初中物理如何为高中选好课科

㈠ 初中物理就不好，要上高中了，怎样在高中学好物理

高中物理怎么样?有哪些好的学习方法?

现在还有很多的小伙伴,都说对于高中物理这是难度比较大的学科,这就让物理成了很多的高中生成了心里的一种痛处,其实吧学习高中物理也是很简单的,只要你掌握好思路,培养好自己的学习习惯,让自己喜欢上这个学科,其实这还是比较简单的.

高中物理试卷

读好每一本教材,看好每一个单元,学会每一个小题,对于高中物理每一个练习都有关键的洞察力以及他的解决办法,可能他们所用的知识都是一样的,只要你记住一个定理就可以做很多类似的题.

㈡ 请问初中物理好，历史中等，高中该怎么选科呢

物理好，那就选理科呀。历史其实就可以当故事看，没什么难的。高中化学肯定比生物难啊。只要下功夫，都能学好。

㈢ 初中物理不好怎么办 我要上高中咯

物理是一种理科课程.初中物理呢,是应用物理的知识来解释日常生活当中的许多现象的学科.比较贴近于生活.也来自生活.要是想学好物理呢,就必须有合适的方法.如果没有合适的方式方法的话.你根本就学不会物理的,因为物理是有逻辑性的.那么怎么学好初中物理这门学科呢?有什么样的方法可以学好物理呢?

初中物理思维导图

第五、不懂就问

发现自己有不会的地方,一定要及时的问同学或者是老师.不懂就问才是最好的学习方法,这样就把所有的知识点都放在你的脑子里边了.成为你自己的东西了,而不是别人的东西.

关于怎么学好初中物理的方法技巧已经告诉给大家了,希望同学们能够按照上面的方式方法进行学习,对于你们提高成绩是很有帮助的.

㈣ 高中怎么选科 选哪几科比较好

学习科目没有好坏之分，只有看自己是否合适，高中选课方法介绍如下：

1、建议按自己最擅长的科目选择。

2、根据个人兴趣，选择最喜欢、最适合自己的学科。

3、专业倾向：按目标专业对学科的要求来选；或根据专业覆盖面积，选择路径较宽的学科。

“3+1+2”模式下的12种选科组合介绍如下：

组合：物化政

可选专业：超过96%

组合优势/劣势：专业选择面广，利于将来考研和考公务员

分析及建议：

物理+化学+政治，这种组合的优势在于：第一，专业选择面广，可报专业超过96%；第二，为未来发展有帮助，政治科目的加入，有利于将来考研和考公务员。

这个组合中三门学科所学的学习能力各有侧重，物理强调逻辑思维能力；化学尽管是偏理科科目，因为知识体系的因素，需要进行大量的记忆；而政治又需要良好的文字表达能力和文科素养。

三门学科之间关联性小，学习跨度大，所以，学习该组合需要文理科素养兼备。不具备这种特点的考生，一点要慎选。

㈤ 初中基础很差，如何学好高中物理

物理确实是高中课程里比较难的一科，学习物理有些吃力也很正常。如果掌握正确的学习方法，再加上多努力学习，一般成绩不会太差的。下面我分享一些高中物理的学习方法。

物理其实很系统的，不像化学老有些特殊的需要记，高中物理就是力学，电磁学再加上选修模块。学好物理首先肯定是上课认真听，然后认真做好老师布置的作业。不懂就问，虽然知道有些学生会不好意思问，但不要怕，老师很欢迎这种学生。很多时候有些事觉得丢脸和尴尬其实也只是自己觉得，别人都不会怎么在意的。尤其你初中基础不好，高一刚开始一定要不耻下问，至少要保证到一个及格的分数，这样才能有个较好的基础，到高三再次提升！

㈥ 高中怎么选科好理科差，尤其物理

选理科，英语可以慢慢培养语感，数学语文不错在高中是优势，物理和化学多训练思维也赶得上来，生物偏文科，只要努力肯定也没有问题

㈦ 初中物班不太好高中想选理科怎么办

初中的数学胡带搭其实基础还是挺重要的，高中更注重思维，说是跟初中有很大行漏的区别，但是区别是在于学习的方法，在高中题海战术是行不通的。
初中物理不好没多大关系，高中都会再讲一遍然后加深的。
初中理科就不太好的话建议不要选理科，这个不是努力就能好的事情，还要看实际情况的，有的人思维在高中数学里就是转不过来。
建议你利用暑假补课，先提前裤拿学习一下高中的数学，不然有些学校上的很快，会比较难从初中的模式里传过来。

希望能帮到你~

㈧ 如何做好初中物理到高中物理学习的过渡

初中毕业学生升入高中学习，普遍感到物理难学，教师也感到难教，究其原因主要碰宽是由于初高中物理课程要求存在着差异和学生学习方法的差异。处理好这些差异，顺利实现初、高中物理课程学习的衔接，是提高高中物理教学质量的一个必要手段。 一、差异产生原因： 首先，课程要求的差异 1．定性分析和定量分析的差异 初中物理课程中大多数多问题都重在定性分析，即使进行定量计算，也是相对比较简单的比例关系的运用；高中物理课程，大部分问题不巧蔽单是作定性分析，而且要求进行大量的，甚至相对复杂的定量计算。 2．知识的呈现的形象思维与抽象思维的差异 初中物理课程的呈现基本上是以形象思维为基础，大多数问题是以生动的自然现象和直观的实验为依据，让学生通过形象思维获得知识；而高中物理课程的知识的呈现，多数以抽象思维为基础。问题研究的实验不再是以直观直接得结论，而需要在实验基础上，加以抽象、归纳，才能得结论。 3．初中课程的问题多是单因素的归因的逻辑关系；高中课程的问题的归因则是多因素的复杂逻辑关系，且是以递进式、归纳式的逻辑关系为主。分析问题时还需较多使用假设、判断的推理逻辑手段。 4．初中物理问题的解决，对运用数学工具的要求不高，主要使用算术、代数方法；高中物理问题的解决，使用数学工具提高到了需大量使用代数、函数、三角函数、图像、向量（笑宽亮即矢量）运算、极值等方法的综合应用上。 （二）学生学习方法的差异 1．初中物理的学习，学生习惯于教师的（知识）传授。在学习中，学生对知识点的理解停留在“简单问题”的“简单理解”上；高中物理的学习则要求学生独立地在老师的指导下获取知识。要求学生要能（把课本作为工具）形成“自主学习”习惯，更要求学生在学习中学会多层次、多角度的逻辑分析，学会寻找知识点的“连续性”关系。 2．初中物理知识的简单性，决定了学生在学习中较多运用记忆方法掌握知识，对理解、分析方法使用的程度要求不高；高中物理知识的复杂性，决定了学生在学习中需要以理解、分析、归纳为主的方法来进行学习。同时，还需“形成物理学思想”，寻找物理课学习的门路。 3．高中物理习题的求解，要求学生在数学工具使用上学会用数学语言表示物理问题，学会数学工具的灵活运用，实现大量定量分析的自如化。 二、克服差异的教学措施 1．加强新旧知识同化，顺利实现学生升级学习的过度 初中学生进入高中学习，无论是教材理解方面、思维活动方面、研究物理的方法方面、完成作业应用的手段方面等，与初中阶段相比，存在着明显的梯度。在备课时就应该认真思考初中物理课程与高中物理课程的差异，切实了解学生已掌握了哪些知识，并认真分析学生已有的知识，仔细捉摸高中课程所研究的问题跟初中课程曾研究过的相关问题，在语言、研究方法、思维特点等方面存在的差异，明确新旧知识间的联系与差别，确定课堂教学中如何对学生进行启发和指导，帮助学生把旧知识同化新知识，让学生掌握新知识，顺利地达到知识的迁移，减少学生学习高中物理的困难。 2．注重培养学生的思维能力，让学生早入门 针对高中课程的知识呈现多以抽象思维为基础的特点，在教学中，应注重学生的抽象思维能力培养，让学生能从教师的课堂引导中，快速形成抽象思维习惯，形成分析、判断、归纳、总结的抽象思维能力，能够早入高中课程学习的门道。例如：高一年级的“匀变速直线运动”一章关于加速度的教学中，对加速度概念的确定，采取引导学生分析此运动现象的特点（轨迹是直线，速度均匀变化），寻找速度变化量，寻找速度变化有快慢的规律，归纳出a＝Δv/t的物理意义。然后再引导学生总结“a”的定义的要素，充分理解“a”的意义。实现从现象→特点→规律→“知识点”的抽象概括。 3．加强演示实验的研究，培养学生的研究能力 高中物理课程的演示实验，是培养学生研究能力的最重要的手段。在课堂教学中，要尽量增加演示实验，并且要注意对现有实验设备的使用进行符合研究性学习的处理，让学生能够从演示实验的观察中，学会研究，尤其要学会对有形的物理现象进行抽象思维，并能归纳结论。如“牛顿第二定律”的演示实验，在课堂演示中，可着重引导学生充当研究者，教师扮演工具操作人员，从实验→读取数据→绘制图形→寻找物理量的数学关系→得出公式的程序实施过程中，把研究的任务交给学生，老师充当“引路人”，让学生来完成研究，得出结果。使学生从研究中产生兴趣，形成研究习惯，训练研究能力。 4．化整为零，消化知识硬块 针对学生在高中物理课程的学习过程中，出现“知识硬块”的现象，采取化整为零的办法，消化那些在思维上比较抽象和复杂的知识硬块。化硬块为软块。如：互成角度的力的合成，对刚进高一的学生就是一个知识硬块。对这一知识才用“正交分解法”来处理，化互成角度为同一直线的力的合成，再转成互成90度的力的合成。对学生来说就易于接受。 5．上好习题课，促进学生分析问题的能力的提高 高中学生，尤其是刚进高一的学生，不会做题目的现象较为突出。上好习题课就成了促进学生分析问题能力提高的关键。在习题课教学中应该着重讲思路、讲方法。告诉学生“我的思维过程─—寻找问题现象、分析问题特点、归纳已知条件、确定所用知识、建立解题模型（方程或图形等）、完成具体运算。”，让学生明白解题的根据是什么？怎样联想？如何推算？让学生知道什么是归纳和演绎？如何进行判断等分析方法，让学生形成良好的解题习惯，以实现学生分析问题能力的提高。 6．利用好教材工具，加强教材阅读辅导，提高学生的自学能力 充分利用好教材，辅导学生阅读，告诉学生阅读教材时注意去寻找每章每节的知识点，注意寻找定律的成立条件、要素、结果等内容，加强对知识的理解。对学生中出现的注意理解、有创见的，会灵活运用的现象大力提倡。对死记硬背的学生及时纠正，让学生学会读书。从而提高学生的自学能力。 采取上述措施，可以减少学生的厌倦、畏难情绪，增强学生的信心和学习积极性，调浓学生的学习兴趣，达到克服差异的目的。

㈨ 高中分科该怎么选科

如何做好选课：

1.结合成绩。

2.结合孩子的兴趣。

3.结合未来想要选择的专业。

从初中或高中刚开始，就锻炼孩子的规划力，不仅仅为了选科而选科，在选科的同时能够确定好未来努力的方向，抓住重点科目学习，孩子的目标感也会更强。

5、物理+生物+政治

可报专业比例：51.8%

专业及就业方向：专业受点限制但可以选择医药类、生物类、通信、自动化、食品安全等。

优势：生物难度比化学略低，同时政治对未来考研有帮助。选择该组合人群较少，竞争压力一般。

劣伏掘势：物理、政治不易拿高分，三门学科关联性不高，平时学习难度较大，专业覆盖率低。

6、物理+地理+政治

可报专业比例：51.15%

专业及就业方向：电子信息类通信类，但化工专业可能受限制。

优势：适合物理成绩不错的文科生，报考人数不多，竞争压力一般。

劣势：与“物理+生物+政治”学科组合劣势情况相似。

7、历史+地理+政治

可报专业比例：47.24%

专业及就业方向：传统的文科专业都可以报，例如：教育类、艺术类等。

优势：传统的纯文组合，与初中知识有联系，学习适应比较快。

劣势：学科比较单一，背诵记忆量大，可报考专业比例低，专业报考很受限。

8、历史+地理+化学

可报专业比例：46.23%

专业及就业方向：哲学、经济学、金融类等等。

优势：地理和化学更偏理科缺派核思维，重理解，记忆背诵压力小。

劣势：学科跨度较大，可报考专业之间衔接较小，整体来说，专业报考受限。

9、历史+地理+生物

可报专业比例：46.26%

专业及就业方向：历史类、管理学等等。

优势：地理和生物比较容易，对背诵记忆能力要求较低。

劣势：学科跨度较大，可报考的理工类专业少。该组合是很多历史组同学的选择，竞争压力较大。

10、历史+政治+化学

可报专业比例：46.92%

专业及就业方向：汉语言、行政管理类、心理学等等。

优势：历史和政治之间学科关联性较强，能相互促进。

劣势：两文一理组合，学科之间差别较大，需要学生灵活调整学习思维。

11、历史+政治+生物

可报专业比例：46.96%

专业及就业方向：传统的文科专业都可以报，医学护理类、会计、法学类等等。

优势：历史与政治之间学科关联性较强，能相互促进。生物在偏理科目中比较容易。

劣势：羡睁文科学霸聚集，竞争压力大，理科可报考专业极少。

12、历史+化学+生物

可报专业比例：46.04%

专业及就业方向：医学类、农林类、食品安全等等。

优势：该组合选择人数急剧下降，竞争压力小。

劣势：不仅学习难度大，学生物要兼具文理科思维，且专业覆盖率低。