乌鸦喝水什么物理知识

Ⅰ 乌鸦喝水利用的是什么原理科学

1. 乌鸦喝水的科学小知识
乌鸦喝水的科学小知识 1.乌鸦喝水的数学原理是什么
解，得：

乌鸦喝水的数学原理是：把石头放进水里，使贺链拦水的体积变大，

一个紧口瓶中盛有一些水，乌鸦想喝，但是嘴够不着瓶中的水，于是乌鸦衔来一些小石子放入瓶中，瓶中水面的高度随石子的增多而上升，乌鸦喝到了水。但是还没解渴，瓶中的水面就下降到乌鸦够不着的高度，乌鸦只好再去衔些石子放入瓶中，水面又上升。乌鸦终于喝足了水，哇哇地飞走了。

实验1

实验1(4张)首先，在玻璃杯里加大半杯水。（注意：水超过玻璃杯的一半）

第二步，往杯子里放石头。

石头一放进杯里，发现水也被抬升了。（黄标签的地方是刚才没放石头时的水位）

最后，石头一直加到水升到杯口。这时候，乌鸦可以喝到水了。

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我们知道，长方体的体积等于长乘以宽再乘以高，正方体的体积等于棱长的立方。可是你想过没有，要想知道一只鸡蛋的体积是多少，应该怎么来求？

面对这个问题，你或许会一筹莫展，因为鸡蛋的外形不规则，没有现成的公式可用。

其实，这个问题也很简单。《乌鸦喝水》这篇文章你一定读过。乌鸦发现瓶子里有水，但是瓶口太小，水面又太低，怎么办呢？聪明的乌鸦发现周围有小石子，于是衔来石子，放入瓶中。每放进一块小石子，水面就会上升一次；投进的石子体积越大，水面上升得就越高。这是因为投入的石子有“体积”，要占据一定的空间，于是，它就把与它体积相等的唤歼水“挤”上去。也就是说，被“挤”上去的水的体积恰好等于投进石子的体积。

石头的体积难以求出，那是因为它的形状很不规则。如果我们能计算出被它“挤”上去的水的体积，那么事情就好办多了。只要我们用一个长方体器皿，就很容易算出被“挤”出来的水的体积了。

假设这个长方体器皿底面是边长4厘米的正方形，放入石头后水面上升了2厘米，那么，石头的体积是4*4*2=32（立方厘米）。到这里，你一定会高兴地叫起来：“那我也会求鸡蛋的体积了。”

乌鸦的聪明之处，在于它借助小石子，使瓶中的水面上升，从而喝到了它想喝的水。

人类的聪明之处，在于从乌鸦喝水禅胡想出了“等量代换”的妙计。
2.乌鸦喝水的实验
新发现：装满石子，乌鸦也未必喝到水。

记录：

把石头一块块放入瓶中，越垒越高，水也越涨越高……当放入第30颗石头时，出人意料的事情发生了——水位不再上升，而石头竟然高过了水面，直到瓶子里放满石头，水位都没有升到瓶口。“乌鸦喝不到水啦！”

“鹅卵石都是不规则形状，彼此之间有很多空隙，大量的水都藏进了空隙中，另一方面，看上去光滑的鹅卵石表面，有着无数细小坑洼。干燥情况下，这些坑洼里充满空气，被丢进水中时，鹅卵石本身也会吸收一小部分水。如果瓶子里的水太少，石头之间的空隙又藏了一部分，鹅卵石本身又吸收一部分，乌鸦自然就喝不到水了。”

以上回答你满意么？
3.乌鸦喝水的主要内容是什么
原文

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？

乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。

乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

学习目标

乌鸦喝水（课文） 1、认识“乌、鸦”等九个生字，会写“可、石”两个字。

2、正确流利的朗读课文。朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。

3、知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。
4.幼儿园大班科学课《乌鸦是怎样喝水的》教案和反思
设计意图：

《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事，孩子们通过故事都知道乌鸦是通过在有水的瓶子中加入了石子后使水位升高的办法来喝到水的，但是事实是不是这样呢？和水量的多少有没有关系呢？和材料的不同有没有关系呢？我想这可以让孩子来通过动手操作知道正确答案的，而不是仅仅靠故事来知道结果，所以我就选择了一个内容让孩子进行小实验，在探索中了解真相。

活动目标：

1、通过操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。

2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。

3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、交流的乐趣。

活动准备：

1、幼儿已熟悉乌鸦喝水的故事。

2、四人一组：每组三只瓶子，瓶子中的水分别是少，半瓶，大半瓶（各两份），一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。

3、实验记录纸每组一份。

活动过程：

一、提出问题，引起兴趣

师：小朋友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀？

小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。

师：那老师今天准备了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样？

师：有没有发现每个瓶子上都有一条蓝色的线，这个是水位线，如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。

师：那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢？（幼儿猜测）

师：那我们来做个小实验吧！四个小朋友一组，合作完成这个实验，三个小朋友每人拿一个瓶子做实验，另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。

师：那记录的小朋友怎么记录呢？

师：那我们就采用打"√"和打"*"的方法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打"√"，不能的就打"*"，在实验过程中，边做实验边观察，看看会有什么发现，等一组小朋友都做好实验了，那请你们把实验的瓶子放到前面的桌子上，好吗？现在请小朋友们去找一张桌子开始实验吧，不用搬椅子。

二、幼儿第一次操作实验，教师巡回指导。

师：请完成实验的小组把记录纸交给老师，其他的小朋友把你实验的瓶子拿到前面的桌子上。

师：（和幼儿一起看记录纸）我们一起来看看他们记录纸上的结果。

师：请小朋友说一说：你在什么瓶子中加了什么？发现了什么？（请个别幼儿说一说）

师：那你们想想，为什么红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线，乌鸦还是喝不到水呢？

三、第二次实验探索，教师观察指导。

师：那到底是不是这样的呢？我们来做第二个实验，还是和刚才一样的三瓶水，但是里面放的东西是不一样的，把石子换成沙子来做这个实验。

师：在实验之前老师还有一些要求，请大家听仔细：还是和刚才一样四人一组，因为沙子比较细，所以老师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮忙，注意不要把沙子洒出来，用筷子时要注意安全，而且这次要请小朋友自己来取材料了，老师已经帮大家分配好，请每组负责记录的小朋友来拿沙子，其他小朋友每人拿一个瓶子，拿好就开始实验，请第一组的小朋友先来拿（一组一组跟上）

师：巡回观察指导，直到完成实验

师：请负责记录的小朋友把记录纸交给老师，其他小朋友和刚才一样把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水泼出来，慢慢走。

师：我们一起来看记录纸，请小朋友来说一说：你在什么瓶子中加了什么？发现了什么？（请个别幼儿）

师：我们一起来看看，第一次的记录纸和第二次的记录纸上的结果有什么不一样？

师：为什么刚才在红水中加了石子水不能上升到水位线，而现在加了沙子却可以呢？请你和旁边的小朋友说一说。

师：（出示图片）我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和小朋友说的一样的呢？

师：有没有发现它们有什么不一样呢？

师：对呀！石子之间的缝隙大，所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了，乌鸦就喝不到水了；而沙子比较细，缝隙很小，虽然水也流到了缝隙里，但是还能够上升到水位线，乌鸦还是可以喝到水的。

师：在我们的生活中还有很多的材料，课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发现，好吗？
5.作文乌鸦喝水的小实验三分之一的水
新发现

：装满石子，乌鸦也未必喝到水。

记录：

把石头一块块放入瓶中，越垒越高，水也越涨越高……当放入第30颗石头时，出人意料的事情发生了——水位不再上升，而石头竟然高过了水面，直到瓶子里放满石头，水位都没有升到瓶口。“乌鸦喝不到水啦！”

鹅卵石都是不规则形状，彼此之间有很多空隙，大量的水都藏进了空隙中，另一方面，看上去光滑的鹅卵石表面，有着无数细小坑洼。干燥情况下，这些坑洼里充满空气，被丢进水中时，本身也会吸收一小部分水。如果瓶子里的水太少，石头之间的空隙又藏了一部分，鹅卵石本身又吸收一部分，乌鸦自然就喝不到水了。”

Ⅱ 乌鸦喝水，这个故事用了什么原理

从物理学角度来分析：

1、水是液体，液体具有流动性。

2、石头是固体，密度比水大、且不溶于水，因而会对水产生压力的作用。

3、容器是半封闭的，液体由于受到来自固体的压力作用会向着压力最小的方向运动，因而克服了自身的重力作用，慢慢上升到瓶口，被聪明的黑乌鸦喝着了。

(2)乌鸦喝水什么物理知识扩展阅读：

乌鸦喝水告诫人们，遇到困难的时候，要善于思考，动脑筋，再困难的事情也会迎刃而解。这世界上的一切事物都值得我们去留心探索、发现，需要用智慧的眼睛去发现问题的本质，千万不要为事物表面所迷惑。

乌鸦给人的感觉是愚蠢的、讨厌的。对于学生而言，让其养成对乌鸦的偏见、定见、成见，是非常不适合其发展的。每一个生命都值得尊重，哪怕是丑陋的乌鸦，其背后也有不朽的生命故事。

作为万物之灵的我们，应该用一种理性、超然的态度看待这个美丽星球上的一切，包括外表上看起来不怎么顺眼的乌鸦。人类没有理由给乌鸦添上“愚蠢”、“讨厌”的标签，更何况乌鸦其实是聪明的，并不这么笨！

Ⅲ 乌鸦喝水体现了什么物理原理或者知识

人们在做事情的过程中，容易形成惯性思维，一旦打破惯性思维之后，就会铅圆发现天地豁然开朗，惊叹原来做一件事情竟有那么多的方法。开动脑筋，抓住事物本质，就能找到解决问题的办法，生存就是这样一门学问。

乌鸦喝水告诫人们，遇到困难的时候，要善于思考，动脑筋，再困难的事情也会迎刃而解。这世界上的一切事物都值得我们去留心探索、发现，需要用智慧的眼睛去发现问题的本质，千万不要为事物表面所迷惑。

(3)乌鸦喝水什么物理知识扩展阅读

乌鸦给人的感觉是愚蠢的、讨厌的。对于学生而言，让其养成对乌鸦的偏见、定见、成见，是非常不适合其发展的。每一个生命都值得尊重，哪怕是丑陋的乌鸦，其背后也有不朽的生命故事。

作为万物之灵的我们，应该用一种理性、超然的态度看待这个美丽星球上的一切，包括外表上看起来不怎么顺眼的乌鸦。人类没有理由给乌鸦添上“愚蠢”、“讨厌”的标签，更何况乌鸦其实是聪明的，并不这么笨！

参洞激毁考资料来源：网络——乌纳备鸦喝水

Ⅳ 《乌鸦喝水》其中的道理是什么 麻烦要说的科学点

一、物理知识：石头进入容器,占用容积,使水面上移；
二、哲理：
1、看似困难或不能达到的事只是因为方法不够,有条件要利用,没有条件,要侍悔创造条备谈皮件去争取机会.
2、因地制宜,根据乌鸦嘴巴长、仿差瓶子口小、水面不够高、附近有石子等特点,满足解渴的欲望.

Ⅳ 小学科学乌鸦喝水说明了什么现象

说明了在水里放入固体时水面会上升的现象。也就是物理的阿基米德原理，关于浮力的知识
故事
有一天，乌鸦在天上飞了很久，觉得好渴，真想马上就喝到水。可是没有看到小河，突然，乌鸦看到地上有个瓶子，瓶子里有一些水。乌鸦着急的把嘴伸到瓶子里，可是瓶口太小了，瓶子里的水又低，乌鸦怎么也喝不着。

乌鸦急得团团转，怎么才能喝到水呢？

乌鸦拔弄着瓶子旁边的小石子，忽然想出了一个好办法。往瓶子里放一些石子，水就能升高了。

乌鸦衔来很多小石子，小心地把他们放进瓶子里，一颗两颗三颗……瓶子里的水渐渐升高，不一会儿就到了瓶口，乌鸦开心极了，他张开嘴巴欢快地喝了一大口。凉凉的，甜甜的，真舒服！乌鸦拍着翅膀，大口大口地喝水。喝一会儿，他就往瓶子里放些小石子，然后继续大口喝水。

乌鸦喝完水，感觉自己又有力气了。他要继续向前飞啦！

乌鸦喝水告诫人们，遇到困难的时候，要善于思考，动脑筋，再困难的事情也会迎刃而解。这世界上的一切事物都值得我们去留心探索、发现，需要用智慧的眼睛去发现问题的本质，千万不要为事物表面所迷惑。

Ⅵ 乌鸦喝水的物理原理

就是利用键燃石头，然后往下降吗？不是会有压力的作用吗？然后碰竖把水往上面挤老师的往下笑亮大就可以形成一个压力的作用。

Ⅶ 乌鸦喝水题中为什么加完石头后水位位上原来高

乌鸦喝水，方法是投入小石子，让水位提高，才够得到水。

道理：

物理中的密度。石子郑弯扰的密度比水大，才能沉入水中，排开水，让瓶子内的水位上升。比水密度小的东闹滚西不能沉入水中，也就不能让水位喊旦上升。

原子、分子。石子、水都是由原子或分子组成，都占据一定的空间。石子占领了水的空间，水就得转移空间。

水的流动性。由于水的物理性质及其化学性质，使其具有很大的流动性，能够任意改变其形状而流动。投入小石子，水位会提高就是流动性的原因。

Ⅷ 乌鸦喝水的原理

用到《结晶矿物学》中的最紧密堆积原理。堆积越紧密，孔隙率就越小，在陶瓷制作中要反复用到这个原理。等径圆球以最紧密堆积的方式堆积，可以得到最小的孔隙率为25.95%。

单一直径的球体不可能得到致密的堆积体。在直径较大的球体堆积后的孔隙中加入一定数量的较小直径球体，则堆积体的孔隙就会大大降低。例如：如采用两组球配合堆积，大球与小球直径的比率为 7: 3时，堆积最紧密，孔隙率14.4%；采用三组球配合堆积时，三组球的比例为7 : 1 ： 2时堆积最紧密，得到的孔隙率为5.4%。

(8)乌鸦喝水什么物理知识扩展阅读

理论数据告诉乌鸦

1、如果选用等大的圆球形石子，瓶中的水要多于25.95%容积时才有喝到水的可能。

2、为了增加喝到水的概率，可以采用大小石子搭配加入的方法，大约是2个大的配1个小的，如果有更小的石子，也可以配1-2个，如果能达到最紧密堆积的理想状态，瓶中的水要是多于10%，就有很大机会能喝到水。

Ⅸ 乌鸦喝水体现了什么物理原理或者知识

1、浮力，石子重力大于浮力，石子下沉。
2、水面上升的体积等于石子的体积，等于石子排开液体的体积。
3、石子的密度比水大。

Ⅹ 乌鸦喝水的物理原理

从物理学角度来分析
1、水是液体，液体具有流动性
2、石头是固体罩派，密度比水大、且不溶于水，因而会对水产生压力的作用
3、容器是半封闭的，液体由于受到来自固体的压力作用会向着压力最小的方向运动，因而克服了自身的重力作用，慢慢上升到瓶口，携祥被聪明的黑物隐贺乌鸦喝着了。