模型方法的物理本质是什么

① 模型法是什么

模型法（modeling method）指通过模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法，一般用在物理实验上。

模型法借助于与原型相似的物质模型或抽象反映原型本质的思想模型，间接地研究客体原形的性质和规律。

通俗的说既是通过引入模型（能方便我们解释那些难以直接观察到的事物的内部构造、事物的变化以及事物之间的关系的符号、公式、表格、实物等）将物理问题实际化。

模型法在初中物理中的应用实例有：

⑴表示光的传播方向的直线——光线。即沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向，这就叫做“光线”。而实际上我们在观察太阳、电灯……光源所发出的光时，是看不见带箭头的直线的。引入“光线”这一模型，只是为了研究光现象方便，如果不用光路图就很难学习光现象的知识。

⑵用力的示意图表示力的三要素，物体间力的作用是看不见，摸不着的，为了更好地研究物体受力，并发现其中的规律，我们用一根带箭头的线段来表示力。

⑶磁场模型,用磁感线表示磁场的分布。磁场是看不见，摸不着的，为了更好地研究磁场，我们引入磁感线，磁感线的疏密表示磁场的强弱，磁感线的方向表示磁场的方向。

⑷研究连通器原理时用到液片模型。

⑸电路图是实物电路的模型。

⑹研究肉眼观察不到的原子结构时，建立原子核式结构模型。

② 物理学习中的“类比法”和“模型法”的区别是什么

类比法：用我们熟知一件事物去对比你要研究的事物，两件事物在你要研究的问题上有相同的特征。其实你可以理解成一种 比喻。用水流、水压来比喻电流电压。
模型法：通过模型来研究你要研究的原型的问题。模型法借助于与原型相似的物质模型或抽象反映原型本质的思想模型,间接地研究客体原形的性质和规律。比如：物理模型--质点，它是思维模型用它研究原形物体的动力学问题；电场线也是思维模型。
从中可以看到区别是很大的

③ 标题 问:理想模型方法在你所学学科(专业)体现为哪些具体研究方法

通过建立模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法称为理想模型法。把复杂的问题简单化，摒弃次要因素，抓住主要因素，对实际问题进行理想化处理。有时为了更加形象地描述所要的现象、问题，还需要引入一些模型。
理想模型法是物理学中经常使模枝用的一种研究方法。这种方法的主要特点是，它把研究对象所森码漏具有的特征理想化，也就是它突出强调了研究对象某方面的特征或主要特征，而有意识地忽略研究对象其他方面的特征或次要的特征。
使用这种方法的根本目的在于，使人们能集中全力掌握研究对象在某些方面表现出的本质特征或运动规律。事实证明，这是一种研究物理问题的有效方法，也是我们理解有关物理知识的基础。在光学研究中，常常使用这种方法。我们在黑暗的室内打开两个手电筒，使两个电筒发出的光束在空中交叉后射到墙上。你会看到墙壁上有两个手电筒照出的亮斑，这两个亮斑的大小和亮度决不会因为光束的此烂交叉而与一手电筒单独照射时有什么不同。

④ 等效法，类比法，模型法，逆向思考法，分类法，控制变量法，归纳法等的概念及区别。

等效法是常用的科学思维方法。所谓“等效法”就是在特定的某种意义上，在保证效果相同的前提下，将陌生的、复杂的、难处理的问题转换成熟悉的、容易的、易处理的一种方法。

类比法（Method of analogy） 也叫“比较类推法”，是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。其结论必须由实验来检验，类比对象间共有的属性越多，则类比结论的可靠性越大。

模型法：通过模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法称为模型法。模型法借助于与原型相似的物质模型或抽象反映原型本质的思想模型,间接地研究客体原形的性质和规律。

逆向思考法：当人们按照常规思考问题时,常常受到经验的支配,不能全面地、正确地分析事物。而倒过来想一下,采用全新的观点看事物,却往往有所发现。

分类法是指将类或组按照相互间的关系，组成系统化的结构，并体现为许多类目按照一定的原则和关系组织起来的体系表，作为分类工作的依据和工具。

控制变量法 自然袜谨界发生的各种现象，锋好陆往往是错综复杂的。决定某一个现象的产生和变化的因素常常也很多。为了弄清事物变化的原因和规律，必须设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控银顷制起来，使它保持不变，然后来比较，研究其他两个变量之间的关系，这种研究问题的科学方法就是“控制变量法”。初中物理实验大多都用到了这种方法，如通过导体的电流I受到导体电阻R和它两端电压U的影响，在研究电流I与电阻R的关系时，需要保持电压U不变；在研究电流I与电压U的关系时，需要保持电阻R不变。

转换法 一些看不见，摸不着的物理现象，不好直接认识它，我们常根据它们表现出来的看的见、摸的着的现象来间接认识它们。如根据电流的热效应来认识电流大小，根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场等。

归纳法。归纳论证是一种由个别到一般的论证方法。它通过许多个别的事例或分论点，然后归纳出它们所共有的特性，从而得出一个一般性的结论。归纳法可以先举事例再归纳结论，也可以先提出结论再举例加以证明。前者即我们通常所说之归纳法，后者我们称为例证法。例证法就是一种用个别、典型的具体事例实证明论点的论证方法。归纳法是从个别性知识,引出一般性知识的推理,是由已知真的前提,引出可能真的结论。它把特性或关系归结到基于对特殊的代表(token)的有限观察的类型；或公式表达基于对反复再现的现象的模式(pattern)的有限观察的规律。

⑤ 什么是物理学中的模型以及模型的价值

物理学中大家最熟悉的模型，就是“质点”，就是把实际的只作平动的物体抽象成一个质量集中在质心的、没有形状的点。
模型的核心在于对复杂的实际问题，找出其共性，突出其主要问题，便于得出具有规律性的结论。

⑥ 高中生物必修123中涉及的科学方法

观察法：高中教材中未对观察法的内涵和要求作正式表述，而是通过介绍有关科学史内容、安排观察活动等，让学生领悟和运用观察法。

实验法：高中教材中又进一步结合具体实验作了阐述，包括“控制变量——比较过氧化氢在不同条件下的分解”“对比实验——探究酵母菌细胞呼吸方式、生长素的发现过程”预实验——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度等

模拟法：必修1教材中“细胞大小与物质运输的关系”实验，必修2教材中“性状分离比的模拟实验”，必修3教材中“生物体维持pH稳定的机制”实验，所采用的都是模拟法。

细胞学说的提出，是运用了归纳推理；孟德尔对测交实验的预测，则是运用了演绎推理

提出假说，如生物膜结构的探索——流动镶嵌模型

萨顿的推理（根据基因和染色体行为之间的平行行为，推断基因位于染色体上），就是类比推理的范例

教材中需要运用数学方法学习的主要内容有：孟德尔的遗传规律，DNA中遗传信息的多样性，遗传密码，种群基因频率的变化，种群的增长，生态系统的能量流动。需要运用数学方法进行探究的活动有：（1）必修1教材中细胞大小与物质运输关系的实验；（2）必修2教材中性状分离比的模拟实验，探究脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性，碱基与氨基酸对应关系（思考与讨论），调查人群中的遗传病，用数学方法讨论基因频率的变化（思考与讨论），探究自然选择对种群基因频率的影响；（3）必修3教材中用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度，探究培养液中酵母菌种群数量的变化，土壤中小动物类群丰富度的研究，生态系统的能量流动特点

模型方法——物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的模型，如人工制作或绘制的DNA分子双螺旋结构模型、真核细胞三维结构模型等；概念模型是指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型，如对真核细胞结构共同特征的文字描述、达尔文的自然选择学说的解释模型等；数学模型是指用来描述一个系统或它的性质的数学形式，如“J”型种群增长的数学模型Nt=N0λt。应该指出，物理模型既包括静态的结构模型，又包括动态的过程模型，如教材中学生动手构建的减数分裂中染色体变化的模型、血糖调节的模型等，就是动态的物理模型。

调查法——用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”，用取样器取样法调查土壤中小动物类群丰富度，“调查生态系统中的能量流动情况”等等

以上是一些大类，还有一些我不太会归类的：

分离细胞器：差速离心法；

追踪物质的运行和变化规律：同位素标记法（同位素示踪法）类似的还有荧光标记法

调查种群密度：样方法、取样器取样法、标志重捕法、抽样检测法（计数板计数法）、黑光灯诱捕法

DNA复制：密度梯度离心法

生态系统的能量流动——定量分析

色素分离——纸层析法

还有一些不怎么严谨叫法的方法

吸水胀破法、染色排除法、压片法、引流法、切片法

⑦ 物理学习中的“类比法”和“模型法”的区别是什么

我用举例法说明吧：类比法，用水流类比电流，学电压的时候用水压类比

模型法,老师在讲汽车的时候不会搬一辆车进课堂，只要拿个玩具车来讲就可以了，这就是模型法。比如电动机模型。

⑧ 在物理学中，什么叫“模型法”

就是建立模型 物理学中建立模型的依据是:在原型的基础上,抓主要矛盾,忽略次要因素的影响
就是建立模型 物理学中建立模型的依据是:在原型的基础上,抓主要矛盾,忽略次要因素的影响
就是建立模型 物理学中建立模型的依据是:在原型的基础上,抓主要矛盾,忽略次要因素的影响
就是建立模型 物理学中建立模型的依据是:在原型的基础上,抓主要矛盾,忽略次要因素的影响
就是建立模型 物理学中建立模型的依据是:在原型的基础上,抓主要矛盾,忽略次要因素的影响

⑨ 在物理学中，什么叫“模型法”

我觉得就是把实际问题忽略掉一些不重要的因素，只考虑其决定作用的重要的因素。比如说自由落体运动，前拆键我们忽略掉空气阻力。还有在研究的时候我们还御猛可以把物体慧巧看成是质点，这些都是物理模型。

⑩ 物理模型的概念

1．概念模型

含义：指以图示、文字、符号等组成的流程图形式对事物的规律和机理进行描述、阐明。例如光合作用示意图、中心法则图解、免疫过程图解、过敏反应机理图解、达尔文的自然选择学说的解释模型、血糖平衡调节的模型等。概念模型的特点是图示比较直观化、模式化，由箭头等符号连接起来的文字、关键词比较简明、清楚，它们既能揭示事物的主要特征、本质，又直观形象、通俗易懂。

2．物理模型

含义：根据相似原理，把真实事物按比例放大或缩小制成的模型，其状态变化和原事物基本相同，可以模拟客观事物的某些功能和性质。如生物体结构的模式标本、细胞结构模式图、减数分裂图解、DNA分子双螺旋结构、生物膜流动镶嵌模型、食物链和食物网等。物理模型的特点是：实物或图画的形态结构与真实事物的特征、本质非常相像，大小一般是按比例放大或缩小的。

3．数学模型

含义：用来定性或定量表述生命活动规律的计算公式、函数式、曲线图以及由实验数据绘制成的柱形图、饼状图等。如组成细胞的化学元素饼状图，酶的活性受温度、酸碱度影响的曲线，光合作用中随光照强度、温度、CO2等条件变化时光合作用强度的变化曲线，有丝分裂和减数分裂过程中染色体、染色单体以及DNA数量的变化规律，碱基与氨基酸的对应关系，基因分离定律和自由组合定律的图表模型，用数学方法讨论种群基因频率的变化，探究自然选择对种群基因频率的影响，同一植物不同器官对生长素浓度的反应曲线，“J”型种群增长曲线的数学模型和公式Nt＝N0λt，能量金字塔等。