初中物理器材怎么用

1. 初中电学实验器材使用方法

不知道这个电学实验盒中的电铃是哪个样式，如图所示，没接线的的那个上边有两个接线柱，分别接电源正负极就行了。

利用右图装置，改变钩码个数，测出弹簧总长度和所受拉力（钩码总重量）的多组对应值，填入表中。算出对应的弹簧的伸长量。在坐标系中描点，根据点的分布作出弹力F随伸长量x而变的图象，从而发确定F-x间的函数关系。解释函数表达式中常数的物理意义及其单位。

该实验要注意区分弹簧总长度和弹簧伸长量。对探索性实验，要根据描出的点的走向，尝试判定函数关系。（这一点和验证性实验不同。）

器材：方木板、白纸、图钉、橡皮条、弹簧秤（2个）、直尺和三角板、细线。

该实验是要用互成角度的两个力和另一个力产生相同的效果，看其用平行四边形定则求出的合力与这一个力是否在实验误差允许范围内相等，如果在实验误差允许范围内相等，就验证了力的合成的平行四边形定则。

2. 初中物理电学实验器材电池怎么装

我来帮你吧：
如果是干电池，也就我们常用的粗的那种，它有两个极，带尖的是正极，平的那面是负极，而且电池身上有符号标出。使用时如果是串联的话，就把一个电池的正极对着另外一节的负极就行了，其它的用电器用导线一连，电流可以从电池的正极出发经过用电器，最后流回到电池的负极就行了！
希望对你能有帮助，祝学习进步！

3. 新买回来的初中物理器材中电铃怎么用。装上了也没用。

属于一种教学器材，在初中电学中。可以把电铃串联或并联在电路。

4. 初中物理实验。请问这些实验器材有什么用谢谢

我只能告诉你，那个黑色的小块叫做砝码，芹樱一般用于质量的测量和慧卖杠杆平衡试验，还有其他很多前首逗用途。

5. 初中物理器材注意事项

□电表。通过估算确定电路中通过电流表的最大电流和电压表两端的最大电压，所选择的电表的量程应大于最大电流和最大电压，以确保电表的安全；通过估算确定电路中通过电流表的最小电流和电压表两端的最小电压，选择的电表的量程应使电表的指针摆动的幅度较大，一般应使指针能达到半偏以上，以减小读数的偶然误差，提高精确度；在满足上述两个条件以后，在不计电表内阻时应选用内阻较小的电流表和内阻较大的电压表，以减小系统误差。

□变阻器。所选用的变阻器的额定电流应大于电路中通过变阻器的最大电流，以确保变阻器的安全；为满足实验中电流变化的需要和调节的方便，在分压式接法中，应选用电阻较小而额定电流较大的变阻器，在限流式接法中，应选用电阻与待测电阻比较接近的变阻器。

□电源。一般可以根据待测电阻的额定电流或额定电压选择符合需要的直流电源。

□分压式和限流式电路。在选择变阻器分压式和限流式电路两种接法时应优先考虑限流式接法，为了能使实验正常进行和操作方便，当电路中的最小电流仍然超过电流表的量程或待测电阻的额定电流，或者待测电阻远远大于变阻器的最大值或者需要在待测电阻两端从零开始测量电压、电流时采用分压式接法

6. 初中物理实验器材有哪些

初中物理实验器材主要有电压表、电流表、电源、小灯泡、导线、开关、电阻、滑动电阻

器、天平、钩码、弹簧秤等。

8、滑动变阻器：滑动变阻器是电路中的一个重要元件，它可以通过移动滑片的位置来改变

自身的电阻，从而起到控制电路的作用。

9、天平：天平是用来测量一个物体的体积。

10、钩码：钩码是物理上用到的一个仪器。

11．弹簧秤：弹簧秤是一种用来测量力的大小的工具。

7. 初中物理使用天平的步骤是什么

1把天平放在水平台，将游码拨到标尺左端的零刻线处。
2 调节横梁右端的平衡螺母（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向右调，反之，平衡螺母向左调），使指针指在分度盘中线处此时横梁平衡。
3将被测量的物体放在左盘，用镊子向右盘按由大到小的顺序加减适当的砝码，并适当移动标尺上游码的位置，直到横梁恢复平衡。
4 读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有砝码的质量加上游码对应的刻度值 5 整理：测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。

8. 浅谈怎样培养初中学生做物理实验

怎样培养初中学生做物理实验
一、常见的物理器材的使用能力 常见的初中物理实验器材有刻度尺、量筒、量杯、天平、温度计、弹簧秤、电流表、电压表、变阻器等。掌握这些物理器材的使用方法，是最基本的实验技能。在实际的教学中，我们不仅要让学生掌握它们的使用。而且应该让学生了解这些器材的结构、用途，以及使用规则，比如，使用某些器材时，是如何观察它?怎么读数的?在使用过程中.应该注意哪些?总的来说，从物理实验的时间上看，可以把实验最基本的技能分成实验前、实验过程中、实验结束后三个部分。 1.实验前的基本技能 在实验前，学生拿到物理器材后，是不能立即动手操作的。首先教师要让学生观察器材的量程、分度值等内容，有的器材还需要校零。比如，各种测量器材都有一定的量程，因此，教师在要求学生观察物理器材时，首先要让学生注意它的量程，并能根据实际情况，选择适当量程的测量器材，而观察最小分度值的目的在于准确地读数。学习物理是从测量开始的，而测量的基础就是使用好刻度尺，让学生正确地使用刻度尺是培养实验技能的基础。因此，在实验技能培养方面，教师要重视学生对刻度尺使用技能的培养。学会校零，是使用某些物理器材很关键的技能。比如.弹簧秤、电流表、电压表等在使用前，必须校零，否则容易将数值读错，造成实验错误。从某种意义上讲，天平使用前的调节、刻度尺将清晰的刻度线对准被测物体的边缘等操作规律，也可以当作复杂的校零。因此，教师一定要让学生养成在使用器材前进行校零的习惯。 2.实验过程中的基本技能 学生在实验过程中能正确地使用各种物理器材，是实验能力的基础。正确使用实验器材的基础，应该是懂得器材的原理。比如，天平是利用等臂杠杆的原理，而为了测量的精密，将摆动的支撑点做成了刀口。所以，教师要让学生知道保护天平刀口的重要性.在使用天平的过程中。尤其要注意对刀口的保护;砝码是用来反映被测物体质量的，保护好砝码就是为了减少误差。学生会自然地理解 砝码必须用镊子镊取。任何测量都离不开读数。能正确地读数，是重要的实验技能的之一。比如。在读数的时候，要有估计值;用量筒、量杯测液体体积时，需要根据液面的形状，读出正确的读数。如，液面是凹形的，就要以凹形的底部为准;电流表、电压表等读数的时候，不能错误地将量程忽视;温度计读数时，不能将零下与零上读乱，更不能将普通温度计离开被测液体进行读数。 3.实验后的基本技能实验后的基本技能主要是指数据的处理与实验报告的书写。 二 学生实验能力的培养 物理实验技能不是简单地使用器材，还包括原理的掌握、振动厉害。但发出的声音一点不像用筷子敲击啤酒瓶发出的声音，两次发声明显来源于不同的发声体。探究实验三:探究当用筷子敲击瓶子时.决定产生声音音调的因素。分析上述探究实验的结果，可以得出如下结论:当用筷子敲击啤酒瓶时，声音产生的原因不是瓶内水振动，应该是瓶子的振动。在两个一样的啤酒瓶中分别灌装入同样高度的水和泥沙，用筷子分别敲击两个啤酒瓶。实验现象是:灌装入水的瓶发出的声音音调较高，灌装人泥沙的瓶发出的声音音调较低。这样一步步引导学生自己发现问题，初步学习使用控制变量法进行科学探究，经历提出问题一猜想一设计实验一进行实验一分析和论证一评估和交流等科学探究环节，发展了学生的科学探究能力。培养了学生的创新精神。 2.在合作探究中解答学生的疑惑。 例如学生在探究影响蒸发快慢因素的实验中.最大的困难就是如何取等量的液体。而且时间有限.液体量不宜太多。实验前，我先对毛细滴管取液体的使用方法作了详细介绍:这个毛细滴管是用来取液体的。首先将毛细滴管较细的一端浸入液体中.如果所需液体量较少，把它直接拿出来在载玻片上点一下即可.如果所需液体量较多，则先用食指将较粗一端滴管口堵住，再把毛细滴管拿出来，接触载玻片后松开食指即可。学生在实验过程中，还往往会出现面对器材无从下手，或者忘记实验条件的情形。因此，在学生实验过程中，教师需要巡视，提醒或暗示学生实验中的不足，但必须把握分寸，对自己正确定位，从知识的传授者、占有者转变为学生探究的引导者、合作者或共同参与者，为学生解决问题提供帮助和服务，并留给学生足够的思考余地。 总之，物理课的实验探究要提高课堂探究活动的效率与参与度，关键在于教师要更新教育观念，改革教学方式，有效处理课堂探索活动的各个环节。使学生在探究活动中得到成长。教师应让学生在实验中经历、感受、领悟科学过程，提高学生科学探究的水平。

9. 初中物理实验器材使用说明

http://kejian.tel.hainfo.e.cn/updatefiles/2006-04-24/20060424_164908.zip
这里面有介绍，但是你得下载后才能看哦。

10. 初中物理实验器材原理 如电流表电压表是转换法 急呀

让咱来解释一下吧！！首先颂磨手，电流表和电压表既是转换法，同时也是等效替代法。
等效替代法：即将一个量的表示转换为另一个量的表示。（电流表显示电流为1安，排水测体积等）
转换法：即将一个不易察觉的现象转换为易察觉的现象。（电流表将电流的存在转换为指针偏转等）
控制变量法：就是控制一个量变化，其他不变化（压强大小与什么有关等野嫌）
理想模型法：将存在却游颤感触不到的东西模型化（磁场的磁感线，电流等）
类比法：将一个东西类比为一个相似的东西（电压比为水压，电流比为水流，原子结构与太阳系，没有等。。）
实验推理法：由实验得出的结论进一步推理，得到更完善的结论（真空不能传声，牛顿第一定律{小车滚斜面}，没有等。。。。）
到此为止，初中就这么多。
还有不知道的问我。