⑴ 如何做好一个检查员
如何做好一个检查员
如何做好一个检查员，无论是什么工作。我源粗们都要做好自己应该做的，比如你是一个检查员，你就应该学会做好一个检查员的方法，那么如何做好一个检查员呢，下面来教教你。
1、认真贯彻执行质量检验标准（规程），严格执法，不徇私情，正确判决，对检验结果的正确性负责。
2、按时完成检验任务，防止漏检、少检和错检，确保生产顺利进行。
3、认真填写质量检验记录，做好数字准确、字迹清晰、结论明确，并将检验记录分类建档保存。
4、贯彻执行检验状态标识的规定，防止不同状态的物资、产品混淆。、 检查、监督生产过程中的状态标识执行情况，对不符合要求的予以纠正。
5、负责进料、过程和成品的质量状况的'统计和分析工作，并提出改进的意见和建议。
6、搞好首检，加强巡检，特别要加强质控点的巡检，发现问题及时纠正。对于将不合格品混入下道工序的行为有权制止和批评。7、发现重大质量问题立即向生产、技术质量部门反映，以便及时采取措施，减少损失。
8、有权制止不合格品的交付和使用。
9、有权对个别的、一般性的不合格品作出处置。
10、认真参加培训学习，努力提高自身的综合素质。
成为一个合格的检查员需要的标准有以下几点呢：
一、在工作态度上。质量检验工作是一项精细的检验过程。“细节决定成败”，在试验的过程中我们要本着严谨的工作态度做每一项试验。数据处理在记录数据时也要本着“务实、求真”的原则对每一个实验数据进行记录、总结以及上报。做到无误报、谎报。
二、在认真学习上。质量检验工作是一个特殊的岗位，它要求永无止境的学习新的知识和提高技能,为达到这一要求，所以我们必须要注重学习，比如学习新食品安全法，新广告法，国家新的检验标准等都是我们要随时跟进的，只有这样我们才能与时俱进。
三、在沟通协调上。天时不如地利，地利不如人和，团结就是力量。只有团结，工作才能形成合力。协助领导拓宽和疏通沟通渠道，遇事和大家商量，虚心真诚地听取同志意见，严于律己，诚恳待人，尊重同事，关心同事，设身处地为同事着想，努力创造宽松、愉快的工作环境。
多和大家交流思想和感情，做大家的知心朋友，努力营造一个相互信任、相互帮助、心情舒畅的工作氛围。
1、严格按照公司管理要求，做到不漏取，不少取。学习各种原辅料的物理化学性质，合理存放。
2、检验工作是一项精细的检验过程。“细节决定成败”，在试验的过程中我本着严谨的工作态度做每一项试验。掌握所有原辅料的检验方法及步骤。
3、记录数据时，本着“务实求真”的原则对每一个实验数据进行记录、总结以及上报。做到无误报、谎报。
注意事项
态度决定一切工作时一定要一丝不苟，仔细认真。不能老是出错，有必要时检测一下自己的工作结果， 以确定自己的工作万无一失。工作之余还要经常总结工作教训，不断提高工作效率，并从中总结工作经验。
勤于思考岗位的日常工作比较繁琐，而且几天下来比较枯燥，这就需要我们一定要勤于思考，改进工作方法，提高工作效率，减少工作时间。
不断学习滑脊要不断的丰富自己的专业知识和专业技能，一个人要在自己的职位上有所作为，雹让镇就必须要对职位的 专业知识熟知，并在不断的学习中拓宽自己的知识面。
⑵ 常用的物理检验方法有哪些，如何进行测定
物理检验法
物理检验法大体有：物理量测定、不可见光检验、荧光检验、吸附与转移。
1、度量衡检验法：几何形状及尺寸精度、质量、密度、粒度、粘度等。
2、光学检验法：利用光学原理采用各种光学仪器检测材料的物理、化学性能及组分。
3、电性能检验法：利用电工原理采用电工、电子仪器检测材料的各项电性能和电参数。
4、机械性能试验法：利用物理力学原理对材料的力学和机械性能进行检测。这是金属和非金属材料最常用最基本的检验方法，如拉伸强度、疲劳强度、硬度等。
5、无损检测：在不损坏被检材料的前提下，对材料表面或内部的缺陷、性能、状态、结构进行检测，主要有射线、超声波、磁粉、渗透、涡流等探伤方法。
⑶ 物理检验方法
物理检验法：是根据食品的一些物理常数（如密度、相对密度、折射率和旋光度等）与食品的组分及含量之间的关系进行检测的方法。
⑷ 怎么样检验钢材的物理性能
在研究分析SS400带钢热变形中组织演变规律的基础上,通过优化控制轧制控制冷却工艺,并采取提高温度检测的准确性和加强层流冷却系统的维护等措施,较好地解决了唐钢1810mm生产线生产的SS400厚规格带钢的力学性能偏低问题。
⑸ 如何做好物理实验
物理是一门以实验为基础的自然科学，物理学习离不开实验。通过实验能引入概念、得出规律、检验猜想、发展新知，还能加深学生对知识的理解和巩固，发展学生动手、动脑能力，培养实事求是的科学探究精神和实践第一的观点。所以在教学时，演示实验成为教学的有机组成部分得以加强。虽然在实验教学中也有说不清道不尽的成功和失败，但是作为一名物理教师，通过教学实践，就如何做好初中物理演示实验提出自己的几点看法。
一、课前准备要充分
演示实验作为一种教学手段，是教师备课的重要内容，需要认真研究和准备。如果轻视课前演示实验的准备工作，往往会造成演示失败或出现意想不到的情况，以致在课堂上手忙脚乱，最终只好“强行”让学生接受结论，教学效果很不理想。对于课前准备不充分我个人认为有时是思想认识存在问题，对实验教学不重视或持怀疑态度；有时是疏忽大意，以为实验内容简单，以前做过或曾看见别人做过；还有时是怕麻烦等，这些都是演示实验教学的大忌。所以教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器、材料，注意考虑备用器材。如演示串、并联电路的实验中，要考虑到万一某灯泡灯丝断了怎么办呢？因此要准备好备用的带入课堂。其次是在课前反复操作，直到熟练的地步，对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除。第三是掌握演示时间，注意与教学进度紧密配合。第四是教师要考虑除大纲和教材中规定的演示实验外，还可以适当补充哪些小实验，或对现有的实验作必要的改进，以提高教学效果。第五是要考虑在演示过程中如何引导学生观察，启发学生思维，最大限度地发挥演示实验的作用。
二、实验操作要规范
操作规范是指教师在使用仪器、连接和装配仪器及演示现象时动作要准确、标准。例如在使用托盘天平时，取用砝码、移动游码必须用镊子而不能用手；使用酒精灯在点燃时要用火柴，不能用灯与灯对接；火柴用完后火柴签不能随手扔在地上，要放在专门的污物缸中；酒精灯用完后熄灭火焰时要用灯盖盖灭，而不能用嘴吹灭等；还有在电路的连接时应断开开关，先接线路后接电源；导线两端接头要教育学生会将其拧成一股，弯成一弯儿后，在接线柱上绕的向应同螺母旋紧的方向一致如顺时针；拆卸时先断电源，后拆线路等。教师的一举一动都会给学生留下深刻的印象，起到潜移默化的作用，教师的规范操作，不仅是实验成功的前提，而且会使学生养成严谨求实的良好实验习惯，起到模范作用。
三、要让学生参与配合
演示实验不能先由教师做给学生看，再讲给学生听，使演示与讲解脱节。这种做法忽视了学生学习的主动性，把学生当作被动接收的“仓库”，完全没有发挥出演示实验的作用，是不可取的。教师要在演示的同时及时、适时地引导学生观察，不断启发提问，让学生分析、讨论，充分调动学生学习的积极性，使实验结论合情合理地被推导出来。还可以让学生参与做实验，如让学生上前来读数或动一动手等。例如在进行马德堡半球演示实验时，先让两个“大力士”上来拉，结果不能将两个半球拉开。然后打开活塞，让空气进入半球中，再让两个力气小的学生来拉，他们却很轻松地将两个半球分开了。两相对比，说明大气压强不仅存在，而且还不小，全体学生都留下了深刻的印象。
四、实验用语要规范、准确
教师在介绍实验仪器、阐述实验过程和总结实验结论时，语言必须准确，不能含糊其词。有的老师在进行演示实验时不注意语言的准确表达，对学生正确认识仪器、形成概念、掌握规律就会产生不良的影响。例如在称呼仪器名称时就有这样的错误现象：一是随意更改仪器名称，如将滑动变阻器称为电阻器，将斜面小车称为木板小车等。二是将类似的仪器混为一谈，如将圆筒测力机计、平板测力计称为弹簧秤。三是方言和普通话夹杂使用，对仪器的读音不准。
五、尽可能提高演示实验的可见度
演示实验不仅要现象清楚，而且还要面向全体学生。教师要想方设法增大演示实验的可见度，如投影放大、机械放大、自制可见度大的仪器进行演示等都是常用的方法。例如说明磁体周围存在着磁场的实验可以采用投影放大的方法。如果直接用J2406型小磁针，因其底座是不透明的，面积又比较大，遮住了磁针，影响学生观察，教师可在一块有机玻璃板上比照条形磁铁的大小，在其周围均匀固定上10根细针同时将小磁针的两端分别涂上对比强烈的两种鲜明的颜色，便于区分南北极。使用时将小磁针插在细针上即可进行投影演示。
六、慎用模型代替
演示实验模型与演示实验一样，都是传统的教学手段。对于一些无法进行演示的物理现象如一些机器的内部结构、大型机械装置和设备的工作过程，就可用模型来进行讲解。但模型无法替代演示实验，演示实验能够真实地、直观地再现物理现象，而模型则不能，故教师要尽可能多做一些演示实验。例如在讲解光的反射时，有的教师用模型来代替光的反射演示器，用纸板上画好的线条来说明反射光线和入射光线的关系，推导出光的反射定律，这样做教师不仅讲得吃力，学生也难以信服。
⑹ 物理实验都有什么步骤
一般来说，物理实验步骤为1.发现问题；2.作出猜想与假设；3.设计制定实验；4.进行实验与得出结论；5评估；6.交流与讨论。而具体实验步骤可能会有不同，随时欢迎追问.