上海初中物理教材简单怎么拓展

‘壹’ 如何更有效的提高初中物理课的课堂教学质量如何上初中物理练习课

物理是与社会生活最为接近的一门自然学科 。不是有这么一句话么“从生活走向物理，从物理走向社会”。
我个人册搭认为要上好初中物理， 根据初中生的年龄及性格特征。 我们作为一名物理教师因在上课传达知识内容的时候，举出大量的与生活相关的事例 ， 让学生从他们自己身边能感受到物理知识的存在 ！ 这样他们才能更容易理解我们传达的知识内容 。
每一个知识点都会牵扯到我们生活中的某些现象 ， 多举例 。时不时开开玩笑 。 逗起学生的学习兴趣 ，并且也能活跃一下课堂气氛 。 最重要的是让谨镇学生喜欢你 。
练习课如何上 ？
我觉得关键在于：要让学生知道一点，他学到东西了 他自己能做题了。 这很重要 ， 所以在讲习题的同时， 一直不断地与书本上的知识内容相结合。比如说些什么话勾他们的回忆“哎，这个题，咱上课祥姿粗的时候是不是有说过相关的题型啊！” 让他们联想到相关的例题，自行思考 ，让他们品尝到解决问题的那份快感。 学习兴趣来了，教学质量自然能提高。
个人意见，希望能对你有所帮助 。

‘贰’ 如何提高初中物理

记公式和概念，多做题，做基础的题是能在一定程度上起作用，但这是事倍功半的做法，时间长了还会让你产生烦躁。物理主要的是一个抽象和逻辑思维。说一句难听的话，抽象和逻辑方面天生很大一部分，不像记忆的东西，天天苦练有很大的收获。但也不是说没救了，练习是有用的，主要要方法好，不是说天天题海那样的。你平时不管什么事都多多注意抽象和逻辑两方面的训练，保证你的物理不知不觉就有上升。
我从初中开始，物理是花时间最少，去是最好的，要不是我太不想在英语上下工夫的话，现在都好多了。英语的话只要有恒心，天天坚持，不用什么方法。但我那时。

‘叁’ 在初中物理新课教学中，适不适宜拓展较宽的知识面

在学生力所能及的范围内，拓展延伸是应该做的。
建议把握好度，不可增加学生负担，不仅是时间上，还有心理上的，难度较大的可以作为一个科学岁耐知识来进行，一方面可以进一步激发学生学习物理的积极性，另一方面拓宽学生视野，为以后的物理学习做个铺垫，何乐而不为呢？迹雀桐
课堂教学过多束缚于教学任务的完成情况，这点恐怕姿坦不可避免，但只要一开始能引导学生处理好度的延展和时间的控制，避免因为该方面引起的注意力转移而影响影响课堂正常教学的话，你就是一个优秀的老师，是个有责任心的好老师！

‘肆’ 如何优化初中物理课堂教学

如何优化初中物理课堂教学

一、培养创新思维，优化课堂教学过程
优化课堂教学就要先优化教学内容和数学结构。物理学知识具有高度的系统化和完美的结构化。我们要一改传统的教学教法，先揭示某章或某部分的知识结构，让学生通览全局；变学生习惯上的单一思维为多向思维；变学生的被动学习为主动探索。尤其是完美的物理知识结构的直观艺术，可加速学生形象思维和逻辑思维的统一，开发学生的创新思维和创新意识。注意物理学的思想和物理学研究方法的传授，使学生逐步掌握运用学会物理方法去分析探索新的内容。培养学生的创新思维能力，可巩固旧知识，延展新知识，达到优化物理教学过程的目的。
二、加强物理素质教育，优化教学过程
随着素质教育的深入实施，应试教育逐步向素质教育转轨。但初中的物理教学的现状仍不容乐观，要想彻底改变这种现状，我们必须要探索和实施物理素质教育。通常的初中物理教育实质上是围绕着物理应试的需要，教学目标仍严重偏离教学大纲的要求，主要集中在量化考评、学科知识层面内，明显淡化了物理的素质教育。课堂教学基本维持在旧的教学模式上。僵化的、脱离实际的，整体教学效率低下的教学方法比比皆是。原本有趣的、生动的、贴近人们生活的物理却显得枯燥乏味，学生学习物理的兴趣不浓，厌学情绪严重，效率低下。如何实施初中物理素质教育呢？我认为要让初中物理教育面向大众化和生活化、现代化。
1、初中物理教育大众化。它即在实施素质教育时要真正做到面向全体受教育者。教学的目的在于使全体参差不齐的学生的物理素质均得到不同程度的提高，把全面提高人们的物理素质作为初中物理教育的根本目标，也是由义务教育的性质所决定的。要实现初中物理教育大众化，必须对现行的初中物理教学进行改革。它包括教育的指导思想、教学大纲、教材教法，考查内容、评估方法等都要进行深入研究和改革。
2、初中物理教育生活化。初中物理教学内容都密切联系自然、社会和生活实际。它不象其它一些学科是为升学做准备。学生可用所学的物理知识解释大自然中一些奇妙的，让人难以理解的自然现象、行为习惯等，并能把这些知识运用到生活中去，直接服务于人民，服务于社会。因此，我们要千方百计激发全体学生学习物理的兴趣，努力提高他们认识物理和运用物理的能力。
3、初中物理教育现代化。现代化物理学发展日新月异，其内容也是今非昔比，拓展到各种各样的领域，使原始的物理教学内容得到很大的补充，因此不能因循守旧。及时转换思想观念，补充新的物理知识，使之紧跟时代潮流从而也就影响到物理的教学方法、手段要不断更新、面向物理教育的现代化。总之，我们只有真正实现初中物理教育的大众化、生活化、现代化，才是彻底改变初中物理教育的现状、真正实现素质教育、全面提高义务教育水平的有效途径。
三、运用电教媒体、优化课堂教学
由于初中物理知识具有枯燥、抽象等特点，如果我们单纯地沿用旧的教学手段，势必造成许多不良的后果。电教媒体作为一种先进的教学手段而被广泛应用。它具有形象、直观、生动、声色兼备、静动结合，并不受时空限制等诸多优点，直接表现各种各样的有趣事物和现象，为随后的教育活动提供适宜的背景，创设良好的物理课堂情趣，激发学生强烈的求知欲变抽象为具体，调动学生各种感官共同作用，以强化感知和帮助其建立起空间想象能力，从而有效的解决一些教师用语言难以讲清、学生凭视觉难以看明白的重点内容、机构重复等实际问题。如讲《机械运动》一节时，用录音机播放《闪闪的红星》中的插曲展开课堂教学、听完“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”之后，设疑引入新课。运用幻灯片，辅以教师精讲，突破重点突出重点、增加容量，提高效率，总结训练，改善课堂实验、弥补不足、渲染课堂气氛，用于加强实验色彩性，使实验变得更加新奇、趣味、生动，富于启发性，最大限度激发学习热情和兴趣。
在初中物理教学中，根据教学内容灵活多变地运用教学手段、教学理论，优化课堂教学卓有成效地提高课堂教学效果，进而促进素质教育的实施。

‘伍’ 请问初中生物理学习成绩差，怎么才能提高

1、立足课堂，夯实基础。课堂是学习物理基础知识和基本技能的主阵地，只有把握课堂，抓牢“双基”，学习必要的方法，才会有拓展、提高的可能。

2、注重探究过程，学习研究方法。物理是一门实验科学，学习物理要注重科学探究的过程，对于每一个实验探究不仅要知道怎样做，而且要理解为什么要这样做，并能对探究过程和结果作出适当的评估；除了学习物理知识，还应学习相关的研究方法，如：转化法，控制变量法，对比法，理想实验推理法，归纳法、等效法、类比法、建立理想模型法等。

3、强化训练，提高知识的迁移应用能力。课外适当做一些补充练习是消化、巩固所学知识，拓展提高的一种较为有效的措施。在解题过程中注意培养、提高审题能力。

4、优化学习方法，提高学习效率。如遇到学习的难点、疑点，由于初三阶段的学习较为紧张，不能花很多的时间去慢慢“磨”，应做好标记，跟同学讨论，最好求得老师的解答，理解过程，掌握方法。

初中生的每一科学习成绩都很重要，千万不能偏科严重，尤其是英语，如果想要英语成绩有所提高可以到专业的英语培训机构学习，

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‘陆’ 怎么学初中物理才能开窍

一，进行充分的预习是租运备学好物弊毁理的前提。
二，认真听课，做好随堂笔记。
三，独立完成老师布置的作业。
四，课下多和同学讨论，讨论的过程会加深印象。
五，整理错题，物理的模型意识很强。
六悄旦，重视物理过程，重视辅助作图

‘柒’ 怎么学好初中物理（粤教沪科版）

一、学习物理概念，力求做到“五会”初中将学习大量的重要的物理概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类问题的基础，因此要真正理解和掌握，应力求做到“五会”：1会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。2会表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。3会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件。4会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。5会应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。二、重视画图和识图学习物理离不开图形，从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂电路设计，都是主要依靠“图形语言”来表述的。知识的条理化，分析解决问题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。所以，按照科学的方法动手画图是学习物理的重要方法，而且对今后进一步学习现代科学技术有着重要意义。在初中物理课里，同学们会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。“大纲”要求的画图主要分两部分：一部分画图属于作图类型题，比方说，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等；另一部分，根据现成的图形学会识图，所谓识图是指要注意结合条件看图，不仅要学会把复杂的图形看简单（即分析图形），更要学会在复杂的图形中看出基本图形。例如，在计算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。三、重视观察和实验物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察和游昌并实验是物理学的重要研究方法。法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。”对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对观象的观察，才能对所学的物理知识有生动、形象的感性认识；只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识神迹的理解不断深化。例如，学习运动的相对性，老师讲到参照物时，许多同学都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。在学习物理知识的过程中，我们还应该重视实验，注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理实验现象的结合，因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚刚开始学习物理的初中学生，要认真观察老师的演示实验，并独立完成学生的动手操作实验。在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如，可以自己设计实验测量学校绿地中一条弯曲小径的长度；可以通过实验测量上学途中骑车的平均速度；还可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验。这些都需要同学们自己独立思考、探索，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使自己对物理知识的理解更深刻，分析、解决问题会更全面。四、学会“两头堵”的分析方法物理知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同学都感到物理题不好做。这主要是思考的方法不对头的缘故。拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢；二是要“发展”已知，从已知想可知，逐步推向未知；当两个思路“接通”时，便得到解题的通路。这种分析问题的方法，就是我们平时常说的“两头堵”的方法。这种方法说起来容易，真正领会和掌握并非“一日之功”，还需要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以应用。五、注意适当分类，把知识条理化和系统化当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。因此，可试着按照课文和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理解。有时，适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括；可以迅慧不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。学习有法，但学无定法。在学习物理的道路上，愿同学们结合自己的特点，稳扎稳打。
物理是一门并不难的学科，一个数学可以及格的同学，只要你能够掌握正确的方法学习，绝对是可以考到80分以上的。
在我八年级的时候，我有一次物理没有考好，成绩出来后，老师找我谈了话，并给我一些建议，直到现在，这些建议都在我的物理学习上面影响很大。
老师告诉我学习物理的主要地方应当是在课堂上，在课堂上45分钟内聚精会神地听老师讲课，要时刻跟随着老师，在老师讲一个知识点的时候，认真去听，我们的目的不是仅仅要记住这个知识点，而是应当了解这个知识、这个公式是怎么来的，通过积极的探索和思考，让知识以一个意象记在我们心中，而不是以一个印象在我们的心目中。在课堂上，老师会提许多问题，老师在提问题的时候，我们就应当去积极思考，不能认为这是别人的事情，与我无关，我不回答，总会有人回答的。而应当积极思考，勤于回答，即使你回答错了，没有关系，错了可以让你更好的掌握。
物理是一门实践性比较强的学科，记得开始学习电路的时候，我不对于什么是串联和并联都不清楚，看资料问同学都不清楚，最后，我买了一盒物理实验仪器，在家里琢磨哪样是串联那样是并联，没有想到，我竟然一下子就明白了。所以，当我们在物理方面遇到困难的时候，实验是我们的好老师，实验可以将抽象的理念转化为实际的操作，在操作中，我们就可以发现：哦，原来是这样，原来物理这么有趣，原来物理并不难啊。
有的同学为了学好物理，很用功，买了许多资料，结果物理成绩却怎么也上不去，什么原因呢？原来许多资料上的题目都是重复的，做了一遍又一遍，这样浪费了许多宝贵的时间，在选择资料的时候，最好选择不要重复题目的，如果题目是重复的，而我们已经掌握了的，我们大可不必再做一次。
我个人觉得，资料不必做许多，主要的是要心中有一个模式，将题目转化为不同的模式，将模式中的重点、经典部分记住并领悟，我在做资料的时候，一般拿到一道题目，我先自己在心里将我要写的答案念一遍，然后看资料上的答案，如果答案和我的想法一样，我就不再做了，如果不一样，我会找到不一样的地方，仔细领会出现差错的原因，并将标准答案写在上面再读一遍。
也许，当你一样学习物理的时候，你会觉得物理不难，其实很简单。

‘捌’ 如何在初中物理教学中更有效地使用教学方法

“实践是检验真理的唯一标准”,物理学是一门以观察和实验为基础的非常严谨的自然科学,科学家们发现自然规律的过程,大多是从所观察到的自然现象开始,先提出假设,再进行猜想,而后设计试验进行探究,根据实验现象和结果分析总结出其中蕴含的自然规律.因此,离开了实验,物理学就如空中楼阁般虚无缥缈,物理学的发展也会停滞不前.
一、发挥学生的主体作用
实验教学必须充分发挥学生的主体性和主动性,让学生主动地揭示问题的发生、发展过程,培养其观察、思维技能,形成物理思想和科学态度.例如,欧姆定律是电学中最基本的定律,要通过实验,让学生探究电阻上电流跟电压的关系,训练连接电路和使用电压表、电流表的技能,领会用控制变量法研究问题的科学研究方法,体验严谨细致、实事求是的科学态度与协作精神.通过实验探究,不仅培养了学生的实验技能、技巧和观察能力、分析推理能力,更重要的是促进了学生的主动发展,提高了学生的科学素质.学生通过自己的实践来完成发现,成为了知识的发现者.学生通过动手做实验,得出结论,找出规律；又经过练习、巩固和运用所学知识,不但可使学到的知识掌握得更牢固、更灵活,而且可使学生的主动性和实践能力及思维能力都得到进一步的提高.
二、加强演示实验的直观性
初中学生年龄大都十四五岁,他们的认知特点是：对直观、具体、形象的事物易接受、较感兴趣.因此,初中物理新教材从素质教育和学生的认知特点出发,编排了大量的课堂演示实验.教师在教学时,要紧扣教材内容,大力加强演示实验,巧妙设计实验,使演示实验真实、形象、生动、有趣,给学生以最直接的感官 *** ,唤起学生的好奇心,使学生较好地理解、掌握物理概念和规律.
三、引入实验操作竞争机制
教育要面向全体学生,促进全体学生的发展,但实际物理学习学生中肯定存在困难户.
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究其原因,智力因素只是个别,大多是学生学习兴趣不浓,课堂注意力不集中,导致学习效率低下.这部分学生往往理论掌握欠缺而动手能力较强,抓住这一特点,利用物理实验这一“杠杆”,可以起到“四两拨千斤”的作用.如在讲完《电路连接方式》后,我组织学生进行电路连接比赛,比比谁能既快又好地率先完成串、并联电路连接.这对原来课堂上无精打采的学生触动很大,纷纷摩拳擦掌、跃跃欲试,结果他们当中不乏有赢得胜利者.只要条件允许,我时常组织实验操作技能的比赛,为后进生设立了展示自我的平台,帮他们点燃了希望、重拾了信心,他们的物理学习成绩进步很快.他山之石可以攻玉,物理实验可以成为一块吸引学生学习物理的磁石,让所有的“小指南针”指向了同一方向,结果令人欣慰.
四、重视小实验教学
在日常教学实践中,我体会到,重视初中教材中小实验的教学,既有利于巩固知识、提高能力,还容易引起学生的兴趣,这对全面提高物理教学质量具有重要的意义.通过小实验和小制作的完成,可激发学生学习物理知识的兴趣,调动学习的积极性.根据学校的实际情况,我们组织学生利用课外活动时间开展了小制作活动,如自制电动机、测力计、潜望镜、简易望远镜、三棱镜、电铃、楼道电灯开关电路等,既能锻炼学生的动手制作能力,又能为学生将来工作后自制简易用具打下良好的基础.
五、拓展实验教学的思路
物理就是以实验为基础的学科,也就是物理的定义、定理、规律都建立在大量的实验和实践活动中.那么我们所说的实验也就不仅仅局限于课本上的演示实验、探究实验及“想想做做”小实验,而是将实验探究贯穿于物理学习的全过程.我们的实验教学可以在课上,也可以在课下；可以使用实验室所配备的器材,也可以自备自制教具,甚至可以使用我们日常生活中的现有物品,经常用学生身边的物品做实验.如用铅笔和小刀做压强实验,用可乐瓶做液体压强与深度关系的实验,用汽水瓶做大气压实验,用乒乓球做物体的浮沉实验,用水和玻璃做光的色散实验等,这些器材学生更熟悉,更有利于使学生明白物理就在身边、物理与生活联系非常紧密.而且可通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力：大家一起来想一想,还可以用什么来说明我们要知道的物理知识?或者,这种类似的方法我们可以用来解决其他什么问题?……
六、结束语
实验是物理课程改革的重要环节,是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径,也是物理课程改革的重要条件和重要课程资源.因此在教学中我们要紧紧抓住实验教学这一环节,更好地培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神.

‘玖’ 初中物理的所有公式(包括拓展式)

买本参考书，高中理科公式大全之类的

‘拾’ 谈谈你在初中物理教学策略的建议

在初中物理教学策略的建议如下：

一、将物理教学充分与现代化教学设施相结合

现代社会科技的发展可谓日新月异，计算机时代对人类的影响随处可见，所以教师也应该将先进的科学技术引进课堂，多多发挥科技的力量。

将现代化技术应用到教学方面最简单的就是利用多媒体进行辅助教学，这种方式不仅减少了教师在课堂上的劳动量，增加了老师讲解重点难点的时间，而且可以增加课堂的丰富性与趣味性。教师可以将枯燥难懂的物理原理利用动画的形式展现出来，配皮腊直观而具有吸引力，且同学握哪们的印象深刻。

四、丰富教材的形式

我们不仅要在教师的教育方式上下功夫进行改革，教材的培滑编写安排上也应该有所改动，让系统的知识在编者们的整理下有组织地呈现出来，是我们不变的追求，但是也要在表达形式上有所突破。

五、具有感染力的教学方式

教师在课堂上与学生的语言交流起着至关重要的作用，只有教师有着良好的表达能力，去吸引同学们的目光，学生才愿意继续听课否则课件、教材设计得再好也是徒然。我们都愿意与风趣幽默的人打交道，因为会有一种亲切、轻松、愉快的感觉。