A. 如何提高初中物理的课堂教学效率
一、提高教师自身素养和学术水平
苏霍姆林斯基说过,“为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋”.如果说“学无止境”,那么教师的教学也是“教无止境”,同样的教科书,同样的内容,教过十几遍后,也不能说教得很完美,还有很多地方值得探索和追求.这就要求教师要严格要求自己,要有一种敬业精神,让学生充分感受师爱,让学生受尊重而取得自信,教师要善于艺术性地驾驭教材,广泛结合工农业生产和日常生活实际,让学生体会物理在身边,身边有物理,努力让自己的教学既显得诙谐风趣,又不缺乏逻辑性和科学性,使学生愿意听,并引起高度注意,能够让他们在较为轻松的环境中接受知识,增加技能.与此同时,在教育工作上要不断积累管理工作经验,善于针对学生的年龄特征和思想实际做深入细致的思想工作,言传身教,注意在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的学风影响学生,培养学生的创新精神和实践能力.掌握现代化教学手段,采用科学的教学方法,注意学生全面素质和综合能力培养,使学生得到全面发展;教学态度认真严谨,掌握教学改革和发展的最新动态,积极参与专业建设、学科建设、课程改革,只有这样,才能成为一名研究型的教师,学者型的教师.上课时,你会左右逢源“恢恢乎,其游刃有余”.学生听你的课觉得是一种美的享受.相反,如果一位教师平时不严格要求自己,最后只能沦为一般、沦为平庸,成为一名“教书匠”,其教学质量也可想而知.
二、让实验贯穿整个物理教学过程
初中学生大都具有强烈的操作兴趣,希望亲自动手多做实验.教师要充分保护和利用这个积极性,让学生更多地参加实验活动.《新课程标准》强调,应该逐步做到大部分物理课在实验室中进行.以新奇有趣的实验导入新课,例如:在做有关大气压作用的实验时,上课一开始,我用一个空矿泉水瓶,预先用针在空矿泉水瓶底部刺一个很小的孔(学生不知道),然后,用食指堵住小孔,把空矿泉水瓶装满水,在水里倒过来,矿泉水瓶里的水仍然是满的,说明是大气压强的作用.再让学生上讲台演示我做的实验,由于矿泉水瓶的底部有一个很小的孔,这样学生演示的结果跟我完全相反,这引起了学生极大的好奇,激发了探究的兴趣.在讲授概念、规律时,让学生分组探究,或在讲授过程中,进行演示实验,穿插随堂小实验.例如:在学习欧姆定律时,通过创建问题情境,让学生大胆做出猜想,运用控制变量法,自主设计实验方案,为了让学生发现规律,得出结论,实验前先让学生讨论得出:改变电阻时,取三个阻值成倍数关系的不同电阻,改变电压时,同样取三个成倍数关系的电压值.然后合作进行实验,最后用图像来说明物理现象,物理过程、揭示物理规律,收到了良好的教学效果.
三、实施精讲多练、讲练结合
“精讲”是发挥教师主导作用的要求,“多练”则使学生的主体作用得到了充分的发挥,“精讲”与“多练”的结合体现了学生学习的主动性和积极性,有利于学生在课堂学习中抓住重点和关键,掌握物理基础知识;有利于培养学生运用物理知识分析、解决问题的能力.那么怎样精讲呢?教师在课堂上应该多讲重点、难点,易错易混淆的概念,物理定律的概括和总结,着力于画龙点睛,而不能照本宣科,眉毛胡子一把抓.例如:对应该多讲的地方,精讲细讲,可以变化题目的条件和问题,让学生对各个相关的物理量之间的关系有一个更深的认识.怎样多练?多练是学生复习巩固的过程,是理解和应用的过程,是提高能力的过程,是教学过程中不可缺少的重要一项.多练不是搞题海战术,而是要做到让教师跳进题海,这样才能让学生跳出题海.教师应该以大纲为依据,精选出题目适量,难度适当的题目让学生做,既节省了学生的学习时间,又有利于培养学生的思维能力.练习原则是紧扣知识点深化,使学生对知识点由熟识到活用,学会扩展,以不变的知识点应万变的知识面,使学生由线性思维向多向思维发展.怎样讲练结合?例如:讲新课时,可采用“边讲边练,讲练结合”的方法;复习课可采用“先讲后练或先练后讲”的方法;每讲完一节,补充一定量的练习,以弥补教材上练习的不足.
四、运用多种方法,激发学习兴趣
苏霍姆林斯基曾经说过“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传播知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而没有情感的脑力劳动,就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生的负担”.在教学中,出乎学生意料的演示,生动形象的类比,深入浅出的解释,学生生活中以及科技和社会中的有趣事例,幽默风趣的教学语言,探究性的学习活动和小实验,不断出现的挑战性的问题和随之而来的学生讨论,这些都是激发和保持学习兴趣的重要手段.上课时,教师不能只满足于让学生感到新奇或吸引学生的注意,更重要的是善于引导学生运用已有的知识和技能,在解决问题的探究过程中获得成功的愉悦,这样才能使学生的学习兴趣持久地保持下去.例如:在学习“短路”时,都知道是“不经过用电器,用导线把电源两极直接相连”.而在具体判断时,学生却感到比较困难,这时,可以把电流与公路上的汽车相类比,导线与公路类比,用电器与收费站类比,汽车走时为了节约钱,当然是不经过收费站了,这样,学生对短路的认识就非常深刻,再遇到类似问题就迎刃而解,不再感到电学难学.又如:在学习测导体的电阻时,可将学生分组进行探究性实验,先由各小组讨论实验方法,并要求同学们画出相应的电路图,然后领取实验器材,进行实验,同学们通过相互讨论,研究后,实验方法多种多样,如伏安法,伏阻法、安阻法、极端法等等,有个别学生还采用了单表间接测量的方法,可谓是百花齐放,百家争鸣.通过学生自己探究并获得成功,学生的学习气氛油然而生,学习上主动性学习与研究性学习的精神就得到充分发挥,大大提高了学生运用知识的综合能力,同时挖掘了学生的发散思维和勇于创新的精神.
五、利用多媒体辅助教学
多媒体的运用为教学起到了锦上添花的作用,在课堂教学中,合理借助多媒体技术,把一些抽象的概念用形象的生活中的画面展现在学生面前,可轻松引领学生进入直观、形象甚至模拟的场景,学生犹如身临其境,必将促使学生用多种感官去学,同时也在玩中学,动中学,乐中学,大大提高了学生学习的兴趣和课堂教学的效率.例如:在学习电流与电压的形成、磁场概念、光学中的显微镜、望远镜、分子的运动、原子核的裂变与聚变等内容时,初中学生往往很难理解,这时如果凭借现代化手段,利用多媒体制作相关课件,模拟这些物理现象过程,或上互联网收集相关资料并下载播放给学生观看,就能便于学生理解,这样在让学生享受科技成果的同时,也让学生感受到了学习物理的乐趣.
总之,提高初中物理课堂教学效率的方法很多,这需要我们每一位教师在平时的教学中不断总结,不断钻研.
B. 如何提高初中物理总复习教学质量
对于物理这一门基础的自然学科，初中学生刚接触时还是很感兴趣的，因为通过教师的引导，能认识到物理知识在科技和生活中的重要意义。但是随着学习的深入，部分学生对物理学习逐渐由主动变为被动，为了激发学生学习的兴趣，提高学生的科学素养，笔者作了以下五点思考。
一、创设实验情境，激发学习兴趣
学生如果对物理感兴趣，就会主动学习、研究知识。新课程标准明确指出：“让学生通过学习物理知识，学会学习，学会探究，养成正确的价值观。学生在探究性学习中不仅能产生浓厚的学习兴趣，而且能感受到自己失败与错误，通过纠正错误，逐步走向正确，真正体会到成功的喜悦。通过物理实验及其探究来激发学习兴趣。”实验情境教学，即通过做实验加深对知识的理解，理论结合实际。由于初中学生的好奇心和动手能力强，开展实验教学，不仅可在探索中满足学生的好奇心理，提高动手操作能力，而且培养学生的学习兴趣，更能发现自己的不足，加强对知识的总结。实验教学不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以引导学生不断地提出问题，促使学生在良好的教学氛围中学习。
二、立足书本，注重基础知识的掌握
学好物理，抓好基础知识是前提。有的学生尤其是成绩较优秀的学生，往往轻视对某些基本物理概念的学习与掌握；有的中等生不能准确说出物理概念的定义，从而导致基础不扎实，面对一些物理问题无从下手。概念是物理基础中的基础，如果连是什么都弄不清楚，怎么解决物理问题呢？要学好物理，必须牢记与掌握基础知识、基本物理思想方法，对典型问题和基本解题思路进行归纳总结。物理中的基本概念、定义、公式，物理中一些隐含的知识点、基本的解题思路和方法，是教与学的重中之重。因此，我们平时要先要求学生把书本吃透，把书本上的常规题做好（很多中考考题都源自教材）。上课时要注意把解题的思路与方法教给学生，要求每个学生必须对物理基本题的要求及应答方法、技巧做到心中有数。物理学习要立足基础，只有在牢固的基础之上，才能建起高楼大厦。
三、理论与实际结合，让学生热爱物理学习
新课程标准指出：“自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，课程的设置贴近学生的生烂穗活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来。”物理知识几乎渗透在生活的各个领域，学生对某些与课题密切相关的日常生活现象已经积累一些感性经验，体会到物理在生活与生产中的实际应用。这样不仅可以培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力，更能提高学生学习物理的兴趣。如磁铁悬浮列车、苹果着地、转弯限速、杆秤等，这些实例都是通过物理理论知识进行延伸拓展的。初中物理主要学习测量、机械运动、匀速直线运动、力、压强、密度、光、热学、电流定律、磁场等知识，力学、电流定律、磁场是最难学的，教师可以加强对力学、电流定律、磁场的研究。例如电流定律，通过欧姆定律：公式：I=U/R；U=IR；R=U/I，导体中的电流强度与导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比，特别注意的是导体电阻R=U/I，对固定的导体若电压变化，电流也发生变化，但是电阻值不变。电流定律运用在实际生活中，如照明是再平常不过的实例，灯泡照明基于欧姆定律原理实现，通过连接电压、电流、电阻，使灯泡正常运行。对于物理饥贺卜中的串联、并联，如果使灯泡一起亮，运用串联电路特点，I=I1=I2；U=U1+U2；R=R1+R2；U1/R1=U2/R2；正常连接后，灯泡能正常运行；如果要一个灯泡亮，其他灯不亮，运用并联电路原理，就可以控制电路结构：U=U1=U2；I=I1+I2；1/R=1/R1+1/R2；I1R1=I2R2。理论与实际相结合，不仅能培养学生的拍烂思维能力和积极钻研的精神，而且能激发学生对物理学习的热情。
四、规范教学，规范解题过程
从近几年的中考试题分析来看，其考查涉及的知识范围很广。所以，在教与学的过程中，必须全面掌握知识点，注意细节的落实，特别是在中考复习中要做到“网大眼小”，不留遗漏，从而从容临考。
很多学生由于平时没有良好的做图习惯，随意画图，虚实线不分，该标注的角度不标，做图极不规范，从而导致失误。因此，在平时新课学习或复习中，除应注重对知识的全面掌握外，规范解题过程也非常重要。笔者认为可以通过以下三个步骤开展解题过程的规范化练习。
1.准确审题。理科试题联系实际多，语言描述丰富，所以学生一定要提高自己阅读理解题意的能力，注意区分语言描述中的关键性、描述性和限制性因素，寻找直接条件和隐含条件，准确了解题意。
2.定性分析。以严密的逻辑找出试题的物理情境、物理状态，让知识点像幻灯片一样在脑海中一一重现，定位解题思路，选择物理规律，建立解题方程。
3.简洁解答。根据所掌握的书本知识和实践经验，选择最简洁、最准确的解答方法，提高解题速度。
五、加强物理教学课后作业的练习
物理教学不仅是学习理论知识，课后多加练习也是教学的一部分，教师应积极指导学生做作业的方法，对学生进行不同难度的作业习题，批改学生作业时，对做的比较好的学生给予鼓励和支持，对做的比较差的学生给予正确的指导及鼓励再接再厉。总而言之，教师既要指出学生所犯的错误，又要鼓励和尊重学生。
总之，提高物理教学质量，必须提高学生的学习兴趣，注重实验教学，让学生热爱物理，同时还要规范教学和加强课后作业。物理是一门难学的学科，教师应引导学生形成良好的心态，树立自信心，使学生在快乐的氛围中学习。
C. 如何提高初中物理教学质量
本人以为：一是要加强教研和交流脊蚂，举散提高老师的业务水平，从而提高物理课堂教学质量；二是要规范管理，建立质量质量管理体系，加强教学过程的督导和监控，促进老师遵守教学常规，保证良好的教学秩序；三是要调动学生学习的积极主动性，让学生产生强烈的学习需要。樱答埋
D. 如何提高初中物理教学成绩，最好给点具体意见
独立解题.要对物理过程一清二楚,如何学好物理呢:一是表示速度的大小: 我决不相信,睡觉前,历史等都能够学好. ——道尔顿(英国化学家) 世界上最快而又最慢,但是要想成为一名真正学习好的学生,旺盛的精力是学习高效率的保证,另一方面还要对笔记作好补充;二是表示路程与时间的比值(如在匀速圆周运动中),仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动,好的解法也要记在笔记本上,就是说要有一定的难度,总结出一些简练易记实用的推论或论断,物理过程弄不清必然存在解题的隐患.学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着;洛仑兹力不做功",就是一个典型的相辅形成的方法,要能做到爱不释手. (二)独立做题,还要作一些读书摘记;加速度为零时速度最大",而利用时间是一门非常高超的艺术. (七)时间.要独立地(指不依赖他人),有了好方法要告诉别人,化学,其主要原因与其说是天才.这里最重要的是,下面就针对物理的特点;t. 画图能够变抽象思维为形象思维,看人家是怎样学习的;同一根绳上张力相等",存在着不少的学习方法,更精确地掌握物理过程. 谁不想做一个学习好的学生呢.比如说速率,更具体地;沿着电场线的方向电势降低",但这些都是正常的,基本规律要熟悉;冲刺",听不太懂的地方等等都要记下来:制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习.要自觉地有意识地去锻炼身体,互教互学,对身体不会有太大好处;等等.在以上八个环节中.知识结构,要虚心向老师学习,就能学好什么,有的要画精确图.辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,这样重复地再学一次.要经常参加体育活动,最平凡而又最珍贵,所以要注意充分利用时间. (五)笔记本.在学习方面要有几个好朋友,以后要经学看? 要想学好物理,这一问题提出几点具体的学习方法,而速度是位移与时间的比值(指在匀速直线运动中),举一个例子,对帮助解题和学好物理是非常有用的;消化好";能量的转化和守恒定律".时间是宝贵的,不能间断,不能动不动就讲所谓",利用好数学这个强有力的工具,二种锻炼身体的方法,就是要不屈不挠地去学习,有价值的题.比方说;,找到问题的答案,哪科都学得好.上课要认真听讲,我们见到的学习好的学生,语文.笔记本不只是记上课老师讲的. (九)知识结构,不能以减少睡觉的时间去增加学习的时间,应当能够做到不仅是能把物理学好,要动用圆规,最容易被忽视而最令人后悔的就是时间,否则就等于是完全自学了. (六)学习资料,分别作不同的记号.健康的身体是学习好的保证,而动态分析是活的,一方面是为了". (四)上课;,有时要走弯路,对学物理来说数学太重要了,别人的方法也要通过自己去检验才能变为自己的东西，并且也需要自己在学习过程中不断摸索,除了概率很小的先天因素外.上课以听讲为主,作好分类工作,还要有一个笔记本,终生保存,其它课程如数学,不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神;,如果真出现这种情况可以当成是复习,只适用于做匀变速直线运动的情况.要保证充足的睡眠,好题,甚至具体到章.也不能保守.没有数学这个计算工具物理学是步难行的.题目要有一定的数量,比方说对练习题吧,这里确实存在一个学习方法问题,大学各讲一遍.大到整个物理的知识结构;拼搏",作记号可以节省不少时间,巩固,共同提高,高中定量的东西多;. 以上粗浅地谈了一些学习方法,好的例题,也就是说总是努力.入门以后,小到力学的知识结构,可能有时慢一些,我们可以把当天讲的课一节一节地回忆;".要学好数学,要系统地掌握好知识结构,这样才能把零散的知识系统起来,不走思或尽量少走思,有的画草图就可以了,后者是导出式,念念不忘,间断的:专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结;,连续的,自己在作业中发现的好题,走在路上等这些时间,可以利用",".课后还要整理笔记;2,不能太少.大学里物理系的数学课与物理课是并重的,一般题不作记号.物理的计算要依靠数学,以显示几何关系,还要作好记号. (三)物理过程.树立信心;的交流;学术上",不搞突击,向周围的人学习.任何人学习数理化不经过这一关是学不好的,适用于任何情况.实际上在学校里. ——高尔基(苏联文学家) 以上谈到的第一条应当说是学习态度,有时甚至解不出来.有了图就能作状态分析和动态分析,坚信". (一)三个基本,向同学们学习.物理题有的比较难. 第二条就是要了解作为一名学生在学习上存在如下八个环节.如.不要以为老师讲得简单而放弃听讲;,就是要敢于吃苦,就是同学们常说的",基本如此.前者是定义式,思想方法问题. (八)向别人学习. 关于这一条,实验报告等等;的学习方法以节省时间,更有效的学习方法可参考光华鼎力网站,学习差的学生哪科都学得差,就是要珍惜时间,坚信自己能够学好任何课程,是任何一个初学者走向成功的必由之路,学得越多,V=(vo+vt)/.学习资料要保存好,有的题可能是在散步时想到它的解法的,可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的,以备今后阅读.就是我们在学习物理的过程中;好题本",最长而又最短. ——狄更斯(英国文学家) 有的人能够远远超过其他人.那么. (十)数学.要虚心向别人学习;回忆",高中.学习资料的分类包括练习题,出个题目还是照样不会作.关于基本规律,基本方法要熟练,量角器等.关于基本概念,要会一种,保质保量地做一些题,一字不差地背下来,总结.作记号是指. (十一)体育活动,好的解题方法,能达到强化的目的,三角板,靠死记硬背是学不会的,不能自搞一套,同步.要重视知识结构.不能以透支健康为代价去换取一点好成绩.基本概念要清楚,易错的题,有了一定的基础,比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法,",针对就",要终生参加体育活动,自己的东西越多,状态分析是固定的,属于三个基本之外的问题;如何学好物理"",没有了时间就什么也来不及做了,更要有一定的质量.它有两个意思,则允许有自己一定的活动空间;,等车时,初中定性的东西多,比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/,这五个环节,学习也要讲究规律性,也就是说学什么,有些东西要记下来.不要自以为是,坚信有几份付出,如静力学的知识结构等等,经常与他们进行",大学定量的东西更多了.尽量与老师保持一致.最后再谈一个问题,试卷,这样别人有了好方法也会告诉你,而且要用高等数学去计算,也就是说允许有一些自己的东西,请看以下三条语录,第一条就要好好学习,千万不能自以为是,就应当有几份收获,这种办法不可取,死的.再说一下基本方法,任何先天的或后天的才能;".题目不论难易都要尽量画图,不知何时会有所突破物理这门自然科学课程比较比较难学.物理课初中
还有做题要熟，熟记他们的变形，了解各种现象，并且开阔视野你得记住公式，要会
认真听讲最重要!物理课千万不要走神!下课做做题,成绩保你满意!
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纳雍县龙场中学刘茂举
[摘要]目前农村初中物理教学成绩有下滑趋势，主要原因有：1、生源差。2、家庭及社会的影响。3、考试的弊端。那么要采取什么对策大面积提高教学成绩呢？首先要以本为本，重视实验教学。学生的聪明才智来自他们的手指尖”，且学生动手操作是激发学习兴趣，发挥创造性的有益活动。其次要激发学生学习物理的兴趣。只有把学生的兴趣激发起来，学生才能主动学习。最后要把课堂还给学生。“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生学会自学，在自学中不断丰富知识，增强才干。
[关键词] 如何 提高 农村初中 物理成绩
在边远的农村初中物理教学中，发现有一半以上的学生普遍存在物理成绩上不去的现象。在提倡素质教育重视大面积提高教育质量的今天，作为实施者———教师，应该积极探索以适应新教材的要求、社会的需要，积极探讨农村初中物理成绩上不去的原因以及如何提高学生的物理成绩。根据我多年来的教学经验就此谈几点个人看法，以供商榷。
一、形成的原因分析
1、生源差
由于普及九年义务教育，学生不论考分高低，不论素质优劣，无条件全部进入初中。在农村乡镇初中，生源绝大部分来自中心小学和村级小学，中心小学不管是硬件设施还是教师素质比村级小学都要好，又由于村级小学有一部分老师是民转公，也由于管理上与中心小学还有一定的差距，所以学生素质与中心校相比，相对较差。还有一部分成绩较好，家庭经济条件较宽裕的学生，家长又把他们转到县城中学，这就造成了农村初中生源相对较差，这给大面积提高物理教学质量造成了较大的困难。
2、家庭及社会大环境的影响
由于改革开放的不断深入，落后的农村青壮年劳动力有一半以上外出打工，又由于国家对大学毕业生不再分配，造成了大学毕业生毕业后自谋职业，这对学生的学习动机造成一定的影响，认为认真读书还不如混个初中毕业就外出打工，这就造成了许多家长对学生的学习不重视，遇到学生调皮、捣蛋老师家访时，学生家长便会流露出学生不管他成绩好坏，只要读完初中就行。只等初中毕业，长大了或成年了外出打工。受这些家长以及社会大环境的影响，学生对学习的态度可以想见，厌学的普遍性必然高于城镇中学。
3、中考的弊端
由于高中选拔人才还是为分数论，所以有的老师教学缺乏艺术性，还是那种“满堂灌、填鸭式”的教学模式，认为其它什么“探究性学习、合作学习、把课堂还给学生”无多大意义，一概不管，认为学生只要能考试就行。所以有的老师搞题海战术，殊不知，农村初中学生素质本来就差，又有几个能够应付题海战术的，这就造成了物理教学成绩的大面积下滑，老师还哀叹，学生素质实在太差，只要尽到自己的责任、问心无愧就可以了。
二、实施对策
1、以本为本，重视实验教学
在中考中，物理实验占有很大的比例，约在30分左右。所以要求学生要做一些力所能及的小实验。前苏联的教育巨匠苏霍姆林斯基有这样一名话：“学生的聪明才智来自他们的手指尖”，揭示了动手实验的重要性。且学生动手操作是激发学习兴趣，发挥创造性的有益活动。如小实验“纸锅烧水”，让学生动手实践，既提高了学习物理的兴趣，又明白了纸为什么不会燃烧的原因，可谓一举两得，何乐而不为？
由于条件的限制，有的实验学生不能做，但演示实验老师一定要做，并且要以课本为基础，比如在上《电与热》一节时，用演示实验来探究电流通过导体产生的热量与什么因素有关。学生猜想：可能与电流、电阻和通电时间有关。我进一步问：我们在研究一个量与多个物理量之间的关系时通常用什么方法。学生回答：“控制变量法”，然后我让学生看课本图8.4--2，让学生画出电路图，指明电流方向，那么这个实验是控制哪些物理量不变、探究热量与哪个物理量之间的关系呢？学生完成任务后，我说：现老师手头没有课本上的实验装置，只有焦耳定律演示器，紧接着我介绍实验装置及原理：给密闭容器中的电阻通电，电阻产生热量加热空气，空气膨胀对U形管中液柱产生压力，产生热量越多，空气膨胀程度越大，U形管中液柱上升得越高，然后我再进行演示实验，每一次都让学生自己总结结论。一方面学生自己总结出了结论，另一方面也把课本上的实验理解清楚了，这样既强调了考点，突破了难点，真可谓一举两得。
2、激发学生学习物理的兴趣
爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。初中学生的学习积极性往往是随他们自己的学习兴趣为转移的。当学生对某学科知识发生兴趣时，他就会积极主动地去学习。所以，培养和激发学生学习物理的兴趣，是初中物理教学的重要环节。
首先良好的师生关系是培养学生学习兴趣的前提
学生在课堂学习中，时时都与教师进行情感交流。只有了解和热爱学生，尊重学生，诲人不倦，与学生真诚相待，才会和学生之间架起感情的桥梁，学生才会自然而然地对教师所教的学科发生兴趣。相反，如果教师经常责备学生，伤害他们的自尊心，上完课后一走了事，使学生对教师产生恐惧和对立情绪，那么学生就会对教师本人及所教的学科都不感兴趣。因此，在教师和学生之间应形成一种融洽、和谐、轻松、愉快的平等的师生关系。
其次，成功的体验会增强学习的信心和兴趣
有些差生不喜爱物理，并不是他们从来对物理不感兴趣，也不是从没认真去学，而是因为他们过去大多只有失败的痛苦，而无成功的欢乐。因此，教师应满怀深情地对所有学生寄予希望，创造条件让每一个学生具有成功的机会。特别是学生需要教师的具体帮助时，教师要不失时机地进行恰如其分的赞扬，关注他们一点一滴的进步，使他们不断增强信心，逐渐转化成一种学习的内在动力，从而促使他们提高学习成绩。
最后，帮助学生养成良好的学习习惯
教学是“教”和“学”两者的有机结合。教师在教学过程中，既要重视自己如何教，更要关心学生怎样学，给学生以正确方法的指导，突出“授人以渔”的方法教育。要解决教师、学生“高投入低产出”和“分化”严重的难题，首要的是教师要更新教学观念，要在教学生会求知上下工夫、做文章，认真研究学习特点和规律，教学中可进行个别谈心，了解情况，对症下药。对学习不踏实、贪玩的学生，指明不努力学习的危害，多督促他们学习;对于基础差、学习有困难的应鼓励他们笨鸟先飞，多看书，多提问，多做练习，鼓起勇气，克服困难，使后进生稳步提高物理成绩。
3、把课堂还给学生
有的老师上课总是满堂灌，老师讲得口干舌燥、筋疲力尽，学生听得头脑发胀、恹恹欲睡。这种以“讲”为主的课堂教学，从表面上看，教师可谓尽心尽力，但从学生的学习效果来看，这样的教学恰恰是低效的。我们要相信学生的学习能力，把课堂还给学生。例如我在上《电与热》一节时，用演示实验得出了电流通过导体产生的热量与电流、电阻、通电时间的定性关系后，我告诉学生这就是焦耳定律，然后让学生看课本上焦耳定律的内容。我这样说道：同学们，现在我们记忆焦耳定律比赛，我喊预备起就开始计时，哪一位同学先能记住就赶快举手，我们来比一比最快要多少时间。马上课堂气氛活跃，有一个最快的同学用了一分钟，我又把Q=I2Rt各字母所表示的意义及单位和公式的推导让学生自己看书解决，再让一位同学上黑板把焦耳定律的公式推导出来，学生都能完成。我在想，学生能够看书解决的知识，老师为什么要作贱自己把它一讲再讲呢，何不把课堂还给学生，这样学生学得轻松，老师也教得轻松。
“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生学会自学，在自学中不断丰富知识，增强才干。
参考文献：
1、佐侗编《中学实验室知识词典》南京大学出版社 1990年版第3页
2、陈旭远《中小学教师视野中的基础教育课程改革》 东北师范大学出版社 2002年2月第一版
E. 如何运用教学策略提高初中物理教学的成绩
运用教学策略提高初中物理教学的成绩
一、培养学生学习物理的良好习惯 。
1、要求学生掌握解题方法并善于总结。2、 引导学生养成预习和课后复习、归纳的习惯。
二、培养学生学习物理的兴趣。
1、通过教学培养学生学习物理的兴趣。2、通过实验培养学生学习物理的兴趣。
三、建立良好的师生关系。
1、先要平等的对待每一个学生。2、建立学习上的伙伴关系。3、要经常表扬和鼓励学生。
四、提高学生的物理学习能力。
1、提高中学生的综合分析能力。2、挖掘学生学习物理的潜力。
F. 如何提高物理课堂教学质量
如何提高物理课堂教学质量
一、探究教学，优化课堂。
教学成绩的高低关键看课堂教学，要优化课堂教学必须认真钻研、因人而异、并且逐章、逐节精心准备每一节课，精选典型例题，用自己的艰辛换取学生的便利，用自己的探索使学生少走弯路。
二、使用好资料和信息。
上学期除了学校统一订的辅导资料《课时全练》外，我还精心选了一套资料《黔南中考导学总复习》，期末考试时里面就有了很多题。另外，我还从网上和其他资料书上收集初三教学和中考的相关有用信息，不断改进和完善初三复习资料，做到资料针对性强、实效性高。
三、定时测试，及时反馈。
自己准备认真选题并加强整理，做到每章一次单元测试，测验完成后认真进行试卷分析和质量分析，及时掌握学生情况，反思教学，调整教学思路。
四、研究考试信息。自己要注意考试命题思路和考试动态，对照《黔南州考试说明》，认真分析考试范围、考题形式、各个知识点考查的程度、并且关注热点与教材的结合点等。
五、运用学校统一的模拟考试加强学生知识的巩固和运用知识能力的训练，提高学生运用知识的能力
G. 如何提高初中物理教研质量
提高初中物理教研质量的措施：
一、备教材。教师要反复阅读教学大纲和物理教科书，深刻理解大纲的总体教学内容和目标，真正掌握中学物理教学的总体要求；把握好每一节课的教学内容、教学目标、教学重点、教学难点及教学关键，知道本内容在整个教材中的地位及作用。
二、备学生。要摸清学生的知识水平、情感因素及个性特点等等。
三、备教法。要选择大多数学生乐于且能接受的教学手段和方法。
四、精心设计作业。作业质量一定要高，在深度、广度、梯度、难度上要恰到好处，注意作业的难度不能太大，杜绝偏、怪题，形式要多样化，也可以准备一些选作题。
H. 如何提高初中物理教学水平
首先你要培养你学生爱好物理的兴趣，只有学生感兴趣了他才会主动的去思考,主动的去学习；
其次就是要培养学生的理解能力和逻辑思维能力，让学生感觉物理并不难。只要动脑了,物理就像1+1=2那样简单。理解不是表面上的理解，要吃透，芹顷要透过现象看本质。你也可以在教学的时候附带一些有关的知识，加深学生的印象，同时增强学生学习的积极性，这样你教学的成绩肯定也会高上几个台阶。
最后你要注意一下自己的台风，多跟清稿一些人培训讲师学习一下课间的活动，因为学生坐久了也会很枯答首孝燥的，隔一段时间活跃一下课堂气氛有助于提高注意力。
I. 怎样提高初中物理教学质量
1、提高孩子们的学习兴趣。只有孩子们有兴趣、爱学习了，才会学好。如果上物理课，老师只是灌输式的给孩子讲解课本知识，难免会有些枯燥，早答甚至会引起孩子槐誉们的抵触；所以，一定要把课堂铅睁段气氛活跃起来，理论联系实际的把知识传授给学生。
2、让孩子知道学习物理的重要性，物理是自然科学的重要学科，不但是高考占有一定的地位，更重要的是生活和工作中离不开物理，今后从事工程建设、机械制造甚至顶尖的航空制造、核武器制造等，都是以物理知识为基础。
3、老师要掌握每个孩子的学习情况，及时的给孩子沟通，逐步提高每个孩子的成绩。老师在批改作业、测验卷的过程中就可以摸清孩子们的学习情况。