⑴ 高中物理补习怎么做比较好
要看你的要报什么班，成绩比较差的家里有条件就报个一对一吧，这样比较有针对性，、学校课堂上认真听讲，把不懂的问题用一个本子记下来，补习的时候集中问，其实物理解题的逻辑性很强，但关键是对题型归类，多做做套路自然就出来了。你可以和补习老师多交流交流，如果人少的话可以让他帮你总结下题型，帮你找些题多练练。但同学，重点还是要靠自己，老师只是个辅助，祝你考个好成绩！
⑵ 女朋友物理好差，我怎么给她补习
先不要急着做难题，从基础概念的理解教起。
等她能追上课程进度耐没早时，你怎么学的就怎么教她。
细心的教她,坚持才是王道
真昌雀诚希望能够帮助您察销，
如果满意请采纳，祝您好运常伴。
⑶ 高中物理教师如何指导学生学好物理
导语： 目前，高中生在学习物理时反映出来很多问题，如要领不清、基础不扎实，综合分析能力和实验操作能力差;知识面狭窄，自学能力差;学习物理知识时，只是浮光掠影、死记硬背，不能灵活运用所学知识进行综合分析解答物理问题等。
一、引导学生掌握正确的学习方法
巴甫洛夫认为：“重要的是科学方法、科学思想的总结，认识一个科学家的方法远比认识他的成果价值更大。”掌握正确学习方法，可以提高学生的学习效率和自主学习的能力。学习物理最重要的是在学习的过程中重视物理过程的分析和物理模型的建立。
首先，作为一名高中物理教师要指导学生将复杂的物理过程、物理现象中最本质的东西抽象出来，将其模型化，并能总结出基本规律。其次，实验也是研究物理问题的基本方法。教师在物理实验中应注意引导学生观察实验现象的全过程，教给学生科学的观察方法，有计划地对学生进行实验设计思路和实验技能技巧的训练。另外，在学生学习掌握物理概念和规律的时候，要将研究问题的重要思想方法揭示出来，以帮助指导学生掌握这些正确的学习方法。
二、指导学生掌握科学的记忆方法
人的一切学习都包含有记忆，记忆是智慧的仓库，是智力活动的基础和源泉。物理学科的记忆是物理学科智力活动的基础，也是物理学习的仓库。没有丰富的物理知识信息储藏库，物理学习活动这座工厂就只有停工待料。因此，高中物理教师要善于引导自己的学生掌握科学的记忆方法，培养和增强他们的记忆力。
笔者认为指导学生记忆之前，首先要把知识系统化，以便于归类记忆。常听人说：“代数容易几何难，物理、化学学不完。”物理学科的内容相当丰富，但只要稍加总结，就会脉络清晰。把知识系统化之后，就可以指导学生掌握学习物理的正确记忆方法。物理需要记忆的知识多，可以在理解的基础上，通过指出概念或规律的几个关键字或词，组成一句简单话来用缩略记忆法记忆;为防止枯燥记忆，可采用编顺口溜、口诀等形式帮助记忆。
具体有联想法、比较法、规律记忆法、谐音法、歌诀法、观察法、图示法、目标法、因果法、表象法、公式法、类比法、归纳法、复现法等，这些巧妙的记忆方法，都能缩短记忆周期。如此指导学生科学地记忆，就可以在头脑中建立起一个“智慧的仓库”，在新的'学习活动中，当需要某些知识时，则可随时取用，从而保证了新知识的学习和思考的迅速进行。
三、注重培养学生学习物理的良好习惯
“好习惯终生受益”。笔者在实际教学中发现：物理成绩好的学生都有良好的学习物理的习惯。在高中物理教学过程中，教师注重培养学生良好的学习习惯，首先，要养成学生好的预习、复习和认真听课的习惯。课前要求学生认真预习;上课要求学生认真听讲，边听边思考;课后要求学生结合听课情况，再次认真阅读课本;及时进行复习和总结，弄清知识的来龙去脉。
其次，培养学生理解问题的习惯。在教学过程中要注意层层深入，使学生逐步达到深刻理解物理概念和规律的目的;重视基础知识的教学，帮助学生理清前后知识的联系，让学生从整体上把握物理学的知识结构和一般思维方法。最后，培养学生良好的解题习惯。应用物理概念和规律分析和解答物理问题的关键是要有正确的分析思路，而且还要有完整、准确的表达习惯。教学中物理教师要耐心指导，力争让学生都能够达到规范解题的要求，形成良好的解题习惯。
四、帮助学生树立学习物理的信心
物理教师要正确地引导学生建立起信心，只有具备了坚强的自信心，再难的事情，也能从容面对，冷静解决。高中物理教师要善于发现学生的闪光点，适时地表扬和鼓励，激发学生对高中物理学习的自信心。还可以多联系实际，让学生感受到原来我们的身边处处都有物理，增加了和物理学科的亲切感，同时也体现了“物理来源于生活，最终将服务于生活”的理念。当然，还要告诉学生要有足够的心理准备，学好物理决不是一蹴而就的，肯定有困难，肯定受挫折，但要永不言败，增强耐挫力。
五、重视实验，做好实验，增强学生的动手能力
高中物理实验是培养学生能力、发展学生智力的重要途径，也是学习高中物理的一个重要途径和方法。作为物理教师在思想上要高度重视实验教学。在物理实验中，学生的认知心理得到发展，学生的判断能力、手脑并用能力、全面细致地分析、解决问题的能力，以及实验技能都得到发展。在物理实验活动中，要让学生成为实验活动的主人，而教师要当好学生实验的引导者、组织者和合作者，并对每一次实验，都应提出明确要求。
在做实验之前一定要弄清楚实验的原理及步骤，注意观察，做好每一个实验。在实验课教学中，除了注意做好实验预习的指导外，更要注意实验过程的指导和实验数据、现象的分析指导;对于实验中出现的问题，要及时引导学生进行分析，要求学生注意动手、动脑，自己解决。
当然，在物理实验教学中，还要联系生活、生产实际，启发学生勤于思考，通过这样的边实验边思考活动，不但可以帮助学生巩固对知识点的理解，而且增强了学生的动手能力，同时还能让学生体会到“发现”和“获得成功”的快乐。
总之，在高中理科中，物理是不太好学的一科。要想让学生学好高中物理，教师就得指导学生掌握正确的学习方法和科学的记忆方法，养成良好的学习习惯，多动脑、勤思考、重视实验。这样的话，学好物理也就不难了。
⑷ 物理补习怎么补
首先，我更希望你能有效利用学校课堂。如果能一次学好，干嘛要“补”课？毕竟学校才是你学习的第一战场， 占据了你80%左右的学习时间。
其次，如果你的学习已经出现了系统性崩溃的征兆，表现为听不懂、跟不上，那么我建议你还是找一位负责任的老师，和他详细沟通，请他帮助你分析原因，制定一个补救方案。你所说的自己针对性刷题，实非易事。
一道题目做不出来，原因太多了，可能是某些知识点不牢固，也可能是你的物理思维太僵固，还可能是这道题目本身不合适，到底是为什么，如果你没有足够的经验，很难做出正确的判断。如果有老师帮你把关，你比较容易树立信心，逐渐找到入门的感觉。
最后，我想再次强调学校课堂的重要性，在学校课堂做好基础的学习，剩下的时间你就可以自由安排了，自学、听网课、找一位老师，各种优质的学习资源都在等你。
只要效率够高，是否跟着老师来复习并不重要。
这里说的效率，不是你刷题刷的能有多快，而是你能否可以像老师一样将考题中的考点提炼并总结。
补习不能变成救命稻草。
也不是没见过补来补去到头来空费钱财的，自己不能把握重点，物理靠背是不行的。本人今年高四，物理基本不会下一百（一百是尊严和底线，那些随时110的大神谁来都不好使233）。身边也有不是很聪明但能稳定发挥到一百零五的。但是身边物理好的同学都不补课。
物理学科是理性的，但是物理学习是玄学的，你如果建立起来了物理思维，什么都简单了。就拿选择题来讲，有思维的人蒙对的概率几乎是百分百。就拿我自己来说，不仅平时的考题，高考题也是，选择题整个做下来都不用动笔。但是物理思维要怎么建立就很悬。
⑸ 高三物理不好怎么提高
高三是非常关键的一年，也是非常提分的一年，那么高三物理不好该怎么提高呢？我整理了相关学习方法，来看一下吧！
1、首先要搞清楚物理课本上的内容
高中阶段几乎所有的学习内容都是来自课本，而且高考考察的主要方向也是课本。所以高三学生在复习物理的时候，要把重点放在课本上，把课外资料作为参考，弥补课本的不足。
尤其是物理基础知识比较差的同学，更要注重课本知识，只有基础知识学明白了，才能继续深入学习难点内容。
2、其次做一些比较简单的练习题
物理基础不好的高三学生复习的时候最好做一些简单的练习题，通过简单的题来巩固知识，不要去做那些特别耗费时间和精力的难题。要明白学习是循序渐进的过程，只有基础知识扎实了，简单的题做会了才能做好难题。
再者说了高考也并不是大家想象的那样全是难题，根据近几年的高考题目分析，高考的考察方向主要以基础为主，考题大多数都是基础题，难题仅是为了拉开考生之间的距离的，所占比例很少。因此高三学生在做物理题的时候，尽量做简单一些的，最好是先把课本上的联系题做一遍。
3、多分析例题
物理课本上的例题可以帮助同学们理解掌握物理知识点，建立解题思路。所以，高三学生复习的时候，可以把课本上的例题认真仔细分析一下，通过例题来掌握知识点。
总之学习物理整体要以基础为主，先把基础打好了再钻研难的。要找准学习的和高考的重心，避免盲目复习做无用功。
高三快速提高物理成绩的方法也是有的，但不是大量做题，而是精做题。选一些有代表性的题，然后把运用到的知识罗列出来，看看用到了哪些公式，为什么会用这些公式，等等。
做物理题你会发现，其实公式都很简单，物理过程也不复杂，关键是你能否找到其中的规律，直击要害。物理大题考查的就是逻辑思维能力和抽象思维能力，所以要善于思考。
物理一些基础性的题目，大家一定要确保不丢分，因为高考时一道物理选择题就6分，分值很高，丢不起，简单题不丢分才能提高物理成绩。
⑹ 孩子高二，物理基础不好，怎么物理补习
第一，要多做各种类型的题，特别是课本例题后的习题，别认为那太简单，全部做过一遍，绝对有收益。我中考过后发现很多题都在那里。
第二，做题时，将一个大铅岩宴问题分解成小问题解决。最好能画图分析物理过程，就是怎么受力的？有哪些状态。。。。老师说，题目很长的题其实是最简单的，给的条件很多，甚至还给出了相似题目的解答方法，这么多条件，只要找出有用信息，别的都可以忽略不计，对照着题目给的情景，公式一套就完事了。这是现学现用的能力，要做多了题就熟练了，做的时候，以及做完后，都要想想，多总结规律，最好能举一反三。所以做题千万不要只求盲目的多做，要求有质量有目的的做。
第三，要精选一套好的学习辅助工具资料，我那时候用的槐银是vcm仿真实验，我每天抽20分钟做一个实验，做完实验就做里面中考实验专题，我觉得效果很好。因为很多物理知识点都是通过实验串起来的，实验熟了，物理思维很开阔，做其他的题目时思路也很清枣物楚。
⑺ 如何帮助学习困难学生提高物理成绩
了解到同学们不喜欢物理课的原因主要有以下几点：（1）学生基础差，一直被动学习；（2）学生积极性差，缺乏学好物理的信心；（3）学法不科学，不少学生平时根本不看教材；（4）教师教育教学思想落后，常埋怨学生不努力；（5）教师不注意批评方式，经常挫伤学生的自尊心；（6）家长思想观点陈旧及自费上大学的影响等。因此，如何点燃学生学好物理的希望之火，让学生能主动积极的学习物理就成为我们教育者所要思考的问题了。
没有教育理论作指导的教学是盲目的教学。首先我们认真学习新课程标准，用新的教育思想、教育理念来武装自己的头脑，探索教育教学的新路子，充分运用物理教育心理原理来开展教学，使大多物理生对学好物理产生了极大的热情，对物理基础知识的掌握也更加牢固，物理成绩有了明显的提高。
一、运用情感原理，唤起学生学好物理的热情。
列宁曾说过：没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。在物理教学中，我们要善于运用情感原理，把广大学生吸引到教师周围。教师要有正确的教育思想，要始终坚信：没有教不好的学生，只有不会教的老师、没有差生，只有差异、只要下功夫，每一个学生都能教好，学生学不好物理，不能责怪学生，教师首先要自己找原因，教师的责任就是从不懂到教懂，从不会到教会。学生回答不好教师提出的问题，教师首先要检查自己的教学工作有没有漏洞，教师发现学生作业中有普遍性错误，不要急于评讲，可以利用作业批改激励法来激发学生的学习动机，让学生自己去改正，然后再给学生评分。要让学生认识到，作业做得差的学生，通过老师的鼓励和自己的努力同样可以做好。从而激发他们的学习热情，坚定自己的学习信念。
课堂上教师亲切和蔼的语言是增进师生感情，沟通师生心灵的重要途径。当一个学生因没有答上一个简单问题而感到局促不安时，教师轻轻地对他说请坐下，一个请字，没有责怪，没有讥讽，表示了教师对学生的理解和尊重，学生会从心理感受到教师对他的关怀爱护，尊师之情油然而生，当学生对教师的讲表示疑惑时，老师说我们再来分析一下，好吗？完全是商量的口吻，没有教师的威严，体现了师生之间平等民主、互相尊重的关系。
我国着名的教育改革家魏书生主张，每堂课都应充满学生的笑声。在日常的实践教学中，相当多的一线物理教师反映在上物理课的过程当中有些学生缺乏兴趣，学得枯燥，注意力不集中或不持久。由此可见某些物理教师的教学手段和模式缺乏吸引力，唱独角戏，激不起学生的物理学习兴趣，更谈不上大面积提高物理教学成绩了。因此如何让物理教学语言幽默多一点，使中学物理教师的教学模式趋于艺术化、幽默化，在当前的形势下显得尤为重要。
提高学生学习物理的激情和动力，需要发掘和注入幽默新颖的物理教学语言材料，不断补充新的血液。既要让学生走入课堂，也要让学生走出课堂，相辅相成，相得益彰；让学生用心领悟物理语言文化的幽默的内在魅力。
利用物理活动课，让学生讲物理在各行各业的应用，讲祖国现代化建设需要大批懂物理的学者、专家；让学生到社会生活中去体会、去感受物理知识的重要性，例如让学生去测量身高、用密度知识去辨别物体；让学生搜集古今中外物理家的故事，开展讲故事大赛，如爱因斯坦在初中的一次考试中竟没有考及格，但他没有气馁，终于成为一名伟大的科学家等等。这样让学生认识到只要学习目的明确，态度认真，学风踏实，一定会学好物理的。
二、运用活动原理，变被动听为主动参与。
学困生往往有一些坏习惯，比如上课注意力不集中，爱交头接耳开小差，有时为了应付老师布置的作业，课下东问西抄，这不仅对学生无益，而且还会危及其他同学。针对这种情况，我们教师不应该采用硬性压制的手段，而要运用活动原理，让学生成为学习和生活的主体。对学困生从不让说到敞开说，因势利导，鼓励学生在课堂上畅所欲言，让学生在教师指导下参与教学过程的讨论。为了给他们敞开说创造条件，教师把前后相邻的四名学生编成一组，注意各组生源的搭配和组长的带动作用。教师思考提问，让学生小组讨论，学生在小组里发言热烈、活跃，有争有论，有时教室里好像有点乱，但这种乱却一变过去学生被动听讲、课堂气氛呆板局面，特别是差生表现出前所未有的参与意识。这正如法国教育家第斯多惠所说：一个真正的教师指点给他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促进他们去做砌砖的工作，同他们一起建造大厦，如果使学生习惯简单接受或被动的学习，任何方法都是坏的，如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。
三、运用成功原理，变厌学为乐学。
物理学困生由于在学习中屡遭失败，使他们心灵上受到了严重的创伤。有的学生自己认为脑子笨，不是学物理的料，甚到失去了学好物理的信心和勇气，要克服这种心灵深处伤痛，最有效的办法就是给他们创设成功感，让他们也能体会到成功的欢乐。
在教学中，重视运用成功原理。在组织课堂教学时，给学困生创设成功的机会，提问较易回答的问题，采取低起点、小步子，多活动，快反馈的方法，即以大多物理学困生一下就可以达到的水平为教学起点，将教学目标按由易到难，由简到繁，由已知到未知的原则分解成若干递进层次，把学生的挫折降到最低限度，使学生有能力自觉主动地参与教学活动，把握住学困生的每一次，哪怕是微不足道的闪光点，让学生在成功的喜悦中形成乐学的氛围，在每个目标层次做到快速反馈、激励评价。
四、运用合作原理，变个人努力为团队精神
学困生由于成绩差，总觉得低人一头，他们不愿与人交往，不愿将自己的内心世界向别人袒露，时间久了，就会出现闭锁心理。因此我们要运用合作原理，培养他们的合作意识与团队精神。①在课堂教学中，利用学习小组，让学生共同研究、讨论问题，互相启发、互相激励。②在活动课上将学生分成小组，让每一个小组围绕一个主题进行计划拟定、探究研讨，共同克服困难，完成活动任务。③组织课外学习小组，课外作业让学生合作完成。④让学生以小组为单位办物理手抄报，培养他们的分工协作能力。
让他们真正体会、明白比、学、赶、帮、超五个字的新内涵。比，不但是比知识，还要比学习方法，比速度质量。要同别人比，也要和自己的昨天比，更重要的是比做人。学，要有方法，有目的，学会从大局出发。赶，要向着自己的目标赶，去努力奋斗，从哪儿倒下就得从哪儿爬起来。帮，就是互相帮助，共同进步。你在帮助别人过程中，自己也在不断进步。超，就是超越别人，超越自己。
五、运用创造原理，变呆板的学习为创造思维
（1）问：就是问题，创设问题的情境，鼓励学生提出问题，尝试新的解题方法。
（2）想：就是思考，鼓励学生思考、想象，并给学生一定的思考时间。
（3）做：就是活动，运用各种活动方式，让学生从做中学。教师在课堂教学中，多设计一些活动方式，如让学生看书自学、动手操作、动眼观察、动脑思考、动口交谈，让他们亲身感悟知识的产生和发展过程，从而让学生将思维过程展现出来。
（4）评：就是评价，对学生进行创造性思维活动，及时予以鼓励、表杨，让学生体验到创造带来的乐趣，看到自己有进行创新、创造的能力，增强进行创造的自信心和决心。
总之，任何事物都是处于运动、变化之中，学困生只是相对的。充分运用物理心理原理来指导教学，对学习有困难的学生，给予特别关心，课下加强个别辅导，扶正他们已扭曲的心理，从而让每个学生都拥有成功的机会，让每一个学生都能学好物理，让每一个学生的心底都有一片蓝天。
⑻ 物理知识怎么补
物理知识相对来说，比较好补一些，首先，物理知识与生活接近的，那么，从生活当中有些东西通过生活体验就可以得到一些答案，所以呢，联系生活，这是一个好的学习物理的方法。
其次，物理学习，一定要构建一个知识网络，知道每一个知识点的在物理当中是什么样的地位？这样的话，有个整体观念，你的知识才不会是零零落落的。那么，怎样构建知识网络呢，最简单方法就是利用好物理课本的目录，根据目录，然后把各个知识点放在这个目录当中。建立知识点的从属关系并列关系递进关系等等。做好这一点的目的是，对你进行查漏补缺，也就是说，你看看你的知识在这些网络当中有哪些不清楚的地方，要重点进行看书。
随后，建立好你的思维网络也就是现在流行的思维导图以后，知识点在每个章节当中的位置，你明确了。就可以进行利用这些知识点，或者是原理概念定理进行做题了。这个就是知识在实际中的应用。
做题的过程当中遇到需要用到的知识点，你在网络当中可以明确的找到该知识点的位置，这样的话时间长了，你就会对这个知识应用在哪，有所理解了。
做题的原则，先从基础题开始，随后再往中等难度上走，不要上来就做难题。
对于知识网络的建立，如果自己觉得没有健全的话，可以找老师给你看一下。找老师的目的，可以快速准确的找到你的遗漏点。
⑼ 怎么辅导初中生的物理学习
一、死记硬背?要得!
基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。课文必须熟悉，知识点必须记得清楚。至少达到课本中的插图在头脑中有清晰的印象，不必要记得在多少多少面，但至少知道在左页还是右页，它是讲关于什么知识点的，演示的是什么现象，得到的是什么结束，并能进行相关扩展领会。
二、独立完成一定量作业。要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。
题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。把不会的题目搞会，并进行知识扩展识记，会收获颇丰。
三、重视物理过程，重视辅助作图。要对物理过程一清二楚，不管是理论过程，还是实践过程，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。
题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
四、全力上课，专心听讲。上课要认真听讲，不走神。不要自以为是，要虚心向老师学习，向同学学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
五、坚持做笔记。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
六、整理好学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
七、珍惜时间，提高学习效率。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，提高学习效率。而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、上学路上、等车时等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时突然想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。
八、“端正态度，对外开放，取长补短”。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。最忌讳自暴自弃。
九、重视知识系统性。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。这种弹性扩展思考方式，会把整个物理知识串通在一起，让人思考起来更容易。
十、重视语数与“副课”——认识学科间互补的重要性。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。到大学后物理系的数学课与物理课是并重的。必须要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。同样也要用好语文这门工具，它能帮助我们理解物理含义更准确。如果能把生物、地理等学生认为的“副课”学好，对学习物理也有十分重要的作用。因为所有学课间并不是独立存在的，而是相互关联的。而且现在学课综合性题目非常流行
十一、注意学习中思维的发展与训练。有的学生也十分想学，也确实在努力学习，这些老师也能看到眼里，可是成绩依然不是十分理想。反观之，听课认真，作业工整，笔记细致，但一换个角度，换个方法，这种学生就不知所从。这样的学生多数也不是完全因为笨，主要还是思维上出了问题。常见的思维性障碍如下：1、先入为主的生活观念形成的思维障碍。2、相近物理概念混淆形成的障碍。3、类比不当形成的思维障碍。4、物理公式数学化形成的思维障碍。5、概念内涵和外延的模糊形成的思维障碍。6、旧有知识的局限性和思维定势干扰形成的思维障碍。
以上综述了一些学好物理的技法，更具体地、更有效的学习方法需要学生自己在学习过程中不断摸索、总结，别人的学习方法再好，也要通过自己去实践内化，才能变为自己的东西。
⑽ 如何给初二物理学习不好的学生补习
step1、读
要从头到尾阅读课文，圈出重点，疑点、难点，形成物理知识的初步结构，源局渣并且在听课时能有针对性地突出疑点、难点，抓住中心。
step2、看
课本插图是编者为了帮助学生认识了解某些物理现象，插图形象生动，具有趣味，学生通过看图，在愉快中学到知识。
step3、做
物理是以实验操作为基础的科学，课前预习必须要结合教材内容预习好“实验”。并在课堂中利用实验室或者vcm仿真实验做实验。
step4、想
教材每节后面有思考题，在看完书后可以尝试看能否解决，增强听讲的目的性，抓住重点。
step5、议
讨论的议题是学生预习中感觉模糊，疑难的问题，雹悄讨论有助于学生重读腊宏教材，深入思考，把握物理概念的含义，规律的内容及适用条件。
step6、记
将课文重要的概念定律，公式等多看几遍，以加深理解，以便在此基础上加强记忆。
初中化学辅导