1. 怎样教好一堂物理课
一、应注重教学观念的正确性，应体现新课程标准、素质教育理念
1.初中物理课堂教学过程不仅是一个特殊认识过程，同时，还应是情感、态度等非结构性情景的心理体验和顿悟，中学生在学习物理的过程中，不仅需要概念、规律等理性知识，还需要现象、事实等感性经验；不仅需要间接经验，而且需要直接经验；不仅需要结构性知识，也需要非结构性情景；不仅要认识客观世界，还要认识自己的主观世界。因此，中学生的学习环境不能局限于传统的教科书和教师，还应包括实验活动、交流和自我评价等，学生的学习方式不能局限于接受学习，还应包括自主学习、体验学习和探究学习。
2.注重科学探究的思想，促进学生学习方式的转变。在中学物理课堂教学中，教师应提供充分的条件，假设适当的情景，让学生经历科学探究的过程，将科学探究与物理知识的学习有机结合起来；我们教师应采用多样化的教学方式，促进学生学习方式的转变，促进学生全面发展。
3.注重合作学习与自主学习的思想。在中学物理教学过程中，提倡参与型教学组织方式，教师要创设师生共同探究的教学环境，支持学生的自主学习、合作学习，促进学生学会合作、学会学习、学会做事。
4.注重以实验为基础的思想，在中学物理教学过程中，教师要充分发挥实验的教育功能，把实验和探究结合起来，在做好课内实验的基础理上，鼓励学生在课外随时用身边的物体进行实验。如：体验上学路上骑自行车上下坡时的不同感觉；观察货车和小汽车启动和停止的过程，从生活走向物理，从物理走向社会，培养学生尝试利用实验和已知规律探求新知识和解决实际问题的意识和能力。
5.注重STS教育的思想。在中学物理教学过程中，引导学生应用物理知识解决实际问题，例如：废电池对环境的危害、磁悬浮列车、失控的能量释放等。关注所学知识有关的技术和社会问题，理解科学、技术和社会之间的关系，培养学生对个人和社会问题作出科学决策的能力。
6.注重综合优化的思想，有效、合理地利用各种手段，丰富学生的学习方法，优化中学物理课堂教学过程。
二、应注重教学设计的周密性
教学设计是否周密也是上好一堂中学物理课的比较重要的一面。具体地说，一节好的中学物理课必须对以下几个方面进行充分的准备和设计。1.在新课程、教育理念的指导下，根据学生实际状况和教学任务，确定合理可行的物理教学目标。2.根据教学目标的分析确定物理学习内容，组织或创造相关的教学资源和学习条件，根据学习内容，学习者特征分析并确定教学起点，在此基础上确定教学策略、教学方法。3.根据课堂内容的特点和学生掌握知识的状况，确定物理教学的内容和形式、反馈与评价。
三、教学实施过程应注重师生互动
中学物理课堂教学过程是否注重师生互动、生生互动是一堂物理课的重要方面，具体地说，教师对物理教学的组织与指导是教学实施过程中的师生、生生互动过程。因此，一堂好的中学物理课要充分发挥教师的主导作用和充分调动学生的主体作用。1.教师能根据物理学习进程创设必要的问题情景，并且始终组织、指导学生的学习活动，如：引导学生思维和探究，指导学生观察、实验和概括，指导学生阅读等。2.教师在物理教学指导过程中，能促进师生互动，如：给予学生同等的活动、交流机会；鼓励学生标新立异，敢于提出多种意见和答案，让学生能采取多种方式主动学习，积极调动思维情感。
四、注重良好的教学效果
是否产生良好的教学效果是一堂物理课比较重要的一方面，根据对物理过程的认识，考虑一节课的教学不仅要考虑学生在学习知识、提高能力方面的效果，还要具体考虑以下几个方面：1.学生对物理课堂中良好的人际交流及平等合作氛围的体验，如尊重、信任每一位学生，给学生以同等的活动、交流机会，鼓励学生和教师、学生与学生之间的合作，在讨论中启发学生发表较为灵活的意见等，都会对学生的发展产生深刻的影响，应成为良好教学效果的重要组成部分。2.学生对学科探究过程的体验。学生只有亲身经历科学探究过程，才能体验到其中的思想方法、科学精神和科学态度，也才能理解科学的精髓，因此，经历科学探究过程本身也是物理课堂教学效果的重要方面。
上述几个方面是相互影响的，只有用正确的观念作指导，才有可能产生好的物理课堂教学设计和教学行为；只有周密的教学设计，才能把先进的教育观念转化为教育行为；只有经过具体的物理课堂教学过程，才能把教育观念和教学设计体现出来，才能表现出具体的教学效果。只要这几个方面注重好了，就不失为一堂好的物理课。总之，新课程中的物理课，应体现出新理念、新思路、新方法。要求教师要转变观念、不断学习提高自己的素质。在实践新课标的课堂教学中促进学生素质的提高，“让课堂充满生命的活力，让学生成为学习的主人”。（摘自青年网）
2. 如何上好一堂物理复习课
上好一堂物理复习课的方法：
1、以学生为主。复习过程是一个信息交流过程，在这个求知中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。
2、以课本为主。复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决实际问题，既要全面掌握，又要突出重点。
3、以课内为主。要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排讲练时间。
4、以练为主。复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的”原则。
5、以能力为主。知识和能力二者是密切相联的。知识的存在和增长，的确是能力产生和发展的必要条件。
3. 如何上好第一节物理课
第一节物理课 老师方面。就是给学生一个定义。。谈谈你对物理和看法和学生的看法。不需要什么具体知识，就是谈心。。比方 物理的文学角度解释就是格物究理之类的。。配合一些简单的小实验和生活现象来展现物理的神秘和美感。。引起学生兴趣。。
学生上第一节物理课的话很简单。。放下纸笔。双手托着脑袋。用心去听，用心去想象。。用心去观察就可以了。。
4. 如何上好初中第一堂物理课
第一节物理课，老师大多都不会认真的讲，而且刚开始的物理课是非常简单的，你只需要认真听好老师讲的的每一个字就好了，虽然说很简单，可这毕竟是基础，如果你连最基础的基础都没有打好的话，以后学起来就会很困难，认真听噢，不然就会像我现在一样，我初三了，很后悔初二的刚开始几节物理课没有认真听，后来学起来就好困难的，每向后面学一课都是以上一章节为基础，我们现在初三又新增了一个化学课，我就不会再像初二那样不把新课当一回事了，记住一定要好好学噢！加油
5. 怎样上好一节物理课
对学生很有吸引力，很容易激发学生的兴趣．只要教师能充分重视引导学生阅读课本，发挥学生学习的主体作用，就能比较容易达到既提高学生的学习兴趣，又提高学生阅读能力的目的．在学生阅读课本内容时我们发现，学生对课本上那些具有现代气息、形象直观的插图看得很投入。 并把阅读材料中的内容稍加宣染，引起学生的普遍重视和兴趣．新教材上的演示实验、学生随堂实验、分组实验、课外小实险较原教材多很多．认真做好这些实验，既能清楚地引入概念，顺利地得出规律。 启发引导学生解决一些实际问题，又能激发学生的学习兴趣．特别是前半学期的实验，一定要认真做、全部做、帮助学生做，而且要做得成功．这样能使学生兴趣盎然，更加投入．如引言中的演示实验 １，趣味性很强．在演示这个实验时，为使实验效果好，杯子应固定在桌面上，当教师用木尺敲击硬塑料片时，前排的一个学生不自由主地用手做接的架势，他担心鸡蛋会掉在他面前的桌面上打破．突然鸡蛋落到杯子里，学生一阵紧张后又兴奋起来．又如第三章第二节的演示实验 ２，若用一般的橡皮筋来做既看不出振动快慢，又听不出音调高低。 如用钢直尺来做，把一端压在桌子边缘上，拨动另一端，钢直尺的振动快慢非常明显，音调高低非常清楚，效果很好．不仅教师的演示实验要做好做成功，还要帮助学生把实验做好．第一章第二节分组实验的第三步把细铜丝在铅笔上紧密排绕若干圈，若按书上的图排绕，学生的两只手不能松．要测出线圈的总长度，必须抓住铜丝两端连同线圈往刻度尺上靠，或者让另一学生拿着尺来测量，这样操作既吃力又不容易测出准确结果．对于一个初学物理第一次做实验的初二学生来说，很难做好．教师发现这种情况后，和学生一起动脑筋，想出一个改进方法把铜丝的一头弯曲折回压在铅笔上。 再在上面一圈一圈地排绕，既紧密又不易松动，学生可一手抓住铜丝的另一头，一手拿刻度尺轻松自如地测量．学生高兴地笑了，对后面的实验充满了信心．二、疏通教材，排除难点新教材注意联系实际。 适当降低了难度．但由于农村初中学生基础较差，学习中还是会感到有困难的，他们一遇困难一般都会产生为难情绪．因此，教师要认真分析、钻研新教材，备好课力求讲得简洁、浅显、容易理解．在教学中尽量为学生疏通教材，使他们不感到物理知识难学。 同时帮助学生掌握正确的学习方法．现在初二学生对新教材中力、声、热、光等丰富多彩的物理现象都感到很亲切，不觉得它深奥．但也不排除他们在学习中有为难之处．如第一章第二节最后的一个条目正确记录测量结果，学生在记录数字时。 总写不正确，可以说是个小难点．教师在这里不必花很大力气讲解举例，否则适得其反．最好的方法是简化些，就讲一种目前学生普遍使用的、最小刻度是毫米的刻度尺测量结果的记录方法，然后在黑板上画图用刻度尺测一木块的长度，让学生写出结果就行了．这样疏通教材，使学生不觉得这个地方有困难．另有第二章的平均速度，以前的教材一直把它作为选学内容，新教材是必学内容．按理说这是个难点，但由于新教材写得好，简洁明了易懂，教师就不要再拓宽加深了，学生一般学习都较平稳．只有在做过测平均速度的实验后，教师才应该帮助学生建立起变速运动由于速度是变化的。 所以各段路程或各段时间内的平均速度是不同的．概念，并告诉学生这是和匀速直线运动的速度不同的地方．至于这方面的定量计算，在这一阶段只限于严格要求解题方式和物理量单位的问题．这样处理教材，使已经降低难度的新教材显得更平坦了，学生踏上这个轨道就会感到轻松自如．三、了解学生，信任学生初中物理教学从一开始就应注重了解学生，充分信任他们，给他们必要的指导和帮助．这样不但能增强学生学习物理的信心，而且也能使教师自己看到希望．对学生的了解，一方面从课堂教学、书面作业去进行，另一方面通过接近、谈话来进行．初二学生开始学物理犹如小学生启蒙时的情景，只要老师接触他们，就特别爱说、爱问．他们问得最多的话是物理好学吗？物理怎样学？听人家说，物理难学是吗？那种迫切要求学好物理的愿望显而易见．在这种情况下，教师应及时给他们解释。 积极给他们鼓励，并且要认真回答问题，不能敷衍他们，要让他们有信心学好物理．开始几周的课堂教学和书面作业，学生往往因语文水平有限，口头和语言文字的表达能力不高，对说理题的回答总感到力不从心．觉得有话写不出，有理讲不准，口罗口罗嗦嗦．教师对这种现象首先要理解学生初学物理时的困难，然后作出示范性的答题．开始几周不作过高要求，只要他们答题时能用物理语言回答清楚就行，以后慢慢引导，要求也逐步提高．这样学生回答问题时胆子就大了，脑子也开动起来了，即使学生回答得不尽人意。 也要鼓励他们，肯定他们能动脑筋的一面．有位学生在回答第三章第二节想想议议中用什么办法可以减弱这些噪声？时说把教室里的空气抽了，噪声就没有了．还有位学生问实验室的温度计为什么不做成和体温计一样，离开被测液体仍能读数呢？教师对学生这样的回答和问话，应表扬肯定他们动脑筋的一面，同时给他们予以纠正和解释。 学生们高兴得不得了．初中物理起始阶段的前期，应着重在提高学生学习兴趣和消除害怕心理上下功夫，不必担心这样做会降低标准，影响教学质量．只要我们不放松要求，坚持目标随着学生思想品质、智力因素和非智力因素的深层次变化，不但不会影响教学质量的提高。
6. 如何上好一堂大学物理课
学会听课，其实和很多大学课程一样，图和去学会听一节课很重要，主要是记公式，这样保学位分今本问了，但要想考到高成绩，你还需要多刷题目，抄答案也要把流程看一遍，更深一层次就需要自己去拓展了，很多书本上只要求记忆的可以使这网络公式来源，这样可以加深印象
7. 如何上好第一堂物理课
对于刚进入初二的学生来说物理是一门全新的课程，他们对物理课有一种强烈的好奇心，对学好物理学科充满了无限的期待和向往。教师应当利用第一堂物理课的楔机，极力达到激发学生学习热情，提高学生学习的兴趣，消除学生学习的畏惧感，建立良好的师生关系的目的。因此，教师上好物理学科的第一堂课，就显得尤为重要。
8. 怎样上好第一堂初中物理课
别在课堂上没经老师同意就发言，保持严肃点的状态，别开小差
9. 如何上好初中第一堂物理课 余景和（转载）
物理这门课程较为难学，这是多数学生的反映。特别是边远地区，教学设备、条件较差，这种反映更强烈。要突破这一难关，必须上好第一堂物理课。在初中第一堂物理课的教学中必须注重两点：一是让学生了解物理学的研究对象，二是要激发学生学习物理的兴趣。对大多数刚开始接触物理的学生来说，培养他们的兴趣至关重要。在第一堂课上，如果枯燥无味地灌输绪论（引言），势必缺乏吸引力，也调动不起来学生学习的积极性，尤其对基础差的学生，感觉不到是在学习一门新课。由于兴趣不浓，久而久之会使这些学生掉队。针对上述情况，我将学生较为感兴趣的一些物理现象归纳起来，作为第一堂物理课的教学内容，极大地激发了学生的求知欲望，收到了满意的教学效果。现将我在第一堂物理课的教学内容以及教学过程介绍如下。1．两张纸间吹气 从上面的演示看来，学生已产生了兴趣，我抓住这个机会，引出下面的问题：拿出生熟鸡蛋各一个，请学生鉴别。有一个学生回答说用旋转来辨认生熟，请这个学生到讲台上用此法辨别出了生、熟鸡蛋。我向学生公布这个方法完全正确时，学生的脸上都露出了喜悦的表情。同学们还不停地在问这位同学：你是怎么知道的。3．铅笔在手指上的平动 接着，我拿出一支长铅笔，然后用向前平伸的两食指水平地支持住它的两端，问学生：当两食指慢慢地向里靠扰的过程中，铅笔将会怎样运动？学生的猜测各种各样，但都没有猜出铅笔的实际运动情况。这时，我没有亲自做演示，而是请学生拿出铅笔自己来做这个实验，结果得到了一致的结论：铅笔在手指上一会儿向左、一会儿向右平移，当两手指挨到一起时铅笔停止运动。这个小实验使他们产生了浓厚的兴趣，不少学生反复做了好几次。4．哪个暖瓶里装的是开水 给两个暖瓶中分别装上开水和未开的热水，请出一名学生让他辨别时，他打开瓶塞用手试了试说：可能都是开水，因为都这么热。我指出：不对，这个暖瓶里的水是开的，那个暖瓶里的水是温水。即使我背过身后请你把两个暖瓶里的水各向地上倒一点，我也能知道哪一次倒的是开水。这个学生倒完之后我转过身说：第二次倒的是开水，这时，学生异口同声地说：老师，您怎么知道的？为了满足学生的要求，我告诉学生辨别开水和温水的方法：开水落地时发出低沉的噗噗声，而温水落地时却发出的是清脆的劈啪声。5．鸡蛋显本领 我把一颗生鸡蛋递给一名学生，请他用手指捏住鸡蛋的长头并把它捏碎。这个学生使出了浑身的力气，脸都憋红了也未能捏碎鸡蛋。还有几个不服气的学生都一显自己的力气，结果都失败了。这时，我提示学生：我们经常能见到好多建筑物的门窗和顶盖都是拱形的，这与捏不碎鸡蛋的现象有共同的原理。若有机会去参观故宫、皇陵地下宫殿等，你会了解到古人是怎样利用这个原理的。6．玻璃杯砍砖 紧接着我把一个玻璃杯和一块砖递给一名学生，请他用玻璃杯砍掉砖的一角。他摇摇头表示无可奈何，同学们都瞪大眼睛注视着我，好似在说，这是办不到的。我拿起玻璃杯向砖头猛地砍去（用杯的底棱去砍），咚的一声砖块的一角掉在地上，玻璃杯却完好无损。此时学生惊奇地喊出了哇的一声，表达出这种现象出乎学生的预料。我趁机说：俗话说，‘立木顶千斤’，可道理是怎么回事呢？以后我们会学到的。7．不倒翁学生对不倒翁并不感到稀奇。我拿出用铅笔、螺丝帽、铁丝自制的人形不倒翁，问学生：我把它放在指尖上能站立吗？学生一致回答：能。若把它的头按下去，再放开时它还能站得住吗？他们说：站不住，会倒下去的。事实并非如此，将其按到水平位置后释放，它仍能站立起来。学生看到这种现象，不由自主地说：这是怎么回事？8．透镜引火将一凸透镜对准从窗户射进来的阳光，在其焦点上放一张报纸，不一会儿，报纸冒烟被烧出了一个洞。学生的一阵掌声表达出了他们收获的喜悦。 这节课快要结束了，我作了简短的总结：上述现象同学们也许会感到惊讶，但是如果我们学习物理之后就会感到以上现象并不那么深奥莫测。今天我们不但会解释这些现象，明天我们还能发现尚未发现的现象，还能创造科学的明天 清脆的铃声打断了同学们的遐想，第一堂物理课结束了。 纵然，要真正调动学生学习物理的积极性，绝非单凭观察几个物理现象就能办到，还必须通过教师的多方面努力，不断完善教学法去来实现。
10. 如何给初二学生上好第一堂物理学课
初二物理第一堂课如果开始得好，能给初二学生一个巨大惊喜。那么，学生对物理科的学习激情也就定下了基调。第一堂课如果开得好，能激发初二学生对物理科的学习爱好，能调动学生学习物理科的积极性，充分发挥学生主体作用，使被动学习转化为参与，为今后的深造打下了良好的基础有着不可忽略的作用，那么给初二学生上第一堂物理课怎样开始呢？下面是我在十多年教学过程中如何给初二学生上好第一堂物理课的几种做法。一、精心设计第一堂课的“开场白”苏联着名教育家苏霍姆林斯基说：学习教材的第一节课应当成为特别的一课。学生对第一次来上课的老师怀有新鲜感，寄以种种期望，反之学生也想给新老师有个好印象，这些心理特征正是老师可以调动学生积极性的时机。有个别老师不理解学生这些心理特点。上第一堂课，见某学生表现不够好，就板着面孔严厉批评，甚至揭他的老底，这是很不明智的，这样必然对学生的心理产生负面影响，不利于学生的身心健康发展，也不利于发挥学生学习的积极性和主动性。挫伤学生对你老师的期望和对新学科学习的积极性，有的老师认为第一堂课只是一个“开场白”无关紧要，不必做什么准备，于是漫不经心地进教室，冷漠无情地对待自己第一次接触的学生，自然这样的“开场白”也不会有多少积极作用。因此第一堂课的第一印象非常重要，老师应该是面带微笑，和谒可亲的，而不是又凶又悍的“狮子”，也不是来势凶猛的“母老虎”。师生之间应建立平等对话，共同发展的关系，这样才能点燃学生爱好学习物理的热情。因此在第一堂师生见面课的时候我有如下的几种做法：①同学们，你们好！新学期开始了，春天也到来了，今天春姑娘把我带来，希望把物理课程内容也像春风一样带着温暖和清新，把新的知识吹入你们的心田。（适用春季）②物理是一门实用学科，生活中时时处处都离不开物理，因此学好物理实际上就等于掌握了一些生存生活的技巧。比方说：给电饭锅通电可用来烧水做饭。但不注意也会造成触电事故。你们知道其中的道理吗？③同学们，你们注意过自然和生活中有些奇怪的现象吗？比如雷电是怎样产生的？夏天自来水管为什么会“流泪”呢？为什么小小的蚊子叮得我们竟无法忍受呢？④如作一些自我介绍，结合本人学习物理的经历讲述给学生，特别介绍有关物理的一些趣事，如：一杯热水和一杯冷水同时放入冰箱中冷冻那一杯先结冰。死海不死的原因，第一次世界大战期间，一名法国飞行员在高空中竟用手抓住一颗飞行中的子弹。等等，总之第一堂课“开场白”方法多种多样，形式不拘一格，虽无一定之规，却有难言之妙，教师只要注意知识性、趣味性、启发性和灵活性样的统一，在第一堂课“开场白”时就能激发学生学习物理的爱好，拨动其思维之弦，让学生以最佳的状态投入到学习中去。二、认真做好趣味新奇的演示实验“万事开头难”好的开头已成功了一半，但另一半如何去做呢？以下说说自己种种做法。我给初二学生上第一堂物理课时总结合教材编写特点：从声、光、热、电、力等形形色色的物理现象，给学生演示些趣味新奇的实验。例如：1、有趣的声学实验将一个声控开关，灯泡、电源、导线等连接好组成闭合回路，要求学生保持安静，然后老师对灯泡喊叫一声“灯泡”随着灯泡亮起来，接着说灯泡好乘，我一喊它，它说应。（学生大笑）2、有趣的光学实验利用教室里的教学设备如电视机，打开电视机，手持遥控器，在教室后排用遥控器改变电视频道两三次，叫学生观察然后问，你们知道其中的道理吗？（学生产生疑感）3、有趣的热学实验取一个烧瓶盛上 体积的水放到酒精灯火焰上烧，水沸腾后，迅速从火焰上拿开，水停止沸腾，迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置，并向瓶底浇冷水，让学生观察。（学生很好奇）4、有趣的电学实验将一台收音机开关打开，收听一个电台，然后，用细绳拴住收音机，慢慢地将收音机分别放入塑料桶和铁桶中，发现收音机放入塑料桶中对声音不变，而放入铁桶中时则没有声音了，问学生这是什么原因？（学生很茫然）5、有趣的力学实验取两个外观相同的鸡蛋，一个是生的另一个是熟的，给学生观察，并说在不能敲破蛋壳的情况下，怎样分辨出哪个鸡蛋是生还熟呢？接着老师用手同时转动两鸡蛋叫学生观察转动的时间长短，这时学生恍然大悟。（学生跃跃欲试）总之，在上初二物理第一堂课中，我们老师既要精心设计好“开场白”也要给学生认真做好趣味新奇的演示实验，这样才能在师生之间形成一种融洽和谐，轻松愉快的人际关系，赢得学生的喜爱，信赖和敬佩，才能使刚刚开始步入物理殿堂的初二学生感到华丽，感到物理知识的学习有用、有趣、又好玩的魅力，使他们对物理知识的学习产生浓厚的兴趣，从而树立起学生好物理的自信心。