初中物理实验表格怎么画

Ⅰ 初中物理实验的全部表格

1.声音能否在真空中传播用到了实验加推理的方法
2.水沸腾实验：沸腾前气泡由大变小，沸腾时气泡由小变大
水沸腾时特点：吸热温度不变
沸点与气压、有无杂质有关
3.探究平面镜成像特点：
用玻璃板代替平面镜的目的：便于确定像的位置和比较像与物的大小
4.探究光的反射定律：
纸板的作用：显示光路和判断反射光线和入射光线是否在同一平面内
5.探究凸透镜成像规律：
测焦距：方法1：让凸透镜正对太阳光，另一侧放光屏，来回移动光屏，得到最小最亮的光斑，用刻度尺测出最小最亮光斑到透镜中心的距离
方法2：让远处的窗户（u＞10f）经透镜在光屏上成一清晰的像，此时像距近似等于焦距。
道理：物体通过凸透镜成实像时，物体距离凸透镜越远，所成的像越接近焦点。
调整烛焰中心，透镜中心和光屏中心在同一高度
使烛焰和光屏的中心位于凸透镜的主光轴上
6.视力的矫正：
近视眼成像在视网膜前，戴凹透镜矫正，作用使像相对于晶状体向后移
7.探究影响滑动摩擦力大小的因素：
测滑动摩擦力的方法：用弹簧测力计水平拉木块，使其做匀速直线运动，原理二力平衡
滑动摩擦力的大小与压力、接触面的粗糙程度有关
8.探究二力平衡的条件：
由于小卡片的重力远小于钩码对卡片的拉力，所以忽略不计
9.探究阻力对物体运动的影响：
让小车从斜面同一高度静止释放的目的：使小车运动到水平面时的速度相同
结论：小车受到的阻力越小，小车运动的路程越长
推论：若小车不受阻力，将永远运动下去
10.探究压力的作用效果：
结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显
当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显
11.探究影响液体内部压强大小的因素：
通过U型管两侧液面的高度差来比较压强大小，用到了转换法
结论：同种液体内部压强随深度的增加而增大
同种液体同一深度处，液体向各个方向的压强相等
不同液体同一深度处，液体的密度越大，压强越大
12.估测大气压的值：
测量的物理量：活塞开始滑动时弹簧测力计的示数F 全部刻度的长度l
表达式：

13.探究浮力的大小：
溢水杯中要装满水
14.探究杠杆平衡的条件
平衡螺母哪边高往哪边调
实验前调节杠杆水平平衡是为了消除杠杆重力对平衡的影响
实验时调节杠杆水平平衡是为了便于从杠杆上直接读出力臂
多次实验是为了寻找普遍规律
15.测机械效率
弹簧测力计应竖直匀速直线拉动，刻度尺不是必须的
滑轮组的机械效率与物体的重，动滑轮重有关，与绳子股数，是否省力，提升高度无关
16.探究动能的大小与哪些因素有关
动能与质量、速度有关，通过观察木块被撞后移动的距离来比较动能大小用到了转换法
17.探究物质吸热升温的属性
比较吸热升温快慢的方法：升高相同的温度比较加热时间
加热相同时间比较升高的温度
加热时间表示吸收热量多少
应控制沙子和水的 相同，肯定需要的器材是
18.探究串并联电路电流电压的特点
选用灯泡规格应 ，多次实验是为了寻找普遍规律
19.探究影响导体电阻大小的因素
导体的电阻与长度、材料、横截面积、温度有关，是导体本身的一种性质
通过灯泡的亮暗或电流表的示数比较电阻大小用到了转换法
20.探究通过导体的电流与电压、电阻的关系
I与U的关系：在电阻一定时，电流与电压成正比
滑动变阻器的作用：改变电阻两端的电压和通过的电流，实现多次测量寻找普遍规律
I与R的关系：在电压一定时，电流与电阻成反比
滑动变阻器的作用：控制电阻两端电压不变
5Ω换10Ω后，电压表示数变 ，如何调节滑动变阻器？
下一步操作是
21.测量定值电阻的阻值
连接实物图：电流表、电压表要注意量程和正负接线柱
滑动变阻器接左下还是右下
滑动变阻器的作用：改变待测电阻两端的电压和通过它的电流，实现多次测量取平均值减小误差
22.测量小电灯的功率
与测定值电阻阻值的区别：不能取平均值，原因是不同电压下功率不同，取平均值毫无意义
灯的亮度由实际功率决定
灯丝的电阻随温度的升高而增大
23.探究影响电流热效应的因素
通过比较相等质量的同种液体温度的变化量来比较电阻丝产生热量的多少用到了转换

Ⅱ 谁能总结一下初中物理的实验！急急！！

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Ⅲ 家庭电路图怎么画初三物理

家庭电路图怎么画初三物理

1、串联电路——电路图画法

画串联电路电路图比较容易。

第一步:将电压表看成断路，电流表看成导线，画出电流方向，判断出这是串联电路。

第二步:根据电流流过的顺序，依次画出电路元件(用电器、开关和电流表)。

第三步:将电压表并联在被测电路两端。

例1.画出下列实物图对应的电路图。

④如果有电压表，将电压表并联在被测电路两端。本实物图没有电压表，因此不用画。

画电路图注意事项

①电路图一般画成长方形，电路元件不能画在拐角或连接点处。

②两根导线连接的地方要画上连接点(拐角不算，因为拐角只是一根导线，转弯而已)。

③各巧碰滑元件的顺序一定要和电流流过的顺序一致。

④不要忘了标出元件名称。

Ⅳ 初中物理表格顺序怎么排

一般来说，初中物理表格的排列顺消手序是：
1、物理基本概念：力、能、运动、平山桥陪衡、电磁现象、光学现象等。
2、物理实验：实验基本原理、实验方法、实验操作步骤、实验报告等。
3、物理计算：物理量计算、物理实验计算逗蠢、物理定律、物理理论、数学方法等。
4、物理应用：物理实验仪器的使用、物理实验的应用、物理知识的应用等。
5、物理工程：物理工程的设计、物理技术的应用、物理工程的应用等。
6、物理课程：物理学习内容、物理课程安排、物理考试方法、物理学习技巧等。

Ⅳ 电能表在物理电路图中怎么画

------“老式电能表”有两个线圈：电流线圈和电压线圈。电流线圈与用电器串联，电压线圈与用电器并联。
------接线柱13之间是电压线圈（与电源并联），1接电源的火线，3接电源的零线。
------接线柱12之间是电流线圈（与用电器串联），2接用电器（是用电器的火线），4（或3）接用电器（零线）。
------34两接线柱在电能表内是连在一起的！
不知你懂了没？苦于这里无法画图！！！

Ⅵ 初中物理画表格

呵呵，兄弟是大连的吧，就是大连才有这么BT的要求。
说一下，做六次实验有三个要求，一是探究两个物理量之间的关系（如探究电流与电压的关系就满足，探究串联电路中电压的关系不满足）；二是这两个物理量都是可测量（这里的可测指可以用数量表示大小，不一定是用仪器测量出来的。如上面的电流、电压都可以测量。再比如探究重力与质量的关系，其中的质量就是利用钩码的质量而无需天平。）；三是实验器材足够（如探究滑动摩擦力与压力关系，如果配重物只有两个，那么一共只能做三次，配重有五个的话就可以做六次了）。上面三个条件必须同时满足才能做六次。有一个不满足就只能做三次。
希望能帮到你，不明白可以追问。

Ⅶ 制作物理实验表格时应该注意哪些问题 初中

这是教研员的观点

要使设计的实验表格科学、适用，需要特别注意如下几点：
（1）要弄清实验的原理和装置，知道实验中要测量记录哪些物理量，以决定表格的内容和项目。
（2）要弄清实验步骤，以决定表格中物理量安排的顺序。
（3）在表格的标题栏中要注明物理量的名称和单位，数据栏中只需记录测量的数值，无需重复书写单位。

一、 实验数据表格不完全设计类
1．实验数据表格修正类
例1 （2002年，北京宣武区中考题）某同学研究小灯泡在不同电压下的实际功率时，他设计的记录实验数据表格如下，请你指出表格中的错误是：________________________。
项目
次数 电压 / V 电流 / A 电功率 / W 灯泡的平均
功率/ W
1
2
3
解析：研究小灯泡在不同电压下的实际功率，需要测出小灯泡两端的电压，并且测出通过小灯泡的电流，然后利用公式P=UI计算出相应的电功率。所以表格的栏目中应有直接测量量——电压和电流，还要有通过计算得到的量——电功率。由于要研究小灯泡在不同电压下的实际功率，所以要进行几次实验。但这几次实验中的实际功率明显是不同的，研究灯泡的平均功率毫无意义。因此，此表格的错误是：设置了灯泡的平均功率栏。
2．实验数据表格栏目填补类
例2 （2002年，吉林省中考题）几个同学要用天平、量筒等器材测量含泥沙的松花江水密度．下面是他们未设计完的数据记录表，请你在下表上栏空格中填上应有的数据项目．
玻璃杯和江水
的质量m1（g） 玻璃杯和剩余江水的质量m2（g） 江水的密度ρ（g/cm3）

解析：本题所涉及的是用天平、量筒等器材测量江水密度，从实验表格中已有的项目来看，此实验是首先用天平测量玻璃杯和杯中所盛江水的质量；然后将杯中的一部分江水倒入量筒中，测出此部分江水的体积；随后再用天平测出玻璃杯和剩余江水的质量，从而得知倒入量筒中的江水的质量；最后计算出江水的密度。
明显地，倒入量筒中的江水的质量和此部分江水的体积这两个数据项目在数据记录表中没有显示出来。因此表中上栏应填的两项分别是：量筒中的江水的质量m=（m1—m2）（g），量筒中的江水的体积V（cm3）。
二、实验数据表格全方位设计类
例3 （2004年，无锡市）某次中长跑测验中，小明同学跑1000m，小红同学跑800m，测出他俩跑完全程所用的时间分别是4分10秒和3分20秒。请设计记录数据的表格，并将他们跑步的路程、时间和平均速度记录在表格中。
解析：这是一道源于学生实际生活的实验题，在设计表格时，明显地要将运动的路程、时间以及算出的平均速度这三项包括在表格中，又由于涉及到小明、小红两个同学，因此记录数据的表格设计为下表所示。
路程（m） 时间（s） 平均速度（m/s）
小 明 1000 250 4
小 红 800 200 4
例4（2003年，广东省中考题）为了探究串联电路中电压的规律，请你：（1）写出实验需要用到的器材；（2）画出实验电路图；（3）设计一个记录实验数据的表格。
解析：探究串联电路中电压的规律，就是要研究串联电路中各部分的分电压与总电压的关系，而为了能够发现具有普遍性的规律，一般要进行几次实验，因此实验需要用到的器材应该有：几个电源电压不同的电池组、小灯泡两个、电压表一个（或三个）、开关一个、导线若干。
实验电路图如图所示。由于在实验中要分别测量各部分电路的分电压以及电路中的总电压并记录下来，并且要改变电源电压进行几次实验，因此可将记录实验数据的表格设计为下表所示。
AB间电压（V） BC间电压（V） AC间电压（V）
第一次测量
第二次测量
第三次测量

Ⅷ 怎样绘制表格 物理

你的意思大概是怎样设计物理实验用的表格吧。如果是这样，那么首先要根据你的实验确定表格要多少行和多少列。如测定平均速度，因为要多测几次，所以实验次数至少要三次，实验次数就应该是表格的一列；接下来要测量长度和时间，表格的第二、三列就应该是长度与时间；还要将速度求出来并记入表格，所以还有一列是速度；这样算起来应该有四行四列！其中第一行称为表头，里面分别写实验次数、长度/m、时间/s、速度/ms-1。
表格的设计有一些细节需要注意：一是物理量后面一定要填上单位，如长度/m中的m；二是要按照测量的先后顺序排列各物理量在表格中的位置，如上例中先测s后测t，所以长度在前时间在后，而计算的物理量也是先算的在前后算的在后，上例中只算速度，所以速度放在最后。
复杂的表格设计对表头还有其它设计技巧，你多注意观察，会逐渐熟悉的。

Ⅸ 请问在物理实验中 画表格 各个物理量的顺序是什么 比如自变量在上因变量在下这类 求问

表格设计填写的内容次序为：
实验次数，被控制的量，自变量，因变量
同时要注意转换思维的运用；比如液体压强实验，是通过U形管中液面高度差来表示压强大小的，此时要在“因变量”液体的压强与自变量之间加一项“U形管液面的高度差△h”的字样。

不明追问。

Ⅹ 给个物理实验单格式为 实验目的 实验器材 实验步骤 谢谢

初中物理实验报告单

实验一、测固体的密度

一、 实验目的：掌握测密度的一般方法
二、 实验器材：托盘天平、滴管、细线、固体、烧杯、量筒、水
三、 探究过程：
1、 检查器材是否完全、完好
2、 用天平测固体的质量
①将天平放在水平桌面上
②观察天平的最大量程 g，分度值 g
③取下保护圈
④用镊子将游码归零
⑤调节平衡螺母使天平衡量平衡
⑥将物体轻放在左盘，估计被测物体质量，然后在右盘按由大到小的原则舔家砝码和移动游码使天平再次平衡
⑦读出被测物体质量（注意游码读数）
3、 向量筒内倒入适量水（1/2）以下，读出此时水的体积（视线齐平）并记录
4、 用细线将物体拴好，轻放入量筒内，读出此时的总体积并记录；算出物体的体积
5、 利用公式ρ=m/v算出物体的密度
数据记录：

项目

物体质量
m/g

水的体积
V1/mL

物体和水的总体积
V2/mL

物体的体积
V3/mL

物体的密度
ρ/(Kg/m3)

数据

6、实验完毕，整理器材保持桌面清洁
四、评估与交流（略）

评分点

操作考试内容

满分值

1

正确安装天平并调零。

3

2

物体和砝码放法正确。

2

3

用镊子取放砝码与移动游码。

2

4

量桶内倒入适量的水，水不溅出。记下刻度。

2

5

用细线栓住塑料球要全部浸没在水中，水不溅出，记下刻度。

2

6

正确读出塑料块的质量与体积。

3

7

整理器材，保持清洁。

1

合计

15

实验二、探究凸透镜成像规律
学号： 姓名： 得分：
一、实验目的：
①粗测凸透镜焦距
②探究凸透镜成像规律
二、 实验器材：光具座及光学元件1套、手电筒、蜡烛、火柴
三、探究过程：
1、 检查器材是否完全、完好
2、 测焦距
①安装凸透镜于光具座中间并固定，同时安装光屏
②调节手电筒，使之发出平行光
③用手电筒远离凸透镜照射，并移动光屏，直至光屏上出现最小、最亮的光斑
④在光具座上读出焦距f= cm
⑤记住f、2f的位置
3、 点燃蜡烛（火柴梗放入废液缸），放于凸透镜另一测，调节三者高度，力求烛焰中心、透镜中心、光屏中心在同一水平高度
4、 将蜡烛移到u= cm > 2f处，移动光屏找到一个明亮、清晰的像，像的特点是
，此时像距v= cm (思考像距的范围)
5、将将蜡烛移到f<u= cm < 2f处，移动光屏找到一个明亮、清晰的像，像的特点是 ，此时像距v= cm (思考像距的范围)
6、将蜡烛移到u= cm <f处，移动光屏找像，若观察不到，从另一侧向透镜观察，此时像的特点是
7、 你归纳凸透镜成像规律

8、实验完毕，整理仪器保持桌面清洁
四、评估与交流（略）

评分点

操作考试内容

满分值

1

粗测凸透镜焦距

2

2

光具座上蜡烛、凸透镜、光屏安装顺序正确

2

3

调节凸透镜、光屏、蜡烛的中心在同一高度

2

4

确认像距大小时，像应是明亮、清晰的

2

5

正确找出u>2f时，像的性质

2

6

正确找出f<u<2f时，像的性质

2

7

正确找出u<f时，像的性质

2

8

整理仪器，保持整洁

1

合计

15

实验三、探究杠杆的平衡条件
学号： 姓名： 得分：
一、实验目的：通过探究掌握杠杆的平衡条件
二、实验器材：杠杆及支架1套、钩码1盒
三、探究过程：
1、 检查器材是否完全、完好
2、 杠杆平衡要满足一定条件，你的猜想是
3、 正确安装杠杆，并使杠杆缓慢转动以检查杠杆是否灵活
4、 调节两端平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡
5、 向杠杆左端挂适量钩码。扶住杠杆，在右端悬挂钩码并合理移动，使杠杆再次水平平衡（注意：杠杆一端只能有一个悬挂点）
6、 改变钩码个数和悬挂位置，使杠杆再次平衡
7、 重复步骤6
表格绘制：

次数

动力
F1/N

动力臂
L1/cm

阻力
F2/N

阻力臂
L2/cm

动力×动力臂
N*m

阻力×阻力臂
N*m

1

2

3

8、实验完毕，整理仪器保持桌面清洁
四、评估与交流（略）

评分点

操作考试内容

满分值

1

正确安装杠杆，检查杠杆转动情况

2

2

调节杠杆不挂钩时的平衡

2

3

在杠杆两端挂钩码时，能合理移动悬挂位置

2

4

通过移动钩码，使杠杆重新平衡

2

5

重复实验，要改变钩码数量

2

6

正确记录重复实验的有关数据

2

7

通过分析，得出合理结论

2

8

整理仪器，保持清洁

1

合计

15

四、探究串联电路中的电压规律
学号： 姓名： 得分：
一、 实验目的：①考查学生电路连接、电压表的使用相关技能。
②探究 串并联电路的电压规律
二、 实验器材：电压表一只、小灯泡2只、电池组、开关1个、导线若干。
三、 探究过程：①检查实验器材是否完全、完好。（电压表指针是否归零）
②猜想你认为串联电路的电压规律是什么？并联电路中电压规律是什么？
③画出实验电路图：

④将所有 的导线两端拧成一股
⑤严格按照串联电路图摆放好仪器。
⑥断开开关，从电源的一极开始顺次连接（注意导线的绕向）
⑦用电压表分别测出两灯泡两端的电压总电压（注意电压的使用：量程、正负接线柱）
8、 断开开关，拆除电路。
9、 你的猜想和实验结果是否一致？实验有什么新发现？至少写一条。
4、记录数据

5、 整理仪器保持桌面清洁。
四、评估与交流（略）

评分点

操作考试内容

满分值

1

检查并调整电压表的零点。

1

2

根据电路图正确连接串连电路。

2

3

电压表的量程选择，正负接线柱接入正确。

3

4

测串连电路中的三次电压时，电压表接入正确。

2

5

根据电路图，正确连接并联电路。

2

6

测并联电路中的三次电压时，电压表的接入正确。

2

7

连接与调整电路时，开关断开。

2

8

整理器材，保持清洁。

1

合计

15

实验五：测小灯泡正常发光时的电阻
学号： 姓名： 得分：
一、实验目的：
①练习使用电压表和电流表
②学会用伏安法测小灯泡正常发光时的电阻
二、实验器材：干电池3节、开关1个、电压表1只、电流表1只、小灯泡1只
小灯座1只、滑动变阻器1只、导线若干
三、探究过程：
1、 如何测小灯泡正常发光是的电阻？ 用滑动变阻器来改变小灯泡两端的电压，使之达到额定电压，测出此时的电压和电流，再利用欧姆定律就可以算出电阻

2、 检查器材是否完全、完好（观察小灯泡的额定电压、变阻器铭牌、各接线柱情况以及给电压表、电流表校零）
3、 画出实验电路图
4、按电路图摆放好仪器
5、将导线拧成一股
6、断开开关，从电源一极开始顺次连接
（注意电表的量程和正、负接线柱，绕线
顺时针）
7、连好电路检查一遍，将滑动变阻器置于阻值最大处，再闭合开关试触
8、移动滑动变阻器，同时观察电压表示数至额定电压，停止华东，断开开关，记下此时电压表电流表读数
9、实验完毕，断开开关（先拆电源）拆除电路
10、利用R=U/I，算出阻值
11、整理仪器

项目

电压
U/V

电流
I/A

电阻
R/Ω

1

2

四、评估与交流（略）

评分点

操作考试内容

满分值

1

检查并校正电压表，电流表零点。

2

2

正确选择量程，正负接线柱接线正确。

2

3

正确连接滑动变阻器。

2

4

连接电路时，开关断开。

2

5

闭合开关前，滑动变阻器处于最大阻值位置。

2

6

正确读数，正确记录。

2

7

书写实验报告，并进行有关计算，开关断开。

1

8

实验完毕，断开开关，从电源拆线。

1

9

整理器材，保持清洁。

1

合计

15

实验六、探究斜面机械效率
学号： 姓名： 得分：
一、实验目的：探究斜面机械效率与斜面倾斜程度的关系
二、实验器材：长木板、垫木、弹簧测力计、小车、刻度尺
三、探究过程：
1、检查器材是否完全、完好
2、检查弹簧测力计的灵活性并校零
3、用弹簧测力计测物体的重量
4、把长木板一端垫高，搭建一个稳固的斜面
5、用弹簧测力计沿斜面将小车从底端匀速拉到某一高度，记下测力计的读数和小车到达的位置（注意起点和终点）
6、用刻度尺分别测出斜面长S和斜面高h
7、改变木板倾斜程度，再测量两次
实验记录：

斜面

小车重
G/N

斜面高
h/m

拉力
F/N

斜面长
s/m

有用功
W有/J

总功
W总/J

机械效率η

较缓

较陡

最陡

分析与论证：
①
②
8、 实验完毕，整理仪器保持桌面
四、 评估与交流（略）

评分点

操作考试内容

满分值

1

搭建一个稳定的斜面。

2

2

检查弹簧秤的灵活性并调零。

2

3

正确测出斜面长与不同倾斜程度时斜面的高。

3

4

用弹簧秤正确测出物块重。

1

5

用弹簧秤拉着物块匀速上升并正确读出三次的拉力。

3

6

通过移动垫板，改变斜面的高度，使斜面越来越陡，每次斜面搭建都要稳固。

3

7

整理仪器，保持清洁。

1

合计

15

参考吧