人教版物理教材栏目的设置包含哪些内容

A. 人教版初三物理上册教材内容

下面试我整理的初三物理全一册目录内容，希望能对大家有所帮助。

为了方便初二学习提前对初三物理的预习和学习，下面是我整理的初三物理上次的目录，具体内容如下。

第十三章内能

第1节分子热运动

第2节内能

第3节比热容

人教版初三物理目录第十四章内能的利用

第1节热机

第2节热机的效率

我推荐：初中物理答题技巧汇总

第3节能量的转化和守恒

人教版初三物理目录第十五章电流和电路

第1节两种电荷

第2节电流和电路

第3节串联和并联

第4节电流的测量

第5节串、并联电路中电流的规律

人教版初三物理目录第十六章电压电阻

第1节电压

第2节串、并联电路中电压的规律

第3节电阻

第4节变阻器

人教版初三物理目录第十七章欧姆定律

第1节电流与电压和电阻的关系

第2节欧姆定律

第3节电阻的测量

第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用

人教版初三物理目录第十八章电功率

第1节电能电功

第2节电功率

第3节测量小灯泡的电功率

第4节焦耳定律

人教版初三物理目录第十九章生活用电

第1节家庭电路

第2节家庭电路中电流过大的原因

第3节安全用电

人教版初三物理目录第二十章电与磁

第1节磁现象磁场

第2节电生磁

第3节电磁铁电磁继电器

第4节电动机

第5节磁生电

人教版初三物理目录第二十一章信息的传递

第1节现代顺风耳──电话

第2节电磁波的海洋

第3节广播、电视和移动通信

第4节越来越宽的信息之路

人教版初三物理目录第二十二章能源与可持续发展

第1节能源

第2节核能

第3节太阳能

第4节能源与可持续发展

初中物理是一门基础科学，他揭示了事物发生和发展的客观规律，在我们生活当中会遇到自然现象，那么这些现象是怎样发生的呢?我们可以应用所学的初三物理知识对这些现象进行解释，比如说为什么天上能够下雨，而又什么又会下雪?冬天的时候家里的窗户上为什么会有雾气或是结冰?学习了物理我们就能够解释这些现象。

物理学和我们的生活有着密切的联系和广泛的应用。比如说，我们家家都用电，那么电怎么来的呢?家里有电灯，冰箱，电视等等电器，还有开关，插座，他们之间是怎么连接的?为什么有时候会跳闸呢?为什么有的电器很耗电呢?只有我们学习了物理才能了解这些知识，并且将它运用到我们的生活中。

B. 人教版高中物理选修都学哪些内容

现在选修3-1、3-2都是必须学的，3-3、3-4、3-5选考1或2题，但是一般而言高中要全部学。
具体内容如下：
选修3-1 第一章 静电场
1.1 电荷及其守恒定律
1.2 库仑定律
1.3 电场强度
1.4 电势能和电势
1.5 电势差
1.6 电势差与电场强度的关系
1.7 静电现象的应用
1.8 电容器的电容
1.9 带电粒子在电场中的运动
第二章 恒定电流
2.1 电源和电流
2.2 电动势
2.3 欧姆定律
2.4 串联电路和并联电路
2.5 焦耳定律
2.6 导体的电阻
2.7 闭合电路的欧姆定律
2.8 多用电表的原理
2.9 实验：练习使用多用电表
2.10 实验：测定电池的电动势和内阻
2.11 简单的逻辑电路
第三章 磁场
3.1 磁现象和磁场
3.2 磁感应强度
3.3 几种常见的磁场
3.4 通电导线在磁场中受到的力
3.5 运动电荷在磁场中受到的力
3.6 带电粒子在匀强磁场中的运动
选修3-2 第四章 电磁感应
4.1 划时代的发现
4.2探究感应电流的产生条件
4.3楞次定律
4.4法拉第电磁感应定律
4.5电磁感应现象的两类情况
4.6互感和自感
4.7涡流、电磁阻尼和电磁驱动
第五章 交变电流
5.1 交变电流
5.2描述交变电流的物理量
5.3电感和电容对交变电流的影响
5.4变压器
5.5电能的输送
第六章 传感器
6.1 传感器及其工作原理
6.2传感器的应用
6.3实验：传感器的应用
选修3-3 第七章 分子动理论
7.1 物体是由大量分子组成的
7.2分子的热运动
7.3分子间的作用力
7.4温度的温标
7.5内能
第八章 气体
8.1 气体的等温变化
8.2气体的等容变化和等压变化
8.3理想气体的状态方程
8.4气体热现象的微观意义
第九章 物态和物态变化
9.1 固体
9.2液体
9.3饱和汽与饱和汽压
9.4物态变化中的能量交换
第十章 热力学定律
10.1 功和内能
10.2热和内能
10.3热力学第一定律能量守恒定律
10.4热力学第二定律
10.5热力学第二定律的微观解释
10.6能源和可持续发展
选修3-4 第十一章 机械运动
11.1 简谐运动
11.2. 简谐运动的描述
11.3 简谐运动的回复力和能量
11.4 单摆
11.5 外力作用下的振动
第十二章 机械波
12.1 波的形成和传播
12.2 波的图像
12.3 波长、频率和波速
12.4 波的衍射和干涉
12.5 多普勒效应
12.6 惠更斯原理
第十三章 光
13.1 光的反射和折射
13.2 全反射
13.3 光的干涉
13.4 实验：用双缝干涉测量光的波长
13.5 光的衍射
13.6 光的偏振
13.7 光的颜色色散
13.8 激光
第十四章 电磁波
14.1 电磁波的发现
14.2 电磁振荡
14.3 电磁波的发射和接收
14.4 电磁波与信息化社会
14.5 电磁波谱
第十五章 相对论简介
15.1 相对论的诞生
15.2 时间与空间的相对性
15.3 狭义相对论的其他结论
15.4 广义相对论简介
选修3-5 第十六章 动量守恒定律
16.1 实验：探究碰撞中的不变量
16.2 动量和动量定理
16.3 动量守恒定理
16.4 碰撞
16.5 反冲运动 火箭
第十七章 波粒二象性
17.1 能量量子化
17.2 光的粒子性
17.3 粒子的波动性
17.4 概率波
17.5 不确定性关系
第十八章 原子结构
18.1 电子的发现
18.2 原子的核式结构模型
18.3 氢原子光谱
18.4 波尔的原子模型
第十九章 原子核
19.1 原子核的组成
19.2 放射性元素的衰变
19.3 探测射线的方法
19.4 放射性的应用和防护
19.5 核力与结合能
19.6 核裂变
19.7 核聚变
19.8 粒子和宇宙

C. 求人教版高中物理教科书内容目录

必修1：运动及其规律，力及力的合成分解，牛顿定律
必修2：曲线运动（包括平抛运动，匀孙哪速圆周运动），万有引力及则源码天体运动，机械能守恒定律
选修3-1：电场性质及描述，电路，磁场
选修3-2：电磁感应，交变电流，传感器
选修3-3：分子动理论
气体性质
物态变化
热力学定律
选修3-4：机械振动
机械波
光的特性
电磁波
相对论简介
选修3-5：动量裂配及其守恒定律
波粒二象性
原子结构
原子核(核反应)
现在高考以上是理科考试内容，文科只学必修1，必修2，还有选修1-1（相当于3-1
3-2
的简略版）

D. 请问各位，现在人教版初中物理教材内容时怎么安排的，目录是什么！谢谢各位

目录
物理八年级上册
第一章 机械运动
第1节 长度和时间的测量
第2节 运动的描述
第3节 运动的快慢
第4节 测量平均速度

第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第2节 声音的特性
第3节 声的利用
第4节 噪声的危害和控制

第三章 物变态化
第1节 温度
第2节 熔化和凝固
第3节 汽化和液化
第4节 升华和凝华

第四章 光现象
第1节 光的直线传播
第2节 光的反射
第3节 平面镜成像
第4节 光的折射
第5节 光的色散

第五章 透镜及其应用
第1节 透镜
第2节 生活中的透镜
第3节 凸透镜成像的规律
第4节 眼睛和眼镜
第5节 显微镜和望远镜

第六章 质量与密度
第1节 质量
第2节 密度
第3节 测量物质的密度
第4节 密度与社会生活

物理八年级下册

第七章 力
第1节 力
第2节 弹力
第3节 重力

第八章 运动和力
第1节 牛顿第一定律
第2节 二力平衡
第3节 摩擦力

第九章 压强
第1节 压强
第2节 液体的压强
第3节 大气压强
第4节 流体压强与流速的关系

第十章 浮力
第1节 浮力
第2节 阿基米德原理
第3节 物体的浮沉条件及应用

第十一章 功和机械能
第1节 功
第2节 功率
第3节 动能前衫和势能
第4节 机械能及其转化

第十二章 简单机械
第1节 杠杆
第2节 滑轮
第3节 机械效率

物理九年级全册

第十三章 热和能
第1节 分子热运动
第2节 内能
第3节 比热容

第十四章 内能的利用
第1节 内能的利用
第2节 热机
第3节 热机效率

第十五 电流和电路
第1节 电荷 摩擦起电
第2节 电流和电路
第3节 串联和并联
第4节 电流的强弱
第5节 串、并联电路的电流规律

第十六章电压电阻
第1节 电压
第2节 串、并联电路电压的规律
第3节 电阻
第4节 变阻器

第十七章欧姆定律伍余
第1节 电阻上的电流跟两端电压的关系
第2节 欧姆定律及其应用
第3节 电阻的测量

第十八章电功率
第1节 电能
第2节 电功率
第3节 测量小灯泡的电功率
第4节 焦耳定律及其应用

第十九章生活用电
第1节 家庭电路
第2节 家庭电路电流过大的原因
第3节 安全用电

第二十章电与磁
第1节 磁现象 磁场
第2节 电生磁
第3节 电磁铁 电磁继电器
第4节 电动机
第5节 磁生电

第二十一章信息的传递
第1节 现代顺风耳──电话
第2节 电磁波的海洋
第3节 广播、电视和移动通信
第4节 越来越宽的信息之路

第二十二章能源与可持续发展
第1节 能源家族
第2节 核能
第3节 太阳能
第4节 能腔悔滚量的转化和守恒
第5节 能源与可持续发展

E. 课标理念在教材中的体现，新课标理念在人教版物理教材中如何体现编者全面解读

聚焦核心素养打造新教材
2017年底教育部发布了修订后的《普通高中物理课程标准（2017年版）》，人民教育出版社将根据新课程编写相应的新教材，2019年秋季这些教材将在全国部分省市使用。
为了让广大教师更好地理解新课程的教材，这里谈谈新课程相关理念的理解和教材如何表达。
核心素养的理解
《普通高中物理课程标准（2017年版）》 (以下简称《标准》 )对学科核心素养的界定是“学科核心素养是学科育人价值的乱枣态集中体现，是学生通过学科学习逐渐形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
物理学科的核心素养主要包括“物理观念”、“科学思维”、“科学探索”、“科学态度与责任”四个方面。
核心素养是在个人发展和未来社会求人的新视角下提炼出来的课程目标，与上次课程改革中提出的“三维目标”中提到的知识、技能、态度等有着非常重要的联系，但并不完全相同
在物理学科核心素养的四个方面中，科学观念岩袜、科学思维和科学态度与责任是物理科学教育中的不同方面，而科学探究不同于上述三个方面，它是学生必须学习和掌握的探究能力，包括提出问题、解决问题、实验能力、论证能力、交流合作等
物理观念的形成要靠对概念、规律的正确把握，在物理观念的教学中首先要注意对物理概念、规律的正确学习，促进学生对概念、规律的深刻理解； 同时，要注意在学生有了一定的概念、规律基础后，及时提炼和升华有关概念、规律，形成科学的物理观念。
物理学不仅以其概念、规律揭示了自然界基本运动的许多真理，而且在建立这种知识体系的过程中发展了科学思维和研究方法，推动了科学的进步。
因此，在物理学习中，注意学生的科学思维培养至关重要。
所以，强调核心素养教育的教育设计应该是“思维型教育”。
思维型教学的大致流程是创设情境—-提出问题—–自主探究—-总结反思—-应用迁移，这一流程的主要目标是激发学生学习动机、诱发学生认知冲突、构建学生自主新认知
所以，核心素养理念下的物理学习应该是学生通过探索活动，确立概念、发现规律、形成观念、发展思维、学习方法、掌握态度。
教材核心素养理念的落实
教材经过多方面设计，体现了核心素养教育的理念，在此仅作说明。
1 .树立物理观念
“物理观念”是《标准》中提到的四门物理学科的核心素养之首。
物理观念主要包括物质观念、运动与相互作用观念、能量观念三个要素。
理解物理观念，重要的是把握“物理概念和规律等在头脑中被提取和升华”。 在这里概念和规律是基础，通过把握概念和规律，可以把握主体。
教学中物理观念的学习必须注意两个方面。 一是要注意物理概念、规律的正确学习，深刻理解和灵活应用。 二是要注意结合有关概念、规律和核心概念，及时整合提升，形成科学的物理观念。
例如，瞬时速度、加速度、运动量等概念的构建对很多学生来说是抽象的，教材在这些概念的构建过程中不惜笔墨，注重基础建设。
例如关于瞬时速度，教材在学习了平均速度后，对学生说：“平均速度描述物体在一定时间内运动的平均速度和方向。
那么，如何表达某一时刻物体运动的速度和方向呢？ ”的问题，给学生时间和空间，引导学生积极思考，首先让他们发表自己的意见。
然后教材与学生一起分析如何应对这种问题，渗透“极限”思想，建立瞬时速度的概念。
在学生有了一定的基础后，教材将在各个地方有计划地对一些物理概念、规律、观点等进行归纳、提炼和提高，形成相应的物理观念。
物理观念的学习，概念和规律是基础，但概念和规律不等于观念。 在教学中，只有在概念和规律的教学基础上有意识地总结和提炼其中的观念，才能使物理观念的学习落到实处。
例如，教材在必修第一卷的“质点参考系”部分，特意设置了这样的旁门。 “我们生活的客观世界是物质，物质由分子、原子等构成，我们看到的物体是物质的聚集状态。
机械运动描绘了物体位置随时间变化的规律”，加强物质观和运动观的学习； 整个运动学在完成第二章后，特意安排了。 “世界是物质，哗源物质的运动有多种形式。 例如，机械运动、热运动、电磁运动等。
这些不同的运动形式有不同的运动规律，我们将不断学习。
”的旁边，从各个侧面进一步认识物质观和运动观； 必修第三卷《场强》《电磁波的发现与应用》等，记载了“场像分子、原子等实物粒子一样具有能量，因而场也是物质存在的一种形式”“实物粒子是物质存在的一种形式，场是物质存在的另一种形式，它们都是客观的
”等旁边批评，加深对物质观念的理解。
2 .科学思维的培养
《标准》科学思维的定义是：科学思维是从物理学的角度对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式——基于经验事实构建物理模型的抽象概括过程，具有综合性、 是分析推理论证等方法在科学领域的具体运用即根据事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批评、检验和修正，进而提出创造性见解的能力和品格。
科学思维的内涵非常丰富，它是近年来国际物理教学中非常引人注目的一个方面，也是此次高中物理课程改革的重点。
为了更好地培养学生的科学思维，我们在教材中采取了以下主要做法。
(1)重视模型构建能力的培养
在思维中分析、抽象、概括等思维方法是物理学习中非常重要的方法，这些方法在模型构建中得到最充分的体现。
用建模思想处理实际问题是物理学中的重要手段和方法，从某种意义上说，物理学就是用模型描述自然，用数学表示模型的实验来验证模型。
为了加强建模能力的培养，教材一是在正文中强调建模思想，二是在适当的地方以“旁注”的形式提出建模思想。
例如，在分析物体是否可以被视为质点时，文本可以分为：1.物体上各点的运动存在差异，差异是否可以忽略； 2 .物体各点运动的差异不容忽视，但所研究的问题关注的是整体还是细节3 .物体的大小和形状不容忽视，但物体各点运动情况是否完全相同，要从三个方面进行分析，看物理是否可以看作质点。
教材在文中不仅直接阐述了在实际问题中如何用模型的思想来解决问题，而且注意在适当的地方将模型构建的思想以旁批的形式进行归纳和提高。
例如，在本文关于“质点”概念的表述中，“在物理学中，强调问题的主要因素，忽视次要因素建立理想化的物理模型，并将其作为研究对象，是一种被广泛采用的科学研究方法。
质点这一理想化模型是该方法的具体应用。
“旁边的批； 他对伽利略的理想实验说：“伽利略的理想实验的本质是消除实际存在的影响物体运动的摩擦力，想象抓住事物的本质。
基于这种逻辑推理将实际实验理想化的思想也是研究物理问题的重要方法之一。
”旁边有一个徽章。
这种将正文和旁点结合起来，阐述理想模式思想的方法，教材还有很多地方是相同的安排。
)2)加强科学推理、论证等科学思维的培养
思维中科学推理和科学论证也是物理学习和研究中非常重要的思维方法，在物理学习和研究中很多地方都用到推理和论证，初中物理中常用的推理方法有归纳、演绎、类比等。
教材在很多地方都有意识地用合适的方法学习。
例如，教材库仑定律学习中渗透的是一种比值推理方法； 在楞次定律的学习中教材渗透的是归纳推理的方法。
除了上述一些思维方法外，物理中常用的一些学科方法也应归于科学思维方面。
例如，等效方法、控制变量的方法、用物理量的比定义新的物理量的方法、极限的方法等。
这些方法课都有要求，必须让学生理解和学习。
为了加强科学思维的学习，教材在每本书上都设置了“科学方法”栏目，第一本《控制变量》，第二本《演绎推理》，第三本《物理量之比定义新物理量》，第一本《分析与综合》，第二本《抽象与摘要》，第一本
(3)设置开放性问题加强质疑创新思维的培养
《标准》作为科学思维的四大要素之一质疑创新。
质疑创新并不是一种思维形式，而是在科学思维中必须包含质疑和创新的质量要素，倡导创新。
为了加强质疑创新思维的培养，教材将不再打破传统的以陈述为主的写作方式，而是通过提出问题、创设情景来引发学生的思维，让学生对矛盾之处产生质疑，提出自己解决问题的方法。
在分析问题、探索规律的时候，不是指定哪一种方法，而是给出开放式的问题解决方法，或者给出开放式的课题让学生自主探索、提出问题，让学生从正反两个方面进行说明。
3 .科学探究设计
关于科学探究，教材编辑主要想强调的是探究者参与到自己发现和解决问题的过程中来，强调科学探究的本质，而不是形式。
为此，教材采取了一系列的做法，主要方面如下。
)1)面向问题
教材在每堂课一开始，提出了激发学生自发思维、解决问题的方法，以培养学生的问题意识、思维习惯为目的，提出了侥幸感兴趣、联系实际的问题。
这种安排在培养学生“提出问题”能力的同时，也能引导学生有问题地进行概念建构、规律探索。
例如，初中学习“物体之间的作用是相互关联的”，高中学习牛顿第三定律的内容时，很多学生不重视，不能积极参与学习，教材就设计了“大人小孩摔断手腕”的问题。 这样的问题看似简单，但让学生分析、解释，很多学生的脑海里有很多错误的概念，通过很好地选择教材进行分析，可以把问题说清楚
为了贯彻这种由问题引发探究的思想，教材在编写过程中适时开设了“思考与讨论”“试试看”栏目，引导学生在“动手”和“动脑”两个维度上进一步展开讨论与探究。
)2)设置专项实验探索
为了避免探究产生歧义，教材中没有设置“探究”栏，但需要通过实验探究的比较大的内容，都用“实验探究…”的写法来表示。 内容以实验为手段引导学生探究，如“实验：探索小车速度随时间变化的规律”。
另一方面，在不以探究为中心的演示实验、验证实验、测量实验等中，也有不出现“探究”文字的。 例如，“演示观察进行曲线运动的物体的速度方向”“实验验证力学能量守恒定律”“实验：导体电阻率的测量”。
为了强调上述探究性实验的探究性，教材没有坦然地说明如何实现这些研究，而是让学生思考如何才能完成实验要求的任务。
想清楚了之后，为了充分发挥探究心，教材并没有给出固定的操作方案，而是给出了2~3个参考例子，有不同的方法来体现完成同样的探究任务。
(3)增加“课题研究”实际衔接内容
修订前教材每本都有“课题研究”栏目，但栏目内容多为扩展性、学术性，与学生生活密切相关的内容很少。
为了增强联系实际的意识，教材改变了课题研究栏的主题，研究的主题都与学生生活的实际密切相关，或者与本书所学的知识密切相关。
例如，共同必修和选修的6本书的课题“研究样本”的主题是：球形物体的空气阻力的大小与速度的关系的研究、挥手动作的物理原理的研究、充电电池电量不同时的电动势和内部阻力的研究、单摆周期与重力加速度的定量关系的实验研究、半导体薄膜压力传感器特性
此外，为了更好地发挥学生的自主研究，教材在每个研究样本后推出了“参考选题”，提出学生可以根据实际情况自行确定研究主题。
六本参考书的题目是：橡皮筋弹力与伸长量关系的研究、标枪动作的物理原理的研究、手机功耗因素的研究、弹簧振子运动周期的实验研究、热敏电阻特性的实验研究、家用燃气热水器在不同加热温度下的热效率的研究”。
这些课题的开展需要具备比较综合的研究问题能力，有利于提高全体学生的探究能力，同时也增强了关注科学、技术、社会之间联系的意识。
4 .态度和责任的渗透
新课程标准为态度和责任增添了科学的本质内容，对学生形成科学的认识观非常重要。
因此，教材要注意在适当的地方体现科学的本质。
例如，为了让学生认识到“科学研究是人类有目的的探究活动”的科学本质，教材从前言中写道：“人类自古以来就对自然界抱有好奇心。
请参阅。
请参阅。
这种好奇心和提高人类生产力水平的需要，构成了自然科学发展最主要的两个动力。
在它们的驱使下，人类不断探索自然规律。
”； 为了让学生认识到“物理学的成果具有相对的稳定性和普遍性，但也具有发展性和局限性”。
”的科学本质，教材在必修第二卷相对论等内容部分，“相对论和量子力学都不是否定过去的科学，只有过去的科学才是一定条件下自己的特殊情况。
”。
态度和责任的教育不能生硬地说教，而要自然而然地融入科学内容的学习。
例如，科学家在研究相关问题时表现出的严格、现实、耐心的精神，就要及时激励学生学习。
因此，在教材和相关内容中特别提到。 例如，教材特意说：“物理学的目的是求真，客观事实是判断对错的标准，对就是对，错就是错。”
猜想和论断必须经得起实验的验证和逻辑的推敲。
“写在绪论里； 一些在专门栏目中介绍和提醒注意科学家表现出的优秀品质的内容，也可以放在旁边的批次里。
应当指出，核心素养的四个方面是物理教育的有机整体，不可分割。
物理观念教育一定包括训练科学思维、培养科学态度、运用科学探索等。
在这四个核心素养中，物理观念是基础，科学思维是核心，科学探索是方式，科学态度和责任是必备品格、育人最终目标。
教学中要注意这四位一体的全面设计，不能只注重某一方面而忽视其他方面。
对教材学习方式多样化的思考
新课程强调学习方式的多样化，为此教材采取了一系列的做法，促进学生学习方式的转变，激发学生的学习兴趣，使学生自主参与学习。
(1)创造情景，诱发思维
如上所述，每节课前教材都从诱发学生思考的问题开始。
这样学生就可以在老师的组织下，自主思考、小组讨论，开展这门课的学习。
)2)设置题排，引发思考
每节课前面的问题大部分是这门课的主要问题，或者是这门课结束后可以解决的问题。
围绕本节的主要问题，往往需要解决每一个小问题。
例如，必修第1卷第2节开始的问题“讨论物体位置随时间的变化，涉及位置、时间等概念。
你认为要准确说明行驶在北京长安街上的车位，应该采用什么方法？ 你对时间是怎么知道的？ 》是这门课要讨论的主要问题之一。
而且，为了”讨论物体位置的时间性变化”，首先需要知道位置的记述方法； 学习了位置的记述方法后，教材继续说：“物体位置的记述很清楚了。 那么，物体位置的变化应该如何记述呢？” 引导学生围绕这个问题的学习和思考，导出“位移”的概念。
学习了位移的概念和在轴上表示位移的方法后，教材说：“物体从点a到点b运动时，坐标xA为5 m，xB为2 m，物体的位移大小是多少？ 方向怎么样？ 中选择所需的族。
在这些问题序列的引导下，学生的思维水平将得到深化，科学思维的习惯也将得到养成。
)3)设置“思考与讨论”，深化思考
随着学习的深入，为了让学生及时进行小组讨论、合作学习，教材专门开设了“思考与讨论”栏目。
例如，加速度是一个比较抽象的概念，生活中没有与之对应的术语。 为了让学生更好地理解和理解加速度的概念，教材在学习加速度后，可以问：“对于运动的物体来说，‘你运动了多少’。” 这是路程和位移的概念。 也可以问“工作多快”。 这是速度的概念。
但是，生活用语中没有与加速度相对应的词语。
日常生活中一般只有粗略的“快”和“慢”。 这里有时指速度，有时模糊地指加速度。
你能分别举出这样的例子吗？ 这样的思考和讨论可以加深学生对加速度概念的理解。
如果学生和教师能很好地利用这个栏目，就能进行更深入的思考和讨论。
除“思考与讨论”栏目外，教材还设计了“试试看”栏目，让学生动手体验、自主探索。 一些“科学散步”“STS”栏目提出了一些开放性的问题，供学生思考、讨论、甚至自学。
加强生产、生活实际的联系
培养学生创新意识和实践能力的最有效途径应该是理论联系实际。
只有理论联系实际，才能让学生把现有的生活经验和物理问题紧密结合起来，让学生感到物理是生活的、有趣的、有用的。
为了加强理论和实际的联系，教材从以下几个方面进行了安排。
1 .引入的问题联系实际
要真正启发学生的思维，就要想办法引导学生发现实际中有用的问题。
为了让学生从一开始就有意义的问题来学习，教材在每一节的开头都设置了学生可能遇到的、可以积极思考的问题。
例如，必修第1卷第1章前4节的问题有：“如何表现玩耍的孩子、飞翔的雄鹰的运动”、“如何表现长安街上行驶的汽车的位置”、“如何表现操场般的赛跑运动的速度”、“如何比较火车和汽车的加速速度”等。
这些问题与学生的生活实际密切相关，学生比较熟练、亲切，愿意探讨。
2 .分析实例联系实际
教材在分析具体问题、学习相关概念和规律时，尽量列举学生常见的实例，激发学生的学习兴趣，增强对科学的亲近感，培养将现有知识转移到实际问题中的能力。
例如，在必修第1卷学习《力的合成与分解》时，教材特意安排了学生提水和吊灯两个实例； 在必修第二卷学习《运动的合成与分解》时，教材特意分析了人在电梯里行走或静止时，如何看待人的运动问题； 在圆周运动线速度和角速度的学习中，分析了学生中常见的自行车齿轮运动问题等。
3 .概念、规律的应用联系实际
概念、规律的掌握就像要分析实际问题一样，概念规律的应用也应该是研究实际问题，或者是学生熟悉、听过、看过的实际问题，这样学生所学的内容就有意义、亲切
因此教材在应用所学内容解决问题时，尽量安排学生熟悉的实际问题。
例如，在应用运动学定律研究实际问题时，教材特意安排分析航母上类似运载器起降的问题； 在应用共感力平衡知识解决实际问题时，教材特意根据实际需要安排了如何设计儿童滑梯的问题。
这些概念、规律在实际问题中的应用，设计得很好，有助于进一步理解相关物理观念，有助于提高解决问题的能力。
4 .习题联系实际
由于高中物理中涉及的研究对象比较简单，例如研究只能作为质点的物体，物体的运动不参与旋转等。
结果，学生看和研究的问题大多是物块、小球等，过多的这种抽象问题会降低学生自身建模和解决实际问题的能力，也会影响学生的学习兴趣。
为了克服这些问题，教材尽量下功夫，选择那些初中可以研究的实际问题。
例如，“嫦娥三号”登月探测器月末速度问题、航母舰载机起飞问题、空调受力问题等，都是必修的第一卷。
教材设计了共同必修三本书的全部习题中，约一半以上与实际相联系的题目。
关于弘扬中华文化的思考
中华文化蕴含着中华人文文化和科学文化，我国科技文化的发展具有悠久的历史，同时在近代也做出了卓越的贡献。
教材编写中应合理反映这些贡献。
因此，教材在这次的修订中，特意增加了相关的内容。
例如，在“科学游动全球导航卫星系统”中增加了我国“北斗”导航卫星系统的相关内容； 特意安排了必修三天我国射电望远镜“天眼”的相关内容，专门介绍了科学家南仁东是如何克服困难、献身科学事业的。 特别是增加了我国科学家在相关领域进行的研究介绍，并附有我国科学家的照片。
例如，绪论中安排了三位华裔科学家，其他部分介绍了钱学森、赵忠贤、吴健雄等科学家。
在教材中有意识地反映中国科技成果和中国科学家的事迹，既能让学生切身感受到科技发展近在咫尺，又能增强民族自豪感，有助于培养学生献身中国科学事业的情怀。
关于教材的编写还有很多需要说明的地方，但限于篇幅，只选择了其中的主要方面进行了说明。
此外，我还想说明教材只是众多教育资源中的一部分。
从教材发展到实际教学的过程中，有教师再创造的广阔空间。
这是展现教师对物理和教学理解的丰富多彩的舞台，也是师生情感交流、智力交汇的轻松和谐之地。
通过这种富有智力和非智力因素的教育活动，让书中的内容在学生的心中和手中得到发挥，是教师的光荣使命。
本文转载自公众号：管窥物理
文章发表在《中学物理》 (高中)
设计：刘晔(实习)编辑：周丹主编)吴海涛，我知道你在“看”哦

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F. 中学物理教学参考的栏目简介

专家视点：关注当前物理学科教学改革的重大实际问题，报道物理学科教学理论与实践研究中的最新成果，展望未来发展趋势与方向。
课改在线：报道国家关于基础教育课程改革的新政策新举措；展示不同版本物理课程标准实验教科书的编写指导思想和特色；反映课改实验区物理学科教学的新成果和评价方法。提出实现教师专业化的条件及实现的途径；展示物理教师专业化成长的优秀案例。
教学时空：
教法学法：发表以科学探究为重点的多种教学方法及其综合应用多种方法的教者蚂学研究成果；学生自主、合作、探究性学习与接受性学习相结合的研究成果。
问题争鸣：发现物理课程、教材、教学辅导材料以及教学实践中存在的疑难和困惑问题，引发争鸣，展开讨论，集思广益，析疑解惑。
课例点评：成功的课例是教师教学的创新成果，对成功的教学案例组织专家、名师和读者开展多视角、多层次和多种形式的评价，发挥成功课例的引领作用。
师路心语：教学反思、教学叙事、教学随笔、教学艺术、微型设计、精彩片段、体会感悟等短小精悍的小论文。
研究生苑：报道物理课程与教学论博士生、硕士生和教育硕士（物理）的研究习作和创新研究成果。
课程资源：
习题研究：展示创新型物理习题的类型和特点，研究解题思路和方法，交流解题技巧和新题新卷；剖析典型的错题、错解，从反面提供借鉴；研究习题素材与侍或技术和社会的联系等。
实验创新：刊登物理实验内容和方法的创新设计，如探究性实验与教学设计、网络支持的开放性实验、DIS实验、数码相机与摄像机在实验中的应用等；实验仪器的改进和维修；自制仪器特别是利用日常生活材料开发的低成本实验仪器；实验室开放、管理和建设的经验等。
教育技术：报道现代教育技术与物理学科教学的整合、提高教学质量和教学效率的最新成果。
生活物理：开发物理基础知识在现代科学技术和社会生活中的应用案例，体现从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念、强化物理基础知识的实际应用，为中学物理教学提供丰富多彩的物理课程资源。
史海拾贝：论述物理学的发展和物理学家对人类社会和自然科学的贡献史，介绍他们探究物理学规律的成功经验与教训：紧密联系教材和课改理念，注重物理过程与方法的启迪性和教育性，为教学提供“鲜活”的教育史料。
高考竞赛：
高考纵横：关注高考动态、解读高考大纲、评析高考试卷、研究高考命题的特点及趋势，为复习备考提供指导。继续办好每年1-2合期《高考最新试题精选》。
竞赛辅导：刊登高中物理竞赛和初中应用物理知识竞赛辅导专题讲座和国内外原创性竞赛试题，为竞赛辅导提赛提供素材、交流辅导方法及经验等。
初中物理：
初中教学：刊登初中物理课程标准实验教材优秀课例点评，探究性实验与教学设计；交流初中物理课程标准实验教材的教法和学法，供师生学习。
中考速递：反映实施新课程的最新中考动态；名师谈中考复习策略、题型分析、解题技巧；刊登各省市中考试题、名校模拟试题，评析中考试卷，推动中考改革。
广角互动：
环球视窗：外国物理教育、课程改革、教材改革、教学改革及评价方法的新成果和中外物理教学的比较研究。
跟踪扫描：报道物理教研会议的简讯或记要以及相关教研活动的动态和信息；介绍物理学科前沿的发首谈埋展动态和方向。
英语物理：配合中学双语教学和物理教师专业英语培训，提供实用、有趣的英语物理短文，开展翻译小竞赛等。
新书评介：刊登物理教育教学研究最新着作的内容提要和评介。
编读往来：反映读者、作者、编者在阅读、写作和编辑活动中的需求和心声。

G. 物理学史是如何加入到物理教科书的

物理学史进入物理教科书的基本方式

在以前的物理教科书中，物理学史要么作为正文引入，要么作为课滑兆竖后的阅读材料，物理学史进入物理教科书的基本方式。随着基础教育改革的深入和课程标准的提出，物理教科书中物理学史内容所占的比例不断增加，明显突出了物理学史在教科书中的地位。新教科书内容的呈现方式大大增多，不同教科书有不同模块的多种栏目设置，使引入物理学史的方式也明显增多，主要有以下几种基本方式：

1、作为新知识的背景材料

如问题的提出、解决与发展；概念的形成与发展；重大科学事实的发现；重要科学规律、原理、方法的建立、应用与发展；理论体系的建立；新的分支学科的诞生等。主要出现在教材正文的介绍中。

2、作为课后阅读材料

不同版本的教科书都以这种方式引入的物理学史内容居多，不同版本的教科书设置的栏目名称有所不同，一般出现在该节的最后。例如，人教版新教材设置的信大栏目有“科学足迹”、“STS”等；“司南”版教材设置的栏目有“科学人物”、“专题研讨”等。

3、作为扩展性资料插入

该方式一般以栏目的形式插入到教科书的上下文之间，作为拓展性的资料引入。例如，人教版教科书以“科学漫步”的栏目插入正文之间；“司南”版教科书以“信息窗”的栏目插入；上海版教科书则以“历史回眸”的栏目插入，物理论文《物理学史进入物理教科书的基本方式》。

4、作为旁批、旁注插入

各种版本的教科书中的物理学家语录、物理学史图片等内容都以这种形式引入。这种引入方式的特点是自由灵活、可以独立插入相关的位置，对与教科书正文相关的历史知识进行简单介绍。

5、在物理绪言课中引入

新教材的绪言课都比较重视物理学史的引入，阐述物理学发展史来让学生了解物理学各个分支学科的.发生、发展过程以及整个物理学科的基本结构；阐述科学技术的发展来让学生了解物理学与科技进步的紧密关系，领悟物理学的发展对人类社会进步的巨大推动作用等。新教科书不但在高一必修课开设绪言课，而且在高二、高三的物理选修课中也开设了绪言课，增加了物理学史内容的引猜歼入机会。

6、提供物理学史的网址

一些新教材比较重视互联网资源的利用，在适当位置提供了一些相关物理学史的网址，并做好网站资源的配套建设，让学生能够在课外开展自主学习，拓宽了物理学史教育的渠道。

事实上，教科书引入物理学史知识的方式还可以多样化，使物理学史可以融入到教科书的众多栏目之中。比如可以将物理学史内容融入到“作为课内例题和课后习题”、“思考与讨论”、“想一想”、“课题研究”、“作为科技活动素材”等栏目中，使教科书与物理学史知识的融合更加自然和谐，更加充满活力

H. 初三的人教版的物理书的目录或是主要内容是教些什么

1、密度、物体的质量
2、运动和力（惯性、牛顿第一定律、力的相对作用、二力平衡）
3、力和机械（弹力、重力、摩擦力、杠杆、滑轮）
4、压强和浮力（压强、液体压强、大气压强、浮力、浮力的利用）
5、功和机械能庆羡茄（功、机械效率、动能势能、机械能及其转化）
6、热和能(分子热运动、内能、比热容、热机、能量转化及守恒）
7、能源派饥与可持续发展（核能、太阳能、能源革命、能源誉察与可持续发展）

I. 人教版初中物理教材什么内容

《北师大实验版》
（八上）
第一章 测量:一、长度和时间的测量二、质量及其测量三、用天平测量物体的质量四、密度 密度知识的应用五、测量物质的密度
第二章 常见的运动一、机械运动二、比较运动的快慢 三、测量平均速度四、声音的产生和传播五、音乐和噪声
第三章 运动和力 一、力 二、力的测量 三、重力 四、摩擦力 五、同一直线上二力的合成 六、二力平衡 七、力和运动
第四章 压强与浮力 一、压强与浮力 二、液体内部的压强 三、连通器 四、大气压强 五、液体的压强与流速的关系 六、浮力 七、物体的浮沉条件
（八下）
第五章 人与机械 一、杠杆 二、滑轮 三、机械传动 四、机器人
第六章 功和能 一、功 二、功率 三、机械功的原理 四、测滑轮组的机械效率 五、机械能
第七章 热现象 一、温度、温度计 二、熔化与凝固 三、汽化和液化 四、升华和凝华 五、分子动理论的基本事实 六、内能 七、热量 比热容 八、燃料的利用和环境保护 九、热机
第八章 光现象 一、光的传播 二、光的反射 三、探究平面镜成像 四、光的折射 五、透镜 六、探究凸透镜成像规律 七、生活中的透镜 八、眼睛和眼镜 九、物体的颜色
（九全）
第九章 简单电路 一、认识电路 二、探究不同物质的导电性能 三、测量电流 四、测量电压 五、电阻 六、探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度
第十章 串联电路与并联电路 一、串联电路与并联电路 二、探究串联、并联电路中电流的关系和电压的关系 三、探究电流与电压、电阻的关系四、欧姆定律的应用 五、测量导体的电阻 六、探究串、并联电路中电阻的关系
第十一章 电功和电功率 一、电功和电能 二、电功率 三、电流的热效应 四、探究影响小灯泡功率的因素 五、简单实用电路
第十二章 磁现象 一、磁场 二、通电螺管的磁场 三、探究影响电磁铁磁性强弱的因素 四、电磁铁的应用 五、磁场对电流的作用 六、电动机 七、电磁感应 发电机
第十三章 怎样传递信息--通信技术简介 一、电磁波 二、广播和电视 三、现代通信技术及发展前景
第十四章 粒子和宇宙 一、探索微观世界的历程 二、浩翰的宇宙 三、能源：危机与希望
北师大课标版
八年级
第一章 物质的状态及其变化。一.物质的状态二.温度的测量三.探究熔化与凝固的条件四.汽化和液化五.升华和凝华六.生活和技术中的物态变化
第二章 物质性质的初步认识。一.物体的尺度及其测量二.物质的质量及其测量三.探究物质的一种属性-----密度四.新友链慎材料及其应用
第三章 物质的简单运动。一.运动的描述二.探究-----比较物体运动的快慢三.平均速度与瞬时速度四.平均速度的测量
第四章 声现象。一.声音的产生二.探究声音是怎样传播的三.乐音与噪声四.超声波
第五章 光现象。一.光的传播与物体的颜色二.光的反射三.探究平面镜成像的特点四.光的折射
第好敬六章 常见的光学仪器。一.透镜二.探究凸透镜成像规律三.生活中的透镜四.眼睛和眼镜
第七章 运动和力。一.力二.力的测量三.重力四.探究摩擦力的大小与什么有关五.同一直线上二力的合成六. 二力平衡七.探究运动和力的关系
第八章 压强和压力。一.压强二.液体内部的压强三.连通器四.大气压强五.探究影响浮力大小的因素六.物体的浮沉条件七.飞机为什么能上天
九年级
第九唤让章机械和功。一、杠杆二、滑轮三、功四、功率五、探究——使用机械能省功吗六、测滑轮组机械效率
第十章 能及其转化。一、机械能二、内能三、探究——不同物质的吸热本领一样吗四、热机五、火箭六、燃料的利用和环境保护动手动脑——认识和组装电路
第十一章 简单电路。一、认识电路二、组装电路三、电流四、电压五、探究——不同物质的导电性能六、探究——影响电阻大小的因素七、变阻器
第十二章 欧姆定律。一、探究——电流与电压、电阻的关系二、根据欧姆定律测量导体的电阻三、串、并联电路中的电阻关系四、欧姆定律的应用利用电能——使生活更美好
第十三章 电功和电功率。一、电功和电能二、电功率三、探究——测量小灯泡的电功率四、电流的热效应五、家庭电路六、安全用电
第十四章 电磁现象。一、磁现象二、磁场三、电流的磁场四、探究——影响电磁铁磁性强弱的因素五、电磁铁的应用六、磁场对电流的作用力七、直流电动机八、电磁感应发电机永恒的探索——信息、粒子、宇宙
第十五章 怎样传递信息——通信技术简介。一、电磁波二、广播和电视三、现代通信技术及发展前景
第十六章粒子和宇宙。一、探索微观世界的历程二、浩瀚的宇宙三、能源：危机与希望
北京初中物理各区所用教材

海淀区 北师大版（北师课标版）
西城区 人教版
东城区 人教版
朝阳区 人教版
崇文区 人教版
宣武区 北师实验版
丰台区 北师实验版
石景山区 北师实验版
通州区 北师大版（北师课标版）

J. 高中物理人教版一共有几本必修哪几本选修选修分别是哪些内容

一、高中物理人教版共有2本必修，10本选修（分别是选修1-1、选修1-2、选修2-1、选修2-2、选修2-3、选修3-1、选修3-2、选修3-3、选修3-4、选修3-5）。

二、高中物理人教版选修内容如下：

1、选修1－1

（1）电磁现象与规律

（2）电磁技术与社会发展

（3）家用电器与日常生活

2、选修1－2

（1）热现象与规律

（2）热与生活

（3）能源与社会发展

3、选修2－1

（1）电路与电工

（2）电磁波与信息技术

4、选修2－2

（1）力与机械

（2）热与热机

5、选修2－3

（1）光与光学仪器

（2）原子结构与核技术

6、选修3－1

（1）电场

（2）电路

（3）磁场

7、选修3－2

（1）电磁感应

（2）交变电流

（3）传感器

8、选修3－3

（1）分子动理论与统计思想

（2）固体、液体与气体

（3）热力学定律与能量守恒

（4）能源与可持续发展

9、选修3－4

（1）机械振动与机械波

（2）电磁振荡与电磁波

（3）光

（4）相对论

10、选修3－5

（1）碰撞与动量守恒

（2）原子结构

（3）原子核

（4）波粒二象性

(10)人教版物理教材栏目的设置包含哪些内容扩展阅读：

一、高中物理人教版必修内容如下：

1、必修一

(1)运动的描述

(2)相互作用与运动规律

2、必修二

（1）机械能和能源

（2）抛体运动与圆周运动

（3）经典力学的成就与局限性

二、高中物理特点：

1、知识深度，理解加深

高中物理，要加深对重要物理知识的理解，有些将由定性讨论进入定量计算，如力和运动的关系、动能概念、电磁感应、核能等。

2、知识广度，范围扩大

高中物理，要扩大物理知识的范围，学习很多初中未学过的新内容，如力的合成与分解、牛顿万有引力定律、动量定理、动量守恒定律、光的本性等。

3、知识应用，能力提高

高中不仅要学习物理知识，更重要的是提高学习物理知识和应用物理知识的能力，高中阶段主要是自学能力和物理解题能力，并学会一些常用的物理研究的方法。

参考资料：网络—高中物理