九年级物理欧姆定律如何上好这节课

1. 怎样学好欧姆定律啊

如何才能学好欧姆定律?
利器一：理解概念，夯塌祥实基础
当导体两端电压一定时，导体的电流与导体中的电流成反比? 当导体电阻一定时，导体两端电压与导体中的电流成正比? 这是学生初学欧姆定律时最难理解的知识点，孩子们只会利用欧姆定律公式解题，而对概念理解还不是特别深入，这是大家要尤为注意的，2010 年，2011年中考多选题考察的都是概念性问题，所以这类问题我们要给予充分的重视，对于欧姆定律及导出公式，前者既有物理意义又有数学意义，后面两个只有数学意义，所以就不成比例关系。欧姆定律是电学部分的核心知识，团游搏在中考中考察的范围比较广，灵活性很强，是中考的难点，有关欧姆定律中考中会常考这样几种题型：
1.概念题 2.动态电流分析 3.范围值问题 4.比例式应用 5.电路的改变量问题
这五类题型各有特点，但也有相似之处，就是都应用到了基础知识，做题之前，大家一定要掌握串并联电路中电流，电阻，电压的规律;复杂电路分析;电路图和实物图之间的互相转化等知识点，以五大类题型为模块，分类击破，即可突破欧姆定律。 电学实验到底有何技巧?
利器二：归纳总结，举一反三
电学实验题在历年中考时占10以上，其重要性是毋庸置疑的，电学实验通常以“杂”着称，题型杂乱，变幻莫测，学生如果就题做题，进步不会很大，因为抓不住解题规律。所以做电学实验题一定要会归纳总结，例如：简单的测电阻实验常用的就有十几种，对于每种的电路图，公式是不用死记硬背的，万变不离其中，用到的公式都是R=U/I，而这些方法需要我们理磨袜解着进行归纳。 电学综合题有何规律?
利器三：固化模型，按部就班
中考物理倒数第二题是一道7分的电学计算题，我们也称之为电学综合题，此题看似简单，但是却暗藏玄机，只要一不留神，就会掉进出题者的圈套。做电学综合题有何规律呢，其实和力综很相似，做此题也有固定的套路：
1.由实物图转化为电路图
2.做出每种情况的等效电路。
3.应用比例式，根据各状态之间的联系建立等式关系
4.解未知量。

2. 九年级的物理电学的部分没学懂 特别是说道欧姆定律那一章 怎么办啊

我是过来人 听听我的见解吧！
首先，面对这块问题 不要浮躁，找到应对方法，比如：认真弄懂基础知识。背熟所有公式，弄清条理。国际单位 常用单位 换算关系，如：p=w÷t 就有两套单位 第一个：千瓦 千瓦时 小时 第二个：瓦 焦耳 秒 所以 首先要列出前谈轮条理 这样不会乱 关键词：清晰的条理
第二：基础知识会 就要找到规律，比如：R与电压 功率 热 都成反比
这块：就应该 知道 关于串联电路的所有规律 关于 并联电路的所有规律
关键词：知识规律化
第三：面对应用题 画图 题中是比较简略的就直接侍桥用 如果是 较复杂的 就把它简化 把题中已知条件标在旁边， 看到题后 联想公式 最后计算 关键词：图 联 标 算
第四：多做题 见到更多题型 可记住一些例题 尤其是慧信在一道题上可以大作文章的题 应该必须记住 那么 熟能生巧 关键词：记住例题 熟能生巧

愿这些可帮到你 这些都是我总结出来的 如果您满意 对您有帮助 可以……给我点钱吗？！呵呵 随你便了 如果今后有什么不会的 很高兴给你作答。可加我

3. 九年级物理欧姆定律的重点和难点在哪

1、欧姆定律：导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体两端的电阻成反比.公式为：I=U/R,变形公式有：U=IR,R=U/I

2、欧姆定律使用注意：单位必须统一,电流用A,电压用V,电阻用Ω;不能理解为：电阻与电压成正比,与电流成反比,因为电阻常规情况下是不变的.

3、用电器正常工作时的电压叫额定电压;正常工作时的电流叫额定电流;但是生活中往往达不到这个标准,所以用电器实际工作时的电压叫实际电压,实际工作时的电流叫实际电流.

4、当电路出现短路现象(电路前坦中电源不经过笑册用电器而直接被接通的情况)时,根据I=U/R可知,因为电阻R很小,所以电流会很大,从而会导致火灾.

5、电阻的串联与并联：

串联：R=R1+R2+……+Rn(串联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻阻慧升桐值都大)

并联：1/R=1/R1+1/R2+……+1/Rn(并联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻阻值都小)

n个阻值为r的电阻串联则R总=nr;n个阻值为r的电阻并联则R总=r/n考试用书

4. 高中物理欧姆定律教案大全

随研究电路工作的进展，人们逐渐认识到欧姆定律的重要性，欧姆本人的声誉也大大提高。接下来是我为大家整理的高中物理欧姆定律教案大全，希望大家喜欢!

高中物理欧姆定律教案大全一

一、教学目标

(一)知识与技能

1、理解电阻的概念，明确导体的电阻是由导体本身的特性所决定

2、要求学生理解欧姆定律，并能用来解决有关电路的问题

3、知道导体的伏安特性曲线，知道什么是线性元件和非线性元件

(二)过程与 方法

教学中应适当地向学生渗透一些研究物理的科学方法和分析的正确思路如通过探索性实验去认识物理量之问的制约关系，用图象和图表的方法来处理数据、 总结 规律，以及利用比值来定义物理量的方法等。

(三)情感态度与价值观

本节知识在实际中有广泛的应用，通过本节的学习培养学生联系实际的能力

二、重点：正确理解欧姆定律及其适应条件

三、难点：对电阻的定义的理解，对I-U图象的理解

四、教具：电流表、电压表 、滑动变阻器、开关、电阻、导线、电池组、小灯泡等

五、教学过程：

(一)复习上课时内容

要点：电动势概念，电源的三个重要参数

(二)新课讲解-----第三节、欧姆定律

问题：电流强度与电压究竟有什么关系?这可利用实验来研究。

1、欧姆定律

演示：如图，方法按P46演示方案进行

闭合S后，移动滑动变阻器触头，记下触头在不同位置时电压表和电流表读数。电压表测得的是导体R两端电压，电流表测得的是通过导体R的电流，记录在下面表格中。

U/V ? ? ? ? ? I/A ? ? ? ? ?

把所得数据描绘在U-I直角坐标系中，确定U和I之间的函数关系。

分析：这些点所在的图线包不包括原点?包括，因为当U=0时，I=0。这些点所在图线是一条什么图线?过原点的斜直线。即同一金属导体的U-I图象是一条过原点的直线。

把R换成与之不同的R，重复前面步骤，可得另一条不同的但过原点的斜直线。

结论：同一导体，不管电流、电压怎么样变化，电压跟电流的比值是一个常数。这个比值的物理意义就是导体的电阻。 引出-------

(1)、导体的电阻

①定义：导体两端电压与通过导体电流的比值，叫做这段导体的电阻。

②公式：R=U/I(定义式)

说明：A、对于给定导体，R一定，不存在R与U成正比，与I成反比的关系，R只跟导体本身的性质有关

高中物理欧姆定律教案大全二

(一)内容及解析

1、内容：本节主要介绍欧姆定律的基本知识。

2、解析：这一节概念初中学过，要进行复习，讲述的重点内容是欧姆定律的应用。这一节内容关系到后面闭合电路的学习，要加强对这一节的练习。

(二)目标及其解析

1.知道电荷的定向运动形成电流，知道导体中产生电流的条件.

2.知道电流的概念和定义式，并能进行有关的计算.

3.知道什么是电阻及电阻的单位.

4.会用欧姆定律并能用来解决有关电路的问题.

思考题1.电流是如何形成的?

思考题2.为什么导体两端有电压，导体中就会产生电流呢?

思考题3.在I——U曲线中?，图线的斜率表示的物理意义是什么?

解析：导体内有自由移动的电荷，这些带电粒子做无规则移动时不会形成电流，电荷有正和负，因此规定正电荷定向运动的方向为电流方向。电阻对电流有阻碍作用。

(三)教学问题诊断分析

1、学生在学习知识过程中，初中知识没有学好或遗忘，在实际进行电路计算时容易出现问题。

2、在电子发生转移，使物体带正、负电荷结合到化学知识，学生对交叉学科的学习也存在着困难。

3、应用U—I图像分析具体问题时，不会把数学知识应用到物理问题上。

(四)、教学支持条件分析

为了加强学生对这部分知识的学习，帮助学生克服在学习过程中可能遇到的障碍，本节课要对初中电路进行复习，对化学的有关知识也要复习。

(五)、教学过程设计

1、教学基本流程

概述本章内容→本节学习要点→欧姆定律→图像讨论→练习、小结

2、教学情景

问题1形成电流的条件分别是什么?

设计意图：知道导体中存在电流的条件是两端存在电压

问题2电流的方向是如何规定的?

设计意图：电荷分为正、负 电荷两种。

问题3电流的定义式是什么?单位有那些?它们之间有什么关系?

设计意图：知道电流的大小和单位

问题4 公式 I=U/R表示的物理意义是什么?

设计意图：知道欧姆定律的内容

问题5电阻的单位有那些?它们之间有什么关系?

设计意图：知道电阻的意义和单位

例题1. 现有四对电阻，其中总电阻最小的一对是( )

A.两个5Ω串联 B.一个10Ω和一个5Ω并联

C.一个100Ω和一个0.1Ω并联 D.一个2Ω和一个3Ω串联

点拨：根据两个电阻R1、R2并联总电阻的计算公式 ：

由这公式可知，并联后的总电阻小于R1，同例可证并联电阻也小于R2，即并联总电阻小于组成并联电路中的任一个电阻，所以答案C的总电阻比0.1Ω还要小，是本题所选之答案.

【变式】欧姆定律的表达式为 ，在电压U一定的条件下，导体的电阻R越小，通过导体的电流I越 。两个电阻R1和R2(R1>R2)串联接入电路中，通过R1的电流 (填“大于”、“等于”或“小于”)通过R2的电流.

例题2.如图所示的两导体AB、CD串联在某一电路中，若它们组成的材料和长度相同，粗细不同，则( )

A、.AB的电阻小，通过BC的电流大

B.、AB的电阻大，通过BC的电流小

C、.AB的电阻小，通过它们的电流一样大

D.、AB的电阻大，通过它们的电流一样大

点拨：导体的电阻跟导体的材料、长度、粗细、温度有关，现在AB、CD材料相同、长度相同就是AB细，BC粗，所以AB的电阻大;另外AB和CD串联，串联电路里的电流处处相等，所以答案为：D

另外：根据欧姆定律可知AB两端的电压大于BC两端的电压

【变式】把甲、乙两段电阻线接在相同的电压下，甲线中的电流大于乙线中的电流，忽略温度的影响，下列判断中错误的是 ( )

高中物理欧姆定律教案大全三

1.引入新课

前面学习过电场知识，电场对放入其中的电荷有力的作用，促使电荷移动，电荷的定向移动就形成电流，这节课我们将在初中学习的基础上对电流作进一步的了解.

2.新课教学

(1)电流

①什么是电流?大量电荷的定向移动形成电流.

②电流形成的条件是什么?

内因——有自由移动的电荷.金属中有自由移动的电子，电解液中有自由移动的离子.绝缘体中没有自由移动的电荷，其中不能形成电流.

那么，为什么用电流表直接连接金属导体两端却没有读数?

这是因为，导体中大量的自由电荷永不停息地做无规则的热运动，向各个方向运动的机会均等，不会出现大量自由电荷定向移动的现象，也就是说没有电流.

要使大量自由电荷做定向移动，必须要有一种力，这种力就是电场力.

[演示]按图1连接

小灯泡发光.有电流流过小灯泡.

外因--导体两端存在电压.

当导体与电源连接时，它的两端有了电压，导体中就有了电场，这样导体中的自由电荷在电场力作用下定向移动形成电流.

干电池、蓄电池、发电机等都是电源，它们的作用是保持导体两端的电压，使导体中有持续的电流.

③电流的强弱--用电流(I)表示：

a.定义--通过导体横截面的电荷量q跟通过这些电荷量所用时间t的比值叫电流，用I表示.

b.表达式：c.单位：安培(A)d.电流的方向--规定正电荷定向移动的方向为电流的方向.

e.电流是标量.

④直流电：方向不随时间而改变的电流.

恒定电流：方向和强弱都不随时间而改变的电流.

(2)既然导体两端有电压，才有电流流过导体，那么导体中的电流与导体两端的电压有什么关系呢?

[演示]先让学生设计电路示意图，然后用多媒体显示如图2所示，学生在教师指导下用导线连接实物，并要求学生注意电表的正负接线柱接法.

对数据的处理除用列表法外，还可以用什么方法?

图像法：先画直角坐标I-U，然后标刻度，按上述数据描点，连点成直线I，连点时要使尽量多的点落在一条直线上，不落在直线上的点，要对称地分布在直线两侧.

取下R，换上R'，重做上述实验，可得另一条直线Ⅱ

分析上述实验，得知：

a.导体中的电流与导体两端电压成正比，即I∝U，巳U2/I2>U1/I1.

b.在同样电压情况下，U/I值大的电流小，U/I值小的电流大，即U/I值反映了导体阻碍电流的性质.

①电阻

定义：导体两端电压与通过导体电流的比值，叫做这段导体的电阻.

定义式：R=U/I

对于同一个导体;不论电压和电流大小怎样变化，比值R是恒定的.不能从数学角度认为R与U成正比，与I成反比.

单位：欧姆(Ω)1Ω=1V/A

②欧姆定律

德国物理学家欧姆最早用实验研究了电流与电压、电阻之间的关系，得出了用他的名字命名的定律.

定律内容：导体中的电流/跟导体两端的电压U成正比，跟导体的电阻R成反比.

公式：I=U/R

单位：1A=1V/Ω

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5. 如何学好欧姆定律

在初中阶段要想学好欧姆定律的话，首先要把欧姆定律这个实验，一定要看懂欧姆定律实验包括两方面内容，第一个是一段导体两端的电压一定时，它的电流与它的电阻是是反比关系，那么这个实验呢一定要明白控制变量法，而且要知道电路中滑动变阻器的作用。

另一个就是当导体的电阻一定时，导体的电流与它两端的电压是成正比关系，这个实验的也也需要用到控制变量法的，所以，把这两个是一样高洞的话，那么你就清楚欧姆定律适用于一段导体当中的电路情况了。

在这个基础上呢，在学部分电路的欧姆定律以后呢，再学到整个电路的欧姆定律。这样学习就比较系统了，另外要学会利用欧姆定律去计算。电流，电压电阻这三个物理量。

实际上计算起来并不麻烦，只要三个物理量当中知道两个就可以求第三个相应的，你要记住欧姆定律它是指的是同一段电路。它具有同一性。同时他还是指的是同一个导体。在相同的这个时刻里面电流与电压关系，所以呢它还具有同时性。

6. 我是一名初三学生，物理上的电学中的欧姆定律和电功率学起来非常吃力，怎样才能学好物理

欧姆定律和电功率这两章内容是初中物理电学最重要的，最难的部分，也是最核心的部分。你必须有以下知识做基础：
1. 能认清电路的串并联关系，这是分析题目的第一步
如果牵扯到含有电压表，电流表的电路图，必须能认清他们的作用-----即分别测谁的电压或电流。
2. 理解串并联电路中电压，电流的关系及特点。
3 掌握好欧姆定律是关键，深刻理解欧姆定律中U,I,R三者的关系。
4. 熟粗洞宽练掌握电功颤正，电功率的常用公式及适用条件。
5.现在觉得难了，并不是现在不会了，最根本是从电学开始，一点一滴没有积累好（岩亮尤其是上面2.3点），没有融会贯通，举一反三。

7. 九年级物理第十七章欧姆定律☞第2节♥《欧姆定律》(教学案)

九年级物理第十七章☞欧姆定律

一、教材分析

1．《课标》要求：

理解欧姆定律。

2．学情分析：

（1）欧姆定律是学生接触的第一个电学定律，而初三学生已经有较好的数学基本功，通过实验数据的分析得出欧姆定律是不难的。学生虽然第一次接触简单的电学计算，但有初二的力学计算思维，在对知识的分析理解上是没有问题的，关键是教师要指导学生在进行电学计算中的规范要求。

（2）学生虽然已经练习了一定的电路识别，在欧姆定律的计算中时常会联系简单串、并联电路及电路故障等知识，这是学生学习的难点，教师在备课中要精心构建例题，使学生思维随教师的引导而逐步提高。

3．教学目标：

（1）知识与技能：通过实验探究得到的实验数据分析得到欧姆定律；理解欧姆定律；能利用欧姆定律进行简单的计算。

（2）过程与方法：通过计算，学会解答电学计算题的格式要求和计算方法，培养学生解答电学计算题的良好的习惯。通过对公式R=U/I的计算，知道可通过电流表和电压表来测电阻的常用方法。

（3）情感态度与价值观：通过经历分析得出欧姆定律的过程，培养学生伍困严谨的科学态度。通过利用欧姆定律进行电学计算，培养学生良好的逻辑思维能力和认真细致埋含的学习态度。

4．教学重难点：

（1）欧姆定律的得出及欧姆定律的应用是本节教学的重点。

（2）对欧姆定律公式及变形公式的理解、欧姆定律的应用是本节的教学难点。

5．教学思路：

本节内容是在上一节探究《电流与电压和电阻的关系》的实验结论基础之上进行的，因此本节课主要应达到让学生知道欧姆定律的内容和表达式，能够运用欧姆定律解决简单的电学计算问题，并在此基础之上进一步理解欧姆定律的物理意义。因此，本节课授课分为三个部分：一是以上一节的实验结论基础进一步探究欧姆定律的数学表达式，并介绍该定律中各个物理量的单位；二是利用欧姆定律做简单计算，并强调解题的规范要求；三是说明欧姆定律中各个物理量的关系以及运用定律要注意的问题。

6．教学方法：

本节课主要的教学方法是：观察法、讨论法、讲练法、分析归纳法等。

7．教学用具：

多媒体课件。

二、教学过程

引入新课

上一节探究了“电流与电压和电阻的关系”，现在来回顾收集的实验数据、图象。（利用多媒体投影上一节的数据记录表和根据数据所得到的图象。）

请一位同学根据投影的数据和图象给我们大家回忆一下实验的结论。

（1）在导体电阻一定的情况下，导体中的电流跟加在这段导体两端的电压成正比。

（2）在电压保持不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。

新课教学

1．欧姆定律

（1）下面请同学根据你们在数学中所学习到的函数知识来确定腔液念一下：导体两端的电压与导体中的电流的比例系数是多少？（给学生一点时间找出此种情况下的比例系数。）

（2）指导学生再仔细观察一下，该比例系数与导体的电阻值有什么样的关系？

（3）观察不同实验小组的情况，由学生发现一个普遍规律：导体两端的电压与导体的电流的比值是一个常数，且该常数的大小与导体的电阻值大小相等。可以把它们三个的关系写作：R=U/I（教师同时把该式子写到黑板上。）

（4）把R=U/I变形后写成：I=U/R

从式子我们可以看到：通过导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。这个规律叫做欧姆定律

（5）在欧姆定律中：

I表示电流，单位是安培（A）；

U表示电压，单位是伏特（V）；

R表示电阻，单位是欧姆（Ω）。

2．欧姆定律简单运用

在运用欧姆定律（I=U/R)进行计算的时候，各个量一定要用它们各自的主单位，如果不是安培、伏特、欧姆，则在计算过程中就需要通过单位换算统一成主单位。

下面运用欧姆定律来解决几个问题。

例题1 一辆汽车的车灯接在12V电源两端，灯丝电阻为30Ω，求通过灯丝的电流。

教师说明要求并板书示范解电学题的一般规则：

（1）根据题意画出电路图。

（2）在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号。

（3）利用欧姆定律求解。

要求学生在笔记本上跟随老师画出图，标好各个量。

解：等效电路如图所示

通过灯丝的电流为

答：通过灯丝的电流为0.4A

例题2 如图所示，闭合开关后，电压表的示数6V，电流表的示数为0.3A。求电阻R的阻值。

解：等效电路如图所示

∵为

答：电阻的阻值为20Ω。

3．欧姆定律各个物理量的关系以及运用定律注意事项

从两道例题可以看出，当在一个用电器上知道电流、电压、电阻三个量中的两个的时候，就可以利用欧姆定律求出第三个量。

下面再来思考一下，这几个物理量相互之间还有什么关系，以及欧姆定律使用时还应注意些什么问题。（以讨论解答的形式完成）

例3．关于欧姆定律的表达式，下列说法正确的是（）

A．导体的电阻越大，通过导体的电流越小

B．导体中的电流与导体的电阻成反比

C．导体中的电流与电压成正比

D．对同一导体来说，其两端的电压增大到原来的3倍，则导体中的电流也增大到原来的3倍

分析：因为导体两端的电压和导体的电阻共同影响通过导体的电流大小，因此讨论电流大小的时候不能单一的讨论影响因素之一。因此选择答案“D”。

例4、某同学认为：“由变形可得”，这表明，“导体的电阻R跟导体两端的电压成正比，跟电流成反比。”这种说法对吗？为什么？

分析：不对。因为导体的电阻是由导体本身的性质决定的，它跟导体两端是否有电压或电压的大小，导体中是否有电流或电流的大小无关。公式R=U/I，它表示导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体的电流的比值。所以，我们不能认为电阻R跟电压U成正比，跟电流I成反比。

例5．电路中有甲、乙两个电阻串联，甲的电压为2V，乙的电阻为10Ω。能用“2V除以10Ω”来计算电路中的电流吗？为什么？

分析：不行。因为欧姆定律在运用的时候要注意每个用电器上的电流、电压、电阻都只能针对改用电器而不能互相之间混用，否则三个物理量就对应的不对得出的结果也就相应是错误的。所以不能用甲的电压和乙的电阻来求解电流，这两个量并不针对同一用电器。

例6．某导体两端的电压为4V时，通过它的电流为0.2A，当它两端的电压为6V时，它的电阻是多少？能用“6V除以0.2A”来计算电阻吗？为什么？

分析：R=U/I=4V/0.2A=20Ω。

不能。首先，因为电阻是导体自身的性质，不会随电压、电流等等非导体自身原因发生变化，因此在第一状态中就能够求解电阻。其次，通过导体的电流受到导体两端的电压和导体电阻的影响，所以同一导体两端的电压一旦发生变化则通过它的电流就会发生变化，因此当电压由4V变为6V时，电流就已经不是0.2A了。

4．对欧姆定律的理解，要注意以下几点：

（1）成立条件：I与U和R的关系是有条件的，不能只单一的讨论电流和其中之一的关系。

（2）同一性：定律中的“通过”的电流I，“两端”的电压U及“导体”的电阻R，是对同一个导体或同一段电路而言，三者要一一对应，在解题时习惯把同一导体的各个物理量角标用同一数字表示，如“R1、U1、I1”。

（3）同时性：在同一部分电路上，由于开关的闭合或断开以及滑动变阻器滑片位置的移动，都会引起电路的变化，从而导致电路中电流、电压、电阻的变化，所以公式I=U/R中的三个物理量是对同一时间而言。

5．课堂总结

回顾本节课，我们学习了欧姆定律，知道了电流、电压、电阻三者之间的定量关系，并且能够利用欧姆定律对这三个量进行适当的计算。同时，定律在使用的时候我们要注意它针对的是同一个用电器在同一个确定状态下，一旦用电器的状态或者针对的对象不统一则不能使用定律来计算。

我们再来回看例题2，在本题中我们通过利用欧姆定律求解了电阻R的阻值，因此我们就可以在实验室中通过测量一个未知电阻的电压和通过的电流来测量出该电阻的大小，这种方法叫伏安法测量电阻，在下一节我们会学习到。

6．板书设计

（1）欧姆定律的内容：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

（2）欧姆定律的数学表达式：I=U/R

在欧姆定律中：I表示电流，单位是安培（A）；

U表示电压，单位是伏特（V）；

R表示电阻，单位是欧姆（Ω）。

（3）公式I=U/R表示的物理意义：电阻一定时，导体中的电流与它两端的电压成正比；电压一定时，导体的电流与导体的电阻成反比。

公式R=U/I表示的物理意义：导体的电阻等于这段导体两端的电压与导体的电流的比值。

三、教学反思

1．在得出欧姆定律表达式I=U/R中，改变传统的教学方法，而是通过引导学生观察分析所取得的实验数据，要求各小组利用多次的实验数据求出电压与电流的比值，发现该比值是一个常数，然后把该比值与导体的电阻大小进行比较，发现导体的电阻与电压与电流的比值相等，这不是一个偶然现象，而是一个普遍规律。这样，学生理解起来就较容易一些。

2．对于公式I=U/R和R=U/I来说，它们所表达的物理意义是不同的，学生通常会把公式R=U/I理解成：导体的电阻与它两端的电压成正比，与通过的电流成反比。这是受公式I=U/R的引导而形成错误的知识迁移。

3．在指导学生理解欧姆定律时，要注意该定律的成立条件、同一性和同时性等特点。

8. 初中物理的欧姆定律、电功率怎样学习才能在考试中拿高分

解答：在这里我给你一个忠告应对中考，一定不用去做太难的题目。
现在的中考题目，电学比例在40%左右，电学中的欧姆定律、电功率的确是电学中的重点。新课改后这么些年，中考题目中很少出现难度达到竞赛级别的。只是特别注重与现实生活、科技进步、日常司空见惯物理现象的联系。
因此，立足课本基本规律和定律的内涵和实际应用，以及认真研究这章节的三个实验（控制变量法验证欧姆定律、伏安法测电阻、测定小灯泡的电功率）的步骤，实验条件，实验注意事项，实验过程问题探讨等。
特别提醒，通过一定量的练习，归纳总结公式，以及这些公式规律的应用题型。用一个本子把它记下来，也就可以了。从你上述所提的自己的学习习惯，你已经很努力了，相信自己，你一定行。
祝你成功。

9. 如何学习物理电学：欧姆定律

公式记清楚
电路图看清楚
好像没啥问题了,我初中的时候就这样过了
公式记主要的几个,其他的一定要会自己推,死记硬背不行
1．欧姆定律是十分重要的电学实验定律，实验研究方法是——控制变量法。
欧姆定律揭示了电流、电压、电阻三个物理量之间的关系，课本给出的研究步骤是：先保持电阻不变，研究电流随电压的变化；然后保持电压不变，研究电流随电阻的变化。这是物理学中研究多个物理量间相互关系的一种常用方法。其一般步骤是：（这是一个重要研究方法）
（1）明确研究的问题中涉及到哪些物理量，哪些物理量的变化是独立的（在欧姆定律中，独立变化的是U、R，这在数学中被称为自变量），哪个物理量的变化是受牵连的郑纳（在欧姆定律中是I，在数学中它被称为因变量），并把这个量作为研究对象；
（2）逐一研究这个物理量（研究对象）跟其他自变物理量的单一关系，研究时要使其余各自变物理量保持不变；
（3）然后再把这些单一关系综合起来。
这种研究方法常称为变量控制法。今后学习过程中，经常要用到这一方法。
2．欧姆定律的数学表达式
由定律的文字叙述转化为数学表达式，在物理学中经常遇到的一种变换。欧姆定律中正比关系的物理量U位于公式的分子部分，反比关系的物理量R位于公式的分母部分。当U和R都用国际单位表示时，欧姆定律的公式可写成I=U/R。
应注意欧姆定律的文字叙述中“这段导体”中的“这段”两字，它强调I、U、R是属于同一段电路的，而且是同一时刻的，这就是通常所说的一一对应。(正所谓的“三位一体”)
3．I=U/R 和R=U/I
I=U/R 是欧姆定律的基本公式，该式说明U和R是“因”，I是“果”，I是由U、R来决定的。至于本节最后提到的欧姆定律变换式U=IR和R=U/I （这是这个公式的物理意义），并不反映物理规律，它们只用于数学计算的公式变换。例如，R=U/I并不表示“导体电阻R跟导体两端电压U成正比，跟通过导体的电流I成反比”。事实上，电压增加到原来的几倍，通过导体的电流同样增加到几倍，它们的比值是不变的。在学习纳正上一章电阻时就已经知道，导体的电阻是导体本身的性质，跟加不加电压、有没有电流无关。但公式变形R=U/I却能为我们提供了一种测定电阻的方法，这将在后面一节学习。
4．欧姆定律的研究实验中两次都用到滑动变阻器的作用
欧姆定律实验是用控制变量法研究电流跟电压和电阻之间的定量关系。实验中采用分别控制电阻或电压不变，测出另两个量的多组数据关系，从中归纳并发现规律。所以要达到实验的目的，即要控制变量，又要测量多组数据提供分析，在电路中串联滑动变阻器可实现上述目的。当保持电阻不变时（以一个定值电阻作为被测对象），变阻器串联在电路中所起的作用是用来改变定值电阻两端的电压，使电压能成整数倍地增加（这里是为了调控电压成倍改变），以便能记录出多组电流和电压的数据，从中找出电流和电压之间的定量关系。在用电流表测得通过不同定值电阻的电流，在研究电流随电阻的变化关系时，其控制的条件是要保持定值电阻两端的电压不变(这里是为了让R两端的电压保持不变)。但实验中每更换一次定值电阻，其两端的电压都将改变，要保持其电压不变，实验中是通过改变滑动变阻器的电阻值，达到把定值电阻两端的电压控制在一定的数值。
5．欧姆定律涉及三个物理量，在三个物理量中，已知两个物理量就可以求出另一个物理量.运用欧姆定律及其变换式时，要理解欧姆定律的意义和两个变换式的含义。I=U/R反映了决定电流大小的因素；R=U/I表示可用电压和电流的比值来计算电阻；U=IR表明导体两端的电压数值等于通过导体的电流和导体电阻的乘积。
6．运用欧姆定律解题时注意以下两点：（喊茄没1）根据题意画出等效电路简图，在图上标出已知量的符号、数值以及待求量的符号，有电路图时，要根据开关断开、闭合的情况，滑动变阻器的位置情况，画出各种情况下的等效电路图，标出已知量的符号、数值，待求量的符号；（2）一定要用公式进行解题，用公式计算时，代入数值时都要写上对应的单位。

10. 九年级物理欧姆定律及其应用教案

教案是课堂教学设计的载体,是课堂教学质量的基础。下面我为大家带来的内容，希望对你有用。

设计：

教学准备

教学目标

1.掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。

2.培养学生解答电学问题的良好习惯。

教学重难点

掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。

教学工具

多媒体、板书

教学过程

一、汇入环节

一汇入新课，板书课题

1.通过上节课实验探究电流与电压、电阻的关系用到的实验方法是： 。

分析实验资料得到以下结论：当 ________ 一定时，通过导体的________ 与导体两端的 ________ 成正比;当________ 一定时，通过导体的 _______与导体的灶燃______成反比 .

2.右表是第1节某小组的实验资料，利用上表的资料计算每组的值,并与相应的电流I进行比较，我们发现：

二出示学习目标

课件展示学习目标，指导学生观看。

二、先学环节

一出示自学指导

请同学们带着下列问题看课本P78-79页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成。

欧姆定律

1.欧姆定律的内容： ___________________________________ 2.公式：_________________________

公式中符号的意义及单位：

U— _____ — _____R—_____—_____ I— _____ —— _____

说明：

1欧姆定律中的 I、U、R 都是指同一导体、同一时刻性、同一段电路上对应的物理量。

2欧姆定律中各物理量的单位必须统一成国际主单位。

欧姆定律的应用：

1.在课本P78的例题1中，已知条件是什么?要求什么?用哪个公式来求?

2.在课本P79的例题2中，已知条件是什么?要求什么?用哪个公式来求?

二学生自学教材：师巡视

三自学检测反馈

要求：7分钟完成自学检测题，让5个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。

1.指出下面这两个同学解题中的错误之处。

2.为了解此辩猜题方便和避免错误，解题时我们应该注意些什么?

交流讨论：应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。

1利用欧姆定律求电流：应用公式：

例1.一条电阻丝的电阻是110Ω，接在220V的电压上，通过它的电流是多少?

2利用欧姆定律求电路的电压：由公式 _____变形得 _____.

例2.一个电熨斗的电阻是0.1KΩ，使用时流过的电流是2.1A，则加在电熨斗两端的电压是多少?

3利用欧姆定律求导体的电阻：由公式_____ 变形得_____

例3.在一个电阻的两端加的电压是20V，用电流表测得流森型过它的电流是1A，，则这个电阻的阻值是多少?当加在这个电阻两端的电压为10V时，通过它的电流是多少?当它两端的电压为0时，通过它的电流是多少?电阻又是多少?

三、后教环节

一展示交流，统一答案：

先交换学案，然后更正。选取4个小组同学分别展1个题目，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。

二思考：你认为导体电阻大小与哪些因素有关?与导体两端的电压和通过的电流有关吗?为什么?

由例3可以看出一种测量电阻的方法，即通过测出未知电阻两端的_____ 和 _____，然后应用公式 _____算出电阻的大小。

练习题：

1.一个定值电阻接在某段电路中，当电压为1.5V时，通过的电流为0.15A，当电压增大为原来的2倍时，通过它的电流为_____A。

2.在探究电阻两端的电压跟通过电阻的电流的关系时，小东选用了两个定值电阻R1、R2分别做实验，他根据实验资料画出了如图所示的图象，请你根据图象比较电阻R1与R2的大小，R1_____R2。选填“大于”、“等于” 或“小于”

3.一个20Ω的电阻，接在由4节干电池串联的电源上，要测这个电阻中的电流和两端的电压，电流表，电压表选的量程应为

A.0～0.6A，0～3V B.0～0.6A，0～15V

C.0～3A，0～3V D.0～3A，0～15V

4.如图所示，将两电阻串联接入电路中，R1=5Ω，R1两端的电压U1=2V，R2两端的电压U2=4V。求R2的阻值。