高中物理资源库怎么用

⑴ 如何帮助学生在生活中运用高中物理知识

高中物理怎么样?有哪些好的学习方法?

现在还有很多的小伙伴,都说对于高中物理这是难度比较大的学科,这就让物理成了很多的高中生成了心里的一种痛处,其实吧学习高中物理也是很简单的,只要你掌握好思路,培养好自己的学习习惯,让自己喜欢上这个学科,其实这还是比较简单的.

高中物理试卷

读好每一本教材,看好每一个单元,学会每一个小题,对于高中物理每一个练习都有关键的洞察力以及他的解决办法,可能他们所用的知识都是一样的,只要你记住一个定理就可以做很多类似的题.

⑵ 高中生物资源库适合预习吗资源库这本书应该如何好好的利用

高中生物资源库不适合预习。每次理综周考就看到不少人拿着资源库这本书抱佛脚，但最终你会发现那些人到后面的一模二模会越来越吃力。而生物这个科目是真的要刷题。

生物学（Biology）是研究生物（包括植物、动物和微生物）的结构、功能、发生和发展规律的科学，是自然科学的一个部分。目的在于阐明和控制生命活动，改造自然，为农业、工业和医学等实践服务。

几千年来，人类在农、林、牧、副、渔和医药等实践中，积累了有关植物、动物、微生物和人体的丰富知识。1859年，英国博物学家达尔文《物种起源》的发表，确立了唯物主义生物进化观点，推动了生物学的迅速发展。

学科起源：

在自然科学还没有发展的古代，人们对生物的五光十色、绚丽多彩迷惑不解，他们往往把生命和无生命看成是截然不同、没有联系的两个领域，认为生命不服从于无生命物质的运动规律。

不少人还将各种生命现象归结为一种非物质的力，即“活力”的作用。这些无根据的臆测，随着生物学的发展而逐渐被抛弃，在现代生物学中已经没有立足之地了。

约公元前15000年在随后的5000年中，法国人在拉斯考克斯（Lascaux）制作了山洞画，这些画表明我们的祖先已在观察生物世界。这些画上有野牛、鹿和其他动物。

⑶ 如何有效的整合利用物理教学资源

新课程改革倡导学生的主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。目前高中物理教学一大不足就是教学内容偏旧，缺乏鲜活的时代气息。造成学生对学习物理产生枯燥无味和神秘难学之感。而现实生活中的材料，能够使学生体会到物理就在身边，现实生活中隐藏着丰富的物理现象，与自己接触到的问题息息相关，大大调动学生学习的兴趣。因而开发和利用课程资源，并应用于教学实际，是势在必行的大趋势。教学中，教师让学生发现生活中的课程资源，亲自动手收集资源；从感性材料的展示，相关资料的引入来完成知识的传授。
一、课程资源整合中对教师的要求
课程资源的开发将给教师的工作提出更多更高的要求。教师在获得专业成长的同时，也要付出更多的心血和努力。课程资源的扩展，使教师选择的余地加大，选择的机会增多。这样的优势是能够满足教学的多种需要，但同时也增加了选择的难度。这对教师自身素质的提高是一个挑战。
教师应该成为学生利用课程资源的引导者、开发者。要围绕学生的学习，引导学生在必要的时候走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在自然和社会的大环境里学习和探索。教师必须具备根据具体的教学目的和内容开发与选择课程资源的能力，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值的能力。教师在一定程度上决定着课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是课程资源的重要载体。
1．教师要加强学习。作为新世纪教师要不断学习，除了学习教育教学方面的内容以外，世界范围内的所有先进文化都要学习。要了解社会，放眼世界，积累知识，这样，在开发校本课程的过程中才能居高临下，游刃有余。
2．教师要善于思考。学而不思罔，教师要善于把不同事物之间建立起联系，要善于分析问题和现象，继而做出科学的判断。
3．教师要勤于实践。实践是检验真理的惟一标准。只有在实践过程中，我们才会发现不足和缺点，检验我们的思路是否正确，以便及时纠正我们错误的做法。
4．教师之间要加强合作交流。21世纪是一个加强合作的时代，不懂合作就无法取得成功。在开发校本课程的过程中，要求教师加强合作，寻找共同研究的课题，团结协作进行研究，相互了解，相互支持，共同提高。教师要有敏锐的洞察力。许多教育资源稍纵即逝，每位教师都要做一个有心人，及时捕捉我们身边的教育资源，丰富校本课程内容。
二、教师对课程资源整合的技巧
物理课程资源是非常丰富的，学校和物理教师要充分认识开发和利用各种课程资源对物理课程的实施所起的重要作用，将物理课程资源的开发和利用纳入物理课程实施的计划之中，为学生生动、活泼、主动地发展提供丰富多彩的课程资源。但究竟哪些资源是具有开发和利用价值的课程资源，还必须通过筛选机制过滤才能确定。从课程理论的角度讲，至少要经过三个筛子的过滤筛选才能确定课程资源的开发价值。第一个筛子是教育哲学，即课程资源要有利于实现教育的理想和办学的宗旨，反映社会的发展需要和进步方向。第二个筛子是学习理论，即课程资源要与学生学习的内部条件相一致，符合学生身心发展的特点，满足学生的兴趣爱好和发展需求。第三个筛子是教学理论，即课程资源要与教师教育教学修养的现实水平相适应。
多样的种类和存在方式，使课程资源的开发和利用更加丰富和灵活，从而教师应努力建设、开发与利用校内外的课程资源，并争取社会各方面的支持和帮助。为了给学生提供开展科学探究的机会，对课程资源的作用、配置与管理提出了新的要求：
充分利用校内资源
各学校都应该根据标准的要求，逐步建立、完善实验室和各种活动场所，配置必要的教学仪器和设备。通过合力配制和有效使用，使资源发挥最大的作用。广大教师也应该因地制宜、积极发戚碰挥现有条件的作用，不断提高自身素质和实验技能，提高物理学教学质量。主要包括以下几个面：①文字教学资源的开发和利用。教材是重要的课程资源。我国地域广阔高迹谈，人口众多，经济社会发展极不平衡。除教科书外，教师应该根据学生实际和当地环境，从大量的教学资源中精选适当的教学内容，编写某些教学补充材料、校本课程。学校图书馆应该基本满足学生课外阅读的需要。科学教育不可能只通过课堂学习来进行，课外阅读在扩大学生的知识面、树立科学的价值观等方面都能起到重要的作用；②利用与整合实验室资源：开州滑展科学探究活动要求大部分物理课在实验室中进行，要为达到这一目标创造条件，逐步建立和完善实验室、专用教室、实践场所等的资源建设，让学生能够有机会自主进行探究活动。同时，也要鼓励教师和学生充分利用身边的廉价材料和器具，设计具有创造性的实验和探究、实践活动。改变目前实验内容和器材全国同一的现状，有利于学生体会物理学与社会、日常生活的关系；③多媒体教学资源的开发与利用：收集学生难以见到的、具有重要物理意义的、展示科学技术发展的实况录像；利用快录、慢录、显微摄影等技术手段拍摄的音像资料，向学生展示物理过程的细节；收集课堂上难以完成的实验录像资料。计算机多媒体软件由于其交互性、智能性和仿真性的特点，可以丰富学生对于物理情境的感性认识，深化对于科学规律的理解。教师可以学习和尝试制作cai课件，整合多种媒体资源，建立媒体资源库，通过校园网实现校内资源的共享。
2．广泛利用社会资源
社会是学生的生活和学习环境，丰富的科学教育场所和途径可以弥补学校资源的不足。社会资源主要来源于报刊、电视、科技馆、展览会、少年宫、公共图书馆，以及工厂、农村、科研单位、大专院校等。
3.积极开发和利用网络资源
现代信息技术的发展正在突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。网络资源的开发在于突破传统课程的狭隘性，网上充足的信息可以使思路更开阔，多媒体强大的模拟功能可以提供实践或实验的模拟情境和操作平台。互联网是世界上最大的资源库，可以找到很多国内外的科学教育网站，对于扩大知识面很有好处。一些诸如基于网络的主题学习网站（web quest），可以促进学生信息处理能力、探究能力的发展。教师向学生介绍和加以引导，或者利用下载内容开展教学，也可以根据课程特点，开发基于网络的课程资源系统。

⑷ 高考复习用《知识清单》《基础知识手册》《资源库》《学霸笔记》《一本涂书》《五三》哪个好

如下：

1、基础好就用《一本涂书》，有拓展，便于拔高。

2、基础一般就用《资源库》，覆盖面全，巩固基础。

3、基础差就用《学霸笔记》，基础知识全，负担不会太重。

要量力而为，学习是很重要的事。就不推荐做题的了，估计也来不及做完所有知识点。

介绍

高考复习的方法为多看书、抓基础知识、注意细节、掌握牢固、注意休息、保证睡眠、劳逸结合提高效率是很重要的，更重要的是有良好的心态和科学的方法。

课本才是复习的“宝典”。考试前最好不要做太多难题，但必须做适量难题来帮助自己打开思维，否则考试时很难进入状态；应适当看看以前的错题。

⑸ 如何用好高中物理新教材

• 用好高中物理新教材的方法：
  

• 一、凝聚教学资源，让教材变“宽”、变“实”。使用新教材要破除“本纲主义”，有必要完善教材，以便更好地实施新课程改革。
  

• 二、搭桥铺路，以“引导”为主。引导学生善于分析、总结、比较，找出学习的规律，做到举一反三，触类旁通。

• 三、注重过程，能“探”就“探” 。改变单一的接受性学习方式，尽可能地创造多样化的问题情境，通过探究性学习、参与性学习、体验性学习等学习方式，使学生从被动的接受者转变成学习的主体。

⑹ 高中资源库最推荐哪个学科

生物。

数学，生物，物理都可以，地理也还不错，不过我买的化学，政治，历史几乎没动过，放那里都快当吉祥物了。但物理里面的习题都是基础题，有些老，不过都特别的经典，介意的话要谨慎。文理分科后历史政治，地理都送人了。

高中毕业时物理生物都快翻烂了，尤其是生物书皮都翻掉了，化学依旧光亮如新比我脸都干净。数学一模二模三模的时候最好用了，总结目录搞得都不错，而且公式定理什么的背和找都特别方便，那个时候数学资源库实在是不能离手。

英语语文时常翻翻，语文我就当课外书看，感觉还不错，本身我不是很喜欢英语，所以看英语很少，那本书看的也少，大部分都是同学来找我借，这也算是它发光发热了。

生物学（Biology）是研究生物（包括植物、动物和微生物）的结构、功能、发生和发展规律的科学，是自然科学的一个部分。目的在于阐明和控制生命活动，改造自然，为农业、工业和医学等实践服务。

几千年来，人类在农、林、牧、副、渔和医药等实践中，积累了有关植物、动物、微生物和人体的丰富知识。1859年，英国博物学家达尔文《物种起源》的发表，确立了唯物主义生物进化观点，推动了生物学的迅速发展。

⑺ 高中物理必修二，人教版

第五章 曲线运动
一、本章教材概述
二、教材分析与教学建议
第1节 曲线运动
第2节 质点在平面内的运动
第3节 抛体运动的规律
第4节 实验：研究平抛运动
第5节 圆周运动
第6节 向心加速度
第7节 向心力
第8节 生活中的圆周运动
三、教学设计案例
曲线运动
四、教学资源库
概念、规律和背景资料
联系生活、科技和社会资料
实验参考资料
第六章 万有引力与航天
一、本章教材概述
二、教材分析与教学建议
第1节 行星的运动
第2节 太阳与行星间的引力
第3节 万有引力定律
第4节 万有引力理论的成就
第5节 宇宙航行
第6节 经典力学的局限性
三、教学设计案例
行星的运动
四、教学资源库
概念、规律和背景资料
联系生活、科技和社会资料
第七章 机械能守恒定律
一、本章教材概述
二、教材分析与教学建议
第1节 追寻守恒量
第2节 功
第3节 功率
第4节 重力势能
第5节 探究弹性势能的表达式
第6节 实验：探究功与速度变化的关系
第7节 动能和动能定理
第8节 机械能守恒定律
第9节 实验：验证机械能守恒定律
第10节 能量守恒定律与能源
三、教学设计案例
机械能守恒定律
四、教学资源库
概念、规律和背景资料
联系生活、科技和社会资料
实验参考资料