产生误差的原因是什么物理

⑴ 大学物理多普勒效应测量过程中,引起误差的原因有哪些

大学物理一般都是用声波和超声波做实验的。误差原因：
1、频率源不稳定
2、频率计不准确
3、运行速度不准确
4、介质（一般是空气）不稳定，受干扰，风吹
5、多台仪器放在一起，相互干扰
6、如果是超声波，距离太远造成声波衰减过大，引起测频的判别误差。
就是这些了。

⑵ 物理上，什么是误差，什么是错误，二者的区别。产生误差的原因，减小误差的方法

这个你是高中的话就大致画出一条最好的就行了。（这里说的最好的是你在数学统计那个回归线方程哪里学的最满足条件的一条直线）
误差在考试中老师会给你规定一个误差范围，这个范围往往是可能误差的最大值，你放心就行了，只要你规范这来就没问题
等你到了大学，会学这个误差处理，将这些散乱的点进行误差分析和处理，得到的结果就更有说服力而已，但是还会是有误差存在的

⑶ 大学物理实验《声速测量》误差来源有哪些

从实验室所采用的仪器和实验过程来看，主要误差来源有以下几点：

1、在发射换能器与接收换能器之间有可能不是严格的驻波场；

2、调节超声波的谐振频率时出现误差；

3、示波器上判断极大值的位置不准确也会引入人为的和仪器的误差。

在发射换能器与接收换能器之间有可能不是严格的驻波场。由发射换能器的发射面发射的超声波在空气中传播时并不是全以简谐波传播；

而在近场区表现出没有周期性规律的特征，直到远场区才能近似认为是简谐波，可是只有入射波为简谐波，经反射叠加后才能形成驻波，从而测得两相邻极大值的间距。当发射面与反射面相距10cm左右时，正好处于远场区的开始阶段，入射波不能近似为标准的简谐波。

因此与反射波叠加后不为标准的驻波,任意两相邻极大值的间距不等,导致在不同位置测得的两相邻极大值间的距离λ/2不同,由此计算所得的超声波声速就会有较大的误差。

(3)产生误差的原因是什么物理扩展阅读：

在测量超声波声速过程中，当信号发生器输出的正弦波频率与声速测量仪发射换能器中压电陶瓷环的固有频率相等时，该正弦波频率称为谐振频率，在谐振频率下，示波器上会出现电压信号的最大值，发射换能器工作频率等于其本身的谐振基频时，其工作状态是最佳的；

可以取得最大的发射功率和效率。而声速测量仪的发射器与接收器的距离为λ／2的整数倍时，产生共振干涉，即使不在谐振频率下，示波器上电压信号也会出现极大值谐振频率与距离为λ／2的整数倍时的共振干涉频率，是实验中容易混淆的问题，给谐振频率的调节带来一定的困难。

另外，声速测量仪中发射器的固有频率，还会随环境温度的升高而降低。

⑷ 误差的产生原因是什么

根据误差产生的原因及性质可分为系统误差与偶然误差两类。

1、系统误差又称可测误差，它是由分析操作过程中的某些经常发生的原因造成的。

主要来源有以下几个方面：仪器误差、方法误差、试剂误差、操作误差、主观误差

2、偶然误差：在相同条件下，对同一物理量进行多次测量，由于各种偶然因素，会出现测量值时而偏大，时而偏小的误差现象，这种类型的误差叫做偶然误差。

产生偶然误差的原因很多，例如读数时，视线的位置不正确，测量点的位置不准确，实验仪器由于环境温度、湿度、电源电压不稳定、振动等因素的影响而产生微小变化等等。

这些因素的影响一般是微小的，而且难以确定某个因素产生的具体影响的大小，因此偶然误差难以找出原因加以排除。

(4)产生误差的原因是什么物理扩展阅读

由于人为因素所造成的误差，包括误读、误算和视差等。

而误读常发生在游标尺、分厘卡等量具。游标尺刻度易造成误读一个最小读数，如在10.00
mm处常误读成10.02 mm或9.98 mm。分厘卡刻度易造成误读一个螺距的大小，如在10.20 mm常误读成10.70 mm或9.70
mm。

误算常在计算错误或输入错误数据时所发生。视差常在读取测量值的方向不同或刻度面不在同一平面时所发生，两刻度面相差约在0.3~0.4
mm之间，若读取尺寸在非垂直于刻度面时，即会产生
的误差量。

为了消除此误差，制造量具的厂商将游尺的刻划设计成与本尺的刻划等高或接近等高，(游尺刻划有圆弧形形成与本尺刻划几近等高，游尺为凹V形且本尺为凸V形，因此形成两刻划等高。