1. 高中物理常见模型种类归纳，越详细越好
常见的有：
⒈"质心"模型:质心(多种体育运动).集中典型运动规律.力能角度.
⒉"绳件.弹簧.杆件"三件模型:三件的异同点,直线与圆周运动中的动力学问题和功能问题.
⒊"挂件"模型:平衡问题.死结与活结问题,采用正交分解法,图解法,三角形法则和极值法.
⒋"追碰"模型:运动规律.碰撞规律.临界问题.数学法(函数极值法.图像法等)和物理方法(参照物变换法.守恒法)等.
⒌"运动关联"模型:一物体运动的同时性.独立性.等效性.多物体参与的独立性和时空联系.
⒍"皮带"模型:摩擦力.牛顿运动定律.功能及摩擦生热等问题.
⒎"斜面"模型:运动规律.三大定律.数理问题.
⒏"平抛"模型:运动的合成与分解.牛顿运动定律.动能定理(类平抛运动).
⒐"行星"模型:向心力(各种力).相关物理量.功能问题.数理问题(圆心.半径.临界问题).
⒑"全过程"模型:匀变速运动的整体性.保守力与耗散力.动量守恒定律.动能定理.全过程整体法.
⒒"人船"模型:动量守恒定律.能量守恒定律.数理问题.
⒓"子弹打木块"模型:三大定律.摩擦生热.临界问题.数理问题.
⒔"爆炸"模型:动量守恒定律.能量守恒定律.
⒕"单摆"模型:简谐运动.圆周运动中的力和能问题.对称法.图象法.
⒖"限流与分压器"模型:电路设计.串并联电路规律及闭合电路的欧姆定律.电能.电功率.实际应用.
⒗"电路的动态变化"模型:闭合电路的欧姆定律.判断方法和变压器的三个制约问题.
⒘"磁流发电机"模型:平衡与偏转.力和能问题.
⒙"回旋加速器"模型:加速模型(力能规律).回旋模型(圆周运动).数理问题.
⒚"对称"模型:简谐运动(波动).电场.磁场.光学问题中的对称性.多解性.对称性.
⒛电磁场中的单杆模型:棒与电阻.棒与电容.棒与电感.棒与弹簧组合.平面导轨.竖直导轨等,处理角度为力电角度.电学角度.力能角度.
21.电磁场中的"双电源"模型:顺接与反接.力学中的三大定律.闭合电路的欧姆定律.电磁感应定律.
22.交流电有效值相关模型:图像法.焦耳定律.闭合电路的欧姆定律.能量问题.
23."能级"模型:能级图.跃迁规律.光电效应等光的本质综合问题.
24.远距离输电升压降压的变压器模型.
2. 高中物理有哪些是理想化模型或是用了理想化方法处理
LZ您好
高中物理自身就是理想的了,因为它是二维平面上研究运动变化规律.
除此而外,显而易见的理想东西还有...
理想光滑平面/导轨什么的:这个就不解释了,初中就在用.高中受力分析的入门,动量定理验证也会用.其实忽略的不仅是地面摩擦力,还有空气阻力什么的.
轻杆,轻绳:这些东西没质量
质点,或者质心:我们忽略物体的大小,形状,突出物体具有质量这个要素,将它浓缩成一个有质量的物质的点.譬如在地面上运动的物体,受到摩擦力,这个摩擦力是在接触面上的,但我们常把它移动到质点上,和重力,支撑力,拉力,加速度...联立解方程.有时对于一个正在运动的事物研究其运动状态(速度,加速度等),也会将其简化为质心,典型如围绕地球转的卫星计算轨道信息
质点有个好基友叫点电荷,会在电磁学出现
刚体:终于,我们遇到了没法化为质心质点的情况,譬如圆盘,计算力矩,那么我们搬出了第二个大杀器---刚体!特别针对固体,假设它在运动中形变很小或忽略不计,我们就当作它是刚体---直到将来我们遇到需要考虑应变或者振动的时候...
自由落体运动:运动中没有空气阻力,重力加速度一律9.8不考虑实验地点在地球上的纬度因素,高中阶段另外不考虑重力加速度随高度改变
弹性体:高中的弹簧基本上只有能自动变回去的弹性形变.没有变不回去的塑性形变,当然或者要么倒过来,会发生形变的物体一定100%都是塑性形变没有弹性的.
单摆:两层含义的理想:一是忽略了小球或者小块对绳子的弹性拉伸,二是摆动的过程中忽略空气阻力
简谐振动:基本不探讨阻尼振动
完全弹性碰撞/完全非弹性碰撞:前者碰撞过程中机械能不损失,完全没有产生碰撞热能;后者2个物体最后能以一样的速度黏在一起运动.
理想气体模型:特别针对热学中的压强不大,温度不低的情况,气体会遵循Pv=nRt(实际上是波意尔,查理,还有盖吕萨克定理的集合,分别是等温,等体积,等压强的模型),严格意义上理想气体还包含化学中提到的阿伏伽德罗定理,只针对理想的纯化学气体适用.
卡诺热机:也较理想热机,遵循热力学第二定律的理想热机
匀强电场或者匀强磁场:顺便忽略粒子的重力,或者不忽略重力粒子会恰好浮在空中.当然运动的情况下摩擦力什么的是不考虑的.
理想电源:没有内阻...当然高中经常有内阻也不碍事,当作串联一个电阻完事
理想导线:没有电阻的导线,顺便没有感抗现象
理想电压表和电流表:一个电阻无穷大,一个电阻无穷小.当然不能忽略的时候把它们看作一个电阻其实也没事
理想电阻:这个和电源导线完全不一样,实际当中电阻率,长度,横截面我们假设都考虑,还有一个温度常常不考虑,事实上一般固体导体电阻随温度升高而升高,溶液导体则随温度升高而降低...管它呢!一律以常温数值为准
理想电感线圈:直流电阻为0,交流电阻无穷大
理想变压器:绕组无电阻,没有漏磁+理想电感线圈
理想透镜:光学物理中透镜没有厚度,没有色差,材质均匀.
点光源:所有的灯泡都是一个点,没有形状
理想光线:激光...统统是激光!
3. 物理模型有哪些
问题一：“物理模型”是什么？ 为了形象、简捷的处理物理问题，人们经常把复杂的实际情况转化成一定的容易接受的简单的物理情境，从而形成一定的经验性的规律，即建立物理模型。物理模型可以分为直接模型和间接模型两大类。1.直接模型：如果物理情景的描述能够直接在大脑形成时空图象，称之为直接模型.如经典练习的传统研究对象，象质点、木块、小球等；2.间接厂型：如果物理情景的描述在阅读后不能够直接在大脑形成时空图象，而是再通过思维加工才形成的时空图象，就称之为间接模型.显然，由于间接模型的思维加工程度比较深，从而比直接模型要复杂和困难。
物理考题都有确立的研究对象，称之为“物理模型”，确立研究对象的过程就叫“建模”。模型化阶段是物理问题解决过程中最重要的一步，模型化正确与否或合理与否，直接关系到物理问题解决的质量。培养模型化能力，即是在问题解决过程中依据物理情景的描述，正确选择研究对象，抽象研究对象的物理结构，抽象研究对象的过程模式。
运用物理模型解题的基本程序为：
（1）通过审题，摄取题目信息．如：物理现象、物理事实、物理情景、物理状态、物理过程等．
（2）弄清题给信息的诸因素中什么是主要因素．
（3）寻找与已有信息（熟悉的知识、方法、模型）的相似、相近或联系，通过类比联想或抽象概括、或逻辑推理、或原型启发，建立起新的物理模型，将新情景问题转化为常规问题．
（4）选择相关的物理规律求解．
问题二：高中生物物理模型，数学模型，概念模型各有哪些例子 物理模型 DNA双螺旋结构模型，细胞膜的流动镶嵌模型 ，细胞结构模型，演示细胞分裂的橡皮泥模型（必修2减数分离附近），必修三糖卡那个实验（描述胰岛素胰高血糖素作用）数学模型 J型变化曲线 （S型也是）酶活性受温度（PH值）影响示意图，不同细胞的细胞周期持续时间等。概念模型 达尔文的自然选择学说（最典型）你要注意个单元后面的概念图，它们同属于概念模型（不过不算规范）真核细胞结构共同特征的文字描述、光合作用过程中物质和能量的变化我的可能不算全，你好好翻翻书，记住三大模型的特征物理模型：以实物或图片形式直观表达认识对象的特征。概念模型：指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型。数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式
问题三：数学模型和物理模型有什么区别吗 数学模型大多指的是数学图像和空间立体几何 物理模型大多是理想化模型 每个模型是具有一定意义的 比如质点 是一个有质量的点 并不是简单的数学里的一个点
za七za八创意网店老板帮您回答！
问题四：高中有哪些重要的物理模型 高中重要的物理模型:
1、力学中的质点、轻质弹簧、弹性小球等;电磁学中的点电荷、平行板电容器、密绕螺线管等;气体性质中的理想气体;光学中的薄透镜、均匀介质。
2、场物质模型有匀强电场、匀强磁场。
3、匀速直线运动、匀变速直线运动、匀速圆周运动、平抛运动、简谐运动等;在研究理想气体状态变化时，如等温变化、等压变化、等容变化、绝热变化。
4. 高中物理中的理想模型有哪些
光线、磁感线——建立模型
伽利略的理想斜面实验
5. 高中物理中常用的模型有什么
单摆 光线 直线 点电荷 光滑平面 轻质弹簧 理想变压器 电光源 电场线 磁感线
人船模型
皮带轮模型(重点)
连体模型(重点)
滑轮与传送带相互作用模型(重点)
子弹打木块模型
电磁学导棒模型(重点)
碰撞与类碰撞模型(重点)
绳子，弹簧，杆产生弹力模型(重点)
弹簧类模型(重点)
单摆模型
基本就是这些了，还要注意总结力电综合模型
6. 物理模型是什么。。。有哪些。。。
中学物理模型一般可分三类：物质模型、状态模型、过程模型。 1、物质模型。物质可分为实体物质和场物质。 实体物质模型有力学中的质点、轻质弹簧、弹性小球等；电磁学中的点电荷、平行板电容器、密绕螺线管等；气体性质中的理想气体；光学中的薄透镜、均匀介质等。 场物质模型有如匀强电场、匀强磁场等都是空间场物质的模型。 2、状态模型。研究流体力学时，流体的稳恒流动（状态）；研究理想气体时，气体的平衡态；研究原子物理时，原子所处的基态和激发态等都属于状态模型。 3、过程模型。在研究质点运动时，如匀速直线运动、匀变速直线运动、匀速圆周运动、平抛运动、简谐运动等；在研究理想气体状态变化时，如等温变化、等压变化、等容变化、绝热变化等；还有一些物理量的均匀变化的过程，如某匀强磁场的磁感应强度均匀减小、均匀增加等；非均匀变化的过程，如汽车突然停止都属于理想的过程模型。 模型是对实际问题的抽象，每一个模型的建立都有一定的条件和使用范围学生在学习和应用模型解决问题时，要弄清模型的使用条件，要根据实际情况加以运用。比如一列火车的运行，能否看成质点，就要根据质点的概念和要研究的火车运动情况而定，在研究火车过桥所需时间时，火车的长度相对于桥长来说，一般不能忽略，所以不能看成质点；在研究火车从北京到上海所需的时间时，火车的长度远远小于北京到上海的距离，可忽略不记，因此火车就可以看成为质点。