❶ 物理知识点不会运用怎么办
特级教师翁豪英点拨高考物理复习
问：翁老师，我的物理成绩很差，如何在剩下的时间内有一个比较好的复习方法？
翁豪英：我觉得学习方法无所谓好坏，只要是适合自己的，就是好的方法，如果你觉得基础比较
差，最好的办法就是把自己的基础知识弄得更扎实一些，尽可能查缺补漏，把自己不熟悉的知识
点和没有理解的重点、难点问题切实搞清楚，给自己定一个比较符合实际的目标，安排好自己的
时间，可能会效果好一点。
问：翁老师，物理实验题的复习技巧是什么？
翁豪英：近几年的物理实验题已经不是简单的重复，同学在课堂上做过的实验，也就是说，大家
把基本的实验背清楚之后还不能答好实验题，应该切实掌握实验的原理和实验设计的原则。
以去年的高考题为例，好多同学实验题答得特别不好，主要是对实验的基本原理并没有掌握，而
是背下来一些该怎么操作或者处理数据、问题，结果让考生自己来设计和比较综合地回答这些实
验问题，就做不好了。所以我觉得更重要的是把实验的原理切实弄清楚。
问：高中学了三年的物理，但是好象什么也记不住。我在3＋X的考试，对综合科的物理怎么复
习？
翁豪英：即使是综合考试，最基本的出发点，也应该是物理知识，综合题物理情景上设计得比较
新颖，大家可能觉得如体稍微困难一点，只要对所学的物理知识，物理结构非常清楚的话，仔细
审题，能够在头脑中形成清晰的，比较熟悉的物理情景，就可以结合所学过的知识，答出综合题
来。
问：我认为我的老师讲课缺乏经验，在一些重点、难点的问题上分析得不是很清楚，特别是选修
本的内容。这样的话，自己复习应该怎么样弥补这方面的不足？
翁豪英：在这种情况下，我觉得最好的方法就是以高考的考试说明为基本的复习指导，可以针对
考试说明，看看自己有哪些知识点没有掌握，在这个基础上，我觉得做一些比较有示范性的，比
较典型的高考题，审查自己重点、难点内容是否已经掌握得比较好。
问：做物理题的时候怎么样分配时间比较合理？
翁豪英：近一两年的高考，出题的时候已经注意到了这个问题，题量相对减少，让大家有充裕的
时间深入思考。另外有些同学老觉得考试时间紧，就不肯在审题上花功夫，这是最得不偿失的，
一定要给审题足够的时间，把题目审清楚，在头脑中想出清楚的物理情景，然后就可以结合自己
的各方面的知识、规律解题，所以我觉得审题是非常必要的，一定要有足够的时间来审题。
问：翁老师，我的物理基础很少，竞赛的成绩也不错，但是考试总是离高分差一点，应该怎么
办？
翁豪英：你平时成绩很好，而且竞赛的成绩也不错，说明你的基础知识是掌握得不错的。现在要
想进一步提高，我觉得不妨自己归纳出一些专题，做专题复习。整个的知识结构已经掌握了，那
么在各部分知识的结合点上容易出一些综合问题。还有专题复习可以进一步深化自己的物理思
维，提高解题的方法，这对你的成绩的提高有帮助。
问：物理是不是多做题就可以提高成绩？
翁豪英：我觉得物理成绩的提高，绝不是依赖于多做题，有的同学总希望在题海里把自己的题都
见过，高考就一定能考好了，其实绝对不是这样的。而且现在做一些滥竽充数的题，不符合考试
说明的题，甚至存在科学性错误的题，这种题对同学们的危害是非常大的，而且会让大家丧失信
心，复习的时候会走很多弯路。
我觉得做题的时候一定要精选题目，一定是很有典型性的，有示范性和高考相符的题目，而且做
题的时候，应该对所做的题，做了就一定弄清所以然，彻底想明白，而且把做题和不断扩大知识
积累联系起来，而且要区分不同类型要求，能够帮助自己找准差距，有效地提高复习质量，弥补
自己的不足，这样做题才算达到了目的。
问：我的选择题总是比其他题做得差，我应该怎么做？
翁豪英：选择题之所以做不好，很重要的问题就是大家对基本概念的掌握上还是有一些问题。因
为选择题在设计上就特意在大家容易出错的地方设置了一些陷井，有些同学觉得自己对物理概念
和规律很清楚了，但是做选择题的时候，遇到迷惑性选项的时候，自己想不清楚的地方就暴露出
来了，所以做选择题的时候正好是暴露了自己的不足，把容易出错的地方好好想清楚，分分类，
有一些知识点没有掌握清楚的，回去好好看书，把知识点想清楚，如果是规律、概念的一些适用
条件不知道的，这次出错就让你注意到了这个问题。
问：去年物理实验题大家失分很多，在实验题解题的时候应该怎样做？
翁豪英：做实验题的时候，现在面对近年高考这样的实验题，一个是切忌背自己做过实验的方
法、原理，要仔细审题，看看题目的要求是什么。另外要仔细看图，看看现在出的题和自己做实
验的情景有什么差别，特别注意这个差别，我觉得这是解好实验题的一个很重要的一点。
另外，有一类实验题是自己设计实验的基本原则，对电学实验、对力学实验都有一些基本原则，
复习的时候老师肯定给大家讲过，一定要遵守这种原则，设计这种实验。
问：平时做物理实验，动手的机会比较少，这样对高考有没有影响？
翁豪英：平时做实验少，那么我想在老师做了一轮知识复习之后，一定会给大家一段时间开放实
验室，把这三年来应该做的各种实验，包括各种实验的仪器、设备，都在实验室给大家重新展示
一遍，大家复习完实验之后，检验自己能否真正地搞清楚这个实验的非常好的机会，希望大家利
用这个机会，仔细地把原来没有好好做的实验认真做一做。
另外自己可以尝试着设计一些实验，跟演示实验，或者以前做过的学生实验有相关的地方，相似
的，但是又有不同的，自己设计的新实验。动手能力弱，肯定影响实验成绩。
问：翁老师，我在做物理练习时，很多时候做过类似的例题才会做，没有做过的就不懂了，这样
做很被动，怎样才能改善这种局面？
翁豪英：那我想这是一个综合能力的问题，会做自己做过的题，而不会做没见过的或者是比较生
的题目，这就说明对基础知识或对解题方法的掌握上的综合运用能力不够。可以自己选择一些不
太熟悉的题目，自己尝试着去分析，而不要上来就问别人，请教怎么入题，慢慢地就积累了解决
问题的经验，就会知道该往哪个方面想。而且对基本规律、基本知识复习得更深透一些，自然看
到生题的时候，也能想出自己熟悉的物理情景来，这样就会解决问题了。
问：现在的高考中是不是电学和力学很重要，占的比重是多少？应该如何复习？
翁豪英：力学和电学在高考中所占的比重确实是比较大的，高考说明上应该有很详细的分配的情
况，都占30-40%左右。力学和电学也是物理这五大部分内容当中最容易出综合题和难题的地
方，应该是大家复习的重点。力学是大家一开始就复习的，而且是学了很长时间的，实际上碰到
真正的综合题的时候，往往就不知道从力学入手解决这个问题了。
可以说，各类的综合题，比如说力电的综合题、力热的综合题等等都应该以力学为基础，应该从
基本的力学的解题方法入手，去解这些综合题。同时在结合上，比如说热学对气体的一些规律，
或者电学的基本规律来解综合题的。所以大家复习的时候，应该特别注意到这一点。在解热学问
题的时候，有一类这样的力电综合题，就可以比较注意从力学入手，去解这些问题。
问：如何把高考中不熟悉的情景转化为熟悉的情景解题，中间有什么诀窍？
翁豪英：近年的高考题都是非常注意物理和实际生活结合，或者和科技、科研相结合，往往这些
题目是大家不太熟悉的，也没有什么诀窍，我觉得大家不要去寄希望于我自己找很多很多这样的
题目，熟悉了这些情景，到高考的时候就不怕了。
最关键的是，有好多时候，前面给出的一些信息，比如和科研结合的问题，有一些很大的帽子，
比如这是什么原子核实验等等的，大家不要害怕，耐心地把这个题读下去，慢慢你就会发现你自
己熟悉的物理模型就在后面，还是按照自己解平常的题的方法、思路去想，就没问题了。
问：现在复习是综合复习还是专题复习的效果比较好？
翁豪英：现在专题复习比较好，因为经过前面将近半年的时间，我想老师已经把基本的知识点给
大家复习过了，很多的同学都觉得自己对所有的物理知识都掌握了，但是有一些各知识点之间的
联系和物理的解题方法上还有一些问题，所以我觉得分专题复习更能尽快地提高大家的综合应用
能力。
问：物理大题的步骤应该怎样写才能得满分？
翁豪英：解大题的时候，首先要注意反映清楚自己的解题思路，必要的文字说明是要有的，而且
要让阅卷的人看清楚自己用了哪些规律，使用了哪些基本公式，而不要把主要的精力放在数据的
处理上，最主要的是让阅卷人清楚你的思路。
问：磁场这部分怎么复习？
翁豪英：关于磁场的复习，大概需要复习这几个方面，第一是磁场基本的知识和概念。第二方面
是磁场和前面学过的电场的区别和联系。第三就是一些综合题，粒子在磁场中或者电场和磁场这
样的复合场当中有什么样的运动特点，这是要大家注意的。另外磁场这方面，尤其是综合题这
里，就会结合到前面力学学过的很多内容，比如圆周运动，而且要用到利用动能定理等等，这是
很好的考察自己综合运用知识能力的一个方面，希望大家好好对待。
问：我是一个成绩中等的学生，如何在短时间内把物理成绩提高到优秀的程度？
翁豪英：学习成绩中等的同学到高考之前，我觉得还是有足够的时间可以大幅度的提高自己的物
理成绩的，这就取决于你的复习方法和思路是否是比较正确的，我觉得现在就应该进入专题复
习，这是复习的一个重要阶段。一个就是它可以揭示和认识各部分知识之间的内部联系，构建知
识结构，同时可以深化对物理思想和方法的理解，提高解决问题的能力。
我想可以比较有意识地找几类专题复习，比如说知识网络类的，思想方法类的和应用数学方法类
的，成绩中等表明你的基本的物理知识都是掌握得比较好了，最关键的问题就是提高综合应用能
力。
问：老师，考试说明书提出减少题量，增加思考的时间是不是意味着难度加大？
翁豪英：不是这样的。今年的出题的思路是一方面减少题量，在题目设计方面减少入题的难度，
但是要能深入下去是比较难的。
问：我的物理差很多，总不会做题，应该怎么加强？
翁豪英：我想有的同学觉得自己物理差很多，也可能是心理压力太大，觉得做高考卷子或者做模
拟题等等，达不到自己觉得理想的分数，就觉得自己差了很多，可是实际上他掌握的知识远比他
想象得多，所以要调节自己的心理，不要认为达不到自己理想的分数就是差得很多，不要这样没
有自信。
问：高考物理题是不是都考一些高科技的题目？比如人造卫星？航天飞机等等？
翁豪英：不一定，今年高考的出题趋势就是实际生活和科研相结合。
问：物理差很多，总不会做题，怎么加强？
翁豪英：我觉得同学应该对自己有一个客观的评价，总做不会题，并不意味着你的物理一定很
差，首先你要想清楚你不会做的题到底是不是真正应该掌握的还是一些偏题、怪题，甚至是有科
学性错误的题。
我就曾经碰到过这样的问题，我们班里一个女同学，平常相当刻苦的，但是对自己没有足够的自
信，有一次她拿了一份题，做下来发现有百分之四十左右的题目都和卷子给的标准答案不一样，
就苦恼得不得了，觉得自己的物理成绩怎么一下子就落了这么多，后来问班里一个物理学得比较
好的同学，那个同学告诉她好多题都错了，她不敢相信，又逼迫那个男同学拿着那份卷子来问
我，我一道一道把她认为自己做错的题全都看了一遍，结果除了一道题，全是答案错了，所以要
对自己有自信，是不是自己真正不行还是做的题太偏太怪了。
问：翁老师，在做物理题的时候，有些公式经常会乱用，这样应该如何复习才能避免？
翁豪英：我觉得有些同学一开始学物理的时候，就对基本概念和基本规律不是真正理解了，而是
背下来一些公式，拿到题就想方设法去套这些公式，就造成用不好这些公式。
我觉得要真正解决这个问题，首先是做到对定理、定律真正的理解了，同时对定理、定律的适用
条件搞清楚，这样才会不随意地套用公式。
比如说大家学了求功的公式，它的适用条件就应该是对恒定外力的情况下才能用W=FS的形式来
求，可是有些同学根本不顾题目给的力是恒定的还是变力，什么时候都套用这个公式就会导致错
误。
问：翁老师，第一轮的复习完了，可以做模拟考卷了吗？
翁豪英：当然可以，可以检验一下前面的复习掌握了多少，还有哪些不足的地方。我觉得现在的
复习重点，更重要的是把前面复习的零散的知识系统化，也就是说一定要建立各部分知识的知识
网络，这样碰到具体的问题的时候，很快能想到这应该属于哪一部分知识，相关的概念、定理定
律是什么，这样解题就很容易了。
问：计算题得分低，怎么办？
翁豪英：我觉得计算题得分低大约是两种情况，一类是这道题明明会做，而且答案也得出来了，
但是得分很低，这主要是解题的表达上出了问题。有些同学习惯于在脑子里想，自己想清楚了，
但是在试卷上没有反映，你应该想到阅卷的老师不可能进到你的脑子里看你的解题思路，所以一
定要把自己的想法表达出来，这是一类同学的问题。
另一类同学可能是物理学得稍微差一点，碰到大的计算题就觉得是难题，总是不敢下手，等到考
完了，问问别人，原来这么简单，只要再往下想一两步就会了，一定要敢于下手。
尤其是物理的计算题，你不可能一下子想出正确答案来，但是要尝试着去做，也许做了几步之后
就会发现这条路走对了，继续做下去就能得到正确的答案，如果实在走不下去了，可能你的思维
方式上有问题，或者是审题的时候有一些必要的条件没有注意到，或者是题目的隐含条件没有考
虑清楚，不妨回去再好好审题，也许会对你的解题有帮助。
问：应该如何复习光的本性和原子物理这两章，识记是好办法吗？
翁豪英：这部分的内容比较零散，而且高考的时候，对大家的要求不是很高，所以有的同学不是
很重视。但是我觉得，正因为这部分的内容，高考要求比较低，正是你拿分的好机会。所以我觉
得大家还是应该花一些时间把这部分的内容好好地系统一下，不能仅仅死记硬背，应该想清楚，
为什么有这种物理现象，发生的原因、条件到底是什么？
问：做物理题时不能很快地在脑海中理清思路，题目会做，但是很慢，应该怎么办？
翁豪英：一方面不妨在审题之后，在纸上画个草图帮助你理解，这样题目的条件就不容易漏掉，
也便于自己比较容易分析清楚这个物理图解。还有平常训练的时候，有些同学喜欢自己拿回家去
做，因为想多长时间没有限制，这是不行的，因为高考毕竟是有时间限制的，所以在平常训练的
的时候，一定要有意识地训练自己，在限定时间内做够一定的题量。
问：翁老师，请问第一卷在多长时间内答完比较合适？
翁豪英：高考试卷当中，主要分为这样几类，一类是选择题，一类是填空题，还有一类是实验题
以及计算题。我觉得考试时间的分配上，选择题一般是大家觉得比较困难的，但是不能在这儿浪
费太多的时间，有的同学在选择题上花费的时间过多，虽然前面得分很高，可是后面的大题没有
充分的时间思考，这样对总分的提高是不利的。所以大家可以在做模拟题的时候想一想，自己大
约占多长时间做完前面的题比较合适。我想计算题那几道大题最起码要留出四十分钟左右的时
间。
问：我的物理，一说概念都知道，就是不能灵活运用，怎么办？
翁豪英：我想这位同学对物理概念还是没有做到真正意义上的掌握，知道和理解和能综合应用之
间是有差别的，我觉得你不妨多做一些选择题，因为选择题经常针对大家容易出错的地方设置障
碍的，通过这些方面检测一下这些概念在哪些方面你还没有理解得很深入。
问：翁老师，物理每年都会出关于卫星轨道一类的题，可是我总不知如何下手，希望您能给我指
点迷津。
翁豪英：卫星轨道的问题，就是考察物理当中的圆周运动问题，这是一类综合题，因为一方面可
以考察运动学的知识，还可以跟动量、能量联系起来，难度稍大。有很多同学在这方面不太容易
想清楚，我觉得不妨先把圆周运动的基本知识、基本公式掌握清楚，再把关于轨道、万有引力方
面的公式的不同的表达形式搞清楚，在针对不同题目情景的时候，就会适当选择这些公式，就会
解好这类的题目了。
问：我对几何光学感到朦胧，如何把握？
翁豪英：几何光学在这两年高考中水平降低了很多，对公式不要求了，但是大家还是应该能够通
过画图的方式来把这些内容想清楚，公式虽然不要求，但是如果能便于你理解的话，把这些公式
作为辅助的复习也是可以的。
问：您认为做卷子时是保证质量，作一道对一道，还是保证速度，留出一定时间检查呢？翁老
师？
翁豪英：应该是把这两部分综合起来最好。因为有些同学确实是花的时间很多，做一道对一道，
但是后面的题，甚至有一些题是比较简单的，都没有时间去解答。这样总分提不高。
也有一类同学是匆匆忙忙做，很快就做完了，但是这样就有一个问题，一个是你已经做完了这些
题，在那么紧张的情况下，很容易形成错误的思维定式，不容易发现自己的错误，你所期盼的后
面有足够的时间查出错误是不太现实的。所以我觉得大家不妨取一个平均，一定用足够的时间审
题，确实看清题目，看清题目的要求、隐含条件等等，做题时尽可能保证质量。
问：翁老师，请问现在的基础知识还满清楚，但是拿到题不知道该怎么解，怎么办？
翁豪英：基础知识真是很清楚的话，不会出现这种情况的。关键还是基础知识不扎实，觉得自己
都掌握了，实际上，理解的深度上还是不够的。因此碰到具体的题目，需要在某些知识点上能够
综合运用的时候，就不能有这个能力来运用了。
问：每年物理最后一题都是动能题，怎样针对这一点来复习，听说是破题容易深入难，怎样才能
深入拿到满分？
翁豪英：最后一题不一定都是动能题，但是最后一道题普遍有这样一个特点，综合能力比较强，
有些同学觉得自己水平有限，做出一问就算了，实际上，这种综合题有很多情况下是几个基本题
型的组合，他们之间有关联，如果仅拿基本题型来看，大家都会比较顺利地做出来，但是综合在
一起的时候，就比较困难。我希望大家是一步步的，不要着急，画图帮助自己分析，解出一步
来，想出一步来，再回头看看题目条件，然后把解题深入下去。
问：物理的检查技巧有什么没有？
翁豪英：技巧还是有的，我觉得，检查首先最重要的是再重新审题，看是否真正符合题目的要求
及另外看具体的答案，比如说要求求的是速度，你求出来的单位是否是速度的单位？如果单位都
不对，就能肯定答案是错误的，一定要回头重新检查。另外，我觉得，大部分的题目的答案并不
是很复杂的，而且解题过程里面，所用的公式、思路应该还是比较清楚的，如果你做得非常非常
的复杂，非常非常难，很有可能就是走了弯路了。
问：我的物理选择题，不像数学，可能有一个选择，可能有多个，这样增加了难度，遇到一个不
太有把握的题目时，应该怎么做？
翁豪英：物理的选择题确实比较难，因为没有分出单选、多选，而是综合在一起的，这里有的同
学就想，反正我不一定都能回答对，干脆就选一个最有把握的。这是一种解决方法，但是也有缺
陷，因为只能得到一半的分数，所以还是首先选出自己最有把握的，然后深入思考，看看其他的
答案是不是只是表达形式上的差异，还是从不同的角度阐述这个问题，还是有错误的地方。
问：物理的第二阶段复习重点是什么？
翁豪英：专题复习以及查缺补漏。
翁豪英聊天总结：复习到现在，大家精神压力、心理压力都很大，所以要学会适当的放松自己，
不要把目标定得太高，而是踏踏实实一步步做，就离成功不远了。而且我觉得，经过这么长时间
的复习，大家在很多方面都已经有了很大的提高，不要对自己那么没有信心。
另外我觉得有些同学复习和学习的时候还是比较被动的，这样就更痛苦一点，我希望你能在复
习、学习当中找到乐趣，比如说真是有一个困扰你很长时间的知识的难点，你突然在这次复习的
时候顿悟了，那会是非常高兴的事情。这样你再复习起来会很好的。还有七十多天，这是黎明前
的黑暗，希望大家再最后坚持一步，考上自己最理想的大学。
（中青在线.新浪文教）
]
总点击数:2482 本周点击数:13 打印本页 推荐给好友 站内收藏 联系版主
相关评论
于宏伟于2005-5-4 23:10:56
物理
孟卫东：同学们大家好！我是清华附中的物理老师孟卫东。
把物理的复习，要缩小范围、明确目标，第二个，每位同学要立足于学科的基础知识或者个性特
长，需要做的是扬长避短，过去我们有一句话叫做“扬长补短”，我们现在要扬长避短，最后阶段
每位同学要明白自己的优势在什么地方，第三点，要相信自己，相信老师。为什么呢？因为经过
高中三年的学习，尤其是经过高三这一年有针对的复习，每位同学对自己的基础有充足的信息，
当然也要信心老师，在老师的指导下，我们经过高三系统地复习，对学科的知识应该比较完整
了。
第四，应该针对实用性，加强实效性，对学科环节学习来说针对性是非常必要的，每位同学要立
足自己的基础知识来完善一下。
网友：我的物理需要别人翻译一遍题目才能做，这该怎么办？
孟卫东：这位学生的问题比较普遍。他提到“翻译”，我们的考生拿到高考的时候，需要一个审题
的过程，这需要考生在最后的30天的时间里面，自己审题练习，你不可能在考试当中需要老师、
其他的同学站在你背后翻译。对问题的理解要转化成自己的理解。有的同学说他希望别人帮他翻
译，这个路是“此路不通”的。后一阶段学生要针对一种方法，就是逐字逐句把文章里面的关键
词、关键句提炼出来，打上点，以引起自己的警觉，这是一个好习惯。有的条件是隐藏在文字当
中的，需要在现阶段马上使用的。
比如说“缓慢”在物理术语上是平衡的代名词，是平衡状态的标志，有一些关键字同学要通过审题
的时候把这些词标出来，这些词不能让别人帮你找，你要在自己的审题过程中，养成一个好的习
惯。
网友：关于物理的情景模型能不能请老师归纳一下？
孟卫东：理综当中涉及到物理的大题会有联系生活、联系实际、联系社会、联系科技这样几个问
题，它的背景或者情景可能比较新，但是有一点，一定不能脱离常规的模型，在一定程度上说，
我们的情景题也罢，明星转化题也罢，同学们要在新情景中捕捉常规模型。2003年我们理综当中
有一个理论联系实际的题，发动机的五个圆轮，有的是属于齿轮黏合，有的是皮带传动，找到同
沿上线速的相等有的同学是小型交流发动机，这个情景走不出来就不行，这是新情景下的转模、
建模的能力。你要了解一些常规、典型的模型，在我们的课本中，经过我们高三复习的活动中，
建立几种比较典型的模式，比如说物理中的子弹穿不坏的模型，大M、小M模型等等，希望同学
们尽快找到这些模块转化的知识点。
胡雷：在高考当中，我认为同学们要把握很少的几十分，它不可能所有的问题都涉及到，大家要
把平时出现的问题频率比较高的，还有哪些问题比较结合热点，你在复习的时候也有一个方向，
一般来讲，在结构、代谢、生态、遗传，包括调节，这些方面出题是比较多的，我们也经常看到
这类题，当然不是说其他的就不重要了，因为从命题人的角度考虑，出题是为了区分大家学习程
度的高下。但是生物学的主干知识还是那些，大家要把主干知识抓住，基础要提高，临场要发
挥。
大家要冷静、认真分析，我想您一定会取得成功！
网友：在做选择题的时候有没有什么技巧而言，如果让我更高效率的解答。
孟卫东：物理会根据不同的地区有不同的做题策划，全国考试中心提供的样卷中说明了，物理的
8道选择题是不定向选择，单项选择题和不定向选择采取的策略会不一样，审题过程中，无论是
对单项选择题还是多项选择题都要认真审题，选择题一般都是容易或者中等题为主，物理学科的
八道题，会有热学、光学、原子物理、波动，力学2道，电学2道。我们如何对待选择题，学生答
卷不要试图修改或者篡改它的命题，命题者希望你做一个正确的选择，有的考题当中会考察学生
的似是而非的思辨能力，看上去好象是对的，但是实际上是错的，这对中上等的学生有创新意识
和发散思维是有必要的，但是答题的过程中要有一定的规范意识，我们不希望在审题的过程中把
这个思路给串了。
太发散了可能不利于选择题的作答，如果在做单项选择题最后时间不足了，同学不一定要把题目
给漏了，对多项选择题要采取宁少不错，比如说我可能一个一项是对的，但是不肯定其他项，那
么你宁愿放弃。对不定向选择这个方法要把握，这对选择题物理学科，这8道题，单项选择题和
不定向选择所采取的方法。
我好不容易才找到的···望采纳！谢谢！
❷ 物理模型的应用
物理模型是人们为了研究物理问题的时候更加方便和更好理解，从而揭示物理现象的本质，而对所要研究的对象进行一种比较简化的模拟和描述。高中物理教材中有很多模型，比如电力线模型、理想气体模型、自由落体模型等等。下面，笔者对物理模型分类的重要性及其实际应用详细阐述。
一、 物理模型在教学中的作用
1. 有助于联系实际。高中物理课程的一个目标就是要学生学习物理知识和技能而且要熟练掌握这些技能与知识，并能在实际生活中灵活应用。在高中物理教学中建立物理模型，能够让学生切身体会到物理知识在实际生活中的应用，认识到物理知识与社会的联系，加深学生对物理学科的亲切感，激发学生学习物理的兴趣。
2. 有助于培养学生科学的物理研究方法。首先，在建立物理模型以及处理物理过程的时候，都要分析物理问题。通过建立物理模型，能够培养学生解决复杂问题的能力，让学生分清主次，抓住物理现象的本质，并运用科学的思维方式去解决物理问题，有助于学生掌握科学研究物理的方法。其次，在高中物理教学中建立物理模型，一方面可以培养学生分析和解决问题的能力，另一方面还能帮助学生解决实际生活中遇到的问题，同时有利于培养学生的创造性思维能力。
3. 有助于培养学生的迁移能力。高中物理最常见的模型是过程模型和对象模型，也是高中物理课堂中非常重要的知识。教师在物理教学中只要抓住了重点内容，明确了过程模型和对象模型之间的关系，就找到了知识点之间的纽带和联系。如，学生学习了质点模型、力的模型之后，教师引导学生进行总结，学生头脑中就会形成模型的结构图，加深对物理知识的理解。学生头脑中一旦有了知识网络结构，就很容易迁移所学物理知识，使其成为自己的东西。
❸ 高中物理的学习方法及技巧
高中物理怎么样?有哪些好的学习方法?
现在还有很多的小伙伴,都说对于高中物理这是难度比较大的学科,这就让物理成了很多的高中生成了心里的一种痛处,其实吧学习高中物理也是很简单的,只要你掌握好思路,培养好自己的学习习惯,让自己喜欢上这个学科,其实这还是比较简单的.
高中物理课本
一、多学习、多观察、多思考
其实高中物理讲哗州中的就是一些自然界当中事物的定理,这些在我们身边还有很多事物都蕴含这这些真理,生活处处都有物理,就比如说我们每次坐车,我们看外面的世界就可以看见这些车子外面的东西都在向后走,这就是我们高中物理当中的参照物,这个知识点,生活到处都存在知识,你要用心去体会.
只要我们长一颗发现的眼睛,你一定要多看看你的生活当中会有很多的现象,不管是自然的还是生活的,你还要多看看夜晚的星星,看看他的变化,你还会发现物理当中发光、发热以及一些定律问题.这些知识在我们的生活当中还是处处存在的.
一、学会从定理入手
对于一些定理还有就是一些死概念还有的一些规律你们都要高度重视,但是你不光时要记住这些知识,你要学会该怎样利用起来,这才是关键,聪明的孩子是利用这些公式然后应用到自己的错题当中,从中找到问题的所在,你还要做到从一个小小的错题,就可以复习到很多知识,真是双丰收,这也是学迹咐生学习高中物理能不能开窍的关键.
二、把不理解改成很熟练
因为在高中物理当中还有很多新的概念,还有一些名词就是比如:势能、弹性势能等,你们不要看见这些没有见过的词,就不喜欢他们,你知道吗?只要你深入的了解,细心去看看,然后你再看看一些教材以及一些辅导书都是可以让你理解的.
对于学习就是乱山你要是越喜欢这个科目,你就会学的越好,可能因为种种的原因让你喜欢这个科目,可能因为是老师的缘故,有的老师抓的紧,你这个科目就学的很好,但是还有的学生就是喜欢这个老师就喜欢这个科目,要是换了老师就不好好学了,其实这样是害了你自己.
高中物理试卷
读好每一本教材,看好每一个单元,学会每一个小题,对于高中物理每一个练习都有关键的洞察力以及他的解决办法,可能他们所用的知识都是一样的,只要你记住一个定理就可以做很多类似的题.
❹ 高中物理模型在教学中的应用
一、什么是物理模型？
物理模型是人们为了抓住物体的主要矛盾、本质、忽略次要矛盾而形成的对物质、状态或过程的一种理想化的思维方式。它反映物体的本质，反映物体运动过程的规律，它是科学研究的一种思维方法。
二、高中物理模型的分类
高中物理模型按照物体对象的特点与条件可粗略分为四种模型，它们分别是物质模型、物理过程模型、理想化实验模型与问题模型。质点、点电荷、理想变压器、理想气体与理想电表，它们都指向一个物体对象，都是忽略次要因素，抓住了影响问题的主要因素提出的理想化物质对象，它们是物质模型。高中描述的各种运动，如匀速直线运动、匀变速直线运动、抛体运动与匀速圆周运动运动，它们属于物理过程模型，描述的是一个运动过程。气体的等压、等温、等容实验、伽利略的斜面理想实验、物体的弹性碰撞，是属于理想化实验模型，它是揭示规律的重要途径。子弹射木块问题、滑块滑板问题是常见的问题模型，它们以问题的形式出现，掌握这个模型对提高解决实际问题的能力有很大帮助。
三、物理模型在教学中的作用
1、物理模型是一种科学研究的思维方法
不管是物质模型还是过程模型，都有着抓住主要矛盾、忽略次要矛盾，都有着去繁就简的思维过程，这是一种科学研究的思维方法。我们有理由让学生认识并且把这种思维方式复制到其他方面。
2、物理模型教学有助于提高学生对知识的理解
物理学知识深奥难懂，它不像历史等文科，只需用简单的思维就能学好。物理学科需要很强的数学思维能力，如几何的，代数的。所以，应用模型教学有助于把知识化繁为简，这也是模型的最重要的特质。如火箭的发射，可以运用碰撞的问题模型，然后运用动量守恒定律求解。也就是说，模型既是学习的内容，也是更好学习物理知识的手段。
3、物理模型教学有助于提高学生解决实际问题的能力
物理是高中最难学的学科之一，难学在于它本身的知识网络大、深奥难懂，比如动量定理、动量守恒定律；难学也在于它放在实际的情景中，需要思考如何审题、如何找到解决问题的思路，这也是学生常说的“一听就懂，一做就蒙”根本原因；难学还在它不是独立的，而是与数学紧密联系在一起的，比如各种几何图形的规律、计算方程组等，可以说，没有好数学的基础，物理是很难拿高分的。
物理模型可以脱离实际问题，把情境抽象成一种熟悉的模型，比如炮弹的运动与带电粒子垂直于电场方向的运动都可以抽象成抛体运动模型，运用抛体运动的规律求解。这些看似复杂的情景看成某个模型，简化了问题，从而提高了解决实际问题的能力。甚至这种能力还会拓展到思维品质上，使学生养成实事求是的科学态度。
四、如何构建物理模型？
下面以构建圆周运动的过程模型来说明构建的方法与步骤：
1、教学目标分析
在自然状态下运动的物体也会随着外界条件的变化，不断改变运动状态，在解决实际问题时，如果不进行基本假设并建立物理模型是不可能得到可靠结果的。举例如汽车在圆形弯道上行驶时属于圆周运动，运动过程中汽车在弯道上行驶所需的向心力超过最大静摩擦力时，汽车就会偏离运行轨道。在分析这个问题时就要建立圆周运动的过程模型，通过对比力的大小来处理实际问题。
2、情境创设
汽车在道路上行驶时遇到紧急情况，采用何种方式能够更好地避免或降低车祸。例如假设汽车的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，当汽车执行遇到突发状况是急转弯还是急刹车？
3、构建理想化模型
上述情境中，汽车遇到紧急状况时不论采用哪种处理方式都是要尽可能的避免事故的发生，或减少事故造成的危害。但建立物理模型时需要采用不同的理论分析，这就要求学生分析两种措施的运动规律，满足了什么条件。急转弯汽车做圆周运动，静摩擦力提供向心力，当圆周运动半径小于前方的障碍物时，不会发生交通事故，这时可以通过建立圆周运动模型来分析；急刹车则是在滑动摩擦力下做减速直线运动，当到达前方障碍物时速度为零时，不会发生交通事故，这时可以通过假设建立匀变速直线运动模型进行分析。
4、解答
急转弯时匀速圆周运动的向心力由静摩擦力提供， ,圆周运动的最小半径为： ，也就是大于这个半径又不撞到物体都是可以的。
急刹车时假设汽车做匀减速直线运动，受到阻力恒定，则： ,其加速度为： ,汽车的行驶距离为： ,也就是说当行驶距离小于障碍物距离时，汽车是安全的。
以上就是我总结的物理模型在教学中的运用，希望自己以课题研究为契机，好好学习模型教学，不断提高教学的水平。
❺ 高一物理怎么学才能学好
【 #高一# 导语】物理功课有它自身的规律，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，物理也一旁游定会得心应手。以下是 考 网整理的《高一物理怎么学才能学好》，仅供参考，希望能够帮助到大家。1.高一物理怎么学才能学好 篇一
兴趣是较好的老师，有了兴趣，才愿意学习。愿意学习，才能找到学习的乐趣。有了乐趣，长期坚持，就产生了较稳定的学习兴趣—志趣。把学习变成一种自觉的行为，是成长生涯中必不可缺少的一件事。经日积月累，源腊终会有所成效。
2.掌握学习策略，善于整体把握
“整体大于部分之和”，在任何一段材料学习之前，先从整体、宏观去了解其主要内容和方法、结构和思路、内在的逻辑关系等，再从局部、细节入手，掌握各自知识点，明确它们之间的内在联系，并强调应用，在应用中内化、感悟，通过同化和顺应两种方式，丰富学生们的知识结构，建立多节点相连的知识网络。较后再从整体的角度审视学习过程，对陈述性、程序性和策略性知识能充分的理解和应用。
如“序言”教学设计中我们是先粗读课本，从封面、插图、目录到各章内容、安排题例等，整体上了解高一物理是干什么的，有哪些内容，是如何安排的。然后再说“序言”的内容，我们仍然是先找出“序言”分几部分，每部分解决的核心问题是什么，该核心问题举了哪些例子等，之后希望同学们通过序言的学习达到如下共识识：高中物理的有用性、有趣性;有信心学好高中物理;学好物理有法可依。
3.掌握学习方法，达到事半功倍
物理学习同其他知识学习一样，大的方面，应把握好预习、听课、复习、作业、反馈、再复习巩固、再练习深化提高等环节。小的方面，要重视听好每一节课和做好每一道题。对教材内容，第一遍读时要细、慢、思、记。认真研读，明确思路，积极思考、辩析概念，掌握规律，学会应用。做练习，要遵循“读、审、建、构、解、思”六步骤。即拿到一道题后，要读明题意，审清条件，建立联系，构造模型，正确解答，分类反思。对待复习，要做到及时复习，抢在遗忘之前进行。
要有效复习，举一反三、纵横联系，注意知识结构的充实，注意技能、技巧的掌握。在学习过程，注意合作学习，强调与教师、与同学的合作和交流，不怕出丑，敢于发表自己见解，勇于质疑，和教师、同学共同理解、共同进步。对待现实事物和现象，要有问题意识，有意识地从物理学的眼光去审视，在情景之中培养探究精神。重视过程学习，加强情感体验。在学习中还要勤动手、多实验、细观察、善总结，获得直接经验，培养实践能力。还要注意物理知识和方法与其它学科知识与方法的交叉与渗透，相互借鉴，触类旁通，从细微处加以比较和思考，发现别人所没有发现的方法，增强创新能力。每个学生都是一个独特的个体，没有一个现成的完全适合自己的学习模式，只有每个人根据自己的性格特点、学习习惯，摸索出一套合适的学习方法，才能提高学习的针对性、实效性。
4.树立学习信心，增强耐挫能力
挑战与机遇并存，困难与希望同在。每个同学都要树立学好物理的信心，同时要有足够的心理准备，学好物理决不是一蹴而就的。肯定有困难，肯定受挫折，但要永不言败，永远追求，增强耐挫能力。要认识到学习是一个过程，只要积极投入，你的知识与技能、情感、态度和价值观都会发生积极的变化。
学习的结果也是多元的，收获也是丰富的。在学习的阶段性评估中，和自己的过去比，知识掌握的丰富了，解题方法增多了，感觉自己提高了，从而对自己增强信心;和其他同学比，我有一定的优势，还有一些不足，准确定位，找准努力方向。要自我激励，不要自我挫败;要接纳自己、宽容自己;自我欣赏但不自我陶醉，激励自己更加努力学习，争取更大进步。
2.高一物理怎么学才能学好 篇二
2)做题的时候要多思考，多提问题。“我”做题的速度一向很慢的，但是每次做完题后，都看看是怎样得出的，看看对以后有什雹启滑么可借鉴的，达到举一反三的效果，而不是做完后就置之脑后。这样，“我”考试的时候就快了，不象别人，到了考试的时候又去忙着推导。
3)要即错即问，多与老师、同学讨论问题，不要害羞。
4)复习要一遍一遍地反复复习。
5)对于参考书，成绩不是太好的同学，买的时候要找那些有解析、总结归纳比较好的书，而非是那种单纯给出答案的书。
面对以上这些物理学习方法特点，初上高中的同学要想学好它，我总结出了4字箴言，从“勤、恒、钻、活”上做好心理和行动上的准备。
“勤”，高中物理中有着丰富的物理现象和物理模型，了解这些现象，掌握这些物理模型需要勤思多练不断积累。
“恒”，高中物理知识一环紧扣一环，任何一环出问题都会影响到整体，所以在学习过程中一定要持之以恒，坚持不懈。
“钻”，高中物理有些内容是只可意会不可言传的。深入钻研细心领会是不可缺少的，对学习中有疑问的地方一定要想办法弄个水落石出，不留有尾巴。
“活”，物理学得好坏关键在于是否能灵活运用所学的知识。
3.高一物理怎么学才能学好 篇三
1、顺序观察法：按一定的顺序进行观察。
2、特征观察法：根据现象的特征进行观察。
3、对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。
4、全面观察法：对现象进行全面的观察，了解观察对象的全貌。
二、过程的分析方法
1、化解过程层次：一般说来，复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。因此，分析物理过程的最基本方法，就是把复杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。
2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态(或过程)正确分析物理过程的关键环节。
3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程，是诸多因素互相依存，互相制约的“综合效应”。要正确分析，就要全方位、多角度的进行观察和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。
4、区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生发展的。条件变化了，物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时，要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化，避免把形同质异的问题混为一谈。
三、因果分析法
1、分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。如R=U/R、E=F/q等。在这种定义方法中，物理量之间并非都互为比例关系的。但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时，常常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。
2、注意因果对应：任何结果由一定的原因引起，一定的原因产生一定的结果。因果常是一一对应的，不能混淆。
3、循因导果，执果索因：在物理习题的训练中，从不同的方向用不同的思维方式去进行因果分析，有利于发展多向性思维。
四、原型启发法
原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西，来启发人们解决新问题的途径。能够起到启发作用的事物叫做原型。原型可来源于生活、生产和实验。如鱼的体型是创造船体的原型。原型启发能否实现取决于头脑中是否存在原型，原型又与头脑中的表象储备有关，增加原型主要有以下三种途径：
1、注意观察生活中的各种现象，并争取用学到的知识予以初步解释;
2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到;
3、要重视实验。
五、概括法
概括是一种由个别到一般的认识方法。它的基本特点是从同类的个别对象中发现它们的共同性，由特定的、较小范围的认识扩展到更普遍性的，较大范围的认识。从心理学的角度来说，概括有两种不同的形式：一种是高级形式的、科学的概括，这种概括的结果得到的往往是概念，这种概括称为概念概括;另一种是初级形式的、经验的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根据事物的外部特征对不同事物进行比较，舍弃它们不相同的特征，而对它们共同的特征加以概括，这是知觉表象阶段的概括，结果往往是感性的，是初级的。要转化为高级形式的概括，必须要在经验概括的基础上，对各种事物和现象作深入的分析、综合，从中抽象出事物和现象的本质属性，舍弃非本质的属性。
六、归纳法
归纳方法是经典物理研究及其理论建构中的一种重要方法。它要解决的主要任务是：第一由因导果或执果索因，理解事物和现象的因果联系，为认识物理规律作辅垫。第二透过现象抓本质，将一定的物理事实(现象、过程)归入某个范畴，并找到支配的规律性。完成这一归纳任务的方法是：在观察和实验的基础上，通过审慎地考察各种事例，并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等一系列逻辑方法，推出一般性猜想或假说，然后再运用演绎对其进行修正和补充，直至最后得到物理学的普遍性结论。比较法返回
比较的方法，是物理学研究中一种常用的思维方法，也是我们经常运用的一种最基本的方法。这种方法的实质，就是辩析物理现象、概念、规律的同中之异，异中之同，以把握其本质属性。
七、类比法
类比是由一种物理现象，想象到另一种物理现象，并对两种物理现象进行比较，由已知物理现象的规律去推出另一种物理现象的规律，或解决另一种物理现象中的问题的思维方法，类比不但可以在物理知识系统内部进行，还可以将许多物理知识与其他知识如数学知识、化学知识、哲学知识、生活常识等进行类比，常能起到点化疑难、开拓思路的作用。
八、假设推理法
假设推理法是一种科学的思维方法，这就要求我们针对研究对象，根据物理过程，灵活运用规律，大胆假设，突破思维方法上的局限性，使问题化繁为简，化难为易。主要有下面几方面内容：
1、物理过程假设
2、物理线路假设
3、推理过程假设
4、临界状态假设
4.高一物理怎么学才能学好 篇四
就是在上课的前一天晚上对第二天所要学习的课本内容进行预习，通过课前的阅读了解知识重、难点和疑点，以便上课时有目的地听讲，提高学习效率。通过课前预习，还可以培养自学能力和自学习惯。
(二)专心上课。
上课要认真听讲，不走神。不要自以为是，要虚心向老师请教，不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。另一方面，还要注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维能力。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构、好的解题方法、好的例题、听不太懂的地方等等都要记下来。
课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经常看，要能做到爱不释手，一直保存。
(三)及时复习。
要及时复习巩固所学知识。对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习。在弄懂所学知识的基础上，要及时完成作业，有能力的同学还可适量地做些课外练习，以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。
(四)独立做题。
要独立地(指不依赖他人)，保质保量地完成一些题目。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
另外，对于完成作业要有如下的五点要求：①书写工整;②作图规范;③表达清楚;④推理严密;⑤计算准确。还有作业批改完发下去以后，有错的要认真订正并装订保存好，留待以后复习时用。
(五)解决疑难。
有什么疑问或是弄错的地方要随手拿专门的本子记下，然后通过再思考琢磨或请教老师和同学来解决。专门的本子命名为“疑难问题记录本”，记完一本要再换一本，每本都要编号保存着。
(六)系统总结。
每学完一个板块，要把分散在各章的知识点连成线、铺成面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通、思想活跃。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统化起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。
(七)课外学习。
阅读适量的课外书籍，丰富知识，开阔视野。实践表明，物理成绩优秀的同学，无不阅读了适量的课外书籍。这是因为，不同的书籍，不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解，学到很多巧妙简捷的解题思路和方法。见识一多，思路当然就活了。
5.高一物理怎么学才能学好 篇五
由于先入为主的障碍，许多学生还未入高中就对学习物理失去信心。学生应该明确，高中物理内容与初中大体一样，还是力、热、电、光，只是比初中加深了一点。至于原子物理，一方面内容浅，另一方面在课本中所占比例小，不必害怕和紧张。学生的心理不失去平衡，就会树立能学好物理的信心。
2、做好初高中物理知识的过渡。
高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。
例如：初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度(速率)、路程和时间;高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小还有方向，是矢量。教师应及时指导学生顺应新知识，辨析速度和速率、位移和路程的区别，指导学生掌握建立坐标系选取正方向，然后再列运动学方程的研究方法。用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。避免人为的“走弯路”加高学习物理的台阶。
3、做好学习方法的过渡。
(1)做好课前预习。高中物理的难度相对较大，提前预习可以对课堂学习有很大的帮助，也有助于心理稳定。故一定要做好课前预习准备工作。
(2)课上要认真听讲，主动性思维。高中物理课由于内容较多，逻辑性较强，因此要求学生必须积极参与到课堂中来，做到主动思维，提高课堂学习效率。
(3)学会知识的对比、归纳和梳理。如自由落体运动和抛体运动都可归结为匀变速运动，服从同样的基本规律;再如T=2πl/g(单摆)，T=2πm/k(弹簧振子)，T=2πR/g(地面附近的人造卫星)也都具有共同的特点。归纳和小结，可以使知识条理化、系统化，可以找出各部分知识间的内在联系。
(4)上课记好笔记，每章进行归纳小结。根据老师的要求，养成记录及整理笔记的习惯，做好知识的落实工作。