⑴ 解决一个物理问题
自然是不相同了。但所示温度相同。
温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的。同样温度下，他们的体积变化相同，但是由于内壁粗细不同，它的高度也不一样，内壁越细，液柱越高。内壁越粗，液柱越低。
明白否？
⑵ 帮我解决物理上的难题
因为破碎的东西的分子间距离太大，几乎没有作用力
你学了就知道了
⑶ 物理学不好怎么办
物理学不好的同学往往有两大缺点：一是基础差，二是综合能力差。
由于基础差，导致很多题从根子上就无法解决，更不用提一些综合性大题了。当成绩不好的学生们遇到很多物理题束手无策时，往往会失去信心，自我否定带来的结果就是，连自己会的题也放弃了，有些题虽然看似难，但是其中的一两步本来是可以做出来的，由于自我放弃，这些分也失去了。面对无穷无尽的物理习题，似乎都与自己无关了。即使学习中等的同学都会变得急躁、手忙脚乱，每天忙于做题，却忽视了研究习题，当他们把所有心思都投入到了试题的汪洋大海时，很容易被一个个难题组成的巨浪掀翻，既影响了心情，又不能让自己的能力突飞猛进，而那些善于归纳总结，善于学习的同学却能够在花费同样的精力下收获非常大！
其实要想学好物理，最有效的方法就是在做题时把不同试卷、资料、中考真题、中考模拟题中的相同类型的物理题放在一块，一般有两三道或者三四道甚至更多，抽出固定的时间段，认真研究这些题，一定要对比研究，这些同类型的题都考查了那些相同的物理知识、规律、解题方法、解答技巧，从中发现解题思路、方法、技巧，对于其中出现的各种疑问，要迅速找出基础知识方面的缺陷和不足，然后把相关的基础知识、基本方法迅速复习一遍，再回头总结归纳这些习题的解法。
利用这种方法，一方面非常有针对性的弥补了一大片基础知识点的不足，另一方面通过归纳总结提升了知识的运用能力和综合能力。这两方面相互结合，就可以把成绩不好的同学的两大缺点全部弥补。
希望能帮到你。。。
⑷ 初二物理上册合金问题 空心问题 凸透镜的问题等物理难题怎么解决
空心问题有三种解题思路：
1，假设这个体积的物体是实心的，用实心密度乘以体积，与真实质量比较；
2，假设这个质量的物体是实心的，用质量除以实心密度，与真实体积比较；
3，直接用ρ＝m/v计算密度，与真实密度比较。
建议使用方法2，因为这种问题会让计算空心的体积，然后在空心部分装水什么的。
凸透镜成像部分，熟记成像规律，一定要拿下，没有捷径。
口诀：物近像远像变大，物远像近像变小，实像都是倒立的，实像与虚像的分界点是焦点等等。
抓紧时间吧。别浪费在找简便方法上，如果真有简便方法，早就流传开了。
加油。
⑸ 物理学可以解决哪些问题
1,证明上帝创造的世界之美，从而证明上帝的存在
2,为工程提供基础的理论,开发新技术，如半导体等
3，开发新能源，如果受控核聚变一旦成功，能源将无穷无尽
4，在探索物理的过程中辅助数学的发展，群论就是由于物理学的需求得到了大量的发展。作为超弦的宗师 Edward Witten 即是Fields 奖获得者
5，提供理性的思维方式。
⑹ 物理学比较难解决的问题
Q1.：
黑洞的形成正式由于它的密度太大导致对物质的万有引力极大。
连光子的光速都无法挣脱束缚。
光速又是宇宙中最快的速度。
一旦有超光速，由类似
引力红移等
事实证明了的爱因斯坦广义相对论就得全部推翻。
所以就我自身理解，黑洞不可能会溢出物质。
就算有这种说法
我想其事实绝非是黑洞所溢出的物质
而是其他的一些尚未被我们了解的现象被误认为是黑洞中溢出。
Q2:
根据爱因斯坦你狭义相对论的质量公式（很难打出来，你可以去查）
达到光速时，物体的静止质量（注意，是静止质量）会变为0，对于这个物体来说长度会变短，时间会变长。
如果有物体超过光速，根号内的数会成为负数，也就是说，不可能
存在这种情况。
如果存在，我想，我也无法想象是怎样。
Q3：
其问题的本质在于
光子和物质能否相互转换。
就我们目前的科技水平来说，不行。
否则就很奇妙了，电视剧里，一个人唰地一溜烟似的变成光飞了，到目的地又唰地变回来了。
回答完毕，这是我对这3个问题理解，如果有什么问题或者不赞同，欢迎和我QQ联系。
⑺ 用统计物理学解决物理问题的主要步骤是什么
用统计物理学解决物理问题的主要步骤是什么
1、需要系统地学习高等数学，这是做理论物理研究的数学基础。
2、需要系统地学习大学物理专业的四大力学：《理论力学》、《电动力学》、《量子力学》、《热力学和统计物理》，这是做理论物理研究的物理基础。
3、在此基础上再发挥自己的创造性。理论物理尤其强调创新，没有创新，就不能称自己为理论物理学家，只能说是以理论物理学为职业者，也就是我们通常说的以理论物理混饭吃的人。
4、理论物理学的研究方法必须“两头是实验”，即理论物理学必须以实验现象为出发点，然后经过各种方法和技巧建立出一套理论，最后这套理论必须新的预测实验结果并且经受住实验考验。只有经过这个考验过程，才能说是一种合理的物理理论。
5、牛顿是现代理论物理学的创立者，伽利略是现代实验物理学的创立者。其他最优秀的理论物理学家有麦克斯韦、普朗克、爱因斯坦、玻尔等人，他们的研究方法成为了理论物理学的重要参照。
⑻ 物理难题，高手来
首先坦言，我这是转载的。希望对你有帮助。
热水先结冰.
开水比凉水先结冰
姆潘巴的问题——开水比凉水先结冰的奥秘
如果向你提问：“同样多的开水和冷水一同放进冰箱里，哪个先结冰？”，你很可能带着讥笑回答：“当然是冷水了！”错啦！
1. 姆潘巴的物理问题
坦桑尼亚的马干巴中学三年级曾有一位名叫姆潘巴的学生，在学校他经常与同学一起做冰淇淋吃。他们的做法是这样的：先把生牛奶煮沸，加入糖，等冷却后再倒入冰格中，然后放进冰箱的冷冻室内冷冻。因为学校里的同学很多，所以冷冻室放冰格的位置一直供不应求。
一九六三年的一天，当姆潘巴来做冰淇淋时，冰箱冷冻室内放冰格的空位已经所剩无几了。一位同学为了抢在他前面，竟把生牛奶加糖后立即抢先放在冰格中送进了冰箱的冷冻室。而姆潘巴只好急急忙忙把牛奶煮沸，放入糖，等不得冷却，立即把滚烫的牛奶倒入冰格，送入冰箱的冷冻室里。奇迹发生了，过了一个半小时后，姆潘巴发现他的热牛奶已经冻结了，而其他同的冷牛奶却还是粘稠的液，并没有结冰，这个现象使姆潘巴惊愕不已！
2. 嘲笑和回答
姆潘巴百思不得其解，就去请教物理老师：为什么热牛奶反而比冷牛奶先冻结？老师的回答是：“你一定弄错了，这样的事是不可能发生的。”姆潘巴并没有就此罢休，他牢牢地记下了这个不同寻常
的现象，常陷入深思之中……
姆潘巴后来升入了伊林加的姆克瓦高中，他并没有忘记这个问题，又向高中的物理老师请教：“为什么热牛奶和冷牛奶同时放进冰箱，热牛奶先冻结？”他没想到老师却这样嘲笑说：“我所能给你的回
答是：你肯定错了。”当他继续提出疑问与老师辩论时，老师又讥讽他：“这是姆潘巴的物理问。”姆潘巴想不通，不满意，但又不敢顶撞教师。
3. 博士的答卷
终于，一个极好的机会来到了，达累斯萨拉姆大学物理系主任奥斯玻恩博士访问姆克瓦高中。奥斯玻恩博士给学生作完了学术报告，接下去是回答同学的问题。姆潘巴经过充分的酝酿，鼓足勇气向他
提出了那个多年思虑的问题：
如果你取两个相似的容器，放入等容积的水，一个处于35℃，另一个处于100℃，把它们同时放进冰箱，100℃的水先结冰，为什么？
奥斯玻恩博士在小姆潘巴面前接到了一份严肃认真的“考卷”，他还是第一次听说到这个不同寻常的现象。感到为难和迷惑的博士并不掩饰什么，而是实事求是地回答道：“这个，我不知道，不过我
保证在我回到达累斯萨拉姆之后亲自做这个实验。”回去后，他立即和他的助手做了这个实验。结果证明，姆潘巴说的那个现象是一个实实在在的事实！这究竟是怎么一回事？为什么会这样呢？
一九六九年，由姆潘巴和奥斯玻恩两人撰写的一篇文章发表在英国《物理教师》杂志上，文章对“姆潘巴的物理问题”做了详细的实验记录，并对问题的原因作了第一次尝试性的解释。
他们做了一系列的实验。实验用品是直径4.5厘米，容积100毫升的硼硅酸玻璃烧杯，内放70毫升沸腾过的各种不同温度的水。通过对实验结果的定量分析得出了这样的结论：
冷却主要取决于液体表面；
冷却速率决定于液体表面的温度而不是它整体的平均温度；
液体内部的对流使液面温度维持得比体内温度高（假定温度高于4℃）；
即使两杯液体冷却到相同的平均温度，原来热的系统其热量仍要比原来冷的系统损失得多；
液体在冻结之前必然经过一系列的过渡温度，所以用单一的温度来描述系统的状态显然是不够的，还要取决于初始条件的温度梯度。
奥斯玻恩博士虽然没有最终解决姆潘巴的物理问题，但面对科学和事实，他给了小姆潘巴和我们一份科学求实的答卷。
4. 问题远比想象的要复杂
后来许多人也在这方面做了大量的实验和研究，人们发现，这个看来似乎简单的问题实际上要比我们的设想复杂得多，它不但涉及到物理上的原因，而且还涉及到作为结晶中心的微生物的作用，是一
个地地道道的“多变量问题”。
?(1). 物理原因
从物理方面来说，致冷有四种并存的机制：辐射、传导、汽化、对流。通过实验观察并对结果进行比较，发现引起热水比冷水先结冰的原因主要是传导、汽化、对流三者相互作用的综合效果。如果把热水和冷水结冰的过程叙述出来并分析其原因就更能说明问题了：
盛有初温4℃冷水的杯，结冰要很长时间，因为水和玻璃都是热传导不良的材料，液体内部的热量很难依靠传导而有效地传递到表面。杯子里的水由于温度下降，体积膨胀，密度变小，集结在表面。所
以水在表面处最先结冰，其次是向底部和四周延伸，进而形成了一个密闭的“冰壳”。这时，内层的水与外界的空气隔绝，只能依靠传导和辐射来散热，所以冷却的速率很小，阻止或延缓了内层水温
继续下降的正常进行。另外由于水结冰时体积要膨胀，已经形成的“冰壳”也对进一步结冰起着某种约束或抑制作用。
盛有初温100℃热水的杯，冷冻的时间相对来说要少得多，看到的现象是表面的冰层总不能连成冰盖，看不到“冰壳”形成的现象，只是沿冰水的界面向液体内生长出针状的冰晶（在初温低于12℃时，看不到这种现象）。随着时间的流逝，冰晶由细变粗，这是因为初温高的热水，上层水冷却后密度变大向下流动，形成了液体内部的对流，使水分子围绕着各自的“结晶中心”结成冰。初温越高，这种对流越剧烈，能量的损耗也越大，正是这种对流，使上层的水不易结成冰盖。由于热传递和相变潜热，在单位时间内的内能损耗较大，冷却速率较大。当水面温度降到0℃以下并有足够的低温时，
水面就开始出现冰晶。初温较高的水，生长冰晶的速度较大，这是由于冰盖未形成和对流剧烈的缘故，最后可以观察到冰盖还是形成了，冷却速率变小了一些，但由于水内部冰晶已经生长而且粗大，
具有较大的表面能，冰晶的生长速率与单位表面能成正比，所以生长速度仍然要比初温低的水快得多。
(2). 生物原因
同雨滴的形成需要“凝结核”一样，水要结成冰，需要水中有许许多多的“结晶中心”。生物实验发现，水中的微生物往往是结晶中心。某些微生物在热水（水温在100℃以下一点）中繁殖比冷水中快，这样一来，热水中的“结晶中心”就要比冷水中的“结晶中心”多得多，加速了热水结冰的协同作用：
围绕“结晶中心”生长出子晶，子晶是外延结晶的晶核。对流又使各种取向的分子流过子晶，依靠晶体表面的分子力，抓住合适取向的水分子，外延生长出分子作有序排列的许多晶粒，悬浮在水中。结晶释放的能量则通过对流放出，而各相邻的冰粒又连结成冰，直到水全部冻结为止。
以上是科学家对观察到的现象进行综合分析所得出的一些结论和提出的一些解释。但要真正解开“姆潘巴问题”的谜，对其做出全面定量而令人满意的结论，还有待于进一步的探索。现在有的学者提
出用高锰酸钾作液体示踪剂，用双层通电玻璃观察窗来进一步观察，有兴趣的读者不妨一试，或许揭开这个历时二十多年奥秘的人将是你。
⑼ 人教版八年级物理的最难点是什么，怎么解决
应该是电学
最有效的解决方法就是拓宽知识面，扫除盲区。可以看高中物理课本的电学部分，不要以为高中的很难，其实很容易看懂，而且有对事物的本质认识。如果借不到书可以看网上的电子课本。最好把其他内容也看一看，很多知识是相通的。重点看原理。
⑽ 物理问题待解决！
1.B
2.A
3.空气的传播速度为340m/s，所以s=340×6=2040m（光速远比声速大，所以可忽略）
4.第一空：拉力=重力=3000N
第二空：由于是匀速，所以受力平衡，所以拉力仍等于重力=3000N
第三空：与第二空同理，拉力=3000N