‘壹’ 怎样上好初中物理学生实验课
一、精心准备课前实验，狠抓实验前的德育常规教育
在学生学习的几个学科中，单纯地背记的科目较多，例如历史，政治，语文，英语等学科。而物理课是一门实践与理论结合紧密的学科，需要学生动手实验，因为实践是检验真理的唯一标准。学生在实验前对物理实验的内容和仪器保持着好奇和兴奋的心情，所以有的学生容易产生冲动，总想动手摸摸，加上人多嘈杂，学生就人员损毁仪器，破外设备，影响该堂实验课的教学。所以教师首先将学生分成实验小组，每组选一名小组长负责，再讲实验规则以及赔偿制度，特别强调的是不许大声喧哗和打闹，不能乱走动、讨论问题要小声，对精密仪器不能用手摸等，从第一节试验课就养成爱护仪器的好习惯。尽管实验课前的各项准备工作都很充分，但是，如果学生在课堂上我行我素，这不仅影响课堂秩序，而且也严重地影响教学效果。因此，实验课必须严格课堂纪律。为此要求学生必须做到以下几点：1.按老师要求排队列，有序进出实验室，按照老师指定的位置入座，不随意走动。2.听从老师指挥，尊重事实，不与老师斗嘴。3.人人动手，亲自操作、独立思考、不抄袭或伪造实验结果。4.爱护实验器材、仪器等，不窃取或私自拆装仪器、器材等。5.实验结束后，清理实验器具，注意安全，搞好实验卫生，有序离开实验室。
二、教师精心研读实验内容，进行课前预实验
物理课是一门实践性很强的学科，与现实生活有着密不可分的关系。为了培养学生的物理学习能力，增加学生的物理生活常识，教师必须首先具备扎实的专业知识，认真研读教材，根据本节课的实验内容和学习需要，精心准备，写出实验计划。教师在通读全学期的实验内容后，都应该熟悉并掌握，有计划地安排操作，应做到实验结果符合预期要求。同时随着学科的不断发展，还应逐步掌握新的实验内容。老师还可以先自己进行预实验，对原有的实验内容有的还需要加以改进提高，预实验的目的就是摸索实验条件，找出存在的问题及注意事项。此外，教师把预实验中使用的各种仪器及试品用量等记录清楚，在此基础上计算学生实验时需用的数量。一方面可以有效避免在实验准备时遗忘相关物品，一方面也可为以后同一实验的准备工作提供依据，使实验准备工作逐步趋于程序化，从而在有效降低实验准备工作量的同时，最大限度地提高准备效率。例如在实验内容《光现象》中，学生可以进行趣味实验。1.实验器材：一张扑克牌，一根针。2.实验过程：在扑克牌上用针扎两个相距不超过3mm的针孔。然后把针放在扑克牌的背后约2.5cm的地方，用单眼透过双孔观察，你看到的不是一根针，而是两根。若在两孔的附近再扎第三个孔，当你透过这些孔观察时，就能看到三根针。扎的孔越多，看到的针越多。观察时，适当调整扑克牌（转动或改变扑克牌距人眼的距离），这种现象更清晰。3.结论解释：由于光的直线传播，针上的光在透过不同的小孔时，在人的视网膜上形成了各不相同的物像，因而出现了神奇的分身术现象。通过教师预实验，教师能提前找出其中的不完善地方，以便学生能更好的掌握该节课实验内容，提高课堂教学效果。
三、培养学生学习物理的兴趣，在实验课中达到“寓教于乐”的目的
兴趣是学生学习的直接动力。提高学生学习物理的兴趣，途径多种多样。老师可以凭借自身的专业知识、广泛的文化素养、娴熟的教学技巧、灵活的教学机智营造出一个轻松的教学氛围，并在此氛围中充分发挥自身的魅力，是学生对学习内容、学习活动本身产生兴趣。学生们学习物理的积极性如何，是老师教学措施能否取得成功的决定性因素。学生只要有了高涨的学习积极性，就能自觉地、大胆地、独立地把老师教授的学习方法和知识用之于实践中，并且从中获得益处，理解英语学习的意义。物理是一种生活实践课，物理老师要以学生的学习兴趣为本，把激发学生的学习积极性作为重要的教学指导思想，努力在教学实践中去体现。学生是课堂的主人，教师要让学生参与自主合作，营造和谐的学习氛围，让学生在愉悦的氛围中充分地学习。在物理课堂教学过程中，教师要确保学生有足够自主的时间和空间，让学生充分地阅读教材、充分地思考、充分地讨论交流，使学生有充分、自由、宽松的学习空间，允许学生有小组合作学习、自主学习的时间，学生在合作学习和交流中寻找到学习的快乐。让学生能延伸课堂学习活动，让学生在生活中体验、在实践中学习。例如在《测量小灯泡的电功率》中，老师首先进行实验设计，画出实验电路图，用串联滑动变阻器来控制加在小灯泡上的电压，以控制小灯泡的功率。
‘贰’ 怎样学好初中竞赛物理
需要坚持，只有有恒心的人才会成功。
弄清楚基本概念，熟悉各概念的来历和之间的联系。
要独立地，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，可以不要很多，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，，以显示几何关系。 画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。
‘叁’ 初中物理讲课比赛哪个课题比较好讲
滑轮。根据查询初中物理相关信息得知，初中物理讲课比赛滑轮课题比较好讲。因为可以做实验，达到比较好的气氛，这个实验又比较直观，便于看清实验的细节（相对某些电学实验），另外也有很多实例能充实（不能太超纲），实验时要快速准确恰当地处理突发事件，要注意实验安全，上课是一门表演艺术，赛教更是如此，但不能为表演而表演，要切合教育新理念，再观察揣摸一下电视主持人的“表演”，也许会从中得到灵感和启发。
‘肆’ 初中物理复习公开课怎么上
可以采用系统总结方法进行复习。
1、系统总结的方法是多种多样的，可以用知识结构图或表格形式等进行归纳和比较。
2、用练习方法进行复习。此方法是复习课的中心方法。复习课不是单纯给学生纠正错题，也不是机械式重复知识、做练习，更不是放松教师考评学生的测验课。
3、用多媒体手段进行复习。无论是采用系统总结的方法还是练习的方法进行复习，都可以采用多媒体手段辅助，则能更好地完成复习教学内容。
‘伍’ 初中物理怎么教
俗语说：”教育是科学，其意义在于求真” ，同样教育也是一门艺术，一门永远属于遗憾的遗憾．对于年轻物理教师而言，"教好课，带好班"是一名称职教师的基本条件。那么，如何教好初中物理课呢？结合我个人多年的认识和体会，可以从以下几方面入手，进行大胆的尝试和实践。我想我们一定能够追寻到一个充满生命活力，师生互动成长的物理课堂。具体的建议是： 第一，不放过一个细节，要让学生切实理解每个重要的物理知识点。 学懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题；对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别；能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题。为了学懂，同学们必须做到以下三点：认真阅读课本；认真听讲；理论联系实际。课堂上，老师的讲解一般会比课本更具体更详细。认真听讲，一方面能更好的掌握知识的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要让学生注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维能力。 第二，深刻理解物理本质，要掌握物理学科特有的思维方式。 中学的物理规律并不多，但物理现象和过程却千变万化。只掌握了基本概念和规律是不够的，还必须掌握科学的思维方式。如假设法，理想化法，等效替代法，隔离法与整体法等等。掌握了科学的思维方法，才能提高推理能力，分析综合能力，把复杂的问题分解为简单问题的能力，灵活地运用所学知识去解决物理问题。 第三，重视知识的回顾与再现，要及时复习巩固所学知识。