物理不行什么意思

1. 物理不好的人5大特征

物理是一个考验思维能力和公式的运用的一个科目，一般物理不好的人通常都会有以下五大特征：

理科成不好：

物理本身就是一个理科性的科目，如果同学在理科方面的知识点不够好那说明物理成绩也不会很优秀的，物理很多的时候是和其他科目之间相互关联的，学好数学和化学物理自然也不会很差的;

思维能力比较弱：

物理是一个极其考验思维能力的科目，特别是在做题的时候必须要有一个很强的思维才能做到解题有条理，物理和数学一样，需要运用到公式和思维两两结合才能把物理题做的全面。所以说思维能力差的人物理也会受到影响的;

喜欢文科的同学：

物理不好的同学大多数都是不是很喜欢理科，而是喜欢文科的居多，而大多数的同学也是因为不喜欢理科而去选择学习文科，对于物理科目不感兴趣成绩自然也不很好;

公式记不住的同学：

物理是一个需要很多公式来支撑的科目，如果学习物理的过程不能够记住公式那就很难学好物理的，所以说想学好物理要学会先记住公式;

思维不严谨、不注意细节的人：

物理是一个需要注意细节的科目，在做题的时候要根据题意去整理好做题思路，因为可能一不小心就会出现漏掉公式和做题步骤的情况，所以太粗心大意的人，不注意细节的同学是没办法学好物理的。

2. 物理不好的人5大特征 高中物理怎么才能开窍

物理作为理科性质最强的一大学科，很多人掌握不到学习物理的方法，学不好物理。下文我给大家整理了物理不好的人的特征以及学习物理的方法，供参考！

物理不好有哪些特征

1、物理不好的人一般对理科性知识的储备较少。

2、物理不好的人逻辑思维较弱。

3、物理不好一般都是文科生居多，选择学习文科也是因为在理科方面基础差。

4、物理不好的人一般文笔都还不错，因为头脑思维可能都用在了文学上。

5、物理不好的人理论能力较差，但是实践能力却比较强。

高中物理如何开窍

记忆：

在高中物理的学习中，应熟记基本概念、规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。

我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。

因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理的首要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。

积累

是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一道题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。

积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。

综合

物理知识是分章分节的，物理考纲要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。

提高

有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对某一题目，首先仿槐要看是什么问题力学、热学、电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。

可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得高分就成了空话。

提高首先是解决问题熟燃没练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。

综上所述，学习物理大备段友致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新。在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力的方向。

3. 物理学不好是什么原因

因为你并不喜欢物理，或者没有深入进去，以理解物理学的乐趣！

在生活中，物理现象层出不穷，我们需要用自己所掌握的物理知识去了解并分析客观事物的规律及运行。

比如：我们总害怕爆炸，认为爆炸无所不在，是真的吗？是真的！手机电池就是易爆品，如果拆卸不当或掉进火中，就可能爆炸。鸡蛋也容易爆炸，是真的，把鸡蛋放火上烤，就会爆炸！就连空玻璃瓶都可能爆炸，当然要具备某些条件。

而我们需要利用所学的物理知识，去排除危险，让它们有用于生活或工作。发生了地震，我们该如何躲藏？墙角的三角形就是最佳避难所，因为这个三角形很难堆积杂物、楼板，会形成一个小空间，让你避免被重物砸死！

学不好物理，是因为你觉得物理枯燥、乏味、深奥难懂。如果你不幸掉入深井，你能用所学自救吗？

当你对各种现象充满了兴趣，物理自然而然就会学的很好！

4. 为什么我数学和化学非常好，物理却不行

虽然说数理化不分家，但还是不能完腊让全等同地看哦！数学化学好，物理糟糕，可能由于你内心就有这种看法，排斥了化学学习，对于自己数化好，物弱已看成定局，所以你首先要改变自己的认识：物理肯定学得更好！
另外，自己注意学习方法，从我的经验看，物理重在“悟理”，很多人知道这一点，但却没有真正做到，悟理在平时，每一个知识点出来，都去思考别人是怎样得到这个的，在那些地方有用，能否联系其他知态局薯识等等。方法对了，正如你说的帆者，数学化学都很好，物理自然也会很好的

5. 物理不好的人5大特征

物理成绩不好的人一般是文科生，理性思维逻辑比较差，但文笔还不错，理解能力比较差，但实践能力比较强。

物理不好五大特征

物理不好的人一般对理科性知识的储备较少。

物理不好的人逻辑思维较弱，对理科的知识点都是存有一定的疑问的。

物理不好一般都是文科生居多，选择学习文科也是因为在理科方面基础差。

物理不好的人一般文笔都还不错，因为头脑思维可能都用在了文学上。

物理不好的人理论能力较差，但是实践能力却比较强。

物理学科的基本特点

物理学科的理论性较强。这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。

物理学科的系统性较强。高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。

物理学科综合性较强。学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。

6. 物理学不好的人5大特征 什么样的人适合学物理

物理作为理科性质最强的一大学科，很多人掌握不到学习物理的方法，学不好物理。学不好物理的人都具备哪些特征？什么样的人适合学习物理？

物理不好有什么特征

1、物理不好的人一般对理科性知识的储备较少。

2、物理不好的人逻辑思维较弱。

3、物理不好一般都是文科生居多，选择学习文科也是因为在理科方面基础差。

4、物理不好的人一般文笔都还不错，因为头脑思维可能都用在了文学上。

5、物理不好的人理论能力较差，但是实践能力却比较强。

哪些人适合学物理

其实大学里许多的理工科的专业都多多少会涉及许多的物理知识，都在不同的方面或深或浅的进行学习探究，物理和数学作为理工科专业绝对的基础课，如果学的不好握仔的话其实是会对之后的专业课学习产生困难的，所以说如果物理差的太多的话还是建议去学文科什么的比较好。

而如果兴趣在其中你会越学越来劲，因为物理的确是非常有魅力的科学课程，其中有非常多的有趣的理论和高端的科学研究，在其中能够体会到科学的进步如何一步步的渗入人们的生活提升人们的生活质量，如果可以一直钻研下去的话或许还可能能够参与当今最前沿的科学领域的研究，这都是非常的令人向往和希冀的。

物理学科有什么特点

(1)物理学科的知识量增大。学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。

(2)物理学科的理论性增强。这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。

(3)物理学科的系统性增强。高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。

(4)物理学科综合性增强。学科间知识相互渗透，相互为用念皮笑，加深了学习难度。如分析仔含计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。

(5)物理学科对能力要求提高。在阅读能力、表达能力、运算能力、实验能力都需要进一步的提高与培养。