‘壹’ 初二上册一个物理问题：给你一个矿泉水瓶和一张白纸，请设计两个物理实验
有这些实验、、、
矿泉水瓶装满水，用白纸盖住倒过来，水不倒出来，证明大气压存在；
矿泉水瓶装半瓶水和不装水，吹瓶口听声音音调的变化，说明空气柱越短音调越高；
矿泉水装水后，隔着矿泉水瓶看看白纸会觉得变大，说明存在光的折射。
白纸放在桌上，瓶子装满水放在白纸上，迅速拉出白纸而瓶子不倒，说明惯性的存在。
瓶子装满水后放在白纸上，置于太阳光下，会在瓶后的白纸上看见一个亮斑，说明发生了光的折射，且瓶子和水对光线有汇聚作用。
矿泉水和刻度尺：
矿泉水装水后隔着瓶子看刻度尺的刻度线，发现间隔变大了，说明，瓶子装水后对光有折射作用，相当于凸透镜。
矿泉水装一半的水，置于桌面上，用刻度尺拍打桌面发出声音，同时观察水面出现水纹，说明声音是由物体产生的。
其实光是刻度尺就可以做探究音调影响因素的实验了，教材上的。
‘贰’ 利用矿泉水瓶可做哪些实验
化学：
二氧化碳与水反应……
收集二氧化碳……
当集气瓶用= =（只要药品不会腐蚀瓶子）
矿泉水瓶的妙用
物理学是一门以实验为基础的科学。那么在教学中必定要注重实验教学，而且实验是学生获取知识的重要手段，实验也是学生最好的兴趣老师。故我们要多做实验，利用实验室现成的实验仪器做实验是常用的办法，但选用学生身边随时可取的物品做实验也是一种不容忽视的好办法，此法有利于触动他们的情感激发他们的兴趣。矿泉水瓶是学生日常随便都可接触的物品，用它来做实验不愁学生没有器材，也不愁学生不会用。下面是我在实际教学中摸索出来的一点经验，有关矿泉水瓶的妙用。
妙用一、力学方面
1）魔力水瓶。用两个完全一样的瓶子，一瓶装满水，另一瓶装满盐水，先让学生观察有何差异？他们很难发现两者有实质性的区别，可是当教师把它们同时放到已调好的天平上，马上发现天平失去了平衡。学生一定非常惊奇，会去反问自己这是为什么？这样做有利于设计悬念，激发兴趣，激起求知的渴望，更利于他们自主去解决问题。这实验能让学生轻松地得出结论：同体积不同的物质(即密度不同）其质量不同，假如直接利用密度的公式推导，既抽象，又难理解。故要善于利用形象直观的实验，去帮助学生理解抽象概念，在理解概念的基础上并学会运用概念来解答实际问题，例①：用来卖五百克散装酒的勺子，能不能用这个勺子去卖其他的散装酱油、醋等？例②：一些人拿五升的油桶去提水能否装跟油一样重的水呢？本来这种抽象的没有具体物理量的实际问题学生是最棘手的，可是有了这个实验基础，学生解决这类问题就得心应手了。
2）模拟潜水艇。将一个矿泉水瓶外面缠绕一些铁丝作为配重，要适当地调节配重量，再在里面装一些水，让水瓶沉到水槽底下，改变水瓶里的水，水瓶可以像潜水艇那样悬浮、上浮、下沉。这个实验对学生去理解潜水艇的工作原理是非常有利的。
3）液体压强演示器。用瓶子装一些水，口子处蒙上橡皮膜，再倒转水瓶演示液体对底部的压强。用另一个瓶在侧壁凿一排洞，装满水可以演示侧壁压强。
妙用二、声学方面
1）声音的产生实验。固体、液体、气体振动可以发声，直接敲空瓶固体发声，放入一些水摇晃就可以演示液体发声，用口往空瓶里吹气或者往空水瓶里加水的过程中可以说明气体发声。
2)声音的音调实验。几个相同的瓶里装不等量的水排成一排，用小棒敲击可以产生不同音调的声音。
妙用三、光学方面
用一瓶水横着透过一支笔看，可以看到一笔三折。这对理解光的折射是有益的。还可以利用装满水的矿泉水瓶做凸透镜。
其实身边还有许多日用品，它们各有千秋，开发和利用它们为物理学服务有着很重要的实际价值，期待着我们进一步去共同探讨与研究。
生物：
实验仪器：矿泉水瓶一个，剪刀一把，吸水纸几片。
原料：豆子若干（种类不限，可从超市买到，我用的是绿豆）。
实验步骤：
1 把矿泉水瓶中间部分剪去，上下两部分形成圆筒型和倒锥型两个容器。
2 在两个容器内铺几层吸水纸，并加少量清水将吸水纸润湿。
3 将豆子放在吸水纸上（可摆成各种图案）。
4 记得天天浇水和晒太阳。
实验现象：
1天后：豆子体积膨胀为原来的二到三倍，长出约1cm长的白胖胖的芽。
2天后：豆瓣微微张开，豆芽大概3cm长，末端呈红棕色，长满绒毛。
3天后：豆苗大概10cm高，有两片嫩绿的叶子，绒毛变成侧根。
5天后：豆苗大概13～14cm，四片叶子。
实验讨论：
1 实验前，先将豆子在清水中泡几个小时的话，发芽会更快。
2 实验过程中要经常浇水和晒太阳，不得有将豆皮撕下来等拔苗助长行为。
3 如果从实验室搞回一些硝酸铵和磷酸二氢钾做肥料的话，效果会更好。