高中物理如何教会学生审题

‘壹’ 如何提高学生的物理审题能力

如何提高学生的物理审题能力

一． 中学生面对物理习题时存在的问题：
无论是从历年的高考、中考，还是从疆内外的学生的反映来看，物理都是所有学科中平均分最低、最令人头疼的一门学科。学生听课时感觉老师讲得有条有理、头头是道，就以为自己学会了，可课后去做题时就云里雾里、头脑发蒙了，要么无从下手，要么思维混乱、胡写一气，真所谓“一听就懂，一写就错。”学生在物理考试后的反思中，总是把做错题的原因归结为粗心、看错题、计算错误等等，但深究其中最为重要的原因，乃是审题时出了问题。物理难学，关键难在审题上。
经过多年的观察和思考，我认为学生在审题时存在的主要问题有：
1.心浮气躁、只追求速度，看题时走马观花、一目十行，不知题意，盲目做题。
2.惧怕读题，尤其是文字较多的信息题，有的学生一见就头脑发晕，陷入茫茫然的境地。
3.读题时抓不住要领，不能有效地筛选信息，就找不到或找不对解题的切入点。
4.不能有效地进行信息转换，也就是不能将文字或图像信息转换成相应的物理语言、物理情景和物理模型，只能任凭思想的野马随意拉扯着想哪写哪。
学生怕审题，但又不得不做题。要学好物理，做一定量的习题是非常必要的。只有通过做题，才能让学生及时巩固所学知识，才能培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，才能有效提高学生的科学素养。如何培养和提高学生的审题能力，是摆在我们物理教育工作者面前永恒的课题。我根据二十年来的教学经验，谈谈自己的一些体会。
二．增强审题意识，消除浮躁心理。
俗话说：心急吃不了热豆腐。做什么事情，都不能急于求成，欲速则不达。不论时间多紧张，都要把题目看清楚。先明确题目的已知条件是什么，再明确题目的所求量是什么。从题目本身去获取“怎样解决这道题？”的逻辑起点、推理目标以及沟通起点与目标之间联系的更多信息，这样才能确定从何处下手、向何方向前进的信息与启示。越是时间紧，越要沉住气，仔细审题，理清思路，才能让自己少走弯路。尤其是在当今的高考、中考模式下，语数外挤占了学生几乎所有的空闲时间，物理学习得不到有效保证的条件下，更要注重解题的正确率，提高物理学习效率，因此也更要注重学生审题意识和审题能力的培养了。
三．强化审题训练，注重方法指导。
学生审题能力的培养不是一朝一夕的事。审题能力实际体现学生的综合能力，包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也涉及严肃认真、全面细致的态度等非智力因素，这都需要在课堂上和实际教学中反复训练和指导，让学生形成认真审题的习惯，最终成为学生终身受用的能力。
1.审题时要指导学生咬文嚼字。
一道物理题目一般包括三种信息，即条件的信息、目标的信息和运算的信息。而这些信息有的是显性的，一眼就能看出来，有些是隐性的，它隐含在文字的字里行间，需要我们反复品读和挖掘。
（1）抓住关键词语，正确理解题意。
物理题目的叙述中，总有一些关键的词语，或是一些限制性的语言，或是对题目涉及的物理变化方向的描述，对变化过程的界定等等。如“光滑”、“刚好”、“匀速”、“平衡”等等，这些关键词语隐含着实质性的物理现象、模型和过程，是我们解题的重要信息。比如“刚好、恰好”这些字眼往往涉及临界问题；“匀速、静止、缓慢”往往告诉我们物体所处的状态” ; “光滑、不计质量”给出了一些理想化的模型；“最大、最小”往往与求极值相联系等。如果我们对这些信息视而不见，轻则导致审题走样，重则导致瞎子点灯白费蜡，枉做无用功。
（2）由表及里，挖掘隐含条件。
物理试题的题设条件大都属于“犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来”的类型。例如：一个不规则的实心物体，质量为55g，放入装满纯水的烧杯中，沉入底部，排开0.5N的水。求：（1）物体在纯水中所受的浮力；（2）物体的体积；（3）物体的密度。题目中“沉入底部”就隐含了“物体的体积就等于它排开水的体积”这一关键条件。
（3）排除干扰因素，捕获有效信息。
命题专家在命制试题时，往往在题目中设置一些干扰因素和陷阱，诱使考生上当，这就要求我们在审题中 能从众多数据、信息中，筛选出有用的信息来。
2.要指导学生有效地进行信息处理和信息转换。
信息题、应用题都是考试的重头戏，这类题具有情景新（内容一般课本上没有）、题干较长、表述抽象、干扰因素多等特点，主要考察学生获取信息、根据问题建立物理模型、应用物理规律和方法解决问题的能力。这是对学生审题能力和心理素质的最大挑战。这就要求学生要耐心阅题，找清前因后果，从题设中获取有用信息，转换成熟悉的物理模型，从而形成有逻辑、有条理的解题思路。这也要求教师要安排一定量的专项训练，使学生熟悉题型，树立信心。
（1）通过审题，明确知识范围。
在明白试题已知条件和要求的情况下，我们要进一步确定试题所考察的知识范围。看它是属于力学部分还是运动学部分？是力学中的牛顿运动定律还是机械能守恒应用等？然后对症下药。
（2）审题的过程应是模型建构的过程。
物理学中有很多的物理模型，有如光线、磁感线、光滑斜面、单摆等理想化实体模型，有匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、碰撞等运动模型等等，它们大都与特殊的处理方法和物理规律相对应，这就要求我们审题时要细加体会。
总之，培养审题能力的核心是培养学生良好的思维习惯和分析问题的方法。尤其是当前，考试强调以能力测试为主导，试题以能力立意，反应相关科目的主干，取材广泛新颖，涉及科技前沿和社会热点，联系社会、生产、生活、科技等实际问题，考察学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。这无疑对学生审题能力提出了更高的要求，因此在平时的教学中，就要加强物理审题训练和指导。提高学生审题能力不仅是应试的需要，也是提高学生物理学习品质的需要，更是素质教育的重要组成部分。培养学生的审题能力，物理教师任重而道远。

‘贰’ 学霸分享：物理怎样读题，审题才能得高分

• 1、高考物理选择题的分值约占试题总分值的“半壁江山”，可谓“得选择题者得天下”。选择题看似简单，但要想获得高分，也不是一件容易的事情。要做好选择题，首先，要了解选择题的类型，仔细读题、审题，读懂高考物理题干中的意思，物理才能得高分。

• 2、物理想要得高分，就要审清主观题桥散的设问，明确试题设问的限制性和规定性，确定答题范围，这是答题的关键。

• 3、学会分析读题审题是物理得高分的基础，物敏神氏理题干围绕材料提示搜索课本相关知识点是答题的依据。

• 4、熟练掌握和运用物理课本知识点是解答主观题的基础。

• 5、答高考物理题时要规范瞎亮答题。要正确运用高中物理专业术语答题，提高用词的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理作答，注意多角度思考问题，确保答案的完整性，确保高考物理得高分。

‘叁’ 如何提高物理审题能力

提高物理审题能力的方法：
1、题中关键词的理解：审题时要避免只关注那些给出具体数据的条件，而忽视叙述性语言的倾向。
2、从图表中获得更多信息：加强图形、图表等信息题训练，形成独立审题的能力，通过自己的阅读理解，从中筛选出有效信息，然后进行求解。
3、排除干扰，捕捉解题信息。为了考查学生分析问题辨认问题的审题能力，有些考题在题文、图表中，往往给出一些多余条件，与解题条件混杂在一起，对正常思维产生干扰，若不及时识别则会误入歧途，这类问题在审题时，只要正确把握物理现象本质，抓住物理模型特点，大胆排除干扰，迅速捕捉有用信息，就会峰回路转，柳暗花明。
4、挖掘题目隐含信息：解答问题一定要全面剖析题意，细心把握物理情景，反复琢磨关键词语，有机结合生活常识数据，无遗漏得将隐含条件挖出，问题迎刃而解。
5、建立物理情景或物理模型：根据题中提供信息，认清题目描述物理过程，培养想象能力，在头脑中直观清晰的展现物理情景物理模型，将抽象的物理问题变得形象具体。
6、找“题眼”，明确命题者的立意：这是解题关键，能找出“题眼”，明确命题者的立意、设问的角度，弄清研究对象或过程，也就是我们平时常说的出题人到底考我们什么？明确了这一点，也就是把住了出题人的“脉”，解题过程自然得出。

‘肆’ 高中物理科目应该如何审题才能更好把握呢

首先要审清楚是为什么，了解题目大意，以及出题人题意，以及涉及的相关知识点都要有系统性的判断，在平时的学习中也要多注意公式，请记忆，补充自己的不足，这些都是非常重要的。

‘伍’ 中学物理如何审题才能实现避免不必要的失误

我以中学物理为例，说一下学习物理如何审题的问题！

总结一下：物理审题要本着“慢”的原则，实现“审题慢”与“做题快”的辩证统一！在审题过程中一定要注意仔细、认真，保证看对、想对、做对！