Ⅰ 为什么要平衡摩擦力 把木板垫高 原理是什么
平衡摩擦力:适当垫高木板的右端,使小车重力沿斜面方向的分力正好平衡小车和纸带受到的阻力。在平衡摩擦力时,不要把悬挂小盘的细绳系在小车上,即不要给小车加任何牵引力,让小车拉着打点的纸带匀速运动。
实验原理:
控制变量法:先控制小车的质量m不变,讨论加速度a与力F的关系;在控制小盘和砝码的质量不变,即力F不变,改变小车的质量m,讨论加速度a与m的关系。
增大有益摩擦的方法:
(1)增大接触面粗糙程度;
(2)增大压力;
(3)化滚动摩擦为滑动摩擦;
减小有害摩擦的方式:
(1)用滚动摩擦代替滑动摩擦;
(2)使接触面分离【在物体接触面形成一层气垫或磁悬浮】;
(3)减小压力;
(4)减小物体接触面粗糙程度。
Ⅱ 高中物理什么是平衡摩擦力啊
通常在只考虑物体受到一个已知力的时候,不希望有摩擦力的影响,摩擦力的存在会影响我们对已知力和物体运动状态之间关系的讨论,使之复杂化.这时候我们就要想办法把这个摩擦力平衡掉.
例如我们在研究牛顿第二定律的时候,只想得到物体的加速度和已知拉力F(我们认为这个F就是物体所受合力)的关系.但是这时候物体难免要存在和水平木板、打点计时器之间的摩擦力,这个摩擦力我们就要用垫高木板一端,使重力沿着木板向下的分力和摩擦力大小相等,方向相反,将摩擦力平衡掉.这种办法叫做平衡摩擦力.
具体方法是在物体不受拉力时,垫高水平木板的一端,使物体能够沿倾斜的木板匀速向下运动.这表明我们已经做好了平衡摩擦力的操作了.
Ⅲ 高中物理中哪些实验要平衡摩擦力
高中物理中平衡摩擦力的实验有:验证牛顿第二定律。
验证牛顿第二定律:探究加速度与力、质量的关系实验
原理:a=F合/M 在满足 M>>m 的前提下,认为F合=mg
当小车在木板上滑动时,摩擦力对物体做负功,因此,合外力的功不等于弹力所做的功,所以必须想办法将摩擦力平衡掉。
方法是抬高木板的一端,在不加橡皮筋时,给小车一个初速度,看小车能否做匀速直线运动,如果不做匀速直线运动,重新调整高度,直到小车做匀速直线运动。这个过程中实质上是让重力沿斜面向下的分力与摩擦力平衡。
(3)物理平衡摩擦力是什么扩展阅读:
1、阻碍物体相对运动(或相对运动趋势)的力叫做摩擦力。摩擦力的方向与物体相对运动(或相对运动趋势)的方向相反。
2、摩擦力分为静摩擦力、滚动摩擦、滑动摩擦三种。
一个物体在另一个物体表面发生滑动时,接触面间产生阻碍它们相对运动的摩擦,称为滑动摩擦。滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的大小和压力大小有关。压力越大,物体接触面越粗糙,产生的滑动摩擦力就越大。
3、增大有利摩擦的方法有:增大压力、增大接触面的粗糙程度、压力的大小等。减小有害摩擦的方法有:①减小压力;②使物体与接触面光滑;③使物体与接触面分离;④变滑动为滚动等。
Ⅳ 高中物理实验什么时候要平衡摩擦力,平衡摩擦力目的是什么_
因为没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大也会造成误差,平衡摩擦力是为了模拟理想环境 使力完全作用于物体减少误差。
若不平衡摩擦力将会有一部分去克服摩擦力,影响实际值得到的数据是不真实的,由于一部分力去克服摩擦了,实际产生加速度的力就偏小,得到的数据就偏小,达不到实验要求。
(4)物理平衡摩擦力是什么扩展阅读:
减小有害摩擦的方式:
(1)用滚动摩擦代替滑动摩擦;
(2)使接触面分离在物体接触面形成一层气垫或磁悬浮;
(3)减小压力;
(4)减小物体接触面粗糙程度。
平衡摩擦力本质是Mgsinθ=f≈μmgcosθ即μ=tanθ。所以平衡摩擦力,就是找θ角,细线下不要挂小盘和砝码;改变小车质量后无需重新平衡摩擦力。
Ⅳ 在探究牛顿第二定律的时候,平衡摩擦力是什么意思它又是怎么平衡的
平衡摩擦力的目的是为了人为创设一个“物体只受拉力作用”的物理情景,排除干扰因素,探究加速度a,拉力F,质量m三者间的关系。惯常做法是将不带定滑轮一端垫起适当高度,使小车刚好能够匀速运动。此时的摩擦力恰好被“下滑力”平衡。(高中物理老师为你解答)