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物理固体压强这一节公开课如何上好

发布时间:2023-08-24 22:03:23

⑴ 新物理老师要怎么上好第一节课

“第一堂课”的种类很多,从教师的经验来讲,有新教师走上工作岗位的第一堂课;从学生学习的时间上来看,有每学期的第一堂课,有每次期中考试后的第一堂课;从学科知识来看,有起始学科的第一堂课;从学生获得知识的方式上来看,有各学科的第一堂复习课。另外,教师的工作需要中途新接班也会有第一堂要上的课,从课型上看,有公开课面对陌生学生时的一堂等。
教师们一致认为上好一堂课的前提是要求我们认真地备好课,并且做到“三备”:备教材,备教法,备学生,为上好一堂课做好预设。在新课程改革的今天,我们还要本着先进教学理念,注意以学生为本,选择恰当的教学方法,扎扎实实地备好一堂课。第一堂课如何上才能吸引学生使他们喜欢自己的课,这是我们每一位教师共同的心愿。那么如何才能上好第一堂课呢?
现就常见的几种第一堂课如何上分述如下:
一、如何上好“新教师”的第一堂课
一出戏,要演好序幕;一部乐章,要凑好序曲;刚离开大学校门、踏上工作岗位的新教师,上好第一堂课就显得特别重要。因为这对今后的教学工作中能力的发挥和教学水平的提高会产生很大的影响。
我们在相互听课评课过程中感到,除少数新教师可以做到初出茅庐,一鸣惊人外,多数新教师都会不同程度地表现出“怯课”现象。有的人即使在课前对该课作了精心准备,但到临场时,仍然难按原定教学计划加以实施,出现“砸锅”。这从心理角度讲,是因为由学生突然变成教师,角色的突然转变,常会使人出现紧张和急躁心理,这样教学语言速度过快,表述过于呆板,讲授缺乏条理性,教学方法的交叉运用不能考虑学生的接受能力,教学环节、程序缺乏应有的顺序和章法等等;有的新教师会有自大心理,自我感觉良好,认为自己在教学上具备合格教师的技能,导致对教学的艰巨性、复杂性认识不够,从而影响自己课堂教学的顺利进行;有的新教师会有自卑心理,怀疑自己的能力,认为自己不适合做教师,担心自己的知识水平不能适应教学的需要,对所讲的内容没有把握,怕讲不好让学生取笑等等。因此课堂教学中,为了不在别人面前暴露自己的弱点,不敢正确地面对教学对象,不敢大胆地和学生进行目光和语言交流;讲课墨守陈规,甚至照本宣科,缺乏创新意识,方法简单,不能正确地选择参照系;有的新教师有紧张心理,上讲台时紧张,眼睛不知往哪儿看、手脚不知如何放、头脑思维不清、讲话语无伦次等。除以上四种心理因素外,由于新教师年轻,缺乏教学经验,对能不能完成预定的教学计划,按要求上好课,心里没底。这种担心与与心理失衡结合起来,就形成了“怯课”现象。
新教师要上好第一堂课,必须注意克服以上急躁、自大、自卑、紧张等影响教学的心理,尽快进入教师角色,去精心备好第一堂课,并且注意作好课后小结,以利于以后的教学。新教师要上好第一堂刘课应注意以下几个方面。
1. 有良好的心理准备
新教师要上好第一堂课,就要尽快进入教师角色,从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。作为新教师,上课前要克服畏惧心理,树立应有的自信心;虚心向老教师请教,取得他们的支持和帮助;认真地回忆、总结自己在实习过程中已得到的经验和教训;设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施;主动深入班级,了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等,与学生建立感情。
2. 精心备好第一堂课
大家知道备课是教师取得教学工作主动权的重要一环,同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。教师备课越充分,教学效果相应就越好,因此,新教师在上第一堂课前,应精心备好课。从教学过程来说,要做到教学目的明确,教学层次清楚,突出重点,突破难点,写教案,第一课教学内容不要贪图太多太杂,最好在每个环节下标注所需时间。从教学语言来说,要做到语言生动形象,活泼有趣,逻辑性强,通俗易懂;从教学形式来说,要做到教学方法灵活,启发得当,教学步骤严密紧凑。进行默背试讲,在上课前一天(睡前或闭目)对将要上的课先“过电影”,把整个一节课完整的过一遍,对每一句话、每个环节的设计进行“实况录像”,这既是一次有效地自我过关测试,又是一次“课堂教学”的熟练过程,不妨一试,或有良效。
3. 注意作好课后小结
新教师在上完第一堂课后,都必须及时进行自我反思。即上完课后都要及时回顾备课和上课过程,分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划,还有什么不足;哪些没有实现或实现不好,原因是什么;哪些问题在备课时没有考虑到;学生在学习中有哪些反应;下堂课教学要着重注意些什么,哪些方法比较成功,哪个环节存在问题等。将分析的结论、教学反思和感悟记录在教案后的“教学反思”栏,也可以专门准备一个《教学反思录》,作为下阶段备课和上课的参考,作为今后自身成长和专业发展的记录。
二、如何上好“新学期”的第一堂课
无论新、老教师,在新学期都会面临并思考如何上好第一堂课?对“新学期”如何上好第一堂课,教师们在总结中是各抒已见。
1. 精神饱满登讲台
要上好第一节,我们不仅在内容上、形式上有所思考,还要在老师自己的情绪上调节好。假期我们从繁重的家务、琐碎的生活、自由松散中走来,更应该梳理好自己的心情,焕发精神,抛弃烦恼。同时,还要进行认真的思考:上学期教学成绩如何?经验知多少、教训找不找?现在的我是一位新手,打算如何步入经验型教师的行列?现在的我是一位教学能手,看一看教学成绩能否说明这一点?打算向一个怎样的新目标迈进?等等,这一切都应该在我们上第一堂课前作出认真的考虑,并体现在第一学堂课上。让学生从老师的脸上感受到“快乐”,从老师的语气里揣摸到“信心”,从老师的关爱中得到温暖,从老师的耐心中激起感激,从精湛的教学中受到启迪……。
2. 精心设计开场白
一个语文教师是这样记录自己第一堂课的开场白:“同学们,欢迎你们升入九年级!从今天起,你们又跨上了一个更高的台阶。九年级是一个美好的年级。在这里,我们将跟着许许多多的作者走进一个更广阔更丰富多彩的世界。在这本书中,很多文章写得十分优美,我最喜欢这一段话…… 你想知道这段优美的语言出自哪篇课文吗?那就到书中去寻找吧!”学生们听了这样一番语言描述,怎们能觉得学习是枯燥无味的,怎么能不对今后的学习充满向往?
这虽是一位语文老师的第一堂课的开场白,其它学科也是如此,在听课过程中,我们感受到地理教师的开场白让学生对祖国河山有美的赞叹,生物教师让学生体会到了解自身的兴趣,化学教师使学生体会到物质世界的绚丽多彩。教师如何设计开场的妙语,它关乎着教师给学生们留下怎样的第一印象,关乎着是否能调动学生学习这一学科的兴趣,关乎着这一学科教学的成败。
3.增添自信讲评课
第一节课是讲授新课好?还是讲评课好?很多教师认为每学期时间紧、任务重,赶紧上新授课吧!可有的教师在总结中这样写:“我新学期的第一堂上的是讲评课,讲评上学期期末考试试卷。一个假期,大多数的学生都玩疯了,对上学期自己学得怎样基本上忘干净了,而新学期如何避免上学期的不足、发挥自己的优势,借鉴他人的良策,还没来得及思考,甚至从来没有考虑这些的习惯。在这样的心理状态下,学生能学好什么知识?能把握好自己这一个学期的学习之舵吗?我在放假前就布置了一道别具匠心的寒假作业:仔细分析自己这次期末考试的试卷,先就地纠错,再好好思考思考自己一个学期来的在学习上的得与失,开学第一天咱们要交流交流,每个人都必须发言。课堂上由于划分了学习小组,每一个学生都发了言,且情绪相当高涨。经验谈出来啦,学生的自信又增强了三分;教训找到啦,学生心底明亮了起来。一次,两次,三次,每个学期、每次考试之后、每次作业之后如果都能安排类似的内容,学生在老师的引导下,越来越理智地对待自己的学习,良好的学习习惯自然就会养成。”
三、如何上好“新接班”的第一堂课
教师根据学校工作的需要,有的新学期一开始就接了某个班级的教学工作,有的中途接某个班的某学科教学,无论是那种情况,对学生而言都是新的教师,这样的第一堂课如何上,也显得非常重要。大家在研讨过程中一致认为:新学期开学时,教师们面临着怎样上好第一节课,为今后教学的成功会打下一个好的基础,这是一个值得探讨的问题。
1. 给学生留美好印象
大家都有这样的体会,第一次见一个人,他的外貌、衣着、言谈举止、……都会给我们留下深刻的印象。在教学中也是如此,学生对教师的“第一印象”会影响到他们的学习情绪以及师生关系。“第一印象”好比演员登台亮相,“第一炮”打响了,可能博得满堂彩,所以,第一堂课的好坏往往就与之后学生学习的兴趣大有关联。因此,教师在第一次与学生接触时,就要注意自己与学生初交中的形象塑造,力求一开始就给学生形成一个美好的印象。为此,教师与学生第一次见面时,应设计好自已的仪表,要给学生以和蔼可亲之感,与学生谈话要表现出关心、体贴,力求一开始就留给学生“是他们知心朋友”的印象,从而为自己的后继教学创造良好的条件。
2. 给学生作自我介绍
上课时与学生第一次见面,一定要做自我介绍,忌讳进入课堂就讲课,因为学生还不熟悉老师,对老师还有很多的神秘感,上来就讲课,会因为学生对老师感受的程度大于对教学内容的程度,导致教学效果不佳,所以,上第一堂课,要告诉学生自己的姓名及简历,让学生认识自己,只有认识才能更好的尊重,才能增加学生对自己的喜爱和亲近感。让自己的求学经历,成为吸引学生、激发学习、了解老师和建立师生友谊的催化剂。让学生在你的自我介绍里,感受智慧之美,拼搏之美,进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人,从而从心里喜爱和敬佩老师。
3. 让学生自我介绍
为体现师生平等和相互尊重,教师还应当主动认识学生,让每一个学生做简要的自我介绍同样是十分必要的,这不仅体现了教师对学生的尊重,而且让教师从一开始就了解每位学生的情况,这对于今后的教育和教学都是十分重要的。因为学生人数较多,一堂课时间未必够用,也可以采用课堂简单介绍,课后书面详细介绍的形式,但这一环节不可缺少。因为只有教师记住了自己的学生,学生才能记住他的老师。让学生记住老师比老师记住学生意义更加重大。
3. 给学生以恰当语言
教师应具有点幽默的特质,平静无波澜的语气,呆板无趣的语言是无法吸引学生注意的,优美形象的教学语言要求有和谐的节奏。评课时一位专家曾说:如果45分钟都是一个调子,平铺直叙,像流水般地淌,淌,淌,学生也会感到乏味,打不起精神。讲到主要的地方可重复一遍,讲到快乐的地方应自然地露出微笑,讲到愤怒的地方,情绪应很激昂,讲到悲伤的地方,声音应变得很低沉。教师还应善于利用幽默语言(包括肢体语言)激活课堂,调节学生情绪,帮助学生在轻松氛围中,发现、建构、理解新知识、新方法,促进学生发展。不要让你的第一堂课就使学生失去对你的(学科)兴趣。
四、如何上好“新学科”的第一堂课
俗话说,万事开头难。中学和小学相比,一个突出的特点是学科门类多,新的学科在学生面前如何展现,教师首先设法让学生感受该学科的魅力,激发学生学习的兴趣,消除对本学科的疑虑甚至恐惧,并对未来的课程和活动有一个美好的期待,为本学期在学习该学科时打好一个坚实的基础。
1.培养学生学习兴趣
应该讲,任何一门学科都有他们的科学性和趣味性,任何一门学科都有其独特的魅力。教师的第一堂课,应该培养学生对这门学科的爱好,学生的爱好有了,就意味着你的第一堂课成功了。
培养学生对本课程学习的兴趣,首先应使学生明白本课程要学习些什么,让学生了解本课程的大概内容,知道将来能学到哪些知识和技能,有助于激发学生的学习热情;其次,应使学生明白为什么要学本课程。具体说,最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子,来突出所教学科在社会发展中的重要性,突出所教学科在个人修养提高方面的重要性,突出所教学科在考学中的重要性,要让学生产生一种学好你所教学科的冲动和神秘感,激发学生的求知欲望。这样做,虽然有王婆卖瓜,自卖自夸的嫌疑,但是对于引导学生热爱自己所教的学科,激发他们的学习兴趣,鼓舞学生的士气都是很有必要的 。
2. 树立学生必胜信心
第一堂课要让学生感受到你对他们的期望。任何一位学生都希望得到老师的认可,这是一个人的自尊心所决定的,学生们也想在第一节课给老师一个好印象,他们也会积极发言提问来表现他们自己。因此,在上第一堂课时,学生哪怕是取得一点点成绩或进步,你都应该真诚地赞美他们,鼓励他们。要让学生有成功感,增强他们的自信心。学生会在不知不觉中喜欢上你的课。
3. 介绍学科学习方法
介绍本学科的学习方法。可以结合自己和别人的经验、教训,根据自己的心得来现身说法,把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生,叫学生知道下一步怎么学,怎么做,怎么与老师配合,达到以实用来吸引人,以真挚来感染人。
无规矩不成方圆,必须让学生明白今后应该怎么样做,如何学好这一科目,平时的课堂要求,作业要求,考试要求等等。让学生在今后能按你的要求学习,遵守纪律,按时交作业等。这些必须让学生明白,可以为以后上课节省一些组织教学的时间。
五、如何上好“新学年”第一堂课
初中三年,每一年学生的情况不同,学习的内容(科目)不同,学习的目标和要求也不同,这就要求教师在新学年第一节课要给学生一个新起点的感觉,要给学生提出一个新的学习(成长)目标,让学生认识到,学生时代是人生不断学习、积累知识、奠定基础和前进提高的重要阶段,必须勤奋学习好好珍惜。
1.七年级新生的第一堂课,除上述内容及方法以外,还应给学生指明如何做好小学升初中的过渡,结合本学科特点和学生实际,从生活和学习习惯等方面,给学生提出指导建议和合理要求,使他们尽快进入中学生角色,适应中学生学习生活。
2.八年级新生的第一堂课,应着重指导学生,总结学习生活经验和教训,特别是成功的(高效的)学习方法,结合学科特点,指导学习方法,防止两极分化。实践证明,英语和数学是八年级学习分化的转折点。让学生认识到八年级是初中三年最关键的一年。
3.九年级第一堂课,对学生进行理想和升学方面的教育,让学生知道,中招是人生第一次学习考验,对人生的发展起着很重要的作用,对高中的学习和升入大学都会产生直接的影响。每一位学生都必须认真对待,都要争取实现自己的理想目标,一步一个脚印走好人生的每一段旅途。
总之,第一堂课对教师而言是平常的一课,而对学生来讲确实不寻常的一节课。所以,如何把第一堂课上得精彩,上得有意义,让学生产生兴趣,使学生难以忘怀,对学生产生重要的影响,就显得十分重要。要上好第一堂课有多种方法,不同的学生,不同的教师都会因主观和客观的情况不同,采用不同的方法上好第一堂课。希望广大教师在以后的教学中,不断探索实践,让我们的第一堂课的教学成为师生共同获得发展良好开端。

⑵ 高三物理说课稿优秀范文5篇

1.高三物理说课稿优秀范文


教学目标

1、知识与技能

了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系。

知道热传递过程中,物体吸收(放出)热量,温度升高(降低),内能改变。

了解热量的概念,热量的单位是焦耳。

知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。

2、过程与方法

通过探究找到改变物体内能的多种方法。

通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。

通过学生查找资料,了解地球的“温室效应”。

通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。

通过演示实验,培养学生的观察能力,并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。

鼓励学生自己查找资料,培养学生自学的能力。

教学重点:探究改变物体内能的多种方法、

教学难点:内能与温度有关、

教学方法:转换研究法、实例归纳法

教学用具:冷水、热水、温水各一杯、墨水、空气压缩演示仪、硝化棉等

教学过程:

一、引入新课

分子动理论告诉我们,分子永不停息地无规则运动着。那么公司也同一切运动物体具有动能一样,也具有动能。分子动理论还告诉我们:分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。

二、新课教学

1、物体的内能:物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和,叫做物体的内能。物体内部的每一个分子都在运动,都受分子作用力,但每单个分子的动能和势能,不是物体的内能。内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的速度有关,物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动,是否被举高,这只能影响钢球的机械能,并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢?

2、内能的变化:物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和,那么当分子运动加剧时,物体的内能也就增大。上节课我们曾进过:物体的温度升高,其内部分子的无规则运动加剧。科学的论断,必须要有证据,在物理学中,通常是用实验来证实论断的。今天我们同样用实验来证实上面的论断。

实验演示:取三只烧杯,分别倒入冷水、温水和热水,然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁,观察比较三只杯内墨扩散的快慢。

实验结果表明:温度越高,扩散过程越快。扩散烂运得快,说明分子无规则运动的速度大,即分子无规则运动激烈。

因此:物体的内能跟温度有关。温度升高时,物体的内能增加。温度降低时,物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关,人们常常把物体的内能叫做热能,把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。

3、一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水,温度很高,分子运动激烈,它具有内能。冰冷的冰块,温度虽低,其内部分子仍在做无规则运动,它也具有内能。

内能和机械能

通过机械能和内能的对比,进一步帮助学生理解内能概念。分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。

首先木块有势能,也有动能枣统称为机械能。机械能与整个物体的机械运动情况有关。

木块内部的分子做无规则运动,且分子间有作用力,木块有内能。内能与物体内部分子的势运动和分子间的相互作用有关。

4、物体的内能改变的两种方式

(1)列尘历樱举锯木头和用砂轮磨XX,锯条、木头和XX温度升高,说明克服摩擦力做功,可以使物体的内能增加。如果外力对物体做功全部用于物体内能改变的情况下,外力做多少功,物体的内能就改变多少。如功的单位是焦耳,内能的单位也是焦耳。

演示压缩空气,硝化棉燃烧。说明外力压缩空气过程,对气体做功,使气体的内能增加,温度升高到棉花的燃点而使其燃烧。

以上实例说明做功可以改变物体的内能。

(2)在炉灶上烧热水,火炉烤热周围物体,这些物体温度升高内能增加。这些实例说明依靠热传递方式也可以使物体的内能改变。物体吸收热量,内能增加。物体放出热量,物体的内能减少。热量的单位是焦耳。

所以做功和热传递是改变物体内能的两种方式。

三、小结略。

四、布置作业:课后“动手动脑学物理”。

2.高三物理说课稿优秀范文

教学目标:

知识与技能

了解核能、核裂派丛变和核聚变。

了解核能的优点,还要知道它可能带来的问题。

过程与方法

培养学生的观察能力。

初步分析问题和解决问题的能力。

情感、态度与价值观目标

通过图画,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感。

教学重点:核聚变、核裂变

教学难点:核聚变、核裂变的过程。

教学方法:讲授法

教学用具:链式反应模型、各种挂图。

教学过程:

原子、原子核

一切物质由分子组成,分子又由原子组成。有些物质的分子就是一个原子。原子十分小,它的直径不到一个纳米。原子由质子、中子、电子三种粒子组成。质子带正电荷,电子带负电荷,中子不带电。质子和中子的质量比电子大得多,挤在处于原子中心的构成非常小的原子核中,就像几颗豆粒挤在大广场中央一小块弹丸之地一样。

核能

质子、中子依靠强大的核力紧密地结合在一起,因此原子核十分牢固,要使它们XX或重新组合是极其困难的。但是,一旦使原子核或聚合,就可能释放出惊人的能量,这就是核能。核能是能源家族的新成员,它包括核裂变能和核聚变能两种主要形式。

裂变

科学家发现用中子轰击铀235(质量数为235的铀),铀核会XX成大小相差不很大的两部分,这种现象叫做裂变(图3)。发生裂变时有核能释放出来,这时裂变后的产物以很大速度向相反方向飞开,与周围的分子碰撞,使分子动能增加,转化为物体的内能。裂变释放的核能十分巨大,1kg铀235中的铀核如果全部发生裂变,释放出的能量相当于2500t标准煤完全燃烧放出的能量。

用中子轰击铀核,铀核才能发生裂变,放出能量。这好比用火柴点燃木材,木材才能燃烧,放出能量一样。假如外界的中子停止轰击,裂变也就停止。然而实验表明,铀核裂变时,还同时放出2~3个中子,放出的中子又可以轰击其他铀核,使它们也发生裂变。这样,裂变将不断地自行继续下去(图3)。这种现象叫做链式反应。

如果对裂变的链式反应不加控制,在极短的时间内就会释放出巨大的核能,发生猛烈爆炸,XX就是根据这个原理制成的(图4)。如果控制链式反应的速度,使核能慢慢地平稳地释放出来,就便于和平利用了。能够缓慢、平稳地释放核能的装置,叫做核反应堆。

聚变

科学家们发现,较轻的核结合成较重的核,也能释放能量,这种现象叫做聚变。例如一个氘核(质量数为2的氢核)和一个氚核(质量数为3的氢核)结合时,就释放出核能氢弹就是利用轻核聚变制成的。氢弹是一种比XX威力更为巨大的核武器。太阳内部进行着大规模的聚变,释放的核能以电磁波的形式从太阳辐射出来,地球上的生物每天都享用着聚变释放出的能量。如何实现聚变,如何利用聚变释放的核能,科学家正在积极地探索着。海水中蕴藏着丰富的、可以实现聚变的氚核。科学家预言,通过可控制聚变来利用核能,有望彻底解决人类能源问题。愿同学们今后对此做出贡献。

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一、地位

随着新课改的不断深入,课堂教学与教学评价方式都在悄然发生着变化。近年来中考试题越来越注重对实验探究的考查,考查方式、内容呈现多样化且臻于合理、科学。经分析可知这些探究题能联系基础知识点,不随意拔高,部分题目源于教材,但突出了探究的过程和方法,考查学生设计方案、数据处理、分析论证和科学表达能力,增加了评价功能。由于学生对所学知识不能灵活变通、运用,故探究题也成为了学生的主要失分点之一,所以初三二模复习进行探究题型的专题训练显得尤为重要。由于时间紧,任务重,探究专题复习时间一般为5课时(时间分配略),本节课为电学专题。

二、教学目标

1、知识与技能

通过探究题常见题型的训练让学生掌握解决电学探究题的一般思路,通过巩固性训练提升解题能力。

2、过程与方法

运用“小循环多反馈”教学法对探究性习题进行训练,学生通过主体参与模式讨论、互动、释疑以解决问题。

3、情感、态度与价值观

培养学生的互帮互学以及小组合作意识,培养科学探究精神。

三、教学重点

通过几道例题的讲解让学生了解中考探究题的几种常见题型,主要还是围绕科学探究的七个要素进行命题,归纳一下主要有四种:

(1)对科学问题提出猜想的能力。

(2)考查学生设计和实施科学实验的能力。

(3)考查学生解释和表达科学探究结果的能力(分析与论证)。

(4)评价与反思的能力。

四、课型特点

专题复习课,特点是课堂容量大,例题讲解,习题训练交叉进行,师生互动,生生互动无所不在。

五、教具准备

多媒体课件,学案(设计优点:可以省出抄题的麻烦,节省时间完成更有意义的事情)。

六、教学过程

多媒体展示电学部分的主要知识考点:欧姆定律、串并联电路中电流、电压、电阻的关系以及电功、电热的相关公式等等,然后由易及难分别就常见的四种探究题型进行举例训练,教法是先投影例题,学生自行思考解决,不能解决的小组(四个人)讨论,得出解题思路,将答案写到学案上,最后教师点拨并将正确答案投影,教师进行点评,然后进行第一次反馈练习,这样做的好处是:小步子,快节奏、多反馈、勤校正。通过多层面的反馈校正,不失时机地练习巩固每个知识点,及时反馈教学信息,及时调整教学过程。在练习过程中,教者的工作是高密度的,要进行巡视并及时发现暴露的问题,然后集体订正,予以评分,让学生学有收获,学有成就感,对于成绩不理想的学生进行鼓励,以备再次挑战下一题。

(1)源于课本,不任意拔高,考查了基本知识点:电路连接,P=UI,R=U/I的应用。

(2)探究题特征明显:对实验进行评价,考查学生的实施科学探究的能力,同时还考查了学生对知识的迁移能力等等。本题讲解结束用一条类似的中考题(淮安08中考卷)进行巩固练习,强化了教学效果。限于时间,其余例题不在一一加以说明。

最后对本节课进行小结再次从习题回归理论,哪道题是对应的哪种探究题型或包含哪几种探究题型,让学生从理论上把握物理知识。

总之,这节课的安排是:通过知识点的再现(学生重视知识);例题探讨(学生巩固知识);习题训练(学生应用知识);课时小结(学生升华知识);布置作业(学生凝固知识)。层层递进、步步为营,让学生一步步把握电学探究题的解题思路,将学生引入探究题解析的轨道,受到了较好的教学效果。

七、几点反思(注意五个性)

1、例题的选择要有典型性、针对性。难度要适中,要认真学习课程标准、考试要求、认真研究08年13市中考试卷。古人云:观千剑而后视器,只有认真分析命题动向才能避免选题的盲目性,提高有效性。例如08南通卷、杭州卷都加大了实验探究的考查,既有课堂探究活动的考查又有课外活动小实验,既有器材的选择又有实验方法的选择,既有探究过程的考查又有对现象的分析论证等等。通过认真分析可以得出结论:今年中考探究题将重视过程考查而轻其结果考查,不会将高中的内容下放考学生,难度不会太深,不会超出学生的认知水平,同时会体现适当开放的原则。

2、注意选题的层次性。让不同层次的学生都能有所收获,体验到成功的快感,从而让教者的教学更具吸引力,让你的口号更富影响力,利于打破沉闷气氛,提升教者形象。

3、注意组织的协调性。只有学生充分发挥主动性,这样的课堂才是高效务实的,否则只能流于形式,所以小组编排时要做到好中差搭配,要有领头雁,才能互动起来,讨论起来,只有组织协调到位,才能达到效果。

4、注重课堂教学的完整性。要将探究题型的主要考查形式进行投影,让学生从整体有所感知,有所把握,否则单个习题当时可能会做,但没有整体印象,容易遗忘,甚至会有瞎子摸象,只见一斑不见全部的遗憾。

5、加强课堂教学的艺术性。教师要锤炼自己的语言,幽默风趣,一扫传统物理课堂的沉闷气氛,让每一个学生都随着你转,让学生的每一个神经都处于兴奋状态,只有这样的课堂才是实在的,只有这样的复习才是有效的,也只有这样才能做到减负、增效,提升质量。

4.高三物理说课稿优秀范文


尊敬的各位评委、老师们,大家好!

今天我说课的题目是《XX》。下面是我对本课题的设计思考,恳请指正。

一、说教材

(一)教材地位及作用分析

本节教材处于苏科版八年级物理下册第八章,本章知识是学习后续知识压强、功、机械效率的基础,因此本章是初中物理基础的一章。而第一节力弹力是学生学习力学的入门课和基础课,教学关键要能激发学生学习本章的兴趣,为后几节教学做好铺垫。内容分析本节首先生活中的推、拉、举、压等生活实例引出力,并用压弹簧或气球的事例体会弹力,紧接着介绍一个弹力的实际应用——弹簧测力计,在了解弹簧测力计构造的基础上,再让学生学习弹簧测力计的正确使用方法,最后还点了一些生活工具或玩具从而更好地体会弹性势能。所有的知识都是用学生看得到、摸得着的实例呈现,与我们的生活很贴切、学生更容易接受。通过本节课的教学,使学生感受到物理就在我们身边,物理并不难学,引领学生从生活走向物理,从物理走向社会。

(二)教学目标的确定

【知识与技能】:

(1)知道力的概念和单位,认识力的作用效果。

(2)知道弹力及弹性势能。了解弹簧测力计的原理及使用方法。

【过程与方法】:

(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。

(2)通过实验和观察了解弹簧测力计的结构和使用方法,会正确使用。

【情感与态度】:

对生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣,体会科学技术的价值,通过弹簧测力计的使用,培养动手操作能力。

(三)教学重难点

1、教学重点:力的定义理解、弹力概念的理解、弹簧测力计的使用。

2、教学难点:弹簧测力计的原理

二、说学生

本节内容主要是力、形变与弹力、弹簧测力计、弹性势能,知识点较零碎,学生对力很熟悉,并且都有亲身感受,采用从生活实例中体会力的存在;弹力与形变、弹性势能较抽象,学生对此缺乏认识基础,需较强的观察和归纳思维能力,采用学生自主探究活动教师引导的手段;对于弹簧测力计的使用较简单,采用自学即可完成。

三、说教法

本节是学生第一次接触具体类型的力——弹力,弹力也是一种很常见的力.教学实践表明,被动力(如弹力、静摩擦力)的概念是学生难于接受的.因此教材中没有给弹力下定义,而是通过大量实例说明了什么叫弹力,弹力产生的条件是什么。本节通过一个比较完整的实验探究,利用弹力的作用效果来了解弹簧测力计测力的原理,从而达到会正确使用弹簧测力计。

通过实例引出力的一般性分析,得出力是物体对物体的的作用;分析具体图片中施力物体与受力物体,通过对如何知道物体受力的疑问引出力的作用效果,进而通过自主活动探究物体形变时会出现什么现象及物体形变的大小和外力的关系,引出弹簧测力计的原理,通过观察、比较、实验等自主探究的形式了解弹簧测力计构造、使用方法;并观察图中的日常现象——发生形变的物体对其他物体产生一些作用,学生体会弹性势能。

四、说学法

1、亲身体验:力的概念的建立。

2、动手实验:弹簧测力计的使用。

五、教学过程

新课导入(约2分钟)

讲故事:张飞与关羽比力气。三国时,刘、关、张三结义后,张对自己排第三不服气,就提出与关羽比谁的力气大,他使出力气抓自己的头发使劲向上提,尽管憋得满脸黑紫甚至头发都拔掉了一把,结果还不能使自己离地面,而关羽找了一根绳子一端拴在自己腰上,另一端跨过树杈,双手使劲向下拉,结果他慢慢离开地面。

问:张飞为什么失败呢?

师:让我们一起走进第八章力,帮他分析原因吧!

新课教学(约30分钟)

(一)力是什么

1、引导学生观察课本上的四幅图或用多媒体展示。(也可借助自己准备器材体验)完成学习引导第一部分内容。

问:要想有力的话,需满足什么条件?

2、引导分析

力:物体作用于物体

施力物受力物(为区分两物体引入施力物、受力物)

(二)力的作用效果

观察课件中的图和演示实验,完成学习引导第二部分内容。

问:我们如何知道物体是否受力?你能做展示一下里的作用效果吗?

通过学生亲身体验弹性形变的情景,感受弹力的存在,总结弹力的概念。

(三)形变大小与所受外力的关系。

学生试完成学案中的第3个表格。

请同学上台展示结果。学生观察、并交流总结出两者间的关系。

5.高三物理说课稿优秀范文

1、本节课在教材中的地位和作用:

在前面的授课中,已给学生讲解了动能、重力势能、弹性势能以及分子动理论的初步知识。这节内容主要是起到将前面知识点总结概括,为以后接下来的能量守恒以及能量之间的相互转化做好铺垫。起到承上启下的作用。

2.教学目标:

①知识与技能

掌握物体的内能。知道热传递、做功可以改变物体的内能。

②过程与方法

通过运用多媒体课件以及课堂小实验的方法向学生生动形象的介绍本节知识点。

③情感态度与价值观

本节内容与生活联系紧密,培养学生对物理学科的兴趣,增强学生运用物理知识解决生活问题的能力。

3.教学重点:

让学生理解内能的定义以及内能改变的实质。

4.教学难点:

知识点较多,对知识点的分离规划讲解,使学生对知识点的清晰认识掌握。

5.教学关键:

对内能的定义形象化使学生印象深刻以及生动讲解改变内能的方法。

6.教法学法:

(1)开始上课时将教学重点一一列出,让学生对本堂课教学重点有清醒的认识达到突出重点的作用。

(2)放慢语速,在不同知识点之间稍许停顿。在利用板书把知识点一一列出,使学生对知识点有层次感,突破难点。

(3)利用课堂小实验以及多媒体课件的方法。使知识点形象化,达到抓住关键的目的。

教学过程的设计及操作程序

1动能和势能的概念

物体由于运动而具有的能叫做动能;

物体由于被举高而具有的能叫做重力势能

物体由于弹性形变而具有的能叫做弹性势能。

2、分子动理论的初步知识

物体是由大量分子组成的

分子在不停地做无规则的运动

分子间存在相互作用力。

2、创设情境、引入新课

新课导入:

利用火柴的点燃以及挤拧水瓶等课堂小实验来引入新课

2、讲授新课

我们将利用(启发式)讲授法,(启发式)谈话法两个方法相结合的

方法使学生获得新知识复习巩固旧知识,掌握物理现象,获取感性知识。

3、归纳小结

什么叫内能

物体内部所有分子无规则运动的动能和分子相互作用的势能的总和,叫物体的内能。

温度跟内能的关系

一个物体温度升高时,它的内能就增加;一个物体温度降低时,它的内能就减少。

改变内能的两种方式

(1)热传递实质:内能的转移(从一个物体转移到另一个物体上)

(2)做功实质:内能与机械能(或其它能)的转化

(3)热传递和做功改变物体的内能是等效的.

最后将布置课堂习题以及课后作业让学生巩固知识点

⑶ 如何上好一堂公开课技巧

一、课前多做准备工作

1、备学生。

上公开课有时候是自己的学生,有时候是别人的学生。若是自己的学生,很多时候能够沉着应对。因为学生的情况都很了解,提的问题会很有针对性,学生能应答自如,课堂气氛当然就好一些。但要上好一堂公开课,也还得好好备学生,让学生在公开场合得到锻炼;当然若是别人的学生,就更应该事先了解一些他们的情况。如他们的成绩分布,班干部名单等,同时多鼓励他们别怯场,利用有限的时间和他们融洽关系,走近他们,最好让他们喜欢上你这个陌生老师,这样他们才会最大限度地配合你,让你上课时候能得心应手。

2、备教材。

这是上课前最重要的一个环节。若对所较内容不熟悉,把握不了重难点,上课时候就会眉毛胡子一把抓,上课前要非常了解自己要讲什么,不讲什么。内容不宜过多,要明了清楚。让学生实实在在学点东西,而不是所谓的走过场。同时要结合所教知识与前面旧知识的联系,从而能从复习中从容过渡,让新知识的引入自然而生动。不让自己的公开课变成“耍猴戏”。

3、备课件。

很多老师平时上课很好,但一上公开课就不知所措了,因为课件不熟悉,以为课件是现成的东西,没花时间好好研究怎么用,上下衔接不自然;另外,因是别人制的课件,使用起来很别扭,导致上课时候心慌意乱,自然就上不好课了。

二、做好新课的引入

1、新课的引入要有新意。万事开头难,有了好的开端,对后面的过程产生水到渠成的效果。一节公开课开始的部分很重要。因为来听课的人或评委也许是第一次听你的课,他们要是听见耳目一新的引入,会对上课人产生良好印象,因为第一印象会先入为主。

2、新课的引入要自然,简洁而又生动。引入是很简短的一个过程,但却很有讲究,它要把复习旧课和新课联系起来,同时也得与即将上的新课衔接。所以要求上课的老师要多多研究,找到最适宜的引入材料,让复习轻松过渡到新课。

三、展优避短,采取多种方式上好新课

1、纯朴、谦逊、高雅的形象是上课成功的第一前提。当一位教师走进教室时,人们就会在脑海里产生第一印象。当你带着微笑,和蔼可亲,充满自信地走进教室时,首先会让学生和听课老师对你充满好感,产生一种积极的心态,激发想听你讲课的欲望。这就是你成功的第一步。

2、教师纯美的语音功底是上好公开课的有力保障。作为上语言课的老师,说话就是教学的方式。怎样让学生学好英语,教师的发音、语速及对所教内容的准确表达,都对学生起着言传身教的影响。作为一堂公开课更是显得重要。当你以优雅的姿态走进教室,开口说第一句清脆或带满磁性的口语时,你就已经获得听课人的肯定。再加上准确而流畅的表达,不快不慢的语速,学生会觉得很过瘾,听课老师也会兴趣倍增。当然我们的老师平时很辛苦,也许嗓子早就坏了,那也没关系,只要你的语言带有感染力,能抑扬顿挫,照样效果不错。

3、教学内容的条理性是上课成功的关键。一节课的设计有条不紊,思路清晰,衔接自然。这节课就已经成功一大半。上课教师要镇静自若,把提前设计的课烂熟于心,这样在上课过程中就会临危不乱,带领学生朝自己设计的理想目标发挥,让节奏掌握在自己的手中,听课老师也就肯定了你掌控课堂的能力,这样你也就握住了成功的指挥棒。

4、上课教师的肢体语言是辅助教学不可缺少的手段。因为公开课很多时候是借班上课,陌生的学生有可能没听懂你的指令,甚至水平很差根本听不懂你的英语指令,这时候是肢体语言发挥作用的绝佳时机。你借用幽默而大众化的动作,不仅让学生弄懂你的指令,迅速回应你的问题,同时也活跃了课堂气氛,拉近与学生的距离感,也掩饰了学生配合不佳的尴尬场面。所以恰当的肢体语言的使用是上好一堂课的重要手段。

5、时间的掌控是关系上课是否成功的保障。一节课的几个步骤各分别需要多少时间,不仅需要课前设计好,还更是我们教师需要练就的感觉能力。我们不可能一边上课一边看时间,我们得凭自己的感觉来进行分配和调控。老教师会对时间驾轻就熟,但若是年轻教师就得多多费心,让自己的公开课时间分配恰倒好处,获得更理想的评价。

总之,要上好一堂英语公开课不容易,它需要教师有深厚的知识功底,语言功底,整体调控能力,还需要良好的心理素质,不怯场就是信心充足的体现,也是良好心理素质的表现,更是能发挥正常或超常的前提。老教师经验丰富,备战无数,站上讲台信心十足;年轻教师要“初生牛犊不怕虎”,拿出勇气,利用自己年轻的本钱,以自己的朝气蓬勃迎战上风。

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