在物理方面怎么引导儿子

1. 高中物理太难，孩子学不懂，家长怎样帮助孩子

很多同学，甚至很多家长都认为，数理化不分家，学好数学物理就不会差。其实，数理化差别还是很大的，虽然都是理科，但学习的内容，学习的方法之间还是有非常大的差别。

物理尽管不用背什么，但知识结构图中间的影响并不紧密。所以说，你即便初二物理烂进家，初三还可以学精物理的，终究初二留有的烫手山芋并不会在较大水平上干扰到你初三物理的学习培训。

而许多父母不明白物理，也不知道如何指导孩子，提议父母用这3点具体指导，协助孩子提高物理考试成绩！

2. 怎么样才能帮助孩子把物理学好

学习物理重要，掌握学习物理的方法更重要。学好物理的“法宝”包括预习、听课、整理、应用（作业）、复习总结等。大量事实表明：做好课前预习是学好物理的前提；主动高效地听课是学好物理的关键；及时整理好学习笔记、做好练习是巩固、深化、活化物理概念的理解，将知识转化为解决实际问题的能力，从而形成技能技巧的重要途径；善于复习、归纳和总结，能使所学知识触类旁通；适当阅读科普读物和参加科技活动，是学好物理的有益补充；树立远大的目标，做好充分的思想准备，保持良好的学习心态，是学好物理的动力和保证。注意学习方法，提高学习能力，同学们可从以下几点做起。

一、课前认真预习
预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。
课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。然后再纵观新课的内容，找出各知识点间的联系，掌握知识的脉络，绘出知识结构简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。有能力的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。

二、主动提高效率的听课
带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。

三、定期整理学习笔记
在学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速地回到自己曾经达到的高度。在学习时如果轻信自己的记忆力，不做笔记，则往往会在该使用时却想不起来了，很可惜的！

四、及时做作业
作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。在平时的预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验，及时反馈信息。因此，认真做好作业，可以加深对所学知识的理解，发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培养自己的分析、解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。
要做好作业，首先要仔细审题，弄清题中叙述的物理过程，明确题中所给的条件和要求解决的问题；根据题中陈述的物理现象和过程对照所学物理知识选择解题所要用到的物理概念和规律；经过冷静的思考或分析推理，建立数学关系式；借助数学工具进行计算，求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中；最后还必须对答案进行验证讨论，以检查所用的规律是否正确，在运算中出现的各物理的单位是否一致，答案是否正确、符合实际，物理意义是否明确，运算进程是否严密，是否还有别的解法，通过验证答案、回顾解题过程，才能牢固地掌握知识，熟悉各种解题的思路和方法，提高解题能力。

五、复习总结提高
对学过的知识，做过的练习，如果不及时复习，不会归纳总结，就容易出现知识之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习物理知识的倾向。其结果必然是物理内容一大片，定律、公式一大堆，但对具体过程分析不清，对公式中的物理量间的关系理解不深，不会纵观全局，前后联贯，灵活运用物理概念和物理规律去解决具体问题。因此，课后要及时的复习、总结。课后的复习除了每节课后的整理笔记、完成作业外，还要进行章节的单元复习。要经常通过对比、鉴别，弄清事物的本质、内在联系以及变化发展过程，并及时归纳总结以形成系统的知识。通过分析对比，归纳总结，便可以使知识前后贯通，纵横联系，并从物理量间的因果联系和发展变化中加深对物理概念和规律的理解。这样既能不断巩固加深所学知识，又能提高归纳总结的能力。

六、做好思想准备，调整好学习心态
在学习物理的第一节课时，老师都会讲物理难学，在未学习物理之前就从高年级同学那里听说物理教难学。因此大部分同学在学习物理时都带有一些不正常的学习心态，主要表现有以下几个方面：（1）紧张、畏惧心理。物理难学在他们的心灵里留下了深深的烙印，他们害怕上物理课，害怕做物理作业，害怕老师课堂提问，害怕老师的个别谈话，怕做实验、怕动手，千方百计地回避学习，胆怯的心弦一天到晚紧绷着，不能理论联系实际，不能在实践中运用学过的知识，久而久之，越怕越难学，越难越怕学。（2）“一口吃个胖子”的心理。想把成绩搞上去，但经过一段时间的努力，成绩仍没有什么大的起色，随即产生“反正学不好了” 和“我不是学习的料”的错误心理。（3）消极心理。学习松松垮垮、马马虎虎，懒惰思想较重，学习缺乏主动性，处于被动应付状态，上课时经常“开小差”，盼望着“快下课”，老师提问大都说“不会。”
诚然，物理是难学，但绝非学不好，只要按物理学科的特点去学习，按照前面谈到的去做，理解注重思考物理过程，不死记硬背，常动手，常开动脑筋思考，不要一碰到问题就问同学或老师。在学习中要找出适合自己的学习方法，从学习中去寻找乐趣，就能培养自己学习物理的兴趣。比如一个学生在学习力的图示时就编了这样的顺口溜：“四定即定作用点、定方向、定标度、定长度，两标即标箭头、标数值和单位。”现代社会的发展，物理学起着不可估量的作用，同学们要以振兴中华为已任，以学好物理报效祖国为内部动力，要认识到自己学习的责任感和建设祖国的使命感，从而自发地、积极地、主动地学习，就一定能学好物理知识。

3. 怎么让孩子学好物理

学习物理课，必须抓住实验、概念和习题练习这三个关键，才能学好它。

实验

物理本身是一门实验科学，它是“以物讲理”、“即物思理”、“见物明理”的一门科学，它的许多概念、原理、定律都是从实际中总结出来的。因此，不作实验，物理概念很难建立起来。物理中的定律和公式，都是在一定的条件下和一定的范围内才能成立的。通过实验才可能验证公式的由来，又可以明确公式的适用范围和条件，不少人对物理公式不能正确理解，也是由于缺乏实际操作的缘故。伽利略回答在意大利比萨斜塔上进行的自由落体实验，推翻了亚里士多德统治了两千多年的错误理论，也是实验操作的功劳。由此可见，实验对于物理学习是多么重要。

在实验中要注意练习观察的方法，和锻炼实际操作的方法。

观察要注意下列几点方法：

观察与思考相结合无论是老师的演示实验还是自己动手实验，都要掌握实验原理、目的、要求、实验步骤及仪器使用方法。要仔细观察现象，认真思考，总结规律，得出结论，切忌只看热闹不动脑筋。只观察现象而不认真思考，就等于真理在身边招手，而你却不予理会。世界上在浴池中洗澡的人不计其数，可只有阿基米德从中悟出深奥的道理，发现了浮力定律。这是因为他在洗澡时一直在思考皇冠的含金问题的缘故。

要养成精细的观察习惯观察中较普遍存在的问题是不善于进行比较，找不出事物之间的区别和联系。要特别注意两个不相似的同类物，既要发现其明显的不同点，发现其不明显的相同点；既要注意有强烈刺激性的部分，又要注意不显眼的部分。要善于捕捉细微的、外露的现象，从别人习以为常的现象中发现别人未发现的东西。

养成不同角度观察的习惯要养成从不同角度观察同一问题的习惯，把握整体与局部的关系。

要注意那些稍纵即逝的现象当然，观察不仅在实验室里进行，还要扩大到日常生活中去。杭州十四中学生刘晓华，在他写的《火车叫声引起我的注意》的论文中说到：1979年6月13日晨，当我经过西湖边时，忽然听见火车的叫声，于是观察四周，发现浓雾弥漫，空中充满水气。我由此想到声音在水中传播比在空气只播要快、要远，认为今天能听到火车叫声是因为天异常引起的。”他又进一步思考，作出了当天会有暴雨的推断。果然，那天下了一场罕见的暴雨。一个中学生能从火车的叫声中，推测出暴雨即将来临，他那敏锐、准确的观察力，不能不使人钦佩。

在实验中还要注意锻炼实际操作能力，要仔细听老师的指导，掌握实验的目的、操作要领，养成自己动手的习惯，并使自己的操作逐步做到精细、工整、准确。还可以自己动手制造一些简单的实验仪器，有条件的还可以试装半导体及制作航空模型等，这都可以加深对电学及机械作用原理的理解，是单纯看书所不能得到的。这样手脑并用才能使自己更加心灵手巧。

概念

物理学的概念比较抽象，学习物理必须重视概念的理解与掌握。要紧紧抓住教科书中的基本概念，融会贯通。用题海战术或死记硬背的方法，是绝对学不好物理的。特别是难的章节，难点更要弄通。这就要开动脑筋，充分发挥自己的想象能力，善于抓住复杂问题的本质，努力锻炼思维的速度和反应的灵敏程度，锻炼思维思考问题的方式。更重要的是要注重思维的独立性，就是要自己独立地提出并解决问题而不要总是依赖老师或别人。

掌握概念还要重视各部分知识之间的联系，把前后概念连贯起来，使知识系统化、条理化。通常我们可以采取画表的方法来整理物理概念与规律。如从“力”这个中心概念出发，可以找出重力、摩擦力等概念，还可以根据“力”的定义联想到牛顿三大定律，进而联想到动力学的其它基础知识，这样就是以全局角度去理解“力”的概念。而且，这样以点带面、层层推广发散，从基本上把物理概念(规律)都复习一遍了。

习题

“听得懂、记不住、解题难，”这是不少学生对学习物理的反映。这是因为，知识的迁移运用需要我们自己具有独立分析问题、解决问题的能力，而思维定势形象和死记硬背的方法往往束缚着我们，使得有的同学习惯于“依样画葫芦”，白白浪费精力去寻求固定的模式，以处理变化多端的物理问题。因此，要培养自己解题、做作业的良好习惯。习题、作业的练习是巩固、演化、乃至发展已学到的知识的一个不可缺少的环节。它最能培养孩子分析问题、解决问题的能力，和理论联系实际的应用能力。

解题通常应有以下四个步骤：一是审清题意。二是弄清需要运用的概念和规律；三是找出已知和未知条件；四是动手去作。为了达到训练的目的，可以进一步练习一题多解，从中择优。每次做完习题练习，还要总结一下，在这个环节上自己学到了什么，应该学习什么?这样才能深化理解、把握规律，使练习起到更大的作用。