① 高中物理上的“速度”和初中物理上的“速度”有啥区别（详细）
初中的“速度”是指“速率”，也就是物体运动的快慢；高中的是指“速率”加“方向”如：车A南向北以20m/s行驶，车B北向南以20m/s行驶，初中物理两车速度相同，但高中这两车速度不相同，因为方向不同，但速率相同。
② 什么叫速度（速度的物理含义）
定义：
[2]
初中的定义：物体在单位时间内通过的路程的多少，叫做速度。
高中的定义：速度等于位移和发生位移所用时间的比值。
符号：v【注：希腊字母υ表示另一物理量“位移”】
定义式：v=s/t
在国际单位制中
基本单位：米/秒（m/s）
物理意义：速度是描述物体运动快慢的物理量。
性质：矢量
最大值：真空光速c=299
792
458m/s
相关名词：
速率：速度的大小叫做速率，常叫做速度。
瞬时速度：运动物体在某一时刻（或某一位置）时的速度，叫做瞬时速度。
平均速度：物体通过的位移和所用时间的比值，叫做平均速度。（无论做任何形式的运动）
补充说明：
1、物理上的速度是一个相对量，即一个物体相对另一个物体（参照物）位移在单位时间内变化的的大小。
2、物理上还有平均速度：物体通过一段位移和所用时间的比值为物体在该位移的平均速度，平时我们说的多是瞬时速度。
3、平时我们形容单位时间做的某种动作的快慢或多少时也会用到速度。比如：打字速度、翻译速度。
4.速度是矢量，无论平均速度还是瞬时速度都是矢量。区分速度与速率的唯一标准就是速度有大小也有方向，速率则有大小没方向。
③ 高一物理运动快慢的描述速度知识点
1平均速度的意义
在人们的日常经验中形成的速度概念实际是平均速率，我们平常所说人的行走速度、跑的速度、汽车的速度、火车的速度等，实际是指路程与通过这段路程所用时间的比。物理学中所说的平均速度定义是：
由此可知，平均速度是矢量，一般说平均速度的大小不等于平均速率。引入平均速度的意义在于过渡到变速运动的瞬时速度。平均速度较小，平均速度就较为精确地描述△t内运动的快慢，△t越小、它就更精确地描述△t内运动的快慢，当△t0时它就精确地描述了t时刻运动的快慢。△t0时，v的极限就定义为瞬时速度，只是粗略地描述△t时间内运动的快慢，当△t0时v的极限就定义为瞬时速度，可以看出，平均速度是作为精确定义瞬时速度的前题而引入的，没有平均速度就无从定义瞬时速度。然而平均速度只有当△t很小时才有意义，它逼近瞬时速度。
瞬时速度v简称速度，是描述质点运动状态的基本物理量，无论是在运动学中还是在动力学中以及物理学的其他部分中都有重要作用。
2速度不是位移对时间的变化率
速度定义中的r是位矢r不是位移s，因此，定义明确说明速度是位矢对时间的变化率，而不是位移对时间的变化率。速度是描述质点位置变化快慢和变化方向的物理量。质点的位置用位置矢量即位矢r表示，质点的位置变化表现为位矢r随时间t变化，r是t的函数，r=r（t），某一时刻t对应某一位置r，某一段时间△t对应某一段位移△r，所以，应该说速度是位矢对时间的变化率。
中学物理用符号△s表示△t时间内的位移，定义平均速度，并在△t0时过渡到瞬时速度v。中学物理课中又同时用s表示位移，这就容易使人产生误解：速度是位移对时间的变化率。
我们应该区别位矢与位移，位矢是r，位移是△r=r2—r1，如图1所示，r1是t1时刻的位矢，r2是t2时刻的位矢，我们所说的位移△s就是△r。位矢r与时刻t对应，位移△r与一段时间△t对应。位移△r是过程量，不是与时间（时刻）t对应，不能说速度v是位移△r（过程量）对时间t（瞬时量）的变化率。
(1)速度：描述物体运动快慢的物理量是矢量。
①平均速度：质点在某段时间内的位移与发生这段位移所用时间的比值叫做这段时间(或位移)的平均速度v，即v=s/t，平均速度是对变速运动的粗略描述。
②瞬时速度：运动物体在某一时刻(或某一位置)的速度，方向沿轨迹上质点所在点的切线方向指向前进的一侧。瞬时速度是对变速运动的精确描述。
(2)速率：
①速率只有大小，没有方向，是标量。
②平均速率：质点在某段时间内通过的'路程和所用时间的比值叫做这段时间内的平均速率。在一般变速运动中平均速度的大小不一定等于平均速率，只有在单方向的直线运动，二者才相等。
1、平均速度的定义及计算
公式：v=s/t
其中s为一段路程，t为通过这段路程所用时间。
探究平均速度的实验，注意两点：
实验中斜面应保持较小的坡度，这是为了便于测量时间;
实验中金属片的作用是使小车在同一位置停下，便于准确测量小车移动的距离。
2、进行实验(实验知识点及注意事项)
注意事项:
①小车的前端对齐起始线，静止释放
②计时开始与小车释放应该是同时的发生碰撞时马上停表。必须专人操作。正式实验前应该练习几次,熟练之后会使测量的数据更准确。
③让小车走得慢一点，路程适当长一点,则测量的误差可以小一点。
④小车从斜面滑下时，一定要做直线运动,否则测量的路程比实际路程要小，影响实验结果。
实验步骤:
①调整斜面装置，保持较小的合适的倾角。
②将金属片卡放在底端，小车放在顶端。标好起点，测出小车将要通过的路程s1，计入表格。
③释放小车同时用停表计时,到小车撞击金属片时停止计时，得到时间t1，记入表格。
④将小车重新放到顶点，重复测量两次，记入表格。
⑤将金属片移到斜面中部，再测量三次路程s2和时间t2,记入表格。
⑥由测出的数据，依据公式算出各个速度，求出平均值，得到结果。
⑦整理回收器材。
3、实验结论
①小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动越来越快。
②小车在不同的路段，平均速度不同，下半段更快，因此全程速度大于上半段速度，但不是二倍关系
③如何得出小车在整段路程中，后半段的平均速度?根据平均速度的公式可算出小车后半段的平均速度。
④小车在任意一段路程中的平均速度都小于最末端速度。
⑤各小组的测量值不同：不是误差。其原因是：一是斜面倾角不同，快慢不一;二是路程不一致，故得到的速度互不相同。
⑥减小误差的方法：
A、安装置时,斜面倾角要小一点，但不能过小,过小则小车不动，稍大就会使小车过快，计时不准。起止点距离适当大一点好。
B、测同一组数据时保证起止点相同。
C、测时间时释放小车与开始计时要尽量同步。
D、对刻度尺和停表读数要规范准确。
④ 高中物理中的速度与初中物理中的速度到底有什么区别
高中物理速度和初中物理速度从基本定义上就不同。高中物理速度v=x/t,其中x是位移，是矢量，即既有大小又有方向，而初中物理中v=s/t，其中s指路程，x与s是不同的概念，实质上这个初中的速度定义式，在高中叫平均速率。
⑤ 高中物理什么是速度,什么是加速度
加速度（Acceleration）是速度变化量与发生这一变化所用时间的比值（△V/△t）,是描述物体速度改变快慢的物理量,通常用a表示,单位是m/s^2.加速度是矢量,它的方向是物体速度变化（量）的方向,与合外力的方向相同
速度是描述物体运动快慢的物理量,定义为位移随着时间的变化率.
速度是矢量.初中的定义：物体在单位时间内通过的路程的多少,叫做速度. 高中的定义：速度等于位移和发生位移所用时间的比值. 符号：v【注：希腊字母υ表示另一物理量“位移”】 定义式：v=s/t 在国际单位制中,基本单位：米/秒（m/s） 物理意义：速度是描述物体运动快慢的物理量. 性质：矢量.国际单位制中,速度的量纲是L*T^(-1),基本单位为米每秒,符号m/s. 最大值：真空光速c=299 792 458m/s .相关名词 速率：速度的大小叫做速率,常叫做速度. 瞬时速度：运动物体在某一时刻（或某一位置）时的速度,叫做瞬时速度. 平均速度：物体通过的位移和所用时间的比值,叫做平均速度（无论做任何形式的运动）.
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⑥ 高中物理速率和速度是一回事吗，有时候相等是什么情况
你好，不是一回事。
速度是矢量，同时有方向和大小。而速率是某一时刻速度的大小，不带方向。
比方说两个物体速度相同且不为零，说明两者以同样的速率和同样的方向运动。选定参考系后速度可以是负数，而速率不能为负。
或者这么说：速度与位移有关，而速率与路程有关。
默认的参考系中做直线运动的物体可以认为速度与速率数值相等，但这仍然是不严谨的说法。在高考物理中考察牛顿运动定律的直线运动大题有时不作特别严谨的区分，但选择题内要重视。