如何让初中学生爱上物理

‘壹’ 如何让八年级学生爱上物理

河北省衡水市武邑县赵桥中学（053400）李保余 八年级学生第一次接触到物理这门学科，多少会带着些许好奇。如果一味地纸上谈兵，只会把他们的好奇与兴趣抹煞掉。兴趣对他们来说是极其重要的，没有兴趣的学习只会让他们成为做题的机器。要想激发学生想学，爱学，好学，应从实际生活出发，让已经有一些生活经验的学生体会到学习物理是件十分有趣的事。教师可以把学生在日常生活中经历的事情运用到课堂中，使得课堂更富有实效性。 1 在物理课堂引入中运用生活实例 在一堂课中，“引入”是个领头羊，带领的好，前面就是一片辽阔的草原，带领的不好，前面或许就是一条幽深的小径。鉴于学生已有的生活经验，可以在整堂课的开始就给学生强烈的熟悉感，以此调动课堂气氛。 当然，课堂引入的方法有许许多多，然而运用生活实例的引入是最容易让学生接受的。我们可以把自动扶梯上的乘客作为“匀速直线运动”这节课的引入，我们可以把人能看到不发光的物体作为“光的反射”这节课的引入，我们可以把地球的自转和公转作为“机械运动”这节课的引入。在引入的同时，其实也是在慢慢培养学生的观察能力。物理学的发展史表明：人类的物理知识来源于生产实践和对自然界的观察，学生对物理环境的认识从根本上说始于观察，并从观察中获得感性材料。通过每节课的引入让学生自然而然地养成观察的习惯，学生也就会在不知不觉中把物理与生活联系起来。 2 在物理实验中运用生活实例 实验是学好物理的基础，没有实验的物理课堂是不完整的。任何物理概念的确立、物理规律的发现，都必须以严格的科学实验为基础；人们所提出的理论是否正确，也必须通过科学实验和生产实践来检验。然而，我们不能为了做实验而去做实验，不能单纯地让学生把玩实验器材最终却一无所获，应把生活实例充分运用在实验中。 例如在上“平面镜成像”这一课时，利用学生已有的照镜子经验让学生设计一个“蜡烛照镜子”的实验，并且能够验证平面镜成像的特点。有了实际经验，学生设计起这个实验来并不算困难，不一会儿就有多个小组想出了设计方案，再通过教师指导，平面镜成像的特点就能形象地刻印在学生的心中。 课程标准指出：物理教学的任务是要使学生获取实验事实、概念、定理、基本理论以及物理学科方面的知识；发展学生的思维，培养学生独立获取和运用知识、观察和解释物理现象的能力；让学生体会到周围世界的物质性及其可认识性。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆依据生活经验来做实验，学生的积极性会被完全调动起来，因为做的实验都是生活中经常接触到的事情，这样一来，学生的参与度就很高，师生之间的配合就会愈加完美。 3 在物理探究过程中运用生活实例 探究实验能充分调动学生的主观能动性，使学生的被动学习变为主动学习。初中生的性格好动，一旦他们的积极性被调动起来，就会显得异常活跃，教师可以充分利用这个特点使他们的发挥不仅仅局限于课堂。 物理教材配备了《学习活动卡》，其中的“进一步探究小实验”可以推动学生们学好物理的积极性。如“用一次性塑料杯、线，自制一个土电话，研究线的松紧和材料（塑料、尼龙线或细金属丝）对通话效果的影响；研究纸杯、牛奶盒和易拉罐对通话效果的影响”和“用一把吉他（或提琴、二胡等弦乐器），研究振动发声时音调的高低与该弦的长短、粗细、松紧之间的关系”，等等。这些实验材料都能取自于生活，很大程度上方便了学生的探究。 4 让物理知识与生活有机地结合 现在的初中学生都是九零后新生代，他们都很有自己的想法。有些学生认为他们所学的科目对他们来说毫无用处，他们不会在生活中用古文对话，也不会在生活中运用代数和几何算账，更不会到外国去用英语与其他人交流，所以在学习的同时往往会产生抵触心理。而物理这门科目对他们来说是未知的，学生抱有好奇的同时也产生了怀疑的态度，到底学习物理有什么用处呢？ 其实每一门科目都有每一门科目的用处，而物理这门科目的用处在于与生活走得很“近”。学生可以运用所学的物理知识去解释生活中常见的现象，让他们能够更坚信科学。彩虹的出现并不意味着牛郎织女的相逢，它的出现其实是一种光的折射现象；月食并不是因为天狗的贪吃而形成的，它的出现其实说明了光在均匀介质中沿直线传播；古人钻木取火，不是因为阿波罗带给了人们火种，它的出现其实是因为摩擦生热。物理知识不仅把人们带出了无知，也能让人们更好地生活。人们运用摩擦力的知识把鞋底设计得很粗糙；运用凹透镜和凸透镜的知识带给近视眼和远视眼的人清晰的世界；运用杠杆原理可以不费力地把重物吊起来；运用音调高低的知识制造琴弦，让人们弹奏出美妙的音乐。 在生活中，这样的物理知识应用比比皆是，而在科技上，纳米技术的出现也能更好地为我们的生活服务。目前为止，多家先进医院采用的“纳米机器人”为病人减轻了不少痛苦，将来，科学家们还在设想运用纳米技术把车子、房子等实物缩成可以随身携带的器具，这样不仅减轻了地球的负担，也方便了人们的旅游。小到生活中的应用，大到科学上的设计，这一切的一切无不在告诉学生物理是一门十分有用的学科。

‘贰’ 如何让初中生学好物理

【文献标识码】A 【文章编号】1728-2462(2011)06-0052-02 笔者在二十多年的教学中，一直担任九年级物理教学工作，开学初常常爱提问学生：什么是物理？但没有一个能回答。曾想，学生在八年级学习了一年的物理，就连什么是物理这个问题都回答不出来，可想而知，他们的学习很茫然吧！他们究竟在搞什么都还没弄清楚，这样他们到底在做什么，可以说心中没底，头脑中基本属于空白，是很难学好物理的，下面就谈谈自己的一点做法。 一、让学生知物明理 要学好物理，应该让学生深刻认识物理学科的特点及怎样才算真正学好物理。首先要搞清楚什么是物理，学的是什么，怎么去学习，学来做什么，使学生明确物理学是一门以实验为基础的科学，是在对自然界和实验室内进行大量的观察、实验的基础上建立起许多概念（或物理量），定律、公式和原理的，然后应用这些规律去解释和解决自然界及生活、生产中出现的物理现象和问颗。只有全面熟练地掌握初中物理的基础知识和基本技能，以及各种基本能力（主要是发现问题，解决问题的能力），而且能够去解决有关问题，这样才算学好物理。这样学生的思路会清晰，就会朝着目标而前进。学生的思路清晰了，目标明确了，他们就知道每一堂课要掌握哪些东西，该怎么做，教学就达到了预期的目的。 二、以趣点燃学生思想的火花 物理这门学科研究的是自然界最基本的运动规律，自然界中物理现象蕴藏着无穷奥秘，认识主体在探索物理现象的过程中应充满快乐，这是物理课程设计的起点。一方面能激发学生学习的兴趣，使学生爱学、乐学，兴趣是最好的老师，学生只要对学习内容产生极大的学习兴趣，学习过程对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，学生会越学越想学，越学越爱学。另外，由于物理这门课程内容贴近学生的生活实际，符合学生奇特的想象，学生学习时易于理解和接受。因此，课堂教学应贴近学生的生活，让他们体会到物理在生产生活中的实际应用，这样，不仅可以增加学生学习物理的乐趣，而且还能培养学生良好的思维习惯和科学探究能力。 在创设情境教学中，教师可根据学生的心理特点，设计新颖、奇特的实验、游戏和故事。如纸片能托起一杯水实验，教师出示一满杯水，上面盖一张纸片，先问学生：当把杯子倒过来时，纸片能托住水吗？同学们会毫不犹豫地说：当然托不住。但实际演示的结果却恰恰相反，一张薄薄的纸片居然能托起一杯水。学生就会被这奇异的现象紧紧吸引住，真是妙不可言。再如瓶吞鸡蛋，纸盒烧水，赴汤蹈火等实验。教师可配以简洁、生动、形象的语言，使学生在对物理现象充满好奇的基础上，把好奇心引向物理知识，对物理知识感兴趣，以兴趣去点燃学生思想的火花，使他们能主动、自觉地去学习。 由于初中生的身心特点决定了他们好动，喜欢实际操作。因此，课堂教学中应加强实验教学，多给学生动手的机会，让学生在实际操作中感受到学习的乐趣，从而增强对物理学的兴趣。如长度的测量教学中，让四位同学用同一米尺分别上台测量讲桌的长度，当四位同学都测量完以后，让他们四人同时在黑板上写出自己的测量结果，由于四人的结果各不相同，必然会使学生感到惊奇。这既增强了学生的兴趣，同时又是对多次测量取平均值教学的展开，有良好的启迪。 三、用爱感化学生，以情动人 同行有没有这样的感受，如果你和学生的关系好，那么你的教学工作就能很好推进，你和学生的关系糟糕，你的教学工作就难进行，师生关系的好坏，是我们教育能否推行的关键，师生关系不好，危机四伏，师生关系很好，能积极合作，可以消除很多隐患。 新课程要求,教师要由注重表演的传授者变为共同建构学习的参与者，教师不是宇宙的中心，因而教师要打破教师中心的旧思想，从师道尊严的架子中走出来，在民主、平等的学习氛围中引导学生自主探索，与学生平等地参与教学，成为学生学习的参与者。教育的过程是教师与学生一起分享科学财富的过程，分享师生各自的生活经验和价值观的过程，教师要走进学生的世界，学会用学生的眼光看世界，分享孩子们的喜怒哀乐，欣赏孩子们的闪光之处，学生在课堂上散发出思维火花的独特之处，教师要给以肯定，给以鼓励，同时可以坦诚地说：祝贺同学们，你们想出了这些好的办法！这样拉近了师生之间的距离，升华了师生之间的情感，这份情谊感动了学生，他们会去认真的发现问题，思考问题，分析问题，解决问题，能学不好物理吗？ 四、渗透学习方法教育学法指导 在学校里，教师或学生都会谈论一个话题XXX学生经常在玩，但学习成绩很好；XXX学生经常在看书，但成绩不理想。这就是学习方法的问题，其实经常在玩的那个学生并非在玩，经常在看书的那个学生并非在学习。好的学习方法让学生走捷路，很快达到目的，提高学习成绩。要培养学生自主学习能力，在教学中加强学习方法的渗透尤为重要。 首先、要求学生课前一定要预习，上新课之前预习三到五遍；听课时，精力要高度集中、细心，做好笔记，要像看精彩的电视剧一样认真；课后认真完成作业，对于自己做错的题目，要知其然，又知其所以然，不只是简单的只改答案，我并不主张去搞题海战术，但课后练习要有一定的数量，这也就是所谓熟能生巧，每完成一个题目，都要真正弄清它的来龙去脉，或者变换题设进行探讨，达到举一反三，触类旁通的目的。同时也要有长期的学习计划，短期的学习目标，每天的学习安排，要经常反复的阅读，钻研教材，做好课本的习题。将平时学到的零碎知识点进行归纳、总结，找出它们的区别与联系，使知识不断系统化、条理化、结构化，学习物理要用物理思想从物理意义的角度掌握公式定律，养成良好的物理学习习惯，这样有助于充分发挥学生学习的主动性。 其次、对于一些比较难记的物理公式、定理、定律，应介绍行之有效的识记方法，提高记忆的目标性、计划性、调节性等。

‘叁’ 怎样给初中生上物理课

初中生要上物理课的话，首先从第一节课就要二。大学生提起对物理课的兴趣，你可以在第一节课里面，你局很多和生活当中有关的物理知识该进行透彻的讲解。也可以让一些实验通过实验的那学生亲自动手，从而感受物理的有用和有趣，同时呢还可以在第一节课放一些。视频来介绍物理学的发展和物理。与前沿的关系，从而让学生的知道物理课的左右。同时呢还要给学生讲解一些简单的物理知识。这样的话，他们才觉得物理不是深奥。就和生活紧密的联系的，要让学生爱上物理课。那么第一节课就要开好头。
物理课第一节开始呢就开始长度的测量了。那么先让学生试着长度的车辆，很多学生只会用刻度尺量一下长度。那么在这里面呢，要教给学生怎样的人测量值更准确？那就可以告诉学生用多种方法去测量。而且那测量的时候要从不同的位。每次去测量从投资角度来分析问题，这样的话才可以让学生感觉到。物理是一个严谨的学科。

‘肆’ 如何让初中学生对物理学科感兴趣

心理学家是这样解释学习兴趣的:学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分,它在学习活动中起着十分重要的作用。学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移。当一个学生对某一学科发生兴趣时,他总是积极主动、心情愉快地去进行学习,在教师的指导下,从自然、社会和学生自身的生活中发现问题,主动地获取知识,并运用所掌握的知识来分析问题、解决问题,而不会觉得学习是一种沉重的负担。否则,学生就可能只是形式地、勉强地去学习。在这个过程中,学生的兴趣是最基本的条件和前提。

‘伍’ 想让上初中的孩子喜欢上物理，用什么办法好

我觉得你可以让孩子用吃掉物理APP，这款软件内都是精品课程，还有虚拟仿真试验可以做，我家孩子现在很喜欢学物理。

‘陆’ 怎样让学生喜爱物理

你好，让学生喜爱物理是学生学好物理的一种非常有效的方法。一般来说，让学生喜爱物理可以从以下几方面入手：
一、将物理问题生活化。
物理知识多源于生活，但又比较抽象，所以，要变抽象为具体就要把物理问题生活化。物理老师要注意留心观察生活中的物理现象，积累素材并应用到教学中。
二、让学生动手实践
物理是一门以实验为基础的自然科学。物理问题的解释与解答都要取决于相关的实验而得出结论，而初中生正是爱动的年龄，让学生动手实践，不仅能培养学生动手动脑能力，更主要是通过实验培训学生的学习兴趣。
三、教师要注意教学方法
教师可以借助现代化的教学手段，创设物理问题情境，将物理知识生动、趣味化。
以上是个人见解，仅供参考。

‘柒’ 怎样让孩子爱上物理课程

物理其实很好培养兴趣的，因为各学科物理和生活联系最明显。
其实只要在生活中教孩子多问几个为什么，激起孩子的兴趣，孩子就会自己去学，自己是找规律，找解决办法。比如装满水的瓶子和空瓶子同时掉到地上，哪个更容易碎，为什么？这是万有引力问题还是大气压问题？为什么气球会往天上飞，树叶会往地上掉？只要多多想想，多多问问，兴趣就会激发出来，学习自然更加勤奋，更加努力。

有兴趣后，还要讲究方法学习，学物理不像数学，数学只要多做题，熟练了就会有题感，数字感，这样很好掌握。但是物理你必须弄清原理，如果你细节没弄明白，你做再多题目你可能还是不懂怎么回事，考试一变个说法你就不会了。所以学物理要多去想，多去总结，并不是一味的做题目。可以参考一下好的教科书上的总结性文字，读十几遍，想几十遍，这样才可以学好物理。

‘捌’ 如何让学生“爱上”物理化学

初中学生好奇心强，而好奇心又是激励人们探索知识的起点，是促使学生主动学习的内在动力。

因此，在教学过程中要时时注意学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，促使学生以积极的态度学习，作为教师，在教学中只有抓好对学生非智力品质的培养。

才能使学生在物理、化学的学习中，不仅能掌握自然科学知识，为今后的学习打下坚实的基础，而且使他们具备了今后社会发展所需要的合格人才的基本品质。

学习境界

一、第一层为苦学

提起就讲＂头悬梁、锥刺股＂，＂刻苦、刻苦、再刻苦＂。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里学习变成了一种苦差事。

二、第二层为好学

所谓＂知之者不如好之者＂，达到这种境界的同学，对学习会起到重大的推动作用。对学习如饥似渴，常常达到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。

‘玖’ 如何让学生对初中物理感兴趣

我也是初中物理教师，我想你是新的教师吧，否则就知道这种问题很好解决的。
你要让学生爱听你的课，他们就自然对物理感兴趣了啊。那么怎么让学生爱听你的课呢？一定要充分备课，要上出精彩的课。
1、归纳知识点，精选例题。要让学生知道知识点是怎么具体运用的。
2、精选练习题，你选出的练习题你要提前自己做一遍，看看你总结的知识点是否能让学生完成所有习题。而且难度还要适中，这样学生能相信只要听你的课，就能做出题，而且还有学习的成就感。
3、就课堂的知识点在网上查查有关的有趣的事情，偶尔讲1个，提起学生兴趣。
4、精选作业，及时批改，找出学生的不足，加以练习强化。