❶ 物理学习方法总结
培养兴趣 兴趣是最好的老师。培养学生的学习兴趣，保持学生的好奇心，才能激发学生主动、 积极地参与学习。这点，很多人都知道，但是要怎样做到，怎样在物理这门学科上实施？只有具体将其实施，这便不再是一种空泛的理论。 1、重视实验，联系实际 物理是一门与生活联系较紧密的学科。力、热、光、电四大部分之中知识，总能在现实生活中找到对应。网络光纤是怎样传递信号的？节能灯泡为什么耗电量低却发光强度大？虹吸式马桶是怎么工作的？为什么骑车上坡时感觉走曲线要比直线省力？耳机是怎么把电流转化成声音的？...做一次小实验，让学生参与到其中，既动手又动脑，圆了学生的好奇心，也加深了物理相关知识的印象。 2、假设情景，展开联想 现下有几部穿越剧比较流行，有些学生也不免有自己的“穿越梦”。假设穿越到以前的一个年代，科技不发达，你怎样用你仅有的物理知识在古代混的风生水起？假设穿越到将来，很多科技可以实现，你能创造什么新的科技产物来改变生活？设定一些情景让学生展开联想，也顺便使学生对所学知识的应用有深层次的理解。 物理兴趣的培养，说白了就是让学生感觉到物理的神奇和有趣，而不仅仅是一些生涩的理论和公式。这种兴趣也往往不是局限于物理课本上的知识。 有了学习兴趣，接着就要练习一定的做题能力。对于学生来说，应对学习生活中各种各样的考试才是关键。物理，相对于语数外三大主科来说，需要掌握的内容并不是太多，而它又是理综里占分最多的科目。所以，从物理着手可以快速提高成绩。做理科试题，制胜法宝有两个：正确率、速率。 一、形成解题思路 首先，面对物理题要有着手点，即形成一定的解题思路，知道从何处下手，才可以抽丝剥茧，环环相扣。 1、 全面想象题目所给的物理过程 每一道物理题目都给展示了一幅物理图景，解题就是去探索这个物理过程的规律和结果。首先要根据题意，通过想象，弄清全部的物理过程，勾画出一幅完整的物理图景。 在分析、想象物理过程中，要紧扣题意对关键字眼要仔细推敲。如：“恰好平衡”、“恰好为零”的“恰好”二字；又如“最大输出功率”、“最小距离”中的“ 最大”、“最小”二字；再如：“缓慢变化”、“迅速压缩”的“缓慢”、“迅速”二字等等。这些字眼往往都示意着一个复杂的、变化着的物理过程，如果轻易放过这些字眼，那么你所想象的物理过程往往是不全面的，或者是完全错误的。 绘制草图对于正确分析、想象物理过程有很大的帮助，尤其对那些复杂的物理过程，如果能抓住其关键形象，用草图表达（如物体运动轨迹草图、实验装置示意图、电路图等等），这对于进一步分析将有很大的帮助。 2、准确地抓住研究对象 在完成了第一步，弄清了题目给定的全部物理过程后，就要准确确定研究对象，研究对象可以是一个物体，也可以是一个物理过程。 怎样才能准确地确定研究对象呢？一般要紧扣题目提出的问题。问题中的提问对象，便是研究对象。但也有不少题目的研究对象比较隐蔽，那么我们间接地选定那些已知条件较多的、而且与题目所提的问题又有密切关系的物体或教程作为研究对象。 3、挖掘隐蔽条件。 具有一定难度的物理题目，往往含有隐蔽条件，这些隐蔽条件可隐蔽在题目的已知条件中、要求中、物理过程中、物理图象中和定律应用范围中及答案中，如果能及时挖掘这些隐蔽条件，应能够越过“思维陷井”，突破解题障碍，提高解题速度。 （1）由物理概念的内涵中找出隐蔽条件 物理概念是解题的依据之一，不少题目的部分条件隐含在相关的概念之中，于是可以从分析概念中去挖掘隐含条件，寻求解题方法。 （2）由物理现象的分析找出隐含条件 物理问题中，有些隐含条件存在于问题叙述的过程之中，只要认真分析题中的物理现象和临界条件，应能找出隐含条件。 （3）由物理过程的分析找出隐含条件 物理过程的分析是解题中的重要一环，通过物理过程的分析，可找出问题中物理量之间的内在联系和必备条件。 （4）由物体运动物理规律的约束找出隐含条件 确定物理的运动状态是解题的依据，而物体的运动状态往往受一些物理规律的约束。因此，我们可以运用物理在运动过程中所要遵循的物理规律来确定物体的运动状态这一隐含条件。例：一作斜抛运动的物体，在最高点炸裂为质量相等的两块，最高点距地面 19.6 米，爆炸后1 秒钟，第一块落到爆炸点的正下方的地面，此处距抛出点 100 米，问条二块落在距抛出点多远的地面上。（空气阻力不计。）要求出第二块落地点距抛出点的水平距离，就必须知道爆炸后两块的运动状态。本题中这是一个隐含条件，我们可以通过物体在爆炸前后所遵循的物理规律来找出这一隐含条件。爆炸后，如果第一块做自由落体运动，则它落地的时间为t=2 秒，而题中的下落时间是1秒，可以判定第一块作竖直下抛运动。考虑爆炸前后，水平方向和竖直方向的动量守恒，可以确定第二块作斜上抛运动。确定物体爆炸前后的运动状态后，就可以由运动规律和动量定律求解。 （5）由题中的数学关系找出隐含条件 正确的示意图不仅能帮助我们理解题意、启发思路，而且还能通过数学关系找出题中的隐含条件。这种方法不仅在几何光学中有较多的应用，而且在其它物理问题中也经常应用。 （6）由物理中寻找隐含条件。 有些题目，所设的物理模型是不明确的，不易直接处理，只有恰当地将复杂的模型向隐含的理想化模型转化，才能使问题解决。 （7）从关键语句中寻找隐含条件 在物理题中，常见的关键用语有：表现为极值条件的用语，如“最大”、“最小”、“至少”、“刚好”等，它们均隐含着某些物理量可取特殊值；表现为理想化模型的用语，如“理想变压器”、“轻质杠杆”、“光滑水平面”等，扣住关键用语，挖掘隐含条件，能使解题灵感顿生。 （8）从题设图形中寻找隐含条件 有的物理题的部分条件隐含在题目的图形中，结合题设条件分析图形，从图形中挖掘隐含条件，方可找出解题途径。 物理题目中，每一个条件的给出都有其存在的意义。在解题过程中，每一个条件都会直接或间接的被应用在解题过程中。如果有些明显条件没有用到，那就要考虑重新梳理一下整个物理过程，看是否有遗漏的细节。 二、练习做题能力 基本解题思路形成后，就要常常总结、练习，以求达到高效、准确的做题目的。 1、错题记录 题海战术是学生应对理科的一种常用方法。这种方法比较有效，但是对于课业繁重的高中生来说，并不是明智的。“学而时习之”“温故而知新”，做好错题记录，可以有事半功倍的效果。 错题记录要记录四个方面：题目+答案+思路+错解分析。这里的错题还包括平时碰到的典型题和容易犯错的好题。思路部分必须自己用红笔标注。提醒大家一定要用自己的话，保证自己能看懂就可以。记录了之后要常看。“错题记录”的方法，比起题海战术要强好多倍。 2、做题定时 就我自己的学习经验而言，做题效率往往取决于做题时的专注度。大部分情况是遇见难题时走神，题读上十几遍也记不住，找不出着手解题的关键点；遇见太简单的题会马虎，因为一些小细节没有考虑而犯错。这样就非常没有效率，也影响到做题的信心。“做题定时”就是在做任何作业之前，先给自己定个时间，题目必须在这个时间内完成。一旦有了时间的限制，学生就要全力以赴完成计划的内容，精神也随之振奋，效率就有了。 3、掌握小技巧，提高应用数学解决物理问题的能力 物理与数学有很紧密的联系，几乎所有的物理概念和物理规律都是通过量化的方法用数学公式进行描述。解题时，应先用带入公式及字母的方式进行相关运算，在过程中可以简化约去一些量，使代入数据后的运算简单，避免造成计算失误。同时不提倡用计算机解题，要多练习手算以提高运算能力，加快做题速度。 物理学习中，还要收集一些小技巧以方便做题。例如，物理关系式不仅反映了物理量之间的关系，也确定了单位间的关系。那反之，我们也可以根据物理单位来确定物理量之间的关系，即根据物理单位反推出物理关系式。再例如，学生对于电磁学中，左、右手定则的用法容易混淆，那么可以观察记忆：“力”字尾巴向左，记成“因电而动判断力，用左手”；“电”字尾巴向右，那么记成“因动而电，判断电流、电场、磁场方向，用右手”。 我对物理的学习方法暂时总结这么多，希望对学生们学习物理有所帮助。学生们平时也可以尝试总结出适应自己的一套学习方案。
觉得好的话请采纳，谢谢
❷ 高中物理知识点归纳总结
第一章 力 物体的平衡
1、力的概念：力是物体对物体的作用；物体间力的作用是相互的
⑴力不能离开物体而独立存在，有力就一定有“施力”和“受力”两个物体。
⑵力的作用是相互时
⑶力的作用效果：①形变；②改变运动状态
2、力的分类：
按性质分：重力（万有引力）、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁场力 ……
按效果分：压力、支持力、拉力、动力、阻力、向心力、回复力 ……
3、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。
⑴方向；总是竖直向下
⑵大小：G＝mg
注意：重力是万有引力的一个分力，另一个分力提供物体随地球自转所需的向心力
⑶重心：重力的等效作用点。重心的位置与物体的形状及质量的分布有关。重心不一定在物体上。
4、弹力
⑴弹力的产生条件：弹力的产生条件是两个物体直接接触，并发生弹性形变。
⑵弹力的方向：压力、支持力的方向总是垂直于接触面；绳对物体的拉力总是沿着绳收缩的方向；杆对物体的弹力不一定沿杆的方向。
⑶弹簧的弹力大小：F=kx
5、摩擦力
⑴滑动摩擦力：f= mN (说明：a、N为接触面间的弹力，可以大于G；也可以等于G;也可以小于G , b、m为滑动摩擦系数，只与接触面材料和粗糙程度有关)
⑵静摩擦力：由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解,与正压力无关.
大小范围：O£ f静£ fm (fm为最大静摩擦力，与正压力有关)
说明：
①、摩擦力可以与运动方向相同，也可以与运动方向相反，还可以与
运动方向成一定夹角。
②、摩擦力可以作正功，也可以作负功，还可以不作功。
③、摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。
④、静止的物体可以受滑动摩擦力的作用，运动的物体可以受静摩擦力的作用。
6、力的合成与分解
⑴两分力与合力的大小范围是：|F1－F2| ≤ F合≤ F1＋F2
⑵共点的三个力合力的最大值为三个力的大小之和，最小值可能为零
⑶几种有条件的力的分解：
①已知两个分力的方向，求两个分力的大小时，有唯一解。
②已知一个分力的大小和方向，求另一个分力的大小和方向时，有唯一解。
③已知两个分力的大小，求两个分力的方向时，其分解不惟一。
④已知一个分力的大小和另一个分力的方向，求这个分力的方向和另一个分力的大小时，其分解方法可能惟一，也可能不惟一
7、物体的平衡：
⑴物体的平衡有两种情况：一是质点静止或做匀速直线运动；二是物体匀速转动
⑵共点力的平衡条件：即F合＝0或Fx合＝0，Fy合＝0
⑶判定定理：物体在三个互不平行的力的作用下处于平衡，则这三个力必为共点力。（表示这三个力的矢量首尾相接，恰能组成一个封闭三角形）
8、物体的受力分析：
⑴明确研究对象，只分析研究对象以外的物体施予研究对象的力（即研究对象所受的外力），而不分析研究对象施予外界的力。
⑵按顺序找力，先场力（重力、电场力、磁场力），后接触力；接触力中必须先弹力，后摩擦力
⑶只画性质力，不画效果力，画受力图时，只能按力的性质分类画力，不能按作用效果（拉力、压力、向心力等）画力，否则将出现重复。
⑷需要合成或分解时，必须画出相应的平行四边形（或三角形）
9、静平衡问题的常用解法：⑴力的分解法 ⑵力的合成法 ⑶矢量三角形法 ⑷相似三角形法（寻找力三角形和结构三角形相似）
第二章 直线运动
1、基本概念：
⑴质点：用来代替物体、只有质量而无形状、体积的点。它是一种理想模型，物体简化为质点的条件是物体的形状、大小在所研究的问题中可以忽略。
⑵时刻：表示时间坐标轴上的点即为时刻。
时间：前后两时刻之差
⑶位置：表示空间坐标的点；
位移：由起点指向终点的有向线段，是矢量。
路程：物体运动轨迹之长，是标量。
⑷速度：描述物体运动快慢和运动方向的物理量
平均速度：在变速直线运动中，运动物体的位移和所用时间的比值，v = s/t（方向为位移的方向）
瞬时速度：对应于某一时刻（或某一位置）的速度，方向为物体的运动方向。
速率：瞬时速度的大小即为速率；
⑸加速度：描述物体速度变化快慢的物理量，a=△v/△t （又叫速度的变化率），是矢量。a的方向只与△v的方向相同（即与合外力方向相同）。
2、匀速直线运动： ，即在任意相等的时间内物体的位移相等．
3、匀变速直线运动：
基本规律：Vt = V0 + a t S = vo t + a t2 S= t
几个重要推论：
(1)Vt2 －V02 = 2as（匀加速直线运动：a为正值 匀减速直线运动：a为正值）
(2)A B段中间时刻的即时速度：Vt/ 2 = =
⑶AB段位移中点的即时速度：Vs/2 = （匀加速或匀减速直线运动：Vt/2 <Vs/2)
⑷.实验用推论Δs＝aT2 ｛Δs为连续相邻相等时间T内位移之差｝，可以推广到sm-sn=(m-n)aT 2
匀变速直线运动纸带分析： 或
⑸初速度为零的匀加速直线运动：
在1s 、2s、3s……ns内的位移之比为12：22:32……n2；
在第1s 内、第 2s内、第3s内……第ns内的位移之比为1：3：5……(2n-1)
在第1米内、第2米内、第3米内……第n米内的时间之比为1： ：（ ……(
⑹自由落体运动：物体由静止开始，只在重力作用下的运动 vt=gt h = gt2 vt2 =2gh
⑺竖直上抛运动：物体以某一初速度竖直向上抛出，只在重力作用下的运动。
vt= v0－gt h = v0t－ gt2 vt2－v02=－2gh
4、运动图象
⑴、s-t图象。能读出s、t、v 的信息
①点：图线上的每一个点表示某一时刻研究对象所处的位置
②线：表示研究对象的位置随时间变化的规律，不是物体的运动轨迹
③斜率：表示速度
④截距：横截距表示初始运动的时刻；纵截距表示初始位置
⑵、v-t图象。能读出s、t、v、a的信息
①点：图线上的每一个点表示某一时刻研究对象的运动快慢
②线：表示研究对象的速度随时间变化的规律
③斜率：表示加速度
④截距：横截距表示初始运动的时刻；纵截距表示初始速度V0
⑤面积：曲线与纵横坐标围成的面积表示位移，横坐标上方的面积是正值，横坐标下方的面积是负值所有面积的绝对值之和表示表示路程
三、牛顿运动定律
1. 惯性:物体保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质
惯性的大小由物体的质量决定, 与速度的大小、是否受力无关
2. 牛顿第一定律(惯性定律）：物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止。
3.牛顿第二定律：物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且加速度的方向跟引起这个加速度的力的方向相同
F合=ma 或a=F合/m （ a由合外力决定,与合外力方向一致。）
4.牛顿第三定律:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。
F= -F´( 负号表示F、F´方向相反)
5. 超重与失重
(1)超重:当物体存在向上的加速度时，它对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物重的现象叫做超重现象
(2)失重：当物体存在向下的加速度时，它对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物重的现象叫做失重．
完全失重: 当物体以加速度g加速下降(减速上升)时，它对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)等于的现象叫做完全失重
（3）实质：竖直方向存在加速度,与速度方向无关
（4）注意: 当物体处于超重或失重时,物体的重力并没有改变,只是物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)发生了变化
6. 整体法和隔离法
⑴ 整体法：连接体和各物体如果有共同的加速度，求加速度可把连接体作为一个整体，运用牛顿第二定律列方程求解。
⑵ 隔离法：如果要求连接体间的相互作用力，必须隔离出其中一个物体，对该物体应用牛顿第二定律求解，此方法为隔离法。隔离法解题要注意判明每一隔离体的运动方向和加速度方向。
⑶整体法解题或隔离法解题，一般都选取地面为参照系。
整体法和隔离法是相对统一、相辅相成的。本来单用隔离法就可以解决的问题，但如果这两种方法交叉使用，则处理问题十分方便。例如当系统中各物体有共同加速度，要求系统中某两物体间的作用力时，往往是先用整体法求出加速度，再用隔离法求出两物体间的相互作用力。
四 曲线运动
1．曲线运动
（1）物体做曲线运动的条件：受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上。
（2）性质：是变速运动，速度方向是曲线的这一点的切线上方向。
（3）研究方法：化曲为直
2.运动的合成与分解
(1) 运动的合成
(2) 运动的分解
(3)合运动与分运动具有同时性、等效性、独立性、矢量性关系。
(4) 注意: 合运动方向通常就是物体的实际运动方向
(5）渡河问题。（见图1、2、3， V船为船头方向分速度，V水为水流方向分速度，d为河宽）。
a.通常情况下，船头方向垂直对岸，渡河最短时间，t=d/V船。（注意：此时，船实际航行方向并不与河岸垂直，而是船头分速度方向与河岸垂直，见图1）
b.当V船大于V水时，调整船头方向使合速度方向垂直于河岸（图2），最短渡河距离为d。
c.当V船小于V水时， V船与V (V合)垂直时渡河距离最短（图3），最短距离为（dV水）/V船。
V水
V船
V
V水
V船
V
V水
V船
V
图1
图2
图3
❸ 怎样归纳初中物理题型
有必要吗？物理要活学活用，死记公式套公式都是不顶用的，而且题型交叉非常之大，如果一定要归类的话你可以参考下：
运动问题，1，二力平衡（浮力，降落伞，水平匀速小车等等）2，追击问题（回声，相遇，相离）3，没三了，就是常规的了
电学问题，电功率，串并联电路，伏安法，等等。 一个公式就是一类问题，多个公式的题就是交叉的了
其他的就是热学比较重要了，主要是比热容问题
❹ 物理怎么学
学习物理重要，掌握学习物理的方法更重要。学好物理的“法宝”包括预习、听课、整理、应用（作业）、复习总结等。大量事实表明：做好课前预习是学好物理的前提；主动高效地听课是学好物理的关键；及时整理好学习笔记、做好练习是巩固、深化、活化物理概念的理解，将知识转化为解决实际问题的能力，从而形成技能技巧的重要途径；善于复习、归纳和总结，能使所学知识触类旁通；适当阅读科普读物和参加科技活动，是学好物理的有益补充；树立远大的目标，做好充分的思想准备，保持良好的学习心态，是学好物理的动力和保证。注意学习方法，提高学习能力，同学们可从以下几点做起。 一、课前认真预习 预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。 课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。然后再纵观新课的内容，找出各知识点间的联系，掌握知识的脉络，绘出知识结构简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。有能力的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。 二、主动提高效率的听课 带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。 三、定期整理学习笔记 在学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速地回到自己曾经达到的高度。在学习时如果轻信自己的记忆力，不做笔记，则往往会在该使用时却想不起来了，很可惜的！ 四、及时做作业 作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。在平时的预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验，及时反馈信息。因此，认真做好作业，可以加深对所学知识的理解，发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培养自己的分析、解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。 要做好作业，首先要仔细审题，弄清题中叙述的物理过程，明确题中所给的条件和要求解决的问题；根据题中陈述的物理现象和过程对照所学物理知识选择解题所要用到的物理概念和规律；经过冷静的思考或分析推理，建立数学关系式；借助数学工具进行计算，求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中；最后还必须对答案进行验证讨论，以检查所用的规律是否正确，在运算中出现的各物理的单位是否一致，答案是否正确、符合实际，物理意义是否明确，运算进程是否严密，是否还有别的解法，通过验证答案、回顾解题过程，才能牢固地掌握知识，熟悉各种解题的思路和方法，提高解题能力。 五、复习总结提高 对学过的知识，做过的练习，如果不及时复习，不会归纳总结，就容易出现知识之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习物理知识的倾向。其结果必然是物理内容一大片，定律、公式一大堆，但对具体过程分析不清，对公式中的物理量间的关系理解不深，不会纵观全局，前后联贯，灵活运用物理概念和物理规律去解决具体问题。因此，课后要及时的复习、总结。课后的复习除了每节课后的整理笔记、完成作业外，还要进行章节的单元复习。要经常通过对比、鉴别，弄清事物的本质、内在联系以及变化发展过程，并及时归纳总结以形成系统的知识。通过分析对比，归纳总结，便可以使知识前后贯通，纵横联系，并从物理量间的因果联系和发展变化中加深对物理概念和规律的理解。这样既能不断巩固加深所学知识，又能提高归纳总结的能力。 六、做好思想准备，调整好学习心态。
❺ 怎样学好物理、求归纳、1000字左右
我参考其他文章写的,希望对你有参考价值
多动手 勤动脑 常提问 细思考
——如何学好高中物理
一、初中物理和高中物理比较
对于高一同学，开始学高中物理时，感觉同初中物理大不一样，好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟。
高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。这个台阶存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上。初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是“看得见，摸得着”，而且常常与日常生活现象有着密切的联系。学生在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。初中物理练习题，要求学生解说物理现象的多，计算题一般直接用公式就能得出结果。高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂，且与日常生活现象的联系也不象初中那么紧密。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳推理，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。
那么怎样才能跨越鸿沟，学好高中物理呢？我们应该从高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手，找到新的学习方法。
1、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系，比如：
高中第一册所学的新编高级中学教材：第一章 力；第二章 直线运动；第三章 牛顿运动定律；第四章 物体的平衡等本身就构成一个动力学体系。
第一章讲述力的基本知识，为动力学做准备。
第二章从运动学的角度研究物体的运动规律，引入运动学的参量：位移、速度、加速度并找出物体运动状态改变的规律。
第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐述运动状态改变(产生加速度)的原因。这一章是力学和运动学的纽带，特别是牛顿第二定律。
第四章则分析物体的运动状态不改变(物体平衡)时的规律。
2、初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究
如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改变必然有加速度，而加速度又有加速情况和减速情况之分。
又如摩擦力，高中仅其方向的判定就是一个难点，“摩擦力总是阻碍物体的相对运动(或相对运动趋势)”。首先要找到分清是相对哪个面，其次要用到运动学的知识判断相对运动(或相对运动趋势)的方向，然后才能找出力的方向，有一些问题中还要用物体平衡或牛顿运动定律的知识才能得出结论。
3、初中物理注重定性分析，高中物体则注重定量分析
定量分析比定性的要难，当然也更精确。如对于摩擦力，初中只讲增大和减少摩擦的方法，好理解。高中则要分析和计算摩擦力的大小，且静摩擦力的大小一般要由物体的状态来决定，在后面的学习中我们将详细分析。
二、如何学好高中物理 ？
除了概率很小的先天因素外，这里确实存在一个学习方法问题。
谁不想做一个好学生呢？但是要想成为一名真正学习好的学生，第一条就要树立自信，不管自己的起点怎么样：高了，我会勇于攀登；低了，我会努力改正。另外要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习，坚信自己能够学好任何课程，坚信“能量的转化和守恒定律”，坚信有几分付出，就应当有几分收获。关于这一条，请看以下三条语录：
我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。
——狄更斯（英国文学家）
有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。
——道尔顿（英国化学家）
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而最令人后悔的就是时间。
——高尔基（苏联文学家）
以上谈到的第一条应当说是学习态度，思想方法问题。第二条就是要了解作为一名学生在学习上存在如下八个环节：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里最重要的是：专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结，这五个环节。在以上八个环节中，存在着不少的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就“如何学好物理”这一问题提出几点具体的学习方法。
（一）三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念，举一个例子。比如说速率。它有两个意思：一是表示速度的大小；二是表示路程与时间的比值（如在匀速圆周运动中），而速度是位移与时间的比值，学习中不仅要知道其大小，还要弄清其方向。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。再说一下基本方法，比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅形成的方法。最后再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，“顺着电场线的方向电势逐渐降低”、“同一根绳（指质量可忽略的轻绳）上各处张力相等”、“绷直轻绳上所有点的速度沿绳方向的分量大小都相等”、“洛仑兹力永远不会对带点粒子做功”等等。
（二）独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
（三）物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。 画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
（四）上课。上课要认真听讲，不跑神或尽量少跑神。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲的简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
（五）笔记本（纠错本）。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经常看，要能做到爱不释手，终生保存。
（六）学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
（七）时间。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，总是会灵光一现，找到问题的答案。
（八）向别人学习。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。
（九）知识结构。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。
（十）数学。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是寸步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。
（十一）体育活动。健康的身体是学习好的保证，旺盛的精力是学习高效率的保证。要经常参加体育活动，要会一种、二种锻炼身体的方法。
（十二）积极参加学校组织的各种活动，如物理竞赛、课外活动小组等，将课堂知识应用于具体实践，提高学习物理的兴趣。
总之，只要大家多动手、勤动脑、常提问、细思考，坚持不懈，积极进取，则一切尽在掌握！
祝大家学业有成，创造美丽的明天！
❻ 怎样学好物理（要详细、全面）
不知道你喜欢不喜欢物理,如果喜欢就什么也不用说了.
但是如果你对物理感情一般,那我的意见有两点:一是抓基础;二是坚持.
所谓抓基础,就是一定要把物理的最基本最本质的东西把它学得扎实一点,因为它是物理的大门,只有进入这扇大门你才能发现,物理原来也是这样的美丽.这里要插一句,其实,任何科目都是有意思的,不能因为你喜欢就说它有意思,你不喜欢就认定它没意思,就像在电影院,你不进去看一看,你怎么能知道里面的电影好看不好看呢?
坚持,对一个对物理不太感兴趣的人来说,想学好物理,坚持是一个最好的办法,最重要是坚持开始学物理的三个月到一年这个时间段,这个时间会比较痛苦,甚至会非常痛苦,这里我要告诉你一句话,清朝名臣曾国藩于书法有一句名言----学书法,愈进愈困,愈困愈进,始可有成.意思是说学书法的时候,越是向前,学起来就越困难,但是这个时候一定要挺住,坚持向前,熬过去你就成了,你的眼前一定会豁然开朗,这个时候你的兴趣也增加了.这个于你学物理是一个道理.过了一时期,你应该进入状态,这个很重要,这个时候你就不会觉得学物理难了,习惯了.
这样做你的物理一定会学好的.通过这样的历练,不但是物理,别的科目也是这样,因为有物理的基础,学别的你不感冒的科目时,你学起来就会轻松很多,进步也会很快.有经验了吗.
人生就是一个字-----难,不会什么都是为你安排的,你喜欢的,你不喜欢就不干了吗?不对也不行.难,才要去努力,战胜了难,你的人生就变成了易,先难后易,人生不亦实乎,不亦乐乎.
物理这门自然科学课程比较比较难学，靠死记硬背是学不会的，一字不差地背下来，出个题目还是照样不会作。物理课初中、高中、大学各讲一遍，初中定性的东西多，高中定量的东西多，大学定量的东西更多了，而且要用高等数学去计算。那么，如何学好物理呢？
要想学好物理，应当能够做到不仅是能把物理学好，其它课程如数学、化学、语文、历史等都能够学好，也就是说学什么，就能学好什么。实际上在学校里，我们见到的学习好的学生，哪科都学得好，学习差的学生哪科都学得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，这里确实存在一个学习方法问题。
谁不想做一个学习好的学生呢，但是要想成为一名真正学习好的学生，第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习。树立信心，坚信自己能够学好任何课程，坚信“能量的转化和守恒定律”，坚信有几份付出，就应当有几份收获。关于这一条，请看以下三条语录：
我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。——狄更斯（英国文学家）
有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。——道尔顿（英国化学家）
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而最令人后悔的就是时间。——高尔基（苏联文学家）
以上谈到的第一条应当说是学习态度，思想方法问题。第二条就是要了解作为一名学生在学习上存在如下八个环节：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里最重要的是：专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结，这五个环节。在以上八个环节中，存在着不少的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就“如何学好物理”，这一问题提出几点具体的学习方法。
（一）三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念，举一个例子。比如说速率。它有两个意思：一是表示速度的大小；二是表示路程与时间的比值（如在匀速圆周运动中），而速度是位移与时间的比值（指在匀速直线运动中）。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。再说一下基本方法，比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅形成的方法。最后再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，“沿着电场线的方向电势降低”；“同一根绳上张力相等”；“加速度为零时速度最大”；“洛仑兹力不做功”等等。
（二）独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
（三）物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
（四）上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多
（五）笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
（六）学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
（七）时间。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。 （八）向别人学习。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。
（九）知识结构。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。
（十）数学。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。
（十一）体育活动。健康的身体是学习好的保证，旺盛的精力是学习高效率的保证。要经常参加体育活动，要会一种、二种锻炼身体的方法，要终生参加体育活动，不能间断，仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动，对身体不会有太大好处。要自觉地有意识地去锻炼身体。要保证充足的睡眠，不能以减少睡觉的时间去增加学习的时间，这种办法不可取。不能以透支健康为代价去换取一点好成绩，不能动不动就讲所谓“冲刺”、“拼搏”，学习也要讲究规律性，也就是说总是努力，不搞突击。
以上粗浅地谈了一些学习方法，更具体地、更有效的学习方法需要自己在学习过程中不断摸索、总结，别人的方法也要通过自己去检验才能变为自己的东西
学习物理重要，掌握学习物理的方法更重要。学好物理的“法宝”包括预习、听课、整理、应用（作业）、复习总结等。大量事实表明：做好课前预习是学好物理的前提；主动高效地听课是学好物理的关键；及时整理好学习笔记、做好练习是巩固、深化、活化物理概念的理解，将知识转化为解决实际问题的能力，从而形成技能技巧的重要途径；善于复习、归纳和总结，能使所学知识触类旁通；适当阅读科普读物和参加科技活动，是学好物理的有益补充；树立远大的目标，做好充分的思想准备，保持良好的学习心态，是学好物理的动力和保证。注意学习方法，提高学习能力，同学们可从以下几点做起。
一、课前认真预习
预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。
课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。然后再纵观新课的内容，找出各知识点间的联系，掌握知识的脉络，绘出知识结构简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。有能力的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。
二、主动提高效率的听课
带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。
三、定期整理学习笔记
在学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速地回到自己曾经达到的高度。在学习时如果轻信自己的记忆力，不做笔记，则往往会在该使用时却想不起来了，很可惜的！
四、及时做作业
作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。在平时的预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验，及时反馈信息。因此，认真做好作业，可以加深对所学知识的理解，发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培养自己的分析、解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。
要做好作业，首先要仔细审题，弄清题中叙述的物理过程，明确题中所给的条件和要求解决的问题；根据题中陈述的物理现象和过程对照所学物理知识选择解题所要用到的物理概念和规律；经过冷静的思考或分析推理，建立数学关系式；借助数学工具进行计算，求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中；最后还必须对答案进行验证讨论，以检查所用的规律是否正确，在运算中出现的各物理的单位是否一致，答案是否正确、符合实际，物理意义是否明确，运算进程是否严密，是否还有别的解法，通过验证答案、回顾解题过程，才能牢固地掌握知识，熟悉各种解题的思路和方法，提高解题能力。
五、复习总结提高
对学过的知识，做过的练习，如果不及时复习，不会归纳总结，就容易出现知识之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习物理知识的倾向。其结果必然是物理内容一大片，定律、公式一大堆，但对具体过程分析不清，对公式中的物理量间的关系理解不深，不会纵观全局，前后联贯，灵活运用物理概念和物理规律去解决具体问题。因此，课后要及时的复习、总结。课后的复习除了每节课后的整理笔记、完成作业外，还要进行章节的单元复习。要经常通过对比、鉴别，弄清事物的本质、内在联系以及变化发展过程，并及时归纳总结以形成系统的知识。通过分析对比，归纳总结，便可以使知识前后贯通，纵横联系，并从物理量间的因果联系和发展变化中加深对物理概念和规律的理解。这样既能不断巩固加深所学知识，又能提高归纳总结的能力。
六、做好思想准备，调整好学习心态
在学习物理的第一节课时，老师都会讲物理难学，在未学习物理之前就从高年级同学那里听说物理教难学。因此大部分同学在学习物理时都带有一些不正常的学习心态，主要表现有以下几个方面：（1）紧张、畏惧心理。物理难学在他们的心灵里留下了深深的烙印，他们害怕上物理课，害怕做物理作业，害怕老师课堂提问，害怕老师的个别谈话，怕做实验、怕动手，千方百计地回避学习，胆怯的心弦一天到晚紧绷着，不能理论联系实际，不能在实践中运用学过的知识，久而久之，越怕越难学，越难越怕学。（2）“一口吃个胖子”的心理。想把成绩搞上去，但经过一段时间的努力，成绩仍没有什么大的起色，随即产生“反正学不好了”和“我不是学习的料”的错误心理。（3）消极心理。学习松松垮垮、马马虎虎，懒惰思想较重，学习缺乏主动性，处于被动应付状态，上课时经常“开小差”，盼望着“快下课”，老师提问大都说“不会。”
诚然，物理是难学，但绝非学不好，只要按物理学科的特点去学习，按照前面谈到的去做，理解注重思考物理过程，不死记硬背，常动手，常开动脑筋思考，不要一碰到问题就问同学或老师。在学习中要找出适合自己的学习方法，从学习中去寻找乐趣，就能培养自己学习物理的兴趣。比如一个学生在学习力的图示时就编了这样的顺口溜：“四定即定作用点、定方向、定标度、定长度，两标即标箭头、标数值和单位。”现代社会的发展，物理学起着不可估量的作用，同学们要以振兴中华为已任，以学好物理报效祖国为内部动力，要认识到自己学习的责任感和建设祖国的使命感，从而自发地、积极地、主动地学习，就一定能学好物理知识。
❼ 如何学好物理（总结一下经验）
跟你好好唠牢，先声明，不是复制来的，有个学生也问我怎么学，我就总结了一下我的一点体会，至于上课好好听讲，要有学习兴趣什么的，我就不谈了。我说点具体的
菜吃着很香，看别人做也觉得简单，不就是放点油盐酱醋的事么。可自己真做的时候，不是忘了放盐，就是忘了放醋，做不出那个香味了。除非要潜下心来，细心体会选材，观察颜色变化，调整到合适的火候。慢慢的厨艺就提高了，不但提高了，还能根据自己的想法去改进菜谱了，能创新了。
做题也是一样，我的印象是，绝大部分学生觉得题难做，有以下者几种情况
1.没基础，连基本概念都不会，怎么可能回做题呢
2.有基础，没练习，光模模糊糊的知道有那么回事，没有亲自联系过，那么见到题目的时候，感觉好像会，但是不知道怎么做。还老觉得遗憾。
3.有基础，也做了很多题，但是没总结，没思考。 很多这样的同学，很刻苦，可就是不见出成绩。就是方法不对了。
我认为，学物理，先要把概念弄明白，概念是最基本的，也是最重要的。概念是解题的依据，也是解题的方法，很多选择题，就是考概念。比如加速度概念，简单吧，昨天好几个人问我 变速圆周运动和加速度指向圆心么？？如果他对概念理解透彻了，不需要问别人。 他没有联想到加速度是速度的变化率，没有联想到速度本身是矢量，大小和方向都可以改变。说到底，概念理解的不到位。
其实学习本身就是学概念，我认为，你现在的情况，就先狠抓概念。 什么牛顿定律啊，什么机械能守恒定律啊，要背下来。要把他们成立的条件逐个列出来，找一些实际的例子，也找一些反面的例子，好好理解。 假使你吧机械能守恒的条件和公式都弄明白了，给你一个机械能守恒的题目，还用去问别人么？？
上边是第一步，第二步，做题，每个概念都对应几个知识点，每个知识点都会对应一个很经典的题目，把这个题目好好分析，经常拿出来看。有时间的话，也可以多做几个，但是最少要做一个。 一般的考试试卷，都是这样经典题目的原题或者变形。 当然，到底什么是经典题目，老师会告诉你，或者你找他要，就说我想要这个知识点的一个代表题目，他不会不给你。
下面是第三步，到了一册书学完的时候，就会出现综合题目了，总和题目无非是小题目的叠加，是几个定理联合起来处理某个问题，做几个这样的题目，总结一下各个定理、知识点之间的联系。其实大题的结合说来说去就那么几种类型，多做几个就体会到了。 这个时候，逐渐的就形成了一个知识体系，以后再看到题目，马上就能感觉到他要考什么。到了这个境界的时候，还怕做题 么？
所有着一切，都需要你有适当的耐心。别着急，所有的题目都会做是不可能的，大学毕业生看到一些高中的题，也是要皱眉头的。 要看到自己的进步，把简单的先学会，学会做选择题，判断题，填空题和小的计算题，那么拖拖拉拉一大堆的题目，咱事不要去理，水到渠成，等你吧前面的做好了，自然就能解决它
了。
这是我学物理到如今的一点体会，说来也没什么，就是不异想天开，要脚踏实地，没有捷径，当时我就是这样做，才在几个月以后感觉突然开窍了，做那些小题贼快的，因为方法掌握了，大题都不怕了。
你可以试试
参考资料：panlonly 原创