1. 高中物理考试有什么技巧
一．整体把握：
仔细审题、联想思路。
分步列式、重视第一步。
尽量列标准方程，式子无法反映的用文字。
列方程不打草稿，错了先写后划。
有疑问的题做记号，做完后复查。
不定分数指标。会做的争取都得分，不会做的争取做一点。
题容易时要细心，题难时要想到别人也做不出的。
如果思考超过5分钟还没有思路，则快速跳过，基本做到用3/4的时间能够浏览整张试卷，了解难易程度，做到心里有底。
二．选择题技巧：
1.由简至难，一道题的用时不超过5分钟，没有思路的尽快跳过，以保证做题速度。
2.多选题吃不准的选项不选，宁愿未选全少扣，也不选错多扣，考试后尽快弄懂。
3.注意题目中的关键字和条件，准确快速判断题目所涉及的知识点的章节。
4.选择题八种解题技巧：
直接判断法：
通过观察，直接利用题目中所给的条件，根据所学知识和规律得出正确结果。这些题目主要用于考查学生对物理知识的记忆和理解程度，属于基础题。
逐步淘汰法：
经过分析和计算，将不符合题干的选项逐一排除，最终留下符合题干要求的选项。如果选项是完全肯定或否定的判断，可采用举反例的方式排除；如果选项中有相互矛盾的两种叙述，则两者中至多有一个正确。
特值代入法：
将某些物理量取特殊值，通过简单的分析、计算后进行判断。它仅适用于将特殊值代入各选项后能将错误选项均排除的选择题，即单一选择题。
极限分析法：
将某些物理量推向极端，并根据一些显而易见的结果或熟悉的物理现象进行计算(如摩擦系数取零或无穷大、电源内阻取零或无穷大等)，可收到事半功倍的效果。
作图分析法：
“图”在物理中有着十分重要的地位，它是将抽象物理问题直观化、形象化的最佳工具。中学物理常用的“图”有示意图、过程图、函数图、矢量图、电路图和光路图等。若题干和选项中已给出函数图，需从图像纵、横坐标的物理意义，图线中“点”、“线”、“斜率”、“截距”和“面积”等诸多方面寻找解题的突破口。用图像法解题不但快速、准确，而且还可以避免繁杂的中间运算过程，甚至可以解决用计算分析法无法解决的问题。
整体分析法：
当题干所涉及到的物体有多个时，把多个物体所构成的系统作为一个整体进行研究是一种常规的解题思路，特别是当题干所要分析和求解的物理量不涉及系统内部物体间的相互作用时。
转换思维法：
有些问题用常规的思维方法求解很繁琐，而且容易陷入困境。如果我们能灵活地转换一下研究对象，或者利用逆向思维，或者采用等效变换等思维方法，则往往可以“绝处逢生”。
模型思维法：
物理模型是一种理想化的物理形态，是物理知识的一种直:观表现。模型思维法是利用抽象化、理想化、简化、类比等手段，突出主要因素，忽略次要因素，把研究对象的物理本质特征抽象出来，从而研究、处理物理问题的一种思维方法。
三．填空题技巧：
填空题三种类型：
1.直接记忆型填空（概念、规律、常数、单位等），靠记忆快速准确应答，不会的多想也想不出，须跳过放弃。
2.分析型填空（根据实验现象、数据的分析，物理规律的分析，物理图形、函数图像的分析等），分析题目要考的知识点，尤其注意图像题。
3.计算型填空（实际是计算题，需要填的只是计算的答案）注意答案要按题目要求填写。
解题要点：
对概念性和规律性的问题回答要求用词简练、到位，要用科学、规范的物理术语表述。
对计算性的问题回答要准确，包括数字的位数、单位、正负号等，对比例性的计算千万不要前后颠倒。
四．实验题技巧：
设计实验的方法：
由物理量的定义式出发设计
比例法
替代法
比较法
积累法测微小量
用电学量测量力学量、热学量
做到实验题，要沉着冷静，回想课本上熟悉的实验进行类比；遇到难题或复杂的题，仔细读题审题，抓住关键条件，心中要想别的同学也一样觉得题目很难，一个空一个空地做，不要放弃。
五．计算题技巧：
（1）要明确已知条件和相对隐含条件，确定主要解题步骤。
（2）分析判断，找到解题的理论依据。
（3）分清各个物理过程、状态及其相互联系。
（4）计算过程应正确、规范。要正确写出有关的公式，正确代入公式中物理量的数字和单位。能画图的可以作图辅佐解题。
（5）遇到不会的题目，先联想题目所涉及的章节，列出知识点，公式。在试卷上写出相关的公式，求出自己明确的物理量，争取多得步骤分。
（6）可以通过单位的统一性，检查有些题目结果的对错
这样可以么？
2. 高中物理概念太抽象...求高人指教如何深入理解
看你问这样的问题，如果是认真的，我会觉得你陷入了误区。坦率的讲，就高中那些物理知识，抽象的概念真不多，以最大的一块力学来说，这里面几乎没有一个概念是抽象的，相反，和数学概念比起来，物理概念简直是太形象了！高中的力学不外乎就是牛顿经典力学里的最古老的问题，都是对生活中最常见的物理事件的观察和总结，非常直观，每个人都会有亲身的体验！就说牛顿三定律，第一定律讲惯性，急刹车时你站不住就是惯性，还需要多说么，第二定律，看似有个公式好像就抽象了F=ma，其实一点也不，就相当于你去推重物，东西越重越推不动，第三定律作用力与反作用力，你朝墙上打一拳就知道了。这些抽象吗？不抽象嘛！
那你可能要问，“你说这些我都明白，可对我学习有什么帮助呢。”这你说的没错，刚才我用最通俗的语言阐述了牛顿三定律，但实际上他们都有更加严格和规范的语言，不可否认，不同的人在面对抽象概念的时候理解力是不同的，但问题的关键是这并不影响我们使用它，你学会开车不需要知道汽车的所有构造和原理。假设你是一个真的天生对所有文字和公式阐述的东西一点都看不懂记不住的人，哪又有什么关系呢，你同样可以学会开车不是吗？
同理，所以你要做的就是学会如何运用这些概念和公式，而非要去深入的理解，你如果真的能运用这些概念了，对它们的理解也会渐渐深入的，即使你是一个天生就不擅长理论的人。
本来问题到此可以结束了，但我还是想多说几句，毕竟上面的分析很空洞，没有实质的内容。
高中物理力学部分，就是两大问题，一个核心思想，两大问题，是【力】和【运动】，核心思想就是【守恒】（或者说相等）。非要总结一个总的解题思路那么就是，从力和运动入手分析，从守恒角度建立等式。一般来讲入手分析时会面临两种情况，条件足够和条件不够。条件足够时，直接运用牛顿三定律以及运动学公式以及力的分解合成等等求解即可。条件不够时，往往要考虑用到动量守恒和能量守恒。
所以最关键的前提还在与入手分析那一步，这就要求对物理过程有清晰的理解和认识。这一点和抽象概念没有任何关系，你大可放心。举个例，一道题，讲传送带怎么斜着运东西之类，所谓有清晰的物理过程就是你要在脑袋里浮现一个传送带，在传送东西的过程，用你的常识和生活体验去感受。这些是形象思维，和抽象概念也无关。有了这个初步感受之后，着手受力分析就容易多了。再回头看题设条件是否足够进行纯受力分析，也就是说未知力的个数不能多余方程数量，否则就要考虑用到能量守恒，等等，这些都是分析思路，没有具体，做一个抛砖引玉，自己体会。
3. 高中物理概念如何快速理解
在高中理科各科目中，物理是相对较难学习的一科，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问：“上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。”这是个普遍的问题，值得物理教师和同学们认真研究。下面我们就来听听清华大学附属中小学网校的老师就如何学好高中物理的一些建议：
首先分析一下同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会作？我作为学理科的教师有这样的切身感觉：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物内心活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会作，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。功夫如何下，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题，下面我们分几个层次来具体分析。
记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念、规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理的首要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。
积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一道题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。
综合：物理知识是分章分节的，物理考纲要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。
提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对某一题目，首先要看是什么问题——力学、热学、电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。
综上所述，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新。在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力的方向。
高中阶段的学习是为大学学习做准备的，对同学们自学能力提出了更高的要求，以上所述的物理学习的基本过程——记忆，积累，综合，提高就是对自己自学能力的培养过程，学会了学习方法，对物理科有了兴趣，掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点，经过自己艰苦的努力，一定会把高中物理学好。
古语云：授人以鱼，只供一饭。授人以渔，则终身受用无穷。学知识，更要学方法。清华网校的学习方法栏目由清华附中名师结合多年教学经验和附中优秀学生学习心得组成，以帮助学生培养良好的学习习惯为目的，使学生在学习中能够事半功倍
4. 如何深刻理解高中物理概念
不用去想公式是怎么来的，有时候学得越多就会考虑的越多，问题也会越多。电势就拿水位为例，它是一个相对的值，要以一个0点为参考点，因为这样才能衡量某点的电势（比如我说某点水位是多少米，你肯定会想是以哪个为参考多少米对吧？）然后电势差，顾名思义应该是两点的电势之差，是个绝对值，就像我说A、B两点的高度为多少。然后电势能是假想把电荷从A点移到B点所做的功，就像力做功一样。 公式怎么来的，这个问题要想解释只能到你大学以后学了高等数学，电磁学才会知道。高中只给你公式，大学才会具体推导（涉及积分和其他知识） 。所以你会疑惑是正常的！ 物理学在西方称为自然哲学，你会发现很多物理学家也是哲学家，因为他们试图靠哲学来解释这个世界，所以才发现这么多自然的东西，很有意思吧。希望你不要放弃学物理，想我高中时候，高一高二物理一直很差，最差期末考试40来分，但是高三经过系统复习完后，就觉得物理真的很有意思，很考一个人的逻辑思维和严谨性。中国有可能是应试教育体制问题，所以你觉得难，建议你多涉猎一些科普杂志。
5. 对于高中的物理概念等我都明白，但是做起题来却不太会分析，是概念理解的不够透彻吗还是别的有学习方法
我物理也一直不太好~~不过现在好点了
不过我观察身边成绩好的同学，得出：
1.多想！对于不懂得题目，对照答案反复梳理体会答案的思路，并平时多回味，很重要（放学上学路上就行~~）
2.多问！我们老师就一直鼓励我们多问问题，直接和老师交流更有针对性（一定要勤问问题）
3.你说你可能是概念不透，我觉得有可能呵呵~~（我以前也是0~)其实书本很重要的！多看看书本概念（恩恩用心），例题也很重要，然后同步作业也很重要吧`~~
其实我觉得最重要是自己用功用心，就会自己想很多办法！
（你和物理老师交流交流吧！一定有用滴~~0）
咱物理也要加油~~一起努力吧~~！
6. 有哪些简单常见出题率比较高的高中物理公式
高中物理公式出题率基本学了的考得都多。我大致整理一下吧。
首先是动力学，速度加速度位移时间之间转化的那些公式，然后牛二牛三定律。基本上就是这样。
然后是功，能量，各个力做功的表达式，功的定义式，动能定理，功能关系，机械能守恒，能量守恒之类的。再提一下动量守恒和动量定理。这两个和功能没太大关系，但我写到这之前所有的内容其实都属于力学。
然后电磁学里面，磁通量啊，电势差啊，电场强度啊等等之间的关系，磁场电场里面那些关系式定义式都用的很多的。
基本上就这样吧，想到了我再来补充。
7. 求教高中物理概念难题，请物理高手解释一下为什么B项是正确的不懂的不要乱说，谢谢
支持 茫然501 的回答。题目答案意思显然是除了重力做功其余力做功可以抵消，即其余力做总功为零。但是根据做功的定义只要在力的方向或力的分量上有了位移，就可以做功。所以，这个题目B的表述并不准确。严格的说也算是错误的。你所说的有弹簧什么的另一种可能，其实不必想具体情况，其余力的合力一定为零。若有两个力一定是等大反向的，若有三个力一定还是合力为零。等等
8. 高中物理概念如何深刻理解
第一,上课要认真听讲.第二,老师让你怎么做你就怎么做,第三,不要拖欠任务.第四,在力学部分,牛顿定律和能量这两章不惜一切代价要过关.第五,多做题,,大胆问问题,甚至可以在课堂上发表你的看法.
一定要看书,要对书上每个知识点了解清楚,到最后你一看题,你就知道出题人想怎么考你,哪些地方有陷阱,这些都清楚了,至少我在高考时差不多做到了,然后你不要怕做错,提笔不敢写,其实你只要做到有凭有拒,一步步王下写,你完全可以把 他作对.然后突然通了的时候,就没有你做不出来的题了/
再题几个重要的技巧,
第一,相对加速度
第二,整体使用牛顿第二定律.
第三,楞次定律.
第四,可以试学下惠斯通电桥
先题这么多吧,这些,尤其市第二和第三如果你用的很好,不仅节约时间,而且不容易出错.
再者,熟练要靠做题,每做一道题都要把他弄懂,做最典型的题,,不要凑题数,做题不要猜,不要想当然
9. 高中物理如何规范答题
解答物理计算题的书写规范化
对于物理计算题，高考明确提出了书写规范化要求：“解答应写出必要的文字说明、方程式或重要的演算步骤，只写出最后答案，不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位”。所谓解题的规范化就是按一定的格式进行解题，其目的在于考查学生的思维过程、说理和文字表述能力。并且具有解题步骤条理化，思路清晰，书写整洁，使读者一目了然等优点。
学生在解题规范化中存在的问题
学生平时解题规范化要求不明确，也不够重视，更缺乏这方面的训练，导致考试中解题过程步骤不全，条理不清，符号混淆，书写零乱，遗漏单位，推理过程杂乱，公式和方程来得突然，缺乏必要的变换及运算，这不仅给教师的评卷工作造成困难，而且直接影响学生的考试成绩。具体表现在下列几个方面：
（1）卷面上统篇都是公式、数字，无必要的文字说明。
（2）符号使用混乱，用自己引入的符号代替题目中给定的符号，同一物理量用不同符号表示，或不同物理量用同一符号表示。
（3）不善于先简化方程，而急于代入数据，步步计算，繁琐不堪，还容易出现计算错误。
（4）代入数据时，不注意统一单位；算出结果时，又不注意标明单位。 （5）数字相乘，数字之间用“·”（应该用“×”） （6）卷面上直接“约分”
计算题的书写规范化的内容
计算题的书写规范化，并不是一定要写成“已知”、“求”、“解”的固定的形式（当然，也可以这样写），而是要用最简练的文字或方程准确的描述物理过程，用富有逻辑性的推理阐明各物理量间的因果关系，用准确的计算得出最终结果，具体的说，计算题的书写规范化要求应包括下列内容。
一、用语言和字母设出已知量和未知量或题中没有但解题却需要的物理量（对非题设字母、符号的说明）。
1、对于每个物理量，国际上都用约定俗成的英文或希腊字母表示，假设物理量时，应该使用这些通用的字母，不要“独创”一些别人难以接受的符号，以免造成误解。
2、同一个题中，一个字母应只表示一个物理量，必须用同一个字母表示多个物理量时，可利用角标加以区别，以免造成混淆。
3、字母的书写应规范，不要出现 “υ”与“γ”，“μ”与“u”不分，“p”与“ρ”，“w”与“ω”混淆不清的错误。（物理量的规范书写见附表1）
二、用简明的文字描述题目所研究的对象，物理过程，物理状态及相互联系。 1、对于涉及多个研究对象、物理状态和物理过程的题目，应用简洁、明确、规范的文字说明研究对象（如“对物体A”、“对A、B组成的系统”、“取A为研究对象”等）。
2、对于物理关系的说明和判断（如追及问题中，“两物体相距最近时两物体速度相等”）
3、指明物理过程或状态（如“从A到B”、“在t时刻”、“在A位置”等），并且可以画原理分析图（受力分析图、等效电路图等）和物理过程示意图帮助分析，大致标出物理过程，有关的物理量可在图中标出，解题时只要交待“如图所示”就行了（画
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2 图分析是解题的第一步，有助于分析题意，弄清物体的运动过程，找出正确的几何关系，明确各量之间的关系，找出解题方法，有的学生之所以不善于分析题意或不知怎样入手解题，主要原因就是不善于画图分析）。在列矢量方程时，应说明正方向，在涉及势能时，应说明零势能点的规定等。
3、要指出解题的理论依据，每列出一个方程式，都要写出所依据的物理概念、定律和定理（如“由……定律得”、“据……定理得”），列出基本方程式．．．．．（方程的原式而不是方程的变形式或结果计算式）后，方程式的变换和求解过程不必写得很详细，但应写出主要过程和关键的推导步骤。从原方程式求解最终结果时，不要步步代入数据，应先推导出最简的计算式，然后再将各数据统一单位后代入计算式，得到结果。变换方程时，不宜用连等的写法．．．．．．．．，以免因等式中某一步发生错误而导致整个等式的错误。 4、解题过程中各步骤之间要有必要的衔接语，如“设……”，“因为……所以……”，“根据……，解得……”，“将……代入……”，“由……得出……”等
5、明确写出答案。
物理计算题的结果往往是由数字和单位两部分组成的，没有单位的数字是不全面的（单位的书写在现行课本中都是用字母表示）；有些物理计算题的已知量是用字母表示的，所得结果是代数式，若题目中已知量的字母后有单位，所得结果也应该带上相应的单位，若题目中已知量字母后不带单位，所得结果也可以不带单位；如果题目求的是矢量，要同时答出大小和方向。
6、对最后结果进行必要的补充说明，如“负号表示……”等。
解题规范化习惯的培养
1、课本和物理资料中的例题作模仿 2、高考题的标准答案作榜样
3、自己在日常的作业和练习中有意识的勤训练
10. 如何学习高中物理概念和规律
有些物理量还受状态.时空等因素的影响。如我们常常认为一个物体的重力是恒定的，只在高低及纬度变化不太大时才成立。一段导体的电阻跟它的长度成正比，跟它的横截面积成反比，是在电阻率ρ不变时才成立，对于一般金属，温度变化ρ发生显着变化时，计算电阻时就得考虑ρ的影响。