物理mm实验是什么

① 物理实验中用的刻度尺分度值通常是

物理实验中，刻度尺分度值通常是：1mm，即0.1cm

希望帮助到你，若有疑问，可以追问~~~
祝你学习进步，更上一层楼！(*^__^*)

② 大学物理实验基本长度测量的实验原理

游标卡尺是能够准确测量长度的装置。它由主尺（米尺）和游标尺（标有N个刻度的游标尺）两部分组成。游标与尺身之间有一弹簧片，利用弹簧片的弹力使游标与尺身压紧。

游标上部有一紧固螺钉，可将游标固定在尺身上的任意位置。尺身和游标都有量爪，利用内测量爪可以测量槽的宽度和管的内径，利用外测量爪可以测量零件的厚度和管的外径。深度尺与游标尺连在一起，可以测槽和筒的深度。

主尺的分度值为1mm，与游标尺上分度值 mm相差一个小量Δx= mm。常见的三种卡尺分别为：Δx=0.1mm、Δx=0.05mm和Δx=0.02mm，分别称为十分游标，二十分游标和五十分游标。 以十分游标为例。

游标尺的10个分度值（游标尺刻度总长）与主尺的(10—1)mm重合。故使用游标卡尺测长度时，读数可精确到0.1mm。同理可知，二十分游标读数可精确到0.05mm，五十分游标读数可精确到0.02mm。

(2)物理mm实验是什么扩展阅读：

在移动尺框时，不要忘记松开固定螺钉，亦不宜过松以免掉了。4.用游标卡尺测量零件时，不允许过分地施加压力，所用压力应使两个量爪刚好接触零件表面。

如果测量压力过大，不但会使量爪弯曲或磨损，且量爪在压力作用下产生弹性变形，使测量得的尺寸不准确(外尺寸小于实际尺寸，内尺寸大于实际尺寸)。5.在游标卡尺上读数时。

应把卡尺水平的拿着，朝着亮光的方向，使人的视线尽可能和卡尺的刻线表面垂直，以免由于视线的歪斜造成读数误差。6.为了获得正确的测量结果，可以多测量几次。即在零件的同一截面上的不同方向进行测量。对于较长零件，则应当在全长的各个部位进行测量，务使获得一个比较正确的测量结果。

③ 初二物理分度值是什么

分度值：即最小刻度值，就是在测量仪器所能读出的最小值，指测量工具上相邻的两个刻度之间的最小格的数值。

在计量器具的刻度标尺上，最小格所代表的被测的量的数值叫做分度值，分度值又称刻度值。如：温度计的分度值是指相邻的两条刻线（每一小格）表示的温度值，记录分度值也要有单位。

(3)物理mm实验是什么扩展阅读

如果测量值的单位是m，小数位只有1位，测量时刻度尺的分度值就是m；如小数位有两位，刻度尺的分度值就是dm；如小数位有3位，刻度尺的分度值就是cm；如小数位有4位，刻度尺的分度值就是mm；如小数位有5位，刻度尺的分度值就是0.1 mm。

如果测量值是以dm、cm、mm为单位记录的，数位方法以此类推。在测量值无小数位的情况下，测量时刻度尺的分度值要比测量值所带的单位大一级，如测量值为269 mm，则测量这个值所用刻度尺的分度值就是cm。

参考资料来源：网络-分度值

④ 读数读到分度值的下一位什么意思

意思是：估读一位，比如说你的尺子，最小分度值是1毫米，读到分度值的下一位就是说读数要读到0.1毫米。

分度值：即最小刻度值，就是在测量仪器所能读出的最小值，指测量工具上相邻的两个刻度之间的最小格的数值。

对位法

这种方法是根据测量值所带的单位，将测量值的每个数位与长度单位一一对应。此题中0.1753 m的个位“0”对应的单位是m，“1”对应的单位是dm，“7”对应的单位是cm，“5”对应的单位是mm，“3”对应的单位是0.1 mm。在物理实验中，测量长度要估读到分度值的下一位，题中的“3”是估读的，则“5”所对应的是分度值上的准确读数，即分度值就是mm。

⑤ 大学物理实验课测量的类型有哪些如何进行分类

大学物理实验中单次测量就是指测量一次。单次测量中，没有随机误差，所以不需要计算A类不确定度，只需要计算B类不确定度。

测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。在机械工程里面，测量指将被测量与具有计量单位的标准量在数值上进行比较，从而确定二者比值的实验认识过程。

测量的主要要素有:
1．测量的客体即测量对象：主要指几何量，包括长度、面积、形状、高程、角度、表面粗糙度以及形位误差等。由于几何量的特点是种类繁多，形状又各式各样，因此对于他们的特性，被测参数的定义，以及标准等都必须加以研究和熟悉，以便进行测量。
2．计量单位：我国国务院于1977年5月27日颁发的《中华人民共和国计量管理条例（试行）》第三条规定中重申：“我国的基本计量制度是米制（即公制），逐步采用国际单位制。”1984年2月27日正式公布中华人民共和国法定计量单位，确定米制为我国的基本计量制度。在长度计量中单位为米（m），其他常用单位有毫米（mm）和微米（μm）。在角度测量中以度、分、秒为单位。
3．测量方法：指在进行测量时所用的按类叙述的一组操作逻辑次序。对几何量的测量而言，则是根据被测参数的特点，如公差值、大小、轻重、材质、数量等，并分析研究该参数与其他参数的关系，最后确定对该参数如何进行测量的操作方法。
4．测量的准确度：指测量结果与真值的一致程度。由于任何测量过程总不可避免地会出现测量误差，误差大说明测量结果离真值远，准确度低。因此，准确度和误差是两个相对的概念。由于存在测量误差，任何测量结果都是以一近似值来表示。

⑥ 物理实验

恕我直言，这里面的东西挺多，关系到 测量误差、不确定度与数据处理

主要公式、理论给你，关键在后面的第5部分：

1.真值与误差
一个被测量值x与真值x0之间总是存在着这种差值，这种差值称为测量误差
即绝对误差， Δx＝x－x0
又有相对误差， E = （Δx/x0）* 100%

2．误差的分类

正常测量的误差，按其产生的原因和性质，一般可分为系统误差、随机误差和粗大误差三大类。这种划分及其相应的概念，虽然与现在广泛采用的描述测量结果的不确定度概念之间不一定存在简单的对应关系，甚至有些概念可能还是不太严格的。但是作为思维和理解的基础，还是应该有所了解。

系统误差指 试验原理中隐含 或 器材造成 的恒定、不可消除的误差
随机误差指 每次试验中因测量环境（如温度、适度、操作者状态等）等因素
造成的，随机发生的误差
粗大误差指 就如 倾城恋雨 所说的 “坏值”

3.随机误差的分布
随机误差分布满足正态分布关系，即偏离误差越多，几率越小。

4．测量的精密度、准确度和精确度
测量的精密度、准确度和精确度都是评价测量结果的术语，但目前使用时其涵义并不尽一致，以下介绍较为普遍采用的意见。
（1）精密度
精密度是指对同一被测量作多次重复测量时，各次测量值之间彼此接近或分散的程度。它是对随机误差的描述，它反映随机误差对测量的影响程度。随机误差小，测量的精密度就高。
（2）正确度
正确度是指被测量的总体平均值与其真值接近或偏离的程度。它是对系统误差的描述，它反映系统误差对测量的影响程度。系统误差小，测量的正确度就高。
（3）准确度
准确度是指各测量值之间的接近程度和其总体平均值对真值的接近程度。它包括了精密度和正确度两方面的含义。它反映随机误差和系统误差对测量的综合影响程度。只有随机误差和系统误差都非常小，才能说测量的准确度高。
“准确度”是国际上计量规范较常使用的标准术语。

下面是重点！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！：
5. 不确定度

先说简单的，

B类不确定度：
从物理实验教学的实际出发，一般只考虑由仪器误差影响引起的B类不确定度uB的计算。在某些情况下，有的依据仪器说明书或检定书，有的依据仪器的准确度等级，有的则粗略地依据仪器的分度或经验，从这些信息可以获得该项系统误差的极限Δ(有的标出容许误差或示值误差)，而不是标准不确定度。它们之间的关系为
uB = Δ / C
式中，C为置信概率p=0.683时的置信系数，对仪器的误差服从正态分布、均匀分布、三角分布，C分别为3、√3、√6。在缺乏信息的情况下，对大多数普通物理实验测量可认为一般仪器误差概率分布函数服从均匀分布，即C= 。物理实验中 主要与未定的系统误差有关，而未定系统误差主要是来自于仪器误差 仪，用仪器误差 仪代替 ，所以一般B类不确定度可简化计算为
uB = Δ仪 / √3
常用仪器的 Δ仪 要查表，
我总结的是，要估读仪器的是最小刻度的一半，不要估读的仪器就是最小刻度，
如 米尺要估读 其Δ仪 为 0.5 mm ，千分尺要估读 其Δ仪 为 0.005 mm ，而卡尺不要估读 其Δ仪 为 0.05mm 或 0.02mm （视精度不同而定）……

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这里的 B类不确定度uB 就是 误差（尺本身）带来的影响
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然后是复杂的，A类不确定度：

对直接测量来说，如果在相同条件下对某物理量X进行了n次重复独立重复测量，其测量值分别为x1,x2,x3,…,xn, 用 x平均 来表示平均值，则

x平均 = （x1+x2+x3+…+xn）/ n （1）

为单次测量的实验标准差，由贝塞尔公式计算得到

S（xi）=√{[ 1/(n—1)]*∑(xi - x平均)^2} （2）
其中 ∑ 为 i取从1到n，对(xi - x平均)^2求和

为平均值的实验标准差，其值为

S（x平均）= S（xi）/ √n （3）

由于多次测量的平均值比一次测量值更准确，随着测量次数的增多，平均值收敛于期望值。因此，通常以样本的算术平均值 作为被测量值的最佳值，以平均值的实验标准差 作为测量结果的A类标准不确定度。所以

uA = S（x平均） （4）

当测量次数n不是很少时，对应的置信概率为68.3%。当测量次数n较少时，测量结果偏离正态分布而服从t分布，则A类不确定度分量 uA 由S（x平均）乘以因子tp求得。即

uA = tp * S（x平均） （5）

tp因子与置信概率和测量次数有关，可查表。

通常认为测量次数足够多， tp 取 1 ，（5）式 即变为 （4）式

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这里的 uA 则为 标准差（多次测量，得到标准差）带来的影响
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注意：在大多数普通物理实验教学中，为了简便，一般就取tp=1，这样，A类不确定度可简化计算为 ，但 uA 与 S（x平均） 概念不同。

评价自己的试验数据！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

要评价自己的试验数据，一般用置信区间和置信概率来描述

上面的推导中，置信概率均取了 68.3 %
置信区间为 （ x平均 - u ，x平均 + u ）
其中u由， u = √(uA^2 + uB^2)求得

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你可以这样写：
根据测量，XXXXX的长度为 处在区间（ x平均 - u ，x平均 + u ）内，置信概率为 68.3 % 。
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当然，这个区间是要算出来的啦，有点小麻烦 ……

有点长，不知您看完看懂没有

ps：这里只写了直接测量值的误差估计，因为问题中的两个都是直接测量值
要了解更多关于间接测量值的知识（无非就是求偏导加权平方和开根号的琐事）
您可以上网找物理试验的相关资料学习……

⑦ 相对论是否成立

漏洞有一点，就是电子表面的旋转速度超光速，这一点，是没有依据的。

另外对于“量子纠缠”，其实跟相对论是不矛盾的。
所谓的“信息的传递的最高速度是光速”，是建立在“信息的传递需要物质作为媒介”这个基础上的。逻辑关系是：
信息的传递需要物质 + 物质无法超越光速（这是相对论的结论） = 信息的最高速度是光速

注意，爱因斯坦试图通过证明等号右边，来证明等号左边的两点都是成立的。
但是，量子纠缠证明了，等号右边是不成立的。那么，是不是说等号左边的两个都不成立呢？
不是的，量子纠缠恰恰证明，信息的传递不一定需要物质作为媒介。也就是说，第一个条件不一定需要成立，这就跟相对论的结论不矛盾了。物质仍然是无法超越光速的。

⑧ 物理问题,关于MM实验

说起MM实验,还要先说一下物理学中的一个关于超光速的问题.

理论上光速是不能被超越的,但是如果一束光向你照过来,设光的速度为c,这时你再朝光源的方向已v的速度跑去,那么你跟光的相对速度就是c+v了,理论上你超越光速了,也不存在着超光速不可能的说法了.

但是1886年,阿尔伯特·迈克尔逊和爱德华·莫雷(好像是这个名字)做了一个有名的MM实验:他们检测到地球朝着不同方向运动时,光速竟然没有发生任何变化,这就意味着的c+v超光速的理论不存在.所以不管你朝什么方向运动,你看到的光速始终不会发生变化,它只保持着一个恒定的光速c.

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⑨ 大学物理实验声速测定

实验报告实验题目: 声速的测量实验目的:了解超声波的产生,发射和接收的方法,用干涉法和相位法测声速.实验内容1 测量实验开始时室温.2 驻波法(1) 将超声声速测定仪的两个压电陶瓷换能器靠在一起,检查两表面是否水平.如果不水平将其调平.(2)将函数信号发生器接超声声速测定仪的发射端,示波器接接收端.函数信号发生器选择正弦波,输出频率在300HZ左右,电压在10-20V.(3)通过示波器观察讯号幅度,调整移动尺改变测定仪两端的距离找到使讯号极大的位置,在极大值附近应该使用微调,即固定移动尺螺丝,使用微调螺母调整.(4)从该极大位置开始,朝一个方向移动移动尺,依次记下每次讯号幅度极大(波腹)时游标的读数,共12个值.3 相位法(1) 将超声声速测定仪的两个压电陶瓷换能器靠在一起,检查两表面是否水平.如果不水平将其调平.(2) 将函数信号发生器接超声声速测定仪的发射端,示波器的CH1接在接收端,CH2接在发射端.选择CH1,CH2的X-Y叠加.函数信号发生器选择正弦波,输出频率在300HZ左右,电压在10-20V.(3) 通过示波器观察李萨如图形,调整移动尺改变测定仪两端的距离找到使图形为一条斜率为正的直线的位置.(4)从该位置开始,朝一个方向移动移动尺,依次记下每次图形是斜率为正的直线时游标的读数,共10个值.4 测量实验结束时室温,与开始时室温取平均值作为温度t.收拾仪器,整理实验台.5 对上面两组数据,分别用逐差计算出l,然后算出声速v,并计算不确定度.与通过t计算出的理论值计算相对误差.数据处理1 理论计算实验开始时温度23.0℃,实验结束时温度21.8℃,所以认为实验时温度t=22.4℃.根据理论值计算2 驻波法游标读数(mm)95.42100.50105.70110.66115.88120.90126.16131.34136.20141.44146.52151.60逐差=3(mm)30.7430.8430.5030.7830.6430.70相邻游标相减的2倍=i(mm)10.1610.409.8810.4410.0410.5210.369.7210.4810.1610.16标准差的A类不确定度查表得:当n=11,P=0.95时,=2.26.因为是用类似游标卡尺的仪器测量的,所以B类不确定查表得,当P=0.95时,=1.96.所以的不确定度选取声波输出频率为34.3KHz,已知不确定度.声速对,有不确定度传递公式:空气中的声速v=(350.99±1.20)m/s (P=0.95)相对误差=3 相位法游标读数(mm)110.80121.04131.14141.36151.58161.72171.88182.02192.10202.26逐差=5(mm)50.9250.8450.8850.7450.68相邻游标相减=i(mm)10.2410.1010.2210.2210.1410.1610.1410.0810.16标准差的A类不确定度查表得:当n=9,P=0.95时,=2.26.因为是用类似游标卡尺的仪器测量的,所以B类不确定度查表得,当P=0.95时,=1.96.所以的不确定度选取声波输出频率为34.3KHz,已知不确定度声速对,有不确定度传递公式:空气中的声速v=(348.57±1.09)m/s (P=0.95)相对误差= 误差分析:1 仪器本身的系统误差和由于老化引起的误差.2 室温在实验过程中是不断变化的.3 无论是驻波法中在示波器上找极大值,还是相位法在示波器上找斜率为正的直线,都是测量者主观的感觉,没有精确测量.思考题1 固定两换能器的距离改变频率,以求声速,是否可行 答:不可行.因为在声速一定时,频率改变了,波长也会随之改变.所以无法同时测量出频率和波长,也就无法求出声速.不对

⑩ 总结一下高中物理的实验都有那些呢

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Ⅰ.独立完成实验的能力．
（1）理解实验原理、实验目的及要求；
实验原理
中学要求必做的实验可以分为4个类型：练习型、测量型、验证型、探索型．对每一种类型都要把原理弄清楚．
??应特别注意的问题：验证机械能守恒定律中不需要选择第一个间距等于2mm的纸带．这个实验的正确实验步骤是先闭合电源开关，启动打点计时器，待打点计时器的工作稳定后，再释放重锤，使它自由落下，同时纸带打出一系列点迹．按这种方法操作，在未释放纸带前，打点计时器已经在纸带上打出点迹，但都打在同一点上，这就是第一点．由于开始释放的时刻是不确定的，从开始释放到打第二个点的时间一定小于0.02s，但具体时间不确定，因此第一点与第二点的距离只能知道一定小于2mm（如果这段时间恰等于0.02s，则这段位移s=gt2/2=(10×0.022/2)m=2×10-3m=2mm），但不能知道它的确切数值，也不需要知道它的确切数值．不论第一点与第二点的间距是否等于2mm，它都是从打第一点处开始作自由落体运动的，因此只要测量出第一点O与后面某一点P间的距离h，再测出打P点时的速度v，如果：
gh≈ ( )，
??就算验证了这个过程中机械能守恒．

掌握实验方法步骤；

会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验安全问题；
实验仪器
要求掌握的实验仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器（千分尺）、天平、停表（秒表）、打点计时器（电火花计时仪）、弹簧秤、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱，等等。对于使用新教材的省市，还要加上示波器等。对这些仪器，都要弄清其原理、会正确使用它们，包括测量仪器的正确读数。
实验装置
对电学实验主要指电路图。
??下面几个是应特别注意的：
??①验证牛顿第二定律的实验，如何平衡摩擦力是关键。
??②研究平抛物体的运动及碰撞中的动量守恒的实验，这两个实验都要使用斜槽轨道，让小球从轨道上端无初速滚下，然后平抛出去，在安装装置时要注意保证轨道末端必须水平，如果实验要进行多次，每次小球应从同一高度处下落，因此应有一个挡板。
??③验证机械能守恒定律的实验，要用铁架台并用夹子固定纸带，这样在开启打点计时器而未释放重锤前，能保证打出的点迹在同一点上，若像课本上的实验装置图那样，用手握住纸带，开启打点计时器而未释放纸带前，会由于手的抖动而打出一“堆”点，从而无法准确找出第一个点（即自由落体运动起始位置）。
??④用单摆测重力加速度的实验，在安装单摆时要注意悬点的固定，随便拴一个结系在铁架台的横梁上是不可取的，因为悬点不确定，就不是单摆，并且摆长值也无法准确测量。
??⑤有关电路的电学实验要注意安培表的外接与内接，制流与分压电路的选择，电表内阻的影响，等等。