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物理三维包括什么

发布时间:2022-04-25 03:39:05

① 物理中的三维空间指的是哪三维

三维空间,也称为三次元、3D,日常生活中可指由长、宽、高三个维度所构成的空间。而且日常生活中使用的“三维空间”
一词,常常是指三维的欧几里得空间。
长、宽、高便构成“三维空间”。三维即前后—上下—左右。三维的东西能够容纳二维。三维空间的长、宽、高三条轴是说明在三维空间中的物体相对原点O的距离关系。
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② 物理中的三维究竟是长宽高还是长度温度和数量,原先理解是长宽高,但是在左手天才右手疯子中却解释为前一

物理中的四维是指长度,数量,温度,时间。长度包括:长,宽,高,容积等等。数量包括:质量,个数,次数等等。温度包括:热量,电能,电阻率等。时间包括:比热容,速度,功率等。
现在人们很少知道物理三维,大部分人都说是长宽高,这是十分外行的。如果你对这个感兴趣是为了研究空间维度的话,那你千万别信网络,那里面许多解释都是不正确的,至少不能说是严密的。

转载自不知名网友

③ 三维到底是哪三维,我看到网上大部分人说是 长/宽/高。 但是我看到有一本书上说三维是指 长度/温度/数量

物理上的三维是指长度,数量,温度,最早由牛顿提出,长度包括长、宽、高、体积等,数量包括个数、指数、质量等,温度包括:热量、电能、电阻率等。

④ 物理的三维是指:长度,温度,数量吗

答案:物理的三维是指:长度,温度,数量
物理三维由牛顿总结出的。
物理三维指的是长度(长、宽、高、容积等),数量(质量、个数、次数等),温度(热量、电能、电阻率等)。

⑤ 三维到底是什么概念啊

所谓三维,按大众理论来讲,只是人为规定的互相交错(垂直是一个很有特性的理解)的三个方向,用这个三维坐标,看起来可以把整个世界任意一点的位置确定下来。原来,三维是为了确定位置。

三维既是坐标轴的三个轴,即x轴、y轴、z轴,其中x表示左右空间,y表示上下空间,z表示前后空间,这样就形成了人的视觉立体感,三维动画就是由三维制作软件制作出来的立体动画,实现再发展的趋势。

所谓的三维空间是指我们所处的空间,可以理解为有前后--上下--左右 如果把时间当作一种物质存在的话再加上时间就是四维空间了。 但是不能理解为,你可以在时间里任意往来 回到过去 ,只是应该理解


三维
为"刚才"和"现在"是不同的物质存在, 可是你不可能回到"刚才"和"过去" 。

物理上的三维是指长度,数量,温度,最早由牛顿提出,长度包括长、宽、高、体积等,数量包括个数、指数、质量等,温度包括:热量、电能、电阻率等。而第四维是爱因斯坦在牛顿的基础上提出的时间维度,包括比热容,速度,功率等。

三维是由二维组成的,二维即只存在两个方向的交错,将一个二维和一个一维叠合在一起就得到了三维。

三维具有立体性,但我们俗语常说的前后,左右,上下都只是相对于观察的视点来说。没有绝对的前后,左右,上下。

三维技术主要多运用于动漫产业,我国三维动画主要有《探索地球村》(据说是中国第一部三维动画),《精灵世纪》(中国首部原创高清晰全三维卡通巨片),《魔比斯环》等。

⑥ 所谓的物理学三维到底是什么。

长、宽、高便构成“三维空间”。三维的东西能够容纳二维。三维空间的长、宽、高三条轴是说明在三维空间中的物体相对原点O的距离关系
将一些橡皮绳按经纬线的样式编成一张网,将之张平,我们可以将之近似看做是二维平面,然后将一个小球放在网上,橡皮网在小球的重力作用下凹陷,这就形成了三维空间。

⑦ 初、高中物理课程标准“三维教学目标”,三维指的是什么

1956年,美国着名的教育心理学家布卢姆立足于教育目标的完整性,制定了教育目标分类系统。他提出把教育目标分为认知、情感和动作技能三个目标领域。根据布卢姆等的教育目标分类理论,结合我国的教育教学实际,新课程将课程(学教)目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。三维教学目标不是三个目标,而是一个问题的三个方面。它集中体现了新课程的基本理念,集中体现了素质教育在学科课程中培养的基本途径,集中体现了学生全面和谐发展,个性发展和终身发展的客观要求。

第一维目标:知识与能力目标
主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识;基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。

第二维目标:过程与方法目标
主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。
过程——指应答性学习环境和交往、体验。
方法——包括基本的学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)和具体的学习方式(发现式学习、小组式学习、交往式学习……)。

第三维目标:情感态度与价值观目标
情感不仅指学习兴趣、学习责任,更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值,更强调个人价值和社会价值的统一;不仅强调科学的价值,更强调科学的价值和人文价值的统一;不仅强调人类价值,更强调人类价值和自然价值的统一,从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。

三维的课程目标应是一个整体,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系,融为一体。在教学中,既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习,也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。
新课程背景下的课堂教学,要求根据各学科教育的任务和学生的需求,从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。具体到教学实践,就是要把原来目标单一(即知识与技能)的课堂转变为目标多维(即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度)的课堂。

⑧ 物理中的三维 长宽高还是长度温度数量

我只能说你很走运,知道这个答案的人不多。大部分人没有专业知识,所以都是乱说的。
物理中的四维是指长度,数量,温度,时间。前三维由牛顿总结,长度包括:长,宽,高,容积等等。数量包括:质量,个数,次数等等。温度包括:热量,电能,电阻率等。时间是由爱因斯坦在牛顿的基础上补充的,包括:比热容,速度,功率等。
现在人们很少知道物理三维,大部分人都说是长宽高,这是十分外行的。如果你对这个感兴趣是为了研究空间维度的话,那你千万别信网络,那里面许多解释都是不正确的,至少不能说是严密的。

⑨ 物理的三维是指:长度、温度、数量吗但网上都说是长宽高具体是什么呢

在我的记忆中并没有所谓物理三维的表述,听得更多的是三维空间和加上时间以后的四维时空,这是爱因斯坦相对论中提到的东西。
要我说这个三维的说法对不对,我觉得长度是衡量物体的空间维度(点线面体),温度是衡量物体内部能量(也就是物体内部无规则运动分子的分子动能和分子间因为位置差异产生的分子势能的总和),至于数量,我就真不大好理解了,我个人偏向于理解为质量,也就是对一个物体自身存在和能量大小( E=mc^2)的度量······
长宽高就是三维空间了啦,所以还请楼主不要纠结这些东西,规定这种东西只要别人普遍认可和使用就是合理的,而在这种普遍认可的前提下每个人有属于自己的表达方式也不奇怪,反正我觉得看看就好,看得懂,觉得可信或符合自己的认知就信了,否则就要产生怀疑了。

⑩ 物理三维是指什么

物理三维是指的是:长度、温度、数量。

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