郑州王瑞物理怎么样

Ⅰ 未来学校，学生的学习方式会有怎样的变化

未来需要

什么样的人才？

在互联网飞速发展的今天，“技术更新、知识裂变、全球化、大数据”等正推动着我们生活和工作发生变革。未来社会将变得更加智慧。

美国的丹尼尔·平克在《全新思维——决胜未来的6大能力》一书中认为，未来社会属于那些拥有全新思维的人，他们要具备设计感、娱乐感、意义感、故事力、交响力、共情力等能力。

伯尼·特里林在《21世纪技能——为我们所生存的时代而学习》一书中指出，21世纪的人才必须具备三大技能：学习与创新技能、数字化素养技能、职业和生活技能。

托尼·瓦格纳在《教育大未来》一书中提出，21世纪教育所培养的人才必须具备七大关键能力：批判性思考与解决问题的能力、跨界合作与以身作则的领导力、灵活性与适应力、主动进取与开创精神、有效的口头与书面沟通能力、评估与分析信息的能力、好奇心与想象力。

“这样的人才，在衡水中学这样的‘超级工厂’里是培养不出来的。”郑州的一位高中校长说。

◆专家

未来的学校可能是这样的

深圳市南山区教育局局长刘根平在他的文章中写到：“通过活动让孩子描述其心目中的未来学校应该是什么样的。在孩子画笔下，未来学校校园五颜六色，像城堡，外围有游弋的飞船，整个校园悬浮在空中，海底教室大鲨鱼就在透明的窗前游荡……”

孩子眼中看到的未来教育：充满了童趣，教室作为物理空间已经去除“边界”，师生可以在这个空间里无拘无束地讨论；高科技的信息环境，为孩子们学习知识、获取信息以及动手操作提供了几乎是“随处可取”的便利；可以说，教育的“娱乐性”将越来越受到学生喜欢……

他认为，未来的学校，从形态上看，新技术将得到广泛运用，建筑更智能，更生态，课堂由30个人的班级走向31个学习者的会议室；课程将实现电子化、虚拟化、MOOC化、精品化；教师是学生学习的指导者与组织者，而非领导者与监督者；学生的年级界限将模糊化，学生可以越来越多地选择弹性课程和个性化课程，混合学习成为学生学习的主流形态……

◆微信转帖

大数据与教育的未来

昨日，正在思考未来学校的一位高中校长给本报转来一个帖子，专访《大数据时代》的作者维克托·迈尔·舍恩伯格教授。他被誉为“大数据时代的预言家”，在做客华东师范大学“杏坛高议”文化讲坛时，畅谈大数据时代学习和教育的未来。

未来的学校什么样？

舍恩伯格教授在书中说，今天的学校和几百年前的学校相比没什么变化，而校园外的世界早已变得几乎面目全非。

在他看来，一所典型的大数据时代的学校，其学校的功能将发生重大改变。“未来的学校仍然会存在，不会完全转移到线上。不过，学生们将在家里通过观看网上视频等形式接受信息，然后到学校去和老师、同学就自己学习的内容进行讨论。学校将变成一个社会性的场所，是一个互相讨论、互相学习的所在。”

未来的老师怎么当？

在大数据时代，翻转课堂会削弱老师在学习过程中的重要性吗？

舍恩伯格说，大数据只会帮助老师的工作。以前老师不知道哪些部分的内容是学生面临困难的，哪些学习材料是学生感兴趣的，接下来的教授重点应该是什么。大数据可以帮助老师，提供这些信息。

当然，翻转课堂（重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生）需要老师们的教学技能发生改变。以前照本宣科的传授、宣讲知识的技能，要让位于组织学生讨论的技能；要让位于从数据中获取学生学习信息的技能；要让位于根据数据对学生进行个别引导的技能。

未来的学习如何变？

在现行的教育中，从幼儿园到大学，反馈随处可见，最常见的就是考试。“然而，这种教育反馈系统的几乎所有方面都存在很大的缺陷：我们并不是总在收集正确的信息，即便是，我们所有收集的数量也远远不足。”舍恩伯格教授说。

大数据正在改变这一现状。我们能够收集到过去无法获取的学习数据，并用于学习过程的处理。我们还能用新的方式组合数据，并充分发挥起作用以提高学习理解和学业表现，同时分享给教师和管理者以改善教育系统。

◆趋势

郑州或将建首个未来学校

不久前，在天津召开了首届国际未来学校研讨会，20多个国家和地区正在规划、设计未来学校。郑州二中校长王瑞在会上作了主题演讲。

“演讲的内容是郑州二中的移动课堂。在我看来，移动课堂是构建未来学校的第一步。”

在王瑞的脑海里，未来学校，是个什么样子？“也许是一个图书馆的样子，也许是一个商城的样子，也许是一个咖啡馆的样子，也许是一个电影院的样子，我们现在要把所有的想象力运用出来。不是生搬硬套的，是根据教学的需要。”

“比如，一个班上四十多个学生，大家的经验不一样，学习进度不同，从网络上获取资源的方式也不一样，有的学生可能需要静下来听，有的学生需要静下来写，有的学生需要分组讨论，有的学生想展示，通过答辩、演讲等方式，学生的这些需求可能是在同一时间出现。”王瑞说，在现在的课堂上，一个时间段内只能进行一件事，而未来课堂可能就是并行的，很多课堂形态是同时完成的。

据了解，郑州二中正在为创建这样的课堂、这样的学校而进行着实践。“可以说，我们离未来学校是最近的。不排除我们将来是河南省第一个未来学校。”王校长说，改革和创新需要一个良好的社会氛围，需要更多家长们的倾心支持，对此深信不疑。“我相信在这样的学校中，这样的环境下，学生的成长是幸福的。”

◆声音

教育，是让学生感到求知的快乐

在高考指挥棒下，在升学硬比拼中，在抢招最佳生源的节骨眼儿上，“玩学式”的创新学习会浪费很多精力。

不过，王瑞不这么想。他认为，学生不是“罐子”，将一堆学习资料灌装进去，不启迪，不搅拌，所填资料是变不成知识的，这也是应试教育之殇。而素质教育是让学生自主、创新学习，不扼杀孩子们的个性、创造力，鼓励学生具有超前的梦想。

近百年前，名教授林砺儒兼任北京高师附中校长的就任演说中，他就曾批驳了中学教育不过是通往大学之路这样的谬见。林教授很精辟、形象地说，若有人问我中学毕业生做什么，我就说也不为士，也不为农，也不为工，也不为商，是为人：可为士，可为农，可为工，可为商的人。

不靠成绩一决高下，而是让校园和课堂洋溢出创造的趣味、求知的快乐，让教与学生动起来，活泛起来，这是被王瑞看作不枉校长之任的教育理想：“一所中学如果不能给予学生人格、精神上的影响，枉谈教育。”

Ⅱ 山东大学和吉林大学物理那个更强势

吉林大学
吉林大学物理学院光学专业始建1953年。改革开放以来，光学专业的科学研究进入崭新的阶段，在激光与原子分子相互作用领域取得了一批国际水平的科研成果。1993年被批准建立光学博士点，1998年成为物理一级学科博士授予单位，1997年光学专业被列为吉林大学“211工程”重点支持学科，并设有博士后流动站。2001年教育部批准在吉林大学筹建“相干光与原子分子光谱” 重点实验室。
8目前，许多基础性和应用性的科研项目在这里顺利进行。主要研究方向包括： 激光物理与量子光学研究；激光光谱学的研究；非线性光学系统和材料研究；光纤拉曼光谱研究；激光应用基础研究。 同时，积极参与国际合作研究，目前已与美国，瑞典，比利时，俄罗斯，意大利，新加坡，香港等国家和地区建立了长期稳定的合作关系。
山大
山东大学是我国在物理学教学及科研中有 突出成就的高等学校之一。1990年，国家 教委批准成立山东大学物理学博士后流动站， 研究领域为凝聚态物理和离子物理，主要研究 方向有：非晶态磁性、电介质物理、晶体材料 物理、载能束与固体相互作用、低维材料物理、 加速器物理、高能宇宙线物理、粒子物理理论 等。其中凝聚态物理为国家重点学科。

该站拥有国家重点实验室一个（晶体材料 实验室），山东省重点实验室两个（高级物理 实验室、低维材料实验室）。现有科研人员3 5人，其中教授21人，博士导师14人，四 十岁以下的年轻教授6人。站内拥有离子加速 器等大中型仪器设备（10万元以上）17台， 三十年代以来的中外期刊174种，2．5万 余册；图书2．3万册。

凝聚态物理专业是国家重点学科，国务院 学位办首批批准的有博士学位授予权的专业之 一。学术带头人蒋民华院士是我国着名的凝聚 态物理学家及材料学家，是我国功能晶体材料 领域的学术领导人之一，在国内外学术界有一 定声誉，现有梅良模、王克明、钟维烈、邵宗 书、陈涣矗、刘宜华、张沛霖、马洪磊、谭春 雨、解士杰等博士生导师。

粒子物理（高能物理）的科学研究和研究 生培养工作始于50年代，是国内高校中最早 的一个。本专业于1981年获得首批博士和 硕士两级学位授予权。本专业点现有教授6人， 博士生指导都是有王瑞、何瑁、谢去病、张乃 健。

山东大学物理学博士后流动站相关博士点 有无机非金属材料、量子化学博士点，相关系 所拥有包括离子加速器、X射线衍射仪、各种 先进的材料制备和表征设备。具有良好的科研 条件和学术氛围。八五以来， 该站研究人员在 凝聚态物理、粒子物理的各方向开展研究并取 得丰硕成果，先后承担国家及省部级科研项目 28项，其中国家级22项，包括国家攀登项 目“光电苈能材料的结构、性能、分子设计及 制备过程研究”、“纳米材料科学”、国家自 然科学基金重大项目“几种新型薄膜材料的研 究”、国家自然科学基金重点项目“全金属自 旋极化电子输运性质研究”及一批836项目。 自1990年以来，本学科点在国内外学术榜 等重要刊物上发表学术论文约500篇；出版 各类着作8部；获国家及省部级奖15项、专 利17项。

物理学博士后流动站建立以来，共招收博 士后9名，目前在站5名。该站计划每年招收 4－5名博士后研究人员。学校设有博士后专 用宿舍，可提供两居室住房。家属可随迁，为 子女入托、上学提供方便条件。为科研创造优 良环境和条件。

Ⅲ 王瑞同学在完成探究与浮力知识相关的实验过程中，有如下操作：（1）取一铁块，把它挂在弹簧测力计的挂钩

（1）图甲中，当铁块浸入水中的体积缓慢增大时，铁块排开水的体积变大，根据F_浮=ρgV_排可知，铁块受到浮力大小的变化是增大，弹簧秤示数F=G-F_浮，所以弹簧秤的示数减小；
（2）根据称重法可知，石块所受的浮力为F₁-F₃；
排出水的重力F₄-F₂；
物体所受浮力大小与排开水的重力的定量关系是：物体所受浮力的大小等于排开水的重力（或F₁-F₃=F₄-F₂）．
（3）：（1）小石块受到的浮力为：F_浮=G-F．
（2）∵F_浮=ρ_水gV_排=G-F，
小石块浸没在水中，
∴小石块的体积：V=V_排=

Ⅳ 油锅取铁球物理

由于锅中的“油”是由油和醋组成的混合液体，醋的沸点是60℃，所以锅中的液体温度达到60℃时液体就沸腾了；液体沸腾的特点是吸收热量，但温度不变，所以继续加热液体的温度不会升高．
故答案为：60；不会．

Ⅳ 《天方夜谭》的作者王瑞琴是哪里的人

王瑞琴（人民文学出版社编审）
人物名着名人物为人民文学出版社编审，少儿读物编辑室主任，全国三八红旗手，国务院政府特殊津贴获得者。主要策划、编辑的少儿图书有“哈利·波特系列”，“当代欧美畅销儿童小说”，“世界儿童文学名着插图本”等。编辑的图书曾获各种图书奖。另有温州大学物理与电子信息工程学院教师。

王瑞琴 女，1945年3月生，河北省迁安县人。郑州铁路机械学校高级讲师。1968年毕业于西南交大 电机系。曾兼任铁路中专 电子技术基础( 电子线路)课程组秘书。王瑞琴高讲长期从事 电子技术基础课程的教学工作并担任教研室主任多年，有深厚扎实的理论基础、专业知识和丰富的教学经验。曾编有铁路中专 电工类专业《 电子技术基础》课程教学大纲及《 电子技术基础实验》课程教学大纲、五年制高等职业教育铁道供 电专业《 电子线路及应用》课程教学大纲、《数字 电路实验指导书》、《模拟 电路实验指导书》、《模拟 电路实验报告册》、《 电子实验系统使用说明书》、《 电子线路及应用》上册。参加设计与研制《 电力机车模拟驾驶装置》，获1989年度局科技成果二等奖。组织领导创建和扩建了郑铁机械学校《 电子实验室》、《微机原理实验室》、《 电子演练场》、自制实验设备多台。论文有《 电力机车模拟驾驶装置音响系统的设计思想》、《加强教师在实践性教学中的主导作用》等。