Ⅰ 初中物理实验的全部表格
1.声音能否在真空中传播用到了实验加推理的方法
2.水沸腾实验：沸腾前气泡由大变小，沸腾时气泡由小变大
水沸腾时特点：吸热温度不变
沸点与气压、有无杂质有关
3.探究平面镜成像特点：
用玻璃板代替平面镜的目的：便于确定像的位置和比较像与物的大小
4.探究光的反射定律：
纸板的作用：显示光路和判断反射光线和入射光线是否在同一平面内
5.探究凸透镜成像规律：
测焦距：方法1：让凸透镜正对太阳光，另一侧放光屏，来回移动光屏，得到最小最亮的光斑，用刻度尺测出最小最亮光斑到透镜中心的距离
方法2：让远处的窗户（u＞10f）经透镜在光屏上成一清晰的像，此时像距近似等于焦距。
道理：物体通过凸透镜成实像时，物体距离凸透镜越远，所成的像越接近焦点。
调整烛焰中心，透镜中心和光屏中心在同一高度
使烛焰和光屏的中心位于凸透镜的主光轴上
6.视力的矫正：
近视眼成像在视网膜前，戴凹透镜矫正，作用使像相对于晶状体向后移
7.探究影响滑动摩擦力大小的因素：
测滑动摩擦力的方法：用弹簧测力计水平拉木块，使其做匀速直线运动，原理二力平衡
滑动摩擦力的大小与压力、接触面的粗糙程度有关
8.探究二力平衡的条件：
由于小卡片的重力远小于钩码对卡片的拉力，所以忽略不计
9.探究阻力对物体运动的影响：
让小车从斜面同一高度静止释放的目的：使小车运动到水平面时的速度相同
结论：小车受到的阻力越小，小车运动的路程越长
推论：若小车不受阻力，将永远运动下去
10.探究压力的作用效果：
结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显
当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显
11.探究影响液体内部压强大小的因素：
通过U型管两侧液面的高度差来比较压强大小，用到了转换法
结论：同种液体内部压强随深度的增加而增大
同种液体同一深度处，液体向各个方向的压强相等
不同液体同一深度处，液体的密度越大，压强越大
12.估测大气压的值：
测量的物理量：活塞开始滑动时弹簧测力计的示数F 全部刻度的长度l
表达式：
13.探究浮力的大小：
溢水杯中要装满水
14.探究杠杆平衡的条件
平衡螺母哪边高往哪边调
实验前调节杠杆水平平衡是为了消除杠杆重力对平衡的影响
实验时调节杠杆水平平衡是为了便于从杠杆上直接读出力臂
多次实验是为了寻找普遍规律
15.测机械效率
弹簧测力计应竖直匀速直线拉动，刻度尺不是必须的
滑轮组的机械效率与物体的重，动滑轮重有关，与绳子股数，是否省力，提升高度无关
16.探究动能的大小与哪些因素有关
动能与质量、速度有关，通过观察木块被撞后移动的距离来比较动能大小用到了转换法
17.探究物质吸热升温的属性
比较吸热升温快慢的方法：升高相同的温度比较加热时间
加热相同时间比较升高的温度
加热时间表示吸收热量多少
应控制沙子和水的 相同，肯定需要的器材是
18.探究串并联电路电流电压的特点
选用灯泡规格应 ，多次实验是为了寻找普遍规律
19.探究影响导体电阻大小的因素
导体的电阻与长度、材料、横截面积、温度有关，是导体本身的一种性质
通过灯泡的亮暗或电流表的示数比较电阻大小用到了转换法
20.探究通过导体的电流与电压、电阻的关系
I与U的关系：在电阻一定时，电流与电压成正比
滑动变阻器的作用：改变电阻两端的电压和通过的电流，实现多次测量寻找普遍规律
I与R的关系：在电压一定时，电流与电阻成反比
滑动变阻器的作用：控制电阻两端电压不变
5Ω换10Ω后，电压表示数变 ，如何调节滑动变阻器？
下一步操作是
21.测量定值电阻的阻值
连接实物图：电流表、电压表要注意量程和正负接线柱
滑动变阻器接左下还是右下
滑动变阻器的作用：改变待测电阻两端的电压和通过它的电流，实现多次测量取平均值减小误差
22.测量小电灯的功率
与测定值电阻阻值的区别：不能取平均值，原因是不同电压下功率不同，取平均值毫无意义
灯的亮度由实际功率决定
灯丝的电阻随温度的升高而增大
23.探究影响电流热效应的因素
通过比较相等质量的同种液体温度的变化量来比较电阻丝产生热量的多少用到了转换
Ⅱ 请问在物理实验中 画表格 各个物理量的顺序是什么 比如自变量在上因变量在下这类 求问
表格设计填写的内容次序为：
实验次数，被控制的量，自变量，因变量
同时要注意转换思维的运用；比如液体压强实验，是通过U形管中液面高度差来表示压强大小的，此时要在“因变量”液体的压强与自变量之间加一项“U形管液面的高度差△h”的字样。
不明追问。
Ⅲ 这个实验表格怎么画
（1）将插入点光标定位于制作表格的位置。（2）打开“表格”菜单，选择“插入”、“表格”。（3）在弹出的对话框中，设置好需要的行数和列数（如图中的27行、6列），确定，即可在插入点光标处插入指定行、列数的表格。（4）将最后一行的相应单元格区域即第2列、第3列的两个单元格合并为一个单元格。（5）输入文字等基本数据。
Ⅳ 请问在物理实验中 画表格 各个物理量的顺序是什么 比如自变量在上因变量在下这类 求问
表格设计填写的内容次序为：
实验次数，被控制的量，自变量，因变量
同时要注意转换思维的运用；比如液体压强实验，是通过U形管中液面高度差来表示压强大小的，此时要在“因变量”液体的压强与自变量之间加一项“U形管液面的高度差△h”的字样。
Ⅳ 初中物理画表格
呵呵，兄弟是大连的吧，就是大连才有这么BT的要求。
说一下，做六次实验有三个要求，一是探究两个物理量之间的关系（如探究电流与电压的关系就满足，探究串联电路中电压的关系不满足）；二是这两个物理量都是可测量（这里的可测指可以用数量表示大小，不一定是用仪器测量出来的。如上面的电流、电压都可以测量。再比如探究重力与质量的关系，其中的质量就是利用钩码的质量而无需天平。）；三是实验器材足够（如探究滑动摩擦力与压力关系，如果配重物只有两个，那么一共只能做三次，配重有五个的话就可以做六次了）。上面三个条件必须同时满足才能做六次。有一个不满足就只能做三次。
希望能帮到你，不明白可以追问。
Ⅵ 怎样设计物理表格
近几年各省中考物理试题出现了三个明显的趋向:一是着重考查对知识的理解以及运用所学知识解释现象、分析和解决问题,试题材料密切联系同学们的学习和实际生活;二是越来越重视探究能力的考查;三是综合性试题更常见,考查大家设计和实施实验能力的题目也更普遍。在新课程实验区的考试中,除考查知识与技能、过程与方法的试题外,物理表格的设计也是试题中一个不容忽视的知识点。一、物理表格设计的原则1.必须设计出实验所要测量的物理量和要控制的不变量。2.设计的物理量必须附有单位。二、物理表格的设计方法1.行:一般设计物理量2.列:一般设计实验次数例1根据生活经验,我们猜想物体温度升高吸收热量的多少可能与质量和物质的种类有关。为了验证猜想,我们制订了两个计划:A.让研究对象都升高相同的温度,然后比较它们吸收热量的多少。B.让研究对象都吸收相同的热量,然后比较它们提升的温度高低。(1)实验室准备了两个规格相同的电加热器、两个相同的酒精灯、两个相同的烧杯、两只温度计以及手表、铁架台、适量的水和煤油。为了完成实验,还需要一个仪器。
Ⅶ pn结物理特性实验报告，用excel软件对数据处理，谁能给我表格的答案
方法/步骤
1
一、设计表格、输入数据
设计表格的表头，输入数据，并画好边框（选中表格，点击图1中的所有框线）即可。
欧姆符号先从word插入符号“W”后，再复制到excel。把“B2/T2”中的2变为上标，先选中数字2，再右键选择图1中的“设置单元格格式”，弹出对话框，选中上标即可，下标以此类推。必要时设置所有的字体为“Time New Roman”字体。
2
二、计算数据
如计算B/T，将磁场用“T”表示。先点击“C2框”，再计算栏fx后面写入计算公式。先输入“=”，再点击“B2”框，然后输入“/1000”即可。
3
“C2”框后面的数据如何计算，先点击“C2”框，鼠标变成图所示，然后点击鼠标左键向下拖动到最后一行即可。
4
这时小数点后面的数据太少，修改方法是：在C列上右键选择“设置单元格格式”，如图所示的方法进行修改。
5
B2/T2
计算公式：=C2^2，其中“^2”表示平方，再向下拖动即可。R/W计算公式：=E2/F2，再向下拖动即可。MR计算公式：=(G2-316.1)
/316.1。其中“G1”框的电阻（316.1W）为R（0），计算时一定要用自己的R（0）去替换316.1，否则是错误的。所有结果如图所示。
由于“G2”框的有效数字比316.1要多，所以MR不等于零，改为零即可。
用鼠标选择所有的数据（包括表头），然后右键即可复制带表格的数据到word中。
6
三、绘制曲线图
绘制B-MR图，B的数据用mT为单位的数据。
单击图1的图表向导，弹出对话框，选择“平滑线散点图”。选择下一步，点击“添加”，出现图2所示。
在图中的名称根据曲线名称输入（如MR曲线）；X值、Y值分别点击后面的图标，然后选择图3中的B和MR数据，并且得出了曲线图。
点击下一步，设置图4的标题；设备图5的网格线。
点击完成，出现图6。设置x轴，y轴的坐标轴格式。分别双击坐标轴的数字，弹出坐标轴，对坐标轴进行设计，见图7和图8。
修改绘图区的深色为白色，在深色去左键双击，弹出图9。设置后的结果如图10。在图上右键即可复制图片到word中。
四、数据拟合、经验公式
以比较难的曲线拟合为例，线性拟合自己参考此例。在励磁电流IM=300mA的上面部分数据满足MR=a+bB2变化，令x=B2，则二次方程变为线性方程，就能进行线性拟合了。
拟合的过程与作图类型，先像做曲线图那样做一个“散点图”，在对散点进行拟合。做散点图如图11所示。后面的过程与曲线图类似，不再赘述。
曲线段拟合时，x轴和y轴的数据只能是IM=300mA的上面部分数据，其结果如图12。
设置x轴，y轴的坐标轴格式中的数字设置分别如图13和图14所示，这里是根据本人的数据进行了相关设置，读者应根据自己的实际情况进行设置，使数字显示既正确又美观。
除后面的灰色背景。
将x轴的物理符合和单位“B2(T2)”改为上标形式，选中2，在右键选择“坐标轴标题格式”，在弹出的“坐标轴标题格式”，将特色效果设置为上标。
总体效果如图15所示。
拟合时，在其中一个散点上右键，选择“添加趋势线”，如图16所示。
在类型设置中，选择“线性（L）”，见图17；在选项中，按红色线条所示进行设置，见图18。其结果如图19所示。
将显示的方程（经验公式）和R2（相关系数的平方）移动到右上角空白处，双击“方程和R2”即可“数据标志格式”进行设置，其中最重要的是它们的有效数字位数（如修改小数点后的位数，如图20所示）。双击红色的拟合直线，可以对直线进行相关设置，如样式、颜色、粗细。
17
用Excel软件计算数据、绘图和拟合到此结束。谢谢大家。
Ⅷ 制作物理实验表格时应该注意哪些问题 初中
这是教研员的观点
要使设计的实验表格科学、适用，需要特别注意如下几点：
（1）要弄清实验的原理和装置，知道实验中要测量记录哪些物理量，以决定表格的内容和项目。
（2）要弄清实验步骤，以决定表格中物理量安排的顺序。
（3）在表格的标题栏中要注明物理量的名称和单位，数据栏中只需记录测量的数值，无需重复书写单位。
一、 实验数据表格不完全设计类
1．实验数据表格修正类
例1 （2002年，北京宣武区中考题）某同学研究小灯泡在不同电压下的实际功率时，他设计的记录实验数据表格如下，请你指出表格中的错误是：________________________。
项目
次数 电压 / V 电流 / A 电功率 / W 灯泡的平均
功率/ W
1
2
3
解析：研究小灯泡在不同电压下的实际功率，需要测出小灯泡两端的电压，并且测出通过小灯泡的电流，然后利用公式P=UI计算出相应的电功率。所以表格的栏目中应有直接测量量——电压和电流，还要有通过计算得到的量——电功率。由于要研究小灯泡在不同电压下的实际功率，所以要进行几次实验。但这几次实验中的实际功率明显是不同的，研究灯泡的平均功率毫无意义。因此，此表格的错误是：设置了灯泡的平均功率栏。
2．实验数据表格栏目填补类
例2 （2002年，吉林省中考题）几个同学要用天平、量筒等器材测量含泥沙的松花江水密度．下面是他们未设计完的数据记录表，请你在下表上栏空格中填上应有的数据项目．
玻璃杯和江水
的质量m1（g） 玻璃杯和剩余江水的质量m2（g） 江水的密度ρ（g/cm3）
解析：本题所涉及的是用天平、量筒等器材测量江水密度，从实验表格中已有的项目来看，此实验是首先用天平测量玻璃杯和杯中所盛江水的质量；然后将杯中的一部分江水倒入量筒中，测出此部分江水的体积；随后再用天平测出玻璃杯和剩余江水的质量，从而得知倒入量筒中的江水的质量；最后计算出江水的密度。
明显地，倒入量筒中的江水的质量和此部分江水的体积这两个数据项目在数据记录表中没有显示出来。因此表中上栏应填的两项分别是：量筒中的江水的质量m=（m1—m2）（g），量筒中的江水的体积V（cm3）。
二、实验数据表格全方位设计类
例3 （2004年，无锡市）某次中长跑测验中，小明同学跑1000m，小红同学跑800m，测出他俩跑完全程所用的时间分别是4分10秒和3分20秒。请设计记录数据的表格，并将他们跑步的路程、时间和平均速度记录在表格中。
解析：这是一道源于学生实际生活的实验题，在设计表格时，明显地要将运动的路程、时间以及算出的平均速度这三项包括在表格中，又由于涉及到小明、小红两个同学，因此记录数据的表格设计为下表所示。
路程（m） 时间（s） 平均速度（m/s）
小 明 1000 250 4
小 红 800 200 4
例4（2003年，广东省中考题）为了探究串联电路中电压的规律，请你：（1）写出实验需要用到的器材；（2）画出实验电路图；（3）设计一个记录实验数据的表格。
解析：探究串联电路中电压的规律，就是要研究串联电路中各部分的分电压与总电压的关系，而为了能够发现具有普遍性的规律，一般要进行几次实验，因此实验需要用到的器材应该有：几个电源电压不同的电池组、小灯泡两个、电压表一个（或三个）、开关一个、导线若干。
实验电路图如图所示。由于在实验中要分别测量各部分电路的分电压以及电路中的总电压并记录下来，并且要改变电源电压进行几次实验，因此可将记录实验数据的表格设计为下表所示。
AB间电压（V） BC间电压（V） AC间电压（V）
第一次测量
第二次测量
第三次测量