高中物理差怎么能赶上

‘壹’ 高中物理成绩差怎么办

高中物理太难学，物理成绩差怎么办？
高中的学生如果想要补好物理，首先是要自己彻底地下个决心，要明白想从现在把物理赶上来，必定是一件十分困难的事情，需要恒心和毅力，在困难面前自己不能退缩，退缩了，想等高三再去补，肯定是来不及的，物理远不是像语文那样背背就能学好的。

其次是要重视现阶段的学习，千万别旧账未了，新账又来，那永远也补不上来了，物理课堂的学习尤为重要，听课一定要跟着老师的节奏走，别忽视了新课老是在讲解公式定理的那些“废话”，我们翻来覆去强调的，往往就是你们容易出错的，多听点，加深印象，防止出错！讲解例题的时候要主动思考，不要老师讲什么，你才听什么，你是学习的主体，需要你大脑的积极配合。脑袋是越用越灵活，掌握了物理规律，其实物理并没有什么难题的。

第三就是要注意以往知识的复习，毕竟高一很多地方没有弄明白。我建议不用回头一章一章的复习，其实可以在我们现在学电学的时候，遇到需要用高一力学的知识解决的时候，你就趁机把这些力学知识弄清楚，记牢靠，物理定律就是拿来用的，不用，久了也就忘记了，最好用"VCM仿真实验"每天抽20分钟做一个物理实验，既有趣又能加深物理印象和理解。

最后，在学校学习的时候，要抓住老师这个资源，把不懂的尽量在学校解决好，其实，作为老师，最喜欢问问题的学生了。不管问题问的好不好，只要问了，表明你都已经在思考了，于是多给自己点鼓励，好好加油吧！

‘贰’ 高中物理基础很差怎么补

就你而言，我先做个定义，第一：高三基础很差，第二：马上要高考，只有100天，还有其它学科要学习，没有太多时间从头开始学。第三：只想把成绩提高到60分，不求太好成绩。
我给你一个省时省力的方法，你买本从高一以高三的物理母题库从头到尾做一遍就OK了，保证60以上。把物理书放边上，为了省时间那些母题中你一看就明白的，如果是选则题，你就随手做了，如果是应用题10题里面认真做一题，其它9题把对应公式写出来，就跳过去不用做计算。这样你就不会花太多时间在已经会的题上。重点是你不会做和感觉模糊的题，这时候，你就要翻对应物理书章节，把有关的公理定理公式背下来看明白，看不明白就问老师同学，之后认真做题。母题的定义就是最基础最简单的题，所以不会出现大题和难题，所以你也不用担心题太多太难什么的。做好这些60分就没问题了，应该能到70分以上。
还是那句话：母题一定要做，一定要会做，拿下母题，成绩就不会太差。母题要是不会做，大题拿出来也看的头疼。母题还能起到帮助理解和记忆定理公理公式的作用。遇到不会的母题，再反回去看公理公式，还能起到补漏的作用。
以下是我给一个高一差生的解答，区别是他还有时间：
先把书上所以公式都背下来，然后对照公式，把对应公式所代表的意思都理解下来。
先不要去做大题和混合题，上面这些只要多花点时间，应该不难做到吧。这样就能拿下考试75％以上的分数了。
如果能买本母题库类形的书最好，母题库的题都很简单，只是为了更好的记住，公式和理解 公式的作用。
如果你成绩很差，我强烈建议你不要做大题和难题，有那精力还不如发在母题上。
如果你成绩还可以，当你感觉做母题没什么压力，这的时候你就可以尝试做大题和难题拿下剩下的25％。
我不是专业的老师，只是我高中的时候物理特别好，就以我的经验而言：
前一天把第二天要上的课，自己先自学一遍，看的明白的，不用理，看不明白的地方记下来。第二天上课时老师说到这时，就认真一下。如果还不会就下课再问老师。
每次都要把那些公理定理还有一些公式背下来，并要弄明白这些理解好公理定理公式所以表达的意思，这个是学习物理的重中之重，而这些公理定理单独分开都是很好理解的。
你成绩差能做到以上就可以了，花的精力不是太多，轻轻松松，又能拿到考试大部份分数。

‘叁’ 读高中了，高一物理没学好，现在高二了还是学不好，请问大神有什么办法能学好求具体做法，谢谢！

你要做到两点。你相信自己能学好。因为光有办法没有信心，是做不到的。第二，我告诉你。高二的物理和高一的内容，大部分是并列的。因为高一学的是力学和热学。高二开始学的是电学。相互联系的不多。所以你高二，物理每节课都要住一天，不要有新的问题积累下来。特别做到不懂就问。有些内容跟高一有联系，但是不多。碰到这一类问题，直接找老师。
高一的物理要补一下。特别重要的事，受力分析。运动过程的分析。能量变化的分析。这三个点务必请老师给你开点小灶。

‘肆’ 高中的数学很好但是物理很差怎么办

看看是否需要找一个老师补习一下，或者看看是哪里薄弱，然后着重补习哪里。

物理学起始于伽利略和牛顿的年代，它已经成为一门有众多分支的基础科学。物理学是一门实验科学，也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学。物理学充分用数学作为自己的工作语言，它是当今最精密的一门自然科学学科。

研究领域：

凝聚态物理——研究物质宏观性质，这些物相内包含极大数目的组元，且组元间相互作用极强。最熟悉的凝聚态相是固体和液体，它们由原子间的键和电磁力所形成。更多的凝聚态相包括超流和玻色-爱因斯坦凝聚态（在十分低温时，某些原子系统内发现）。

某些材料中导电电子呈现的超导相；原子点阵中出现的铁磁和反铁磁相。凝聚态物理一直是最大的的研究领域。历史上，它由固体物理生长出来。1967年由菲立普·安德森最早提出，采用此名。

‘伍’ 我的高中物理基础很差 如何提分

1. 抄公式。
   把物理书上所有的公式一个一个的抄到本子上，标注上每一个公式所对应的符号是什么意义，让自己抄别人答案的时候能正确的抄对符号不把抄成a。
   

2. 了解原理。
   把背下来的公式对照书挨个看他是怎么样产生的，解决什么样的问题，让自己讲给自己听，看自己能不能给自己讲明白，把公式归类标注上它是力热光电那种类型的公式，在解决什么类型的题时会用到。
   

3. 做课后题。
   把书上每一道课后题都做一下，课后题的好处是每一节的课后题用到的公式基本上都是这一节所学习的公式，看看自己掌握的程度，把没做出来的题重点标注，看看答案上是怎么用公式巧妙解决的，想想自己还能不能用其他的方法解决，然后定时复习。

‘陆’ 高一物理差高二能赶上吗

从高一的物理成绩可以看出，你有一定的学习能力，只是没有掌握正确的物理学习方法。
大家要知道，高中物理很抽象，晦涩难懂，超出了日常生活中所能理解的范围，
同时，每一章知识点的关联性很强，大家在忘记或不熟悉某一知识时，会影响整个问题的解决思路。
很多同学在高二时会发现：
1.上课一听就懂，到自己做题就没有思路。
2.感觉高一学习还可以，到了高二成绩直线下降。
3.刷题量很大，成绩却没有提高。
4.笔记记了不少，到了考试一个都想不起来。

那应该怎么学呢？这四点你一定要知道。
1.要重视高一物理的学习掌握。
整个高中物理解题技巧都会在高一学完，所以高一物理是整个高中物理的基础。
比如受力分析，伴随着整个高中的物理学习，之后的电磁场、曲线运动都会用到。
另外高中物理的三大体系：牛顿第二定律、能量、动量。
大家很容易陷入误区，总认为电场题不会做是电场这块没学好，其实问题的本质还是受力分析。

2.不要盲目刷题。
可能初中的学习方式给了大家一种错觉：成绩不好可以通过大量刷题提高上来。
其实，刷题的目的是提高做题的速度。
当你没有完全掌握某个问题的解决方法和思路时，盲目刷题反而会适得其反。
千万不要把理解和会划等号！
理解了只能说明你听懂了老师讲的知识和方法，这证明老师讲课能力没有问题。
而会了，说明你可以不借助任何外力自己做对题目，这完全是两个概念。
你不断训练错误的解题方法，看似很努力，其实一点收获都没有。

3.要找到一个靠谱的老师。
什么样算靠谱？
至少老师要保证自己高中物理的基本概念，解题方法讲得还不错，这样大家在理解的时候就不会有误差。
同时，面对不同题型时能否快速选择最优解题方法，也是不可或缺的标准。
如果你已经拥有了这样一位老师，那一定要严格按照老师的规范来解题，不能与老师的要求有误差。
因为当你养成不好的学习习惯，以后在考试中很容易犯错。

4.刷题前一定要有题型的概念。
高中物理需要有人带你总结题型，然后再去刷题熟练题型的解法。
就像拧魔方一样，不知道公式之前你绞尽脑汁也很难找到还原方法。
比如，绝大多数同学做匀速直线运动题的常规操作是先列出5个公式，然后一个一个地往题干里代。
这种生搬硬套就说明大家没有题型的概念，这都是做题之前没有做好总结留下的坑。
事实上，如果你明白“知三求一”后，所有关于匀速直线运动的习题都可以解决。
知三求一：如果已知匀变速直线运动中的任意三个基本物理量，则一定可以使用一个基本公式来计算出第四个（第五个）物理量。

所以，目前成绩不理想大家不要气馁，只要找到对的学习方法一切问题都可以迎刃而解！

‘柒’ 高中物理成绩差怎么办

高中物理成绩差怎么办？我觉得高中就物理最容易学了，记住了几个公式，懂得怎么用就可以啦。可能是你的方法不对吧，买一些参考资料就看看的，不用太深奥，像vcm仿真实验这样也行，平时没事的时候就慢慢看，物理主要是要学会分析物体的运动过程，要把物体的运动一一详细分析，然后每个分过程去套用相应的公式，只要把主要的公式记熟悉，知道在什么情况下使用哪个公式就好了，我的思维挺活跃的，可能这就是我物理好的原因吧，你也就可以锻炼一下物理思维。

‘捌’ 上高中后物理很差，如何提高

一般上了高中后，高一就是一个坎，一般学生都会有个感觉“难”
因为初中学的东西，更倾向于知识面，变化少。只需要了解常识就行。
而高中的知识，不是靠记就可以搞定的。变化多，灵活。
要想学好，就不能象初中那样靠下苦功就行的了，需要注意方法。
高中数理化，最重要的就是要培养思维能力。
对于课本知识,学会思考“这个公式干什么用的？”
而做题时要学会思考总结“这样的已知条件，一般能证明出什么?”“这样的结论，一般从哪下手证明”
而对于难题，不管自己做出来（瞎蒙找到思路的也算）还是请教的同学或老师，就知道题目怎么做的话，过两天就丢，而且稍有变动你还是不会。要学会思考“我/ta
是怎么想到这样做的，这道题的契机在哪？”
“笨”和“聪明”的学生的差距就在“这道题怎么做？”“这道题怎么想到的这么做？”

‘玖’ 高中物理，如果基础不怎么扎实，快高三了，怎样以最快的方式赶上

请把我写的一篇文章认真读一读，也许对你有启发。若有什么问题，可以再联系。（我是物理老师）。计算题通常被师生们称为“大题”，其原因是：计算题一般文字叙述量较大，涉及物理对象、物理过程、物理量较多，所给物理情境较复杂；涉及的物理模型较多且不明显，甚至很隐蔽；要运用较多的物理规律进行论证或运算才能求得结论；题目的赋分值也较重．福建高考中共有三题，总分54分，占总分值的45%。
从功能上讲，计算题能很全面地考查学生的能力。它能很好地考查学生对物理概念、物理规律的理解能力，考查学生根据已知条件及物理事实对物理问题进行逻辑推理和论证的能力，还能更有效地考查学生的综合分析能力及应用数学方法处理物理问题的能力．因此计算题的难度往往较大，对学生的要求也较高。要想解答好计算题，除了需要扎实的物理基础知识外，还需要掌握一些必须的有效的解题与答题的方法和技巧．
每次考试（含高考）成绩出来，总有一些考生的得分与自己的估分之间存在着不小的差异，有的甚至相差甚远．造成这种情况的原因有很多，但主要原因是答题不规范。表述不准确、不完整，书写不规范、不清晰，卷面不整洁、不悦目，必然会造成该得的分得不到，不该失的分失掉了，致使所答试卷不能展示自己的最高“真实”水平。因此，要想提高得分率，取得好成绩，在复习过程中，除了要抓好基础知识的掌握、解题能力的训练外，还必须强调答题的规范，培养良好的答题习惯，形成规范的答题行为。
其实，对考生的书面表达能力的要求，在高考的《考试大纲》中已有明确的表述：在“理解能力”中有“理解所学自然科学知识的含义及其适用条件，能用适当的形式(如文字、公式、图或表)进行表达”；在“推理能力”中有“并能把推理过程正确地表达出来”，这些都是考纲对考生书面表达能力的要求。物理题的解答书写与答题格式，在高考试卷上还有明确的说明：解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写出答案的不能得分；有数字计算的题目，答案中必须明确写出数值和单位。评分标准中也有这样的说明：只有最后答案而无演算过程的，不给分；解答中单纯列出与解答无关的文字公式，或虽列出公式，但文字符号与题目所给定的不同，不给分．事实上，答题规范与否不仅是一个得分高低、遗憾与否问题，它还能从另一个侧面来体现了学生的物理学科的基本素养。然而，令我们担忧的是，这些基本素养我们的许多学生并未形成。在期末市质检评卷过程中可以看到的大多数学生答题卷上“龙飞凤舞”、“天马行空”、“随心所欲”乱写一通，让我们这些评卷老师看的是眼花缭乱、打分时无所适从（这样的试卷往往需要“三评”）。评卷老师想看的没有、不需要的类似于“草稿”之类的内容充斥在答题框内。有的学生答题现状老师想给学生点分都很难。在大力倡导学科素养教育全面提高教学质量的今天，这一现象应引起我们在二轮复习中足够的重视．本专题拟从计算题答题的规范细则要求，规范答题技巧训练、计算题解题技巧训练等方面与大家进行一下探讨．
一、计算题答题规范细则要求
（一）、须有必要的文字说明--简称“说”
“必要”的文字说明目的是说清你所列的方程式的研究对象、所处时刻（状态）、所经历的物理过程以及所列方程式的依据、式中物理量符号的含义等。有的同学不明确应该说什么，往往将物理解答过程变成了数学解答过程．答题时应该说些什么呢？应该从以下几个方面给予考虑：
1．说明研究对象(个体或系统，尤其是要用整体法和隔离法相结合求解的题目，一定要注意研究对象的转移和转化问题)． 例如：对小球在C点依 有： ，对A物体在M N过程依 ，有 ，等等。
2、说明所用字母、符号的含义。对于非题设字母、符号的说明即说题目里没有给出某一物理量的代表字母或者符号，而所列方程要用到，就要对该字母或者符号做出明确说明。例如：设小球到达C点时速度为 ,A C历时为 ---,等等。
3．若画出受力分析图、电路图、光路图或运动过程轨迹的示意图．然后说明“如图所示”。
4．说明规定的正方向、零势点(面)、参考系等。
5．说明题目中的隐含条件、临界条件。
6．说明所求结果的物理意义(有时需要讨论分析)。
值得说明的是：文字说明也不是越多越好，因为文字说明往往不是得分点，甚至可以说评卷老师有时可能连看都不看。我们要求“必要的文字说明”一是为了规范，更重要的是让答题的考生自己思路更流畅和更清晰，让学生更能准确理解物理概念和规律。
（二）、一定要“诗歌式”般列规范的原始方程式—简称“列”
物理方程式是表达的主体，是得分与否的判断依据，往往“方程式就是得分点”。如何写出，重点要注意以下几点．
1．写出的方程式必须是最基本、最原始的（通常有○1依牛顿第二定律和动能定律等规律所列的主干方程式，○2各种运动规律的公式、物理量的定义、公式、运动过程中满足的几何关系式等辅助方程式）。千万不要以变形的结果式代替原始方程式(这是相当多的考生所忽视的)．如带电粒子在磁场中运动时应有qvB＝mv2R（牛顿第二定律对带电粒子的具体表达式），而不是其变形结果式R＝mvqB或
2．要用字母、符号表达方程式，不要写掺有数字的方程式，更不要方程套方程．比如： 。同时要特别注意各种符号的角标。
3．要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不断地“续”进一些内容。书写时“要诗歌，不要散文”的原则：即是用一句话就要交待清楚“研究对象”“物理状态”、“物理过程”、“物理规律”，尽可能作到一行一个内容。
4．方程式有多个的，应分式布列(分步得分)，不要合写一式，以免一错而致全错，对各方程式最好能编号。
（三）、要有必要的演算过程及明确、简洁的结果——简称“果”
1．演算时一般先在草稿纸上进行字母符号运算，从列出的一系列方程推导出结果的计算代数表达式，最后代入数据并写出结果．这样既有利于减轻运算负担，又有利于一般规律的发现，同时也能改变每列一个方程就代入数值计算的不良习惯．
2．数据的书写要用科学记数法．乘号用×，不用“• ”等。
3．计算结果的有效数字的位数应根据题意确定，一般应与题目中开列的数据相近，取两位或三位即可．如有特殊要求，应按要求选定．
4．计算结果是数据的要带单位，最好不要以无理数或分数作为计算结果(文字式的系数可以)，是字母符号的不用带单位．
（四）、答题过程中运用数学知识的方式有讲究
1．“代入数据”，解方程的具体过程细节一定不要写出，评卷老师是不可能详细查看解方程过程的。
2．所涉及的几何关系（包括边角关系、位移关系等）只需写出判断结果而不需证明．
3．重要的中间结论的字母代数表达式应写出来．
4．所求的方程若有多个解，都要写出来，然后通过讨论，该舍去的舍去．
5．数字相乘时，数字之间不要用“•”，而应用“×”进行连接；相除时也不要用“÷”，而应用“/”．
（五）、使用各种字母符号要规范
1．字母符号要写清楚、规范，忌字迹潦草．阅卷时因为“v、r、ν”不分，大小写“M、m”或“L、l”不分，“G”的草体像“a”，希腊字母“ρ、μ、 、β、η”笔顺或形状不对而被扣分也屡见不鲜．
2．尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不要再另设符号．如题目给出半径是r，你若写成R就算错．
3．一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量，忌一个字母多用；一个物理量在同一题中不能有多个符号，以免混淆．
4．尊重习惯用法．如拉力用F，摩擦力用f、力F做的功用WF,克服力F做的功用W克表示，阅卷人一看便明白，如果用反了就会带来误解．
5．角标要讲究．角标的位置应当在右下角，比字母本身小许多．角标的选用亦应讲究，如通过A点的速度用vA就比用v1好；通过某相同点的速度，按时间顺序第一次用v1、第二次用v2就很清楚，如果倒置，必然带来误解．
6．物理量单位的符号源于人名的单位，由单个字母表示的应大写，如库仑C、亨利H；由两个字母组成的单位，一般前面的字母用大写，后面的字母用小写，如Hz、Wb．
（六）、学科语言要规范，有学科特色
1．学科术语要规范．如“定律”、“定理”、“公式”、“关系”、“定则”等词要用准确，阅卷时常可看到“牛顿运动定理”、“动能定律”、“四边形公式”、“油标卡尺”等错误说法。
2．语言要富有学科特色．在有图示的坐标系中将电场的方向说成“西南方向”、“南偏西45°”、“向左下方”等均是不规范的，应说成“与x轴正方向的夹角为135°”或“如图所示”等。
（七）、绘制图形、图象要清晰、准确
1．要求学生养成用铅笔(便于修改，确认无误后再用黑色签字笔压线绘制)、圆规、直尺、三角板绘制图形、图像，反对随心所欲徒手画。
2．画出的各种示意图(受力分析示意图、电路图、光路图、运动过程情景图等)应大致能反映有关数量的关系，图、文要对应。
3．画函数图象时，要画好坐标原点和坐标轴上的箭头，标好物理量的符号、单位及坐标轴上的数据标度。
4．图形、图线应清晰、准确，线段的虚实要分明，有区别。