物理实验报告怎么写初二实验评估

⑴ 物理实验报告怎么写，初二为例，简单、明确一点

先写题目，然后就是实验目的，实验原理，实验器材，实验步骤，实验数据，最后就是分析和讨论，很简单的，按老师上课的步骤来，一条条写，思路清楚些，然后分析和讨论有自己的看法就好了，对于初中的实验报告，要求不是很高的

⑵ 初中物理实验报告怎么写

数据处理阶段:
1.将数据制成表格形式
2.计算各测量元素的平均值
3.计算各元素的A类不确定度和B类不确定度(其中分别代表实验数据的误差和实验仪器的误差)
4.最终表达:x=平均值±不确定度
x的相对误差=不确定度/平均值(百分制)
误差分析阶段:主要讨论误差的来源，可能来自于实验原理或自己实验方法或者实验仪器的改进，然后必须提出如何改进或做的更好之类明确的方法，这样你的分析才是有结果的，有意义的。
通常为了表达的效果我们会使用图像来形象说明，这是有必要的，号的实验报告应该是简洁的，明确的，建设性的，甚至是专业性的

⑶ 物理实验报告 初二

分为三类（消声，吸声，隔声）
简单的实验方法有：原理：用手机为噪声原，以不同材料的做的盒子为隔音器具，每次发同大小声音的歌曲（手机放盒中），在旁边听其声音大小程度。（可以在第一次就把声音调小到当手机被包裹后就听不到声较小），依据不声音下降程度区分隔音材料好坏而分类。
方法：用手机作为制造不同频率的声音（声音（噪声）的大小好控）、分别用课本（可以写物理书）、泡沫、做成和小木盒等厚（等大小：（可写可无））的盒子，还有用毛巾包裹手机（厚度大概一样）。
一上为方法：整理一下就可以了
现象：肯定是毛巾最差所料最好
纸质的和木质一般都是木质的隔音好
（木制密度更大），就说听到的声音强弱不同而得出的结论：自己吹下就可以了。

⑷ 物理实验报告中的“评估”怎么写

大型实验的评估报告要分这样几个步骤来写：
一、实验工作倍受重视
；
二、课改培训工作扎实、有效；
三、实验的进展与初步成效；
四、反思与建议。
一般的实验评估可以分为，优秀，良好，及格等几个等级。主要是对实验的成败和成果做一个估计。

⑸ 初二的物理实验报告4篇！是4篇，拜托了...

器材:粉笔,卷尺,秒表

操作:
1.在空地上用粉笔做一个记号A1,在中间没有障碍物的情况下在适当距离做记号A2.量出A1,A2的距离为s.
2.手拿秒表,计算出自己走完直线A1A2的时间t.
3.则可以计算出自己的步行速度为v=s/t.

1、提出问题:
声音的强弱(声音的响度)可能
1)、与声源振动的幅度(振幅)有关；
2)、与人离声源的距离有关。
2、猜想或假设：
1)、声源的振幅越大，响度越大；
2)、人离声源的距离越近，人听到的声音响度越大。
3、制定计划与设计方案(用控制变量法)如，
探究1)声音的响度与声源振动的幅度(振幅)的关系：
考虑让人与声源的距离相同，使声源的振幅不同，
看在声源的振幅大小不同时，
听声音响度大小的情况怎样？
探究2)响度与人离声源距的离大小关系
考虑让声源的振幅相同，使人离声源距离不同，
看在人离声源的距离大小不同时，
听声音响度大小的情况怎样？
4、进行实验与收集证据
探究1)选一只鼓，在鼓上放一小纸屑，
让人离声源的距离0.5米(不变)，
(1)第一次轻轻地敲击一下鼓，
看到小纸屑跳起(如0.5厘米)，
听到一个响度不太大的声音；
(2)第二次重重地敲击一下鼓，
看到小纸屑跳起(如1.5厘米)，
听到一个响度很大的声音。
结论：人离声源的距离相同时，
声源的振幅越大，声音的响度越大。
探究2)的实验过程与上类似。
结论是：声源的振幅相同时，
人离声源的距离越近，人听到的声音响度越大。
5、自我评估：
这两个结论经得起验证。如，
我们要让铃的声音很响，我们可以用力去打铃；
汽车鸣笛，我们离汽车越近，听到的声音越响。
6、交流与应用
如果我们声音小了，听众可能听不见我们的说话声，
我们可以考虑：1)让说话的声音大一些(声带的振幅大了)；
2)与听众的距离近一些。

实验名称：影响滑动摩擦力大小的因素

实验目的: 验证滑动摩擦力大小与压力大小、接触面积大小、接触面粗糙程度的关系（抄书上的实验目的，如果用到DIS系统，有的时候还要加上这样的目的如：练习使用DIS系统进行线性拟合、练习使用秒表 等，不过这些不是主要实验目的啦~）

实验器材:弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，砝码，刻度尺，秒表。

实验原理：
1. 二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就平衡。
2. 在平衡力的作用下，静止的物体保持静止状态，运动的物体保持匀速直线运动状态。
3. 两个相互接触的物体，当它们做相对运动时或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。
4. 弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的数值可从弹簧测力计上读出，这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。

实验步骤：
用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度；改变木块与长木板的接触面，从而改变接触面积。

实验数据：
1. 用弹簧测力计匀速拉动木块，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N
2. 在木块上加50g的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.8N
3. 在木块上加200g的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：1.2N
4. 在木板上铺上棉布，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：1.1N
5. 加快匀速拉动木块的速度，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N
6. 将木块翻转，使另一个面积更小的面与长木板接触，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N
（如果是验证欧姆定律这样的给出试验数据后根据数据画图像，并用计算器拟合算出斜率。）

实验结论：
1. 摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。
2. 摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。
3. 摩擦力的大小跟物体间接触面的面积大小无关。
4. 摩擦力的大小跟相对运动的速度无关。

探究报告：小孔成像
探究者：XX 探究时间：08.10.6 探究地点：XX学校
假设：小孔成像是因光在同种均匀介质中沿直线传播。
实验步骤：1、将点燃的蜡烛、开有小孔的纸板、光屏三者放在一支线上
2、前后移动光屏，观察，并记录所成像的大小、虚实、正反。
结果：通过小孔成的像是倒立的实像，大小与光屏的距离有关。
结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。

实验目的：证明空流速与大气压的关系
实验原理：大气压强原理
实验器材：两张纸
实验步骤：将两张纸相靠拢，但不相贴，流出一地的空隙，向中间空隙吹气。
实验数据：两张纸向中间靠拢，吹得越狠靠拢的越近。
分析并得出结论：空气流速越快气压越低。
飞机上升就是此原理

⑹ 大学物理实验报告怎么写

一般来说，步骤差不多是以下的程序

1.先选择标题。这是实验室或你所做的实验名称。可能一些老师会要求有一个标题页，不过也不一定。标题页包括实验室或实验的名称，然后把自己的姓名、指导老师姓名以及日期写上

2.实验目的和原理，应该对实验进行介绍。包括实验的一些背景、定义、理论和历史背景之类的，以及将要采用的方法，如电流串联并联之类的

3.实验仪器，把自己在实验中用到的实验仪器写上，便于后续重复实验，例如电表之类的

4.实验步骤及原始数据，实验是怎么操作的具体，第一步做什么，第二步做什么，然后做了几组数据，最后用的是平均值还是什么，把原始数据都写清楚

5.数据处理及结论，那么做了这个实验，最后我们是怎么处理的原始数据，结论是什么，跟目的相对应

基本跟下图差不多

⑺ 初二物理实验报告

探究课题:声音强弱与那些因素有关 供你参考
1、提出问题:
声音的强弱(声音的响度)可能
1)、与声源振动的幅度(振幅)有关；
2)、与人离声源的距离有关。
2、猜想或假设：
1)、声源的振幅越大，响度越大；
2)、人离声源的距离越近，人听到的声音响度越大。
3、制定计划与设计方案(用控制变量法)如，
探究1)声音的响度与声源振动的幅度(振幅)的关系：
考虑让人与声源的距离相同，使声源的振幅不同，
看在声源的振幅大小不同时，
听声音响度大小的情况怎样？
探究2)响度与人离声源距的离大小关系
考虑让声源的振幅相同，使人离声源距离不同，
看在人离声源的距离大小不同时，
听声音响度大小的情况怎样？
4、进行实验与收集证据
探究1)选一只鼓，在鼓上放一小纸屑，
让人离声源的距离0.5米(不变)，
(1)第一次轻轻地敲击一下鼓，
看到小纸屑跳起(如0.5厘米)，
听到一个响度不太大的声音；
(2)第二次重重地敲击一下鼓，
看到小纸屑跳起(如1.5厘米)，
听到一个响度很大的声音。
结论：人离声源的距离相同时，
声源的振幅越大，声音的响度越大。
探究2)的实验过程与上类似。
结论是：声源的振幅相同时，
人离声源的距离越近，人听到的声音响度越大。
5、自我评估：
这两个结论经得起验证。如，
我们要让铃的声音很响，我们可以用力去打铃；
汽车鸣笛，我们离汽车越近，听到的声音越响。
6、交流与应用
如果我们声音小了，听众可能听不见我们的说话声，
我们可以考虑：1)让说话的声音大一些(声带的振幅大了)；
2)与听众的距离近一些。

⑻ 八年级下册物理实验报告

一、基本物理量的教学
1．
电流
1)
形成：电荷的定向移动(
电荷为什么会定向运动呢?)
2)
方向：规定正电荷移动的方向为电流的方向（相对运动）
3)
大小：表示电荷定向移动的快慢
4)
单位：安培
5)
测量：电流表
6)
串、并联电路的电流规律：串联电路电流处处相等，并联电路有分流作用（分流标准）
2．
电压
1)
概念：形成电流的动力，由电源提供（电源有正负极，两者电荷的作用规律）．
2)
电源、电压、电流的关系：电源提供电压，电压使电荷定向移动形成电流。
3)
大小和单位
4)
测量：电压表
5)
串、并联电路的电压规律：串联电路有分压作用（分压标准），并联电路各支路电压相等。
3．
电阻
1)
概念：形成电流的阻力，是导体的特性。
2)
单位：欧姆
3)
大小：由导体的材料、长度、横截面积决定（还与温度有关）
4)
变阻器：靠改变连入电路中的电阻丝的长度改变电阻的大小。唱见的有电阻箱、活动变阻器。
5)
变化的电路：有两种情况即用开关或用变阻器使电路发生变化。
4．
电功
1)
概念：电流通过用电器所做的功（或所消耗的电能）。电流通过用电器做了多少功就消耗了多少电能。
2)
单位：焦耳，日常生活和生产中常用千瓦时（即度）
3)
大小：表示用电的多少。
4)
测量：电能表
5．
电功率
1)
概念：表示用电的快慢
2)
单位：瓦特
3)
大小：P=W/t
P=UI
4)
测量：生活中用电能表和钟表来测量，实验室用电压表和电流表来测量
二、电路的教学
1．
电路的基本组成原件及其作用
（1）电源：提供电能的装置（将其他能转化为电能）
（2）用电器：消耗电能的装置（将电能转化为其他能）
（3）开关：控制用电器工作与否的装置，通常串联使用；若并联使用，则将与之并联部分短接。
（4）导线：导线也有电阻，但很小。
2．
最简单的电路：只有一个用电器的电路。
3．
串联电路：各用电器互相影响。
4．
并联电路：各用电器互不影响。
5．
可变化的电路
三、定律：I＝U/R
1．
定律的理解：电流的大小由电压和电阻决定，与电压成正比，与电阻成反比。
2．
定律的运用：电流、电压、电阻三量中知道两个则可求得第三个；电流、电压、电阻三量中知道两个的关系，则可求得第三个的关系。
3．电源电压、电阻是特性量，一般不变。
四、公式的运用
1．I=U/R
2．P=UI
3．P=U
U/R
4．P=I
IR
请求分啊
望采纳。

⑼ 初二物理凸透镜成像实验报告

、目的：研究凸透镜的成像规律
二、器材：放大镜，光具座，蜡烛，光屏等
三、步骤：1 利用平行的太阳光线照射凸透镜，移动凸透镜，在光屏上得到一个光点，测量凸透镜到光屏的距离就是凸透镜的焦距；2 把蜡烛放在凸透镜的焦距内，在另一侧能够看到放大的虚像；3 把蜡烛放在大于焦距小于2倍焦距的地方，在另一侧移动光屏，得到一个清晰的倒立的放大的实像；4 把凸透镜放在2倍焦距以外，在另一侧移动光屏，得到一个清晰的倒立的缩小的实像；
四、数据：f= cm.（每个凸透镜的焦距可能不一样。）
五、分析：（写凸透镜成像规律）
u是物距 v是像距 f是焦距
u>2f，倒立缩小的实像 2f>v>f

u=2f, 倒立等大的实像

2f>u>f 倒立放大的实像 v>2f

u=f 不成像

u<f正立放大的虚像 无 物像同侧

附：1/u + 1/v=1/f （凸透镜成像公式）