1. 初中物理考查学生的哪些能力
考查想象力、动手能力、逻辑思维、推理判断能力等。
2. 初中物理学生有哪些能力
初中物理学生应具备的能力。
1、认真观察的能力。2、阅读分析的能力。3、语言表达能力。4实验能力。5、运用数学知识解决物理问题的能力。5、科学探究能力。
3. 初中物理教学中应该培养学生哪些方面的能力.txt
应该是逻辑思维能力，空间想象能力和对物理学的兴趣
4. 初中物理应着重哪些科学思维能力
一、动态思维能力
新课标倡导物理学科要培养全体学生的科学素养。在物理教学中积极开展学生动态思维能力培养的研究讨论，能很好地促进这一教育目标的落实。动态思维能力是学生处理动态物理问题时，把握情景实质，提炼物体模型并灵活运用其它知识解决问题的能力，是学生思维发展水平和良好思维品质的重要体现。
1、始终以研究对象具体变化作为问题分析和讨论的立足点。研究对象是物理问题发展和变化的载体，是物理问题和物理规律应用的契合点。物理问题的动态发展，包括研究对象的转换，工作条件的改变，都是围绕一定的研究对象展开的。如在探究电流跟电压的关系时，必须明确研究对象是一定值电阻还是某两点间的电压，才能比较顺畅而正确地得出结论。对于具体的实际问题，研究对象不够明确，还要注意研究模型的抽象。如把扳手、电工钳等抽象成杠杆等。
2、构建学生完整、准确的物体概念体系。物理概念作为物理思维的语言，对其深刻把握和理解是学生思维能力发展的基础。如“比热容”概念的建立形成。学生的动态思维基础必须确立比热容是物质的基本属性之一，同种物质的比热容与物体质量和温度无关，却和物质的状态有关。从而形成一些推论。所谓概念的动态基础，就是学生对物理概念变化的可能性情况及原因的认识其有效形成方式，可以借助直观和物理实验，也可以是学生应用中的加深训练。
二、知能迁移能力
迁移是知识点间的灵活运用和有效的转换，构建广域的知识网络结构，使新知识、新情境处在旧知识的链接中，减少学生对知识的陌生感。
1、提高对首次知识的理解，实现共性知识之间迁移。在物理学中，有很多知识的形成、得出、应用是非常相近或相似的。我们称其为共性知识，而把出现在教材前面的称其为首次知识。例如密度、速度、功率等这样一组概念，它们都可以用比值法来定义得出。我们可以把它们看成是共性知识。我们在讲授速度时就一定要着眼于理解，使学生得出路程大、速度大或时间少、速度大的说法是错误的。形成路程一定时，时间少、速度大等一系列推论，这样在处理其他几个概念时，只要做必要的引导与修正就可以了。如下表：
概念
定义
公式
推论
首次知识
速度
运动物体在单位时间内通过的路程
v=S/t
路程一定时，所用的时间越少，物体速度越大；运动时间一定时，通过的路程越多，速度越大．
共性知识
密度
某种物质单位体积的质量
ρ=M/V
体积一定时，质量越大，密度越大；质量一定时，体积越大，密度越小。
功率
单位时间内完成的功
P=W/t
时间一定时，做的功越多，功率越大；做功一定时，所用时间越少，功率越大。
2、选用合适的教学程序，假设不同的问题情境，实现知、能的迁移，培养迁移能力。
教师应有意识地优化教学思路，为学生提供便于知识迁移的情景。一般来说，教师善于指导学生对知识进行整理归纳形成一般规律，学生遇到新情景时便能进行有效的比较和联想。这就要求教师在课堂教学中注意有意识地提供迁移情景，有意识地培养学生的迁移习惯。在点拨学生进行知识迁移的过程中，归类比较的学习方法能起到较好效果，会激发学生对所学知识、技能通过多方位的联系求同或求异。例如，在电路问题中，我们就要引导学生抓住分析连接方式，画出对应的有效电路图这一关键，学生就很容易运用这一方法去分析，解决电路问题，达到能力的自学迁移，也解决了知识的无限性与课堂教学有限性的矛盾。
以上所述两种能力的培养不是单纯的知识性问题，而是要做到知识与方法的统一。这要教师对教育素材的精心准备和挖掘，对学生进行科学思维方法的引导，提高学生自主探究的兴趣与效率。
5. 物理学中有哪些能力和素质
复杂的数学计算能力，强大的物理直觉，能够把物理公式化为简单的物理图像
6. 物理（尤其是初中物理）学习中要训练学生哪些逻辑思维方法或能力最好每个能配合举例。谢谢！
空间思维能力，比如说磁感线在空间中的分布。磁感线是不存在的，要用你的思维去建立一个物理模型，假象他确实存在，并且有疏密、有方向。
7. 中学物理教学应培养学生哪些方面的能力
一、认真观察的能力
观察能力主要体现在两个方面：对自然现象和身边事物的观察，对课堂上实验的观察。
生活中的物理现象有很多，比如我们听到的声音是多种多样的，人能区分出各种声音依据的是什么呢？我们每时每刻都离不开光，光是怎么传播的？冬日里为什么从室外进入室内眼镜会蒙上一层水雾？近视眼、远视眼是怎么形成的？坐车时遇到急刹车人为什么会向前倾？自然界的物体有几种状态，它们之间是如何转化的？可见，各种各样的现象和问题都与物理密切相关，所以平时要培养学生勤于观察，善于思考的能力，这样才能促进学生更好地学习物理。
物理是一门以实验为基础的学科，所以学习物理过程中，实验是至关重要的。课堂上的演示实验，学生的动手实验都需要认真观察。第一要观察实验器材，每个器材的构造，它在实验中的作用是什么，在实验前必须清楚；其次要观察实验现象，若是现象观察的不仔细，则会得不出正确全面的实验结论；再次要观察实验中可能出现的问题，及时发现并及时纠正。
二、阅读分析的能力
很多学生在学习物理知识的过程中，一听就懂、一做就懵、一算就错，我认为是学生阅读题目的能力差造成的。很多题一经老师分析，学生就会豁然开朗，可是学生自己做时就会一头雾水，不知从哪下手。所以在教学过程中，要培养学生仔细阅读、分析题目的能力。首先不论见到长的题目还是短的题目，都要一字一句认真地读，不能粗枝大叶一目十行，而且有的题型看似熟悉，其实已经做了改动，如果按照思维定势去做就会掉入陷阱。在读题的过程中，要找到关键字和词，哪些信息是有用的，还要想想此题考的是哪一章节的知识点，用短暂的时间在头脑中迅速地回忆一下知识，然后再把有用的信息整合一下，用已知量去求未知量，这样问题就解决了。
三、语言表达能力
很多学生在学习时往往有这样的现象，自己会做题，但若给别人讲题时就表达不清楚，逻辑混乱，而且遇到简答题也不会组织语言，经常通俗语言较多，物理语言较少。因此要在教学中培养学生语言表达的能力。首先要让学生对物理基本概念和规律理解透彻并熟记在心；其次平时要多加训练学生讲
8. 初中物理要培养学生具备哪些能力
初中物理要培养学生具备以下能力：
（1）认真观察的能力
（2）阅读分析的能力
（3）语言表达能力
（4）实验能力
（5）理解能力
9. 初中物理老师都需要哪些技能
1、熟悉中学物理教材规定的演示实验和分组实验的实验原理 2、熟悉并熟练使用常用仪器 3、中学物理教师应具备实验教学方面的素质 4、专业知识当然必不可少。 5、同时作为老师，需要有个人魅力，需要有良好的作风，尊重学生，可以风趣，最好能寓教于乐，讲解课程耐心，要照顾到大部分学生是否能跟上。 6、善于将典型的生活实例与物理知识的有机结合来提高物理课堂教学的趣味性等。
10. 初中物理知识与技能
1．初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度、新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。 2．初步认识机械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互作用，了解这些知识在生活、生产中的应用。 3．初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容。了解新能源的应用，初步认识能源利用与环境保护的关系。 4．初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。 5．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。 6．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
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