Ⅰ 如何提高初中物理
记公式和概念，多做题，做基础的题是能在一定程度上起作用，但这是事倍功半的做法，时间长了还会让你产生烦躁。物理主要的是一个抽象和逻辑思维。说一句难听的话，抽象和逻辑方面天生很大一部分，不像记忆的东西，天天苦练有很大的收获。但也不是说没救了，练习是有用的，主要要方法好，不是说天天题海那样的。你平时不管什么事都多多注意抽象和逻辑两方面的训练，保证你的物理不知不觉就有上升。
我从初中开始，物理是花时间最少，去是最好的，要不是我太不想在英语上下工夫的话，现在都好多了。英语的话只要有恒心，天天坚持，不用什么方法。但我那时。
Ⅱ 如何提高初中物理教学成绩，最好给点具体意见
独立解题.要对物理过程一清二楚,如何学好物理呢:一是表示速度的大小: 我决不相信,睡觉前,历史等都能够学好. ——道尔顿(英国化学家) 世界上最快而又最慢,但是要想成为一名真正学习好的学生,旺盛的精力是学习高效率的保证,另一方面还要对笔记作好补充;二是表示路程与时间的比值(如在匀速圆周运动中),仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动,好的解法也要记在笔记本上,就是说要有一定的难度,总结出一些简练易记实用的推论或论断,物理过程弄不清必然存在解题的隐患.学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着;洛仑兹力不做功",就是一个典型的相辅形成的方法,要能做到爱不释手. (二)独立做题,还要作一些读书摘记;加速度为零时速度最大",而利用时间是一门非常高超的艺术. (七)时间.要独立地(指不依赖他人),有了好方法要告诉别人,化学,其主要原因与其说是天才.这里最重要的是,下面就针对物理的特点;t. 画图能够变抽象思维为形象思维,看人家是怎样学习的;同一根绳上张力相等",存在着不少的学习方法,更精确地掌握物理过程. 谁不想做一个学习好的学生呢.比如说速率,更具体地;沿着电场线的方向电势降低",但这些都是正常的,基本规律要熟悉;冲刺",听不太懂的地方等等都要记下来:制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习.要自觉地有意识地去锻炼身体,互教互学,对身体不会有太大好处;等等.在以上八个环节中.知识结构,要虚心向老师学习,就能学好什么,有的要画精确图.辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,这样重复地再学一次.要经常参加体育活动,最平凡而又最珍贵,所以要注意充分利用时间. (五)笔记本.在学习方面要有几个好朋友,以后要经学看? 要想学好物理,这一问题提出几点具体的学习方法,而速度是位移与时间的比值(指在匀速直线运动中),举一个例子,对帮助解题和学好物理是非常有用的;消化好";能量的转化和守恒定律".时间是宝贵的,不能间断,不能动不动就讲所谓",利用好数学这个强有力的工具,二种锻炼身体的方法,就是要不屈不挠地去学习,有价值的题.比方说;,找到问题的答案,哪科都学得好.上课要认真听讲,我们见到的学习好的学生,语文.笔记本不只是记上课老师讲的. (九)知识结构,不能以减少睡觉的时间去增加学习的时间,应当能够做到不仅是能把物理学好,要动用圆规,最容易被忽视而最令人后悔的就是时间,否则就等于是完全自学了. (六)学习资料,分别作不同的记号.健康的身体是学习好的保证,而动态分析是活的,一方面是为了". (四)上课;,有时要走弯路,对学物理来说数学太重要了,别人的方法也要通过自己去检验才能变为自己的东西，并且也需要自己在学习过程中不断摸索,除了概率很小的先天因素外.上课以听讲为主,作好分类工作,还要有一个笔记本,终生保存,其它课程如数学,不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神;,如果真出现这种情况可以当成是复习,只适用于做匀变速直线运动的情况.要保证充足的睡眠,好题,甚至具体到章.也不能保守.没有数学这个计算工具物理学是步难行的.题目要有一定的数量,比方说对练习题吧,这里确实存在一个学习方法问题,大学各讲一遍.大到整个物理的知识结构;拼搏",作记号可以节省不少时间,巩固,共同提高,高中定量的东西多;. 以上粗浅地谈了一些学习方法,好的例题,也就是说总是努力.入门以后,小到力学的知识结构,可能有时慢一些,我们可以把当天讲的课一节一节地回忆;".要学好数学,要系统地掌握好知识结构,这样才能把零散的知识系统起来,不走思或尽量少走思,有的画草图就可以了,后者是导出式,念念不忘,间断的:专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结;,连续的,自己在作业中发现的好题,走在路上等这些时间,可以利用",".课后还要整理笔记;2,不能太少.大学里物理系的数学课与物理课是并重的,一般题不作记号.物理的计算要依靠数学,以显示几何关系,还要作好记号. (三)物理过程.树立信心;的交流;学术上",不搞突击,向周围的人学习.任何人学习数理化不经过这一关是学不好的,适用于任何情况.实际上在学校里. ——高尔基(苏联文学家) 以上谈到的第一条应当说是学习态度,有时甚至解不出来.有了图就能作状态分析和动态分析,坚信". (一)三个基本,向同学们学习.物理题有的比较难. 第二条就是要了解作为一名学生在学习上存在如下八个环节.如.不要以为老师讲得简单而放弃听讲;,就是要敢于吃苦,就是同学们常说的",基本如此.前者是定义式,思想方法问题. (八)向别人学习. 关于这一条,实验报告等等;的学习方法以节省时间,更有效的学习方法可参考光华鼎力网站,学习差的学生哪科都学得差,就是要珍惜时间,坚信自己能够学好任何课程,是任何一个初学者走向成功的必由之路,学得越多,V=(vo+vt)/.学习资料要保存好,有的题可能是在散步时想到它的解法的,可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的,以备今后阅读.就是我们在学习物理的过程中;好题本",最长而又最短. ——狄更斯(英国文学家) 有的人能够远远超过其他人.那么. (十)数学.要虚心向别人学习;回忆",高中.学习资料的分类包括练习题,出个题目还是照样不会作.关于基本规律,基本方法要熟练,量角器等.关于基本概念,要会一种,保质保量地做一些题,一字不差地背下来,总结.作记号是指. (十一)体育活动,好的解题方法,能达到强化的目的,三角板,靠死记硬背是学不会的,不能自搞一套,同步.要重视知识结构.不能以透支健康为代价去换取一点好成绩.基本概念要清楚,易错的题,有了一定的基础,比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法,",针对就",要终生参加体育活动,自己的东西越多,状态分析是固定的,属于三个基本之外的问题;如何学好物理"",没有了时间就什么也来不及做了,更要有一定的质量.它有两个意思,则允许有自己一定的活动空间;,等车时,初中定性的东西多,比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/,这五个环节,学习也要讲究规律性,也就是说学什么,有些东西要记下来.不要自以为是,坚信有几份付出,如静力学的知识结构等等,经常与他们进行",大学定量的东西更多了.尽量与老师保持一致.最后再谈一个问题,试卷,这样别人有了好方法也会告诉你,而且要用高等数学去计算,也就是说允许有一些自己的东西,请看以下三条语录,第一条就要好好学习,千万不能自以为是,就应当有几份收获,这种办法不可取,死的.再说一下基本方法,任何先天的或后天的才能;".题目不论难易都要尽量画图,不知何时会有所突破物理这门自然科学课程比较比较难学.物理课初中
还有做题要熟，熟记他们的变形，了解各种现象，并且开阔视野你得记住公式，要会
认真听讲最重要!物理课千万不要走神!下课做做题,成绩保你满意!
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纳雍县龙场中学刘茂举
[摘要]目前农村初中物理教学成绩有下滑趋势，主要原因有：1、生源差。2、家庭及社会的影响。3、考试的弊端。那么要采取什么对策大面积提高教学成绩呢？首先要以本为本，重视实验教学。学生的聪明才智来自他们的手指尖”，且学生动手操作是激发学习兴趣，发挥创造性的有益活动。其次要激发学生学习物理的兴趣。只有把学生的兴趣激发起来，学生才能主动学习。最后要把课堂还给学生。“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生学会自学，在自学中不断丰富知识，增强才干。
[关键词] 如何 提高 农村初中 物理成绩
在边远的农村初中物理教学中，发现有一半以上的学生普遍存在物理成绩上不去的现象。在提倡素质教育重视大面积提高教育质量的今天，作为实施者———教师，应该积极探索以适应新教材的要求、社会的需要，积极探讨农村初中物理成绩上不去的原因以及如何提高学生的物理成绩。根据我多年来的教学经验就此谈几点个人看法，以供商榷。
一、形成的原因分析
1、生源差
由于普及九年义务教育，学生不论考分高低，不论素质优劣，无条件全部进入初中。在农村乡镇初中，生源绝大部分来自中心小学和村级小学，中心小学不管是硬件设施还是教师素质比村级小学都要好，又由于村级小学有一部分老师是民转公，也由于管理上与中心小学还有一定的差距，所以学生素质与中心校相比，相对较差。还有一部分成绩较好，家庭经济条件较宽裕的学生，家长又把他们转到县城中学，这就造成了农村初中生源相对较差，这给大面积提高物理教学质量造成了较大的困难。
2、家庭及社会大环境的影响
由于改革开放的不断深入，落后的农村青壮年劳动力有一半以上外出打工，又由于国家对大学毕业生不再分配，造成了大学毕业生毕业后自谋职业，这对学生的学习动机造成一定的影响，认为认真读书还不如混个初中毕业就外出打工，这就造成了许多家长对学生的学习不重视，遇到学生调皮、捣蛋老师家访时，学生家长便会流露出学生不管他成绩好坏，只要读完初中就行。只等初中毕业，长大了或成年了外出打工。受这些家长以及社会大环境的影响，学生对学习的态度可以想见，厌学的普遍性必然高于城镇中学。
3、中考的弊端
由于高中选拔人才还是为分数论，所以有的老师教学缺乏艺术性，还是那种“满堂灌、填鸭式”的教学模式，认为其它什么“探究性学习、合作学习、把课堂还给学生”无多大意义，一概不管，认为学生只要能考试就行。所以有的老师搞题海战术，殊不知，农村初中学生素质本来就差，又有几个能够应付题海战术的，这就造成了物理教学成绩的大面积下滑，老师还哀叹，学生素质实在太差，只要尽到自己的责任、问心无愧就可以了。
二、实施对策
1、以本为本，重视实验教学
在中考中，物理实验占有很大的比例，约在30分左右。所以要求学生要做一些力所能及的小实验。前苏联的教育巨匠苏霍姆林斯基有这样一名话：“学生的聪明才智来自他们的手指尖”，揭示了动手实验的重要性。且学生动手操作是激发学习兴趣，发挥创造性的有益活动。如小实验“纸锅烧水”，让学生动手实践，既提高了学习物理的兴趣，又明白了纸为什么不会燃烧的原因，可谓一举两得，何乐而不为？
由于条件的限制，有的实验学生不能做，但演示实验老师一定要做，并且要以课本为基础，比如在上《电与热》一节时，用演示实验来探究电流通过导体产生的热量与什么因素有关。学生猜想：可能与电流、电阻和通电时间有关。我进一步问：我们在研究一个量与多个物理量之间的关系时通常用什么方法。学生回答：“控制变量法”，然后我让学生看课本图8.4--2，让学生画出电路图，指明电流方向，那么这个实验是控制哪些物理量不变、探究热量与哪个物理量之间的关系呢？学生完成任务后，我说：现老师手头没有课本上的实验装置，只有焦耳定律演示器，紧接着我介绍实验装置及原理：给密闭容器中的电阻通电，电阻产生热量加热空气，空气膨胀对U形管中液柱产生压力，产生热量越多，空气膨胀程度越大，U形管中液柱上升得越高，然后我再进行演示实验，每一次都让学生自己总结结论。一方面学生自己总结出了结论，另一方面也把课本上的实验理解清楚了，这样既强调了考点，突破了难点，真可谓一举两得。
2、激发学生学习物理的兴趣
爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。初中学生的学习积极性往往是随他们自己的学习兴趣为转移的。当学生对某学科知识发生兴趣时，他就会积极主动地去学习。所以，培养和激发学生学习物理的兴趣，是初中物理教学的重要环节。
首先良好的师生关系是培养学生学习兴趣的前提
学生在课堂学习中，时时都与教师进行情感交流。只有了解和热爱学生，尊重学生，诲人不倦，与学生真诚相待，才会和学生之间架起感情的桥梁，学生才会自然而然地对教师所教的学科发生兴趣。相反，如果教师经常责备学生，伤害他们的自尊心，上完课后一走了事，使学生对教师产生恐惧和对立情绪，那么学生就会对教师本人及所教的学科都不感兴趣。因此，在教师和学生之间应形成一种融洽、和谐、轻松、愉快的平等的师生关系。
其次，成功的体验会增强学习的信心和兴趣
有些差生不喜爱物理，并不是他们从来对物理不感兴趣，也不是从没认真去学，而是因为他们过去大多只有失败的痛苦，而无成功的欢乐。因此，教师应满怀深情地对所有学生寄予希望，创造条件让每一个学生具有成功的机会。特别是学生需要教师的具体帮助时，教师要不失时机地进行恰如其分的赞扬，关注他们一点一滴的进步，使他们不断增强信心，逐渐转化成一种学习的内在动力，从而促使他们提高学习成绩。
最后，帮助学生养成良好的学习习惯
教学是“教”和“学”两者的有机结合。教师在教学过程中，既要重视自己如何教，更要关心学生怎样学，给学生以正确方法的指导，突出“授人以渔”的方法教育。要解决教师、学生“高投入低产出”和“分化”严重的难题，首要的是教师要更新教学观念，要在教学生会求知上下工夫、做文章，认真研究学习特点和规律，教学中可进行个别谈心，了解情况，对症下药。对学习不踏实、贪玩的学生，指明不努力学习的危害，多督促他们学习;对于基础差、学习有困难的应鼓励他们笨鸟先飞，多看书，多提问，多做练习，鼓起勇气，克服困难，使后进生稳步提高物理成绩。
3、把课堂还给学生
有的老师上课总是满堂灌，老师讲得口干舌燥、筋疲力尽，学生听得头脑发胀、恹恹欲睡。这种以“讲”为主的课堂教学，从表面上看，教师可谓尽心尽力，但从学生的学习效果来看，这样的教学恰恰是低效的。我们要相信学生的学习能力，把课堂还给学生。例如我在上《电与热》一节时，用演示实验得出了电流通过导体产生的热量与电流、电阻、通电时间的定性关系后，我告诉学生这就是焦耳定律，然后让学生看课本上焦耳定律的内容。我这样说道：同学们，现在我们记忆焦耳定律比赛，我喊预备起就开始计时，哪一位同学先能记住就赶快举手，我们来比一比最快要多少时间。马上课堂气氛活跃，有一个最快的同学用了一分钟，我又把Q=I2Rt各字母所表示的意义及单位和公式的推导让学生自己看书解决，再让一位同学上黑板把焦耳定律的公式推导出来，学生都能完成。我在想，学生能够看书解决的知识，老师为什么要作贱自己把它一讲再讲呢，何不把课堂还给学生，这样学生学得轻松，老师也教得轻松。
“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生学会自学，在自学中不断丰富知识，增强才干。
参考文献：
1、佐侗编《中学实验室知识词典》南京大学出版社 1990年版第3页
2、陈旭远《中小学教师视野中的基础教育课程改革》 东北师范大学出版社 2002年2月第一版
Ⅲ 初中物理学习成绩怎么快速有效提高要具体方法！
主要是把课本上的概念先搞清楚，然后把书上的题型弄懂，到时做作业或者考试时看那题目适合哪一种题型就套用该题型该用的方法，只要你坚持这样学下去，你的物理成绩一定能提高，这种方法不仅适用于物理，对理科的科目都适用。适当的练习也是必要的，只有在练习中才能将方法融入其中。
Ⅳ 如何提高初中物理成绩
把握学习上的八个环节：
制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。
这里最重要的是：
专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结，这五个环节。
只在学习初中物理时应采用哪些方法会取得事半功倍的效果呢?
1.注意观察。在学习物理时，首先要注意观察教师和课本中给出的物理现象，如课本中提出的问题、给出的图片、实验及教师的演示实验等。观察的主要方面有：物理现象或事实产生的条件、表现的形式如运动、变形、温度变化、结果等。其次，要有意识培养自己观察生活中物理现象的习惯和兴趣。
2.要注意学习和总结物理学科解决问题的方法，帮助自己逐渐提高思维能力。物理教材中并没有专门的章节介绍物理学科的学习方法。但，又可以说，整本教科书都在讲述物理学科解决问题的方法。因为教材在讲述物理概念、定律、公式时，就是按物理学科解决问题的步骤在进行。即一般是先提出问题，再通过实验研究、观察、分析推理、概括总结等步骤进行的。因此，在整个物理学习过程中，在学习教材解决问题步骤的同时，还要注意思考，看自己能否想出与教材中不同的解决问题的实验、方法和步骤。这样，就能在学习继承前人思维成果的同时，又能锻炼和提高自己解决问题的能力和创新能力。
3.要注意记忆方法。学习初中物理虽然需要注意培养思维能力，但同时也要重视记忆，要在理解的基础上进行记忆，不要机械记忆。记忆时要注意找规律、找特点，要准确。要准确记住各种定义、定律的文字表达和各种物理量的“单位”。这有利于帮助我们形成物理文字、语言的表达能力。物理计算公式与数学计算公式的一个最大区别就是，公式的每一项因子都带有“单位”。所以，在记忆物理公式表达式时，一定要记住各项因子的物理单位。
4.要重视实验，尽可能多动手做实验。不会做实验就不能说学好了物理。实验动手能力，主要指观察、操作和制作等动手能力。开始学习物理时，可注意观察老师是如何做各类演示实验的，如实验的步骤先做什么、后做什么，实验的方法。做实验时，按老师要求的实验步骤和方法认真实验、练习。对老师和教材中给出的有关学习物理概念和规律的探索性小实验、小制作都要积极想办法动手做。这对增强动手能力是非常有利的。另外，还可以自己主动设计实验。如对教材中插图、习题里隐含的实验内容，就可以自己动手动脑设计实验步骤和方法，进行实验。这能培养你的创新能力和动手解决问题的能力。
一定要有信心!祝你成功
要能够踏踏实实坚持下去必然会给你的学习带来丰硕的成果。
Ⅳ 怎么提高初中物理成绩
一、学好物理首先要重视基础知识的理解和记忆
基础知识包括三个方面的内容:即基本概念(定义)，基本规律(定律)，基本方法。
如：对于“凸透镜”一节的概念的理解，“透镜”就是可以让光“透”过的光学元件，所以是用玻璃，等“透明”材料制成的。关于“凸透镜”“凹透镜”的定义则从透镜的形状和“凹、凸”两个字的形状上找相似点，而关于“焦点”则是利用凸透镜会聚太阳光可以把地面上的纸“烧焦”这个角度去考虑。在理解的基础上，用科学的方法，把学过的大量物理概念、规律、公式、单位记忆下来，成为自己知识信息库中的信息。前面学过的知识，是后面学习的基础。
反复自我检查，反复应用，是巩固记忆的必要步骤。所以每次课后的复习，单元复习，解题应用，实验操作，学期学年复习等，都应有计划做好安排，才能不断巩固自己的记忆。
二、 掌握科学的思维方法
物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等，在物理学习过程中，形成物理概念以抽象，概括为主，建立物理规律以演绎、归纳、概括为主，而分析综合与比较的方法渗透到整个物理思维之中，特别是解决物理问题时，分析综合方法应用更为普遍，如下面介绍的顺藤摸瓜法，发散思维法和逆推法就是这些方法的具体体现.
(1)顺藤摸瓜法，即正向推理法，它是从已知条件推论其结果的方法。这种方法在大多数的题目的分析过程都用到。
(2)发散思维法，即从某条物理规律出发，找出规律的多种表述，这是形成熟练的技能技巧的重要方法。例如，从欧姆定律以及串并联电路的特点出发，推出如下结论：串并联电路的电阻是“越串越大，越并越小” ，串连电路电压与电阻成正比，并联电路电流与电阻成反比。
(3) 逆推法，即根据所求问题逆推需要哪些条件，再看题目给出哪些条件，找出隐含条件或过度条件，最后解决问题。
三、重视课堂上的学习上课。
开动脑筋勤于思考，没有积极的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我们从初中开始，就要养成积极动脑筋想问题的习惯。
上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经常看，要能做到爱不释手，终生保存。（好题本和错题集）
四、重视对所学知识的应用和巩固
要及时复习巩固所学知识。对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入，分析，概括，结论，应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有矛盾，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习.在弄懂所学知识的基础上，要即时完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练习，以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。
要善于把学到的物理知识运用到实际中去，不注意知识的运用，你得到的知识还是死的，只有通过具体运用，才能扩展和加深自己对的知识理解，学会对具体问题具体分析，提高分析和解决问题的能力。
叫鱼与学习(学习王站)觉得只有做到上面几点，初中物理才可能有进步。
Ⅵ 初中物理如何提高成绩
物理考试往往考查应用物理知识解决实际问题的能力，这也是学习物理的最终目标之一。
要达到这样的目标，首先必须掌握基本知识，其次，掌握基本技能，也就是常说的“双基”。其中，基本知识是指基本概念和物理规律，是构成物理学科这座大厦的框架和材料，可见其重要性。基本技能主要是指学习物理和用物理知识解决实际问题的思想、方法与技巧，概括地是就是用物理知识解决实际问题的能力。
在平时的学习中，应着重做到以下几个问题：
1.重视基本概念的建立与掌握，把握准确每一个概念的内涵与外延。不要似是而非，含糊不清，不要把不同的概念混为一谈。例如：初中物理中“质量”、“重力”两个概念，不少同学容易混淆。 “质量”的概念，不是指某商品和产品的性能、品质、耐用这些意思，是指“物体含有物质的多少”，含物质越多，当然质量越大，其单位是Kg，它没有方向性；而“重力”的概念是指“物体由于地球对它的吸引而使它受到的力”，它属于力，有方向性，单位是N。尽管它和质量成正比，但是它们是两个不同的概念。
2.注重理解物理规律。不仅要记住，更重要的是理解，在理解的基础上去记忆。有些规律是可以用公式表达的，要结合其内在含义，记住公式，并练习应用，比如欧姆定律、阿基米德原理、焦耳定律等等；有些规律则没有公式，比如牛顿第一定律，等等。有些规律是以“定律”“原理”“定理”等名义出现和表述的，例如“光的反射定律”“帕斯卡原理”等等，而有些规律在初中阶段的教材中，没有以这些名义表述，例如，“影响电阻大小的因素”、“影响蒸发快慢的因素”、“影响摩擦力大小的因素”等等。
3.在学习方法上强调几点：
①注重观察与实验，物理知识都是在实际中通过观察、实验总结出来的，物理知识来源于实践，因此，观察与实验，是物理学知识的基本来源和最重要来源，也是学习物理的最重要方法。
②多练，在练的过程中自然就会多思考，就可以加深对基本知识的理解与掌握，同时，在练的过程中掌握思想、方法与技巧，在练的过程中发现问题，并在解决问题中得到提高。
③不要只顾做题，还要善于在做一道题之后总结一下解题方法和思路，用到了哪些方面的知识，以便达到举一反三和触类旁通的成效。因此这样的回顾十分必要。
④要精练。对每做的一道题，都要达到真正理解题意、明确思路、掌握方法与技巧，做到“不仅知其然，而且还知其所以然”，做到再遇到同样的题目，会有十分把握。这样一来，每道题研究透了，就等于相似的、同一类型的题目你都会了，效率会大大提高，此所谓“伤十不如断一”。相反，若为了完成老师布置的作业和任务，仅仅满足于有个答案能按时交作业就行了，在解题中出现似是而非、模棱两可、没有把握现象，甚至不理解就猜测着往本子上面写，这种不负责任的做法是没有提高的，失去了做题的意义。
⑤在复习过程中，要学会用树形目录或列表等方式，把每一单元的知识罗列出来，进行梳理，列出提纲，这样可以使你认识知识之间的关联性、条理性和系统性。这就好比从森林里出来，站在一个更高的角度俯瞰这片森林，从一个新的角度认识这一单元，对知识的进一步理解和记忆，形成知识体系等等，都有很大的帮助，同时，在解决实际问题、练习中，有利于打开思路，更好应用这些知识解决问题。同时，这样做还会发现薄弱环节，进行重点学习，及时弥补，体现出复习的针对性，从而提高复习效率
Ⅶ 初三物理成绩一般，该怎么提升
初三物理成绩一般，提升的方法如下
一、通过研究“错题”、归纳“错题集”快速积累提分点！
绝不可轻易放过自己做过的每一道物理错题！要善于反思、归纳总结！改错是最有价值，提高物理成绩最快的方法！这是历届学霸们学好物理的一个百试不爽的最好用方法。这里有两个研究归纳错题的途径。一个途径是研究归纳自己每天的物理错题！另一个途径是借鉴研究历届学霸们的物理错题集！二、通过总结归纳“核心知识、核心方法”提纲挈领化物理知识！所谓的核心知识和方法，是指那些在中考中历年必考知识点、重难点和方法！可以通过研究近几年当地中考物理题迅速明白。
三、通过脑中建立“思维导图”系统化全部知识点！
此方法可以在每晚临睡前进行，也就是平时所说的“过电影”，把所学过的物理知识按照章节顺序、或者知识点、知识主干顺序进行回忆，从主干到细节进行回忆，回忆的越详细效果越好，如果想不出来，可以当时或者第二天醒来后再重新复习一遍。通过此过程可以达到快速复习基础知识的目的。
四、重视平时做题中的“规范”！步骤要规范、思路要规范、解答要规范！
五、快速建立起自己的做物理题策略！
如果实在不知道怎么做，就去问老师，问学霸，他们都会提供多套解题策略，自己可以博采众长，形成一套真正属于自己的独立解答策略！通过以上方法，初三的同学们一定可以快速提高物理成绩，并真正养成良好的学习习惯和方法！
Ⅷ 如何提高初中物理教学成绩，最好给点具体意见。
满意答案情之真爱至深6级2011-04-06你是物理老师么？以我看你物理肯定学的不咋样，要不你不会这样问，你也肯定有经验去教你的学生。作为一名教师，首先你要培养你学生爱好物理的兴趣，只有学生感兴趣了他才会主动的去思考，主动的去学习；其次就是要培养学生的理解能力和逻辑思维能力，让学生感觉物理并不难，只要动脑了，物理就像1 1=2那样简单。理解不是表明上的理解，要吃透，要透过现象看本质，你也可以在教学的时候附带一些有关的知识，加深学生的印象，同时增强学生学习的积极性，这样你教学的成绩肯定也会高上几个台阶。追问：
你是老师吧，那我要说的重一点了啊，希望你不要生气。要想搞好教学，教好学生，首先你自己要先弄懂物理的定义、公式及定律，你自己先吃透，这样你才能去教你的学生，如果你自己都一知半解，那你怎么去教你的学生。其次你既然做了物理老师，那么你就要钻进去，提前把知识点弄懂，吃透，能举一反三，同时多查资料，多总结，多借鉴别人的学物理经验，在你搞会搞懂之后就是你的经验，这样你也有东西去教给你的学生，你可以把自己总结的东西教给你的学生，这样就等于学生走了捷径，学生学习也会感到轻松，你的教学成绩也自然会提高。
Ⅸ 谈谈如何提高初中物理群体成绩
现初中教育由过去择优录取变为面对全部小学毕业生，学生素质差异大，学习成绩差异也大。如何使群体学生在学习物理过程获得素质上全面提高，是每个物理教师需要探讨，解决的课题。现谈我们的做法和体会。
一、充分发挥学生在教学中的主体作用
由于受到传统的旧教育思想影响和束缚，不少教师存在这样一个心理状态：总怕漏讲什么问题，怕学生考试考不出责怪教师，于是越讲越多，越讲越细，抱着学生满堂灌，要扭转这种局面，首先教师要认真学习现代的教学思想，要认识到学生是教学活动中的主体，是生动活泼，具有独特个性，富于进取精神的知识探索者。学生学习成绩的提高，智力和能力的发展，主要是靠学生的学习主动性和积极性，教师只是起到引导和教育的作用。教师靠“灌”是教不好，教不活的，学生靠“逼”也是学不好，掌握不了的。
在教学中我的做法是：
（1）改进教学方法，实行引导和启发式相结合的教学。根据学生现有的知识水平，智力能力，情感等个性因素，精心设计教学过程，从感性到理性，由浅入深，逐渐引导和启发学生思考问题和提出问题，尽量为学生创造研究问题的情景，以及独立思考，独立活动的条件和场所，为学生创造触景生情，触景生智的气氛，调动学生学习的积极性，使学生经自己努力能学懂，学会。
（2）培养学生认真阅读课文的能力。课本是学生掌握知识的基本工具，也是教师进行教学的依据。我通过印发阅读提纲，引导学生推敲概念和定律中的重要字句，掌握课本中用什么物理现象及实例说明概念和规律。在讲评习题和试题时紧密结合课文内容，让学生在课文中找出解题的依据，使学生明白：习题和试题尽管千变万化，但都没有离开课本的基本知识，即“万变不离本”，只要认真阅读课文，弄懂、掌握好课文中的基本概念、基本规律和基本公式，学好物理是不难的。
（3）培养学生独立能力，改变教师“满堂灌”的做法。凡教材中比较简单的问题，学生能通过自学掌握的知识，在课堂上让学生看书，讨论解决，演示实验，凡学生能操作的就让学生上讲台当“小老师”；学生提出的问题，凡能通过阅读教材解决的，就引导他们阅读课文有关内容自己解决。这样，不仅调动学生学习主动性和积极性，也增强了学生学好物理的信心。教师虽然在课堂上讲课时间相对少了，但学生阅读、讨论，动手的时间却增加了。更重要的是学生能高度集中精力，认真听教师讲课，把主要的知识掌握好。
二、建立相互尊重，相互爱护的新型师生关系
良好的师生关系能使师生亲密合作，相互配合，情绪愉快，心情舒畅，这是调动教与学双方积极性的一种内驱力。它驱动教师满腔热情，专心致志地从事教学工作，千方百计为学生着想，为学生着急，为提高学生的学习成绩忘我工作。同时，也消除学生对老师恐惧、焦虑等心理负担，乐于接受教师的教育和影响，对教师所教的学科产生兴趣与爱好。良好的师生关系，很大程度上取决于教师对学生的态度。我的做法是：
（1）给学生留下良好的第一印象。上第一节物理课，一定要给学生留下难忘的好印象。除了注意自己的衣着言行及有礼貌地向学生介绍自己的姓名，住址等情况外，还推心置腹地向学生宣布：无论学习好坏，只要是勤学好问的学生我都喜欢，特别喜欢勇于向老师提问题和问问题的同学，无论什么时候，我都乐意回答同学们提的问题。使学生感到任课教师平易近人，和蔼可亲，为建立良好的师生关系打好基矗
（2）平等对待学习差的学生，并对他们取得的进步及时给予肯定和好评。初中学生处于半成熟半幼稚时期，可塑性较大，比较天真，淘气，不稳定。教师都较喜欢成绩好的，听话的学生，对学习差，淘气学生往往比较反感，容易造成学习差，淘气学生的失落感。另一方面，提高差生的学习成绩是我们提高全民族文化素质最关键，最主要的任务。因此，对待他们一定不能“歧视”，“挖苦”，不能打击他们的上进心，而是相信他们，帮助他们，给他们一份爱心，积极主动地深入到他们之中，及时了解他们的知识水平和心理状况，从实际出发进行因材施教。
（3）严格要求学生，同时老师也要严以律己。从严要求学生是教师具有良好职业道德的体现。“严师出高徒”，但必须严而有度，严而有方，要掌握教育分寸，不能随心所欲，感情用事。要求学生做到的，老师首先要做到，在学生中树立威信。有威信的教师教的课，说的话，提的要求，学生容易接受，效果就好。
三、加强学习方法指导，提高认识能力
正如古人言：“授人以鱼，只供一饭之用，教人以渔，则终身用之无穷。”所以我在教学中很重视学习方法的指导。其做法是：
（1）教会学生如何学好和用好物理概念和规律。物理概念和规律是打开物理知识宝库的金钥匙，因此必须重视引导学生对物理实验和现象的观察与思考，从物理现象、物理实验等感性知识中概括出物理概念和物理规律。在此基础上掌握解题方法和步骤，从而避免学生在解题中张冠李戴，生搬硬套。
（2）在解题训练中指导学法。解题教学是物理教学中必不可少的环节，其主要目的是在巩固理解和掌握物理知识的基础上训练思维，培养和提高运用知识解决物理问题的能力。讲解习题时除了帮助学生分析和理解题意，找出解题的思路和方法外，更重要的是引导学生总结此习题涉及哪几个知识点，而这些知识点在课本哪章节，哪一页，哪一行，跟以前做过的哪个习题类似，即注意前面知识的复习，从而使学生进一步掌握课本的基础内容，而不是死记课本。特别是抓住典型题目，巧设疑难，一题多变，增强学生洞察知识内涵的能力，达到举一反三，触类旁通。
（3）教学生看插图，从插图中实现“学会”物理到“会学”物理的转化。九义物理教材增添了众多形式生动活泼，内容丰富有趣，可读性启发性很强的插图，引导学生借助插图理解和掌握物理概念和物理规律，以及物理实验和实验仪器的使用，是提高学和学习积极性，掌握和理解物理知识的重要手段。培养学生学会自己看图，自己提出问题，寻求解决问题途径的能力，达到从感性到理性，从“学会”物理变为“会学”物理的飞跃。
（4）教学生用图表做小结。图表具有直观，形象，一目了然的特点。利用图表进行小结，可使零乱的知识条理化，系统化，便于记忆，容易掌握相近但又不同的知识之间的联系和区别，有利于加深对这些知识的理解，有利于培养学生的概括能力。
总之要大面积提高初中物理成绩，确实是一项艰苦、细致和需要耐心的工作，还有许多问题需要在教学实践中进一步摸索，乃需师生共同努力奋斗才能实现这一目标。
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