物理自诊断怎么样

⑴ 中学物理课堂诊断性评价的应用

20 世纪 90年代，美国就兴起了表现性评价，强调评价任务要与现实生活中的问题相接近。表现性评价在我国的美术、音乐、体育等课程中并不陌生，只是在其他课程评价中较少使用。而当前传统的学生评价方式大多是书面考试，书面考试能保证测验过程和结果的客观性，但其最大的不足，就是只能考查学生较低层次的认知过程如记忆，只注重对学习结果的考查，而不能对学生学习过程和解决实际问题的能力进行考查。
鉴于此 ，关注真实情境的表现性评价就越来越多地运用到课堂教学中。
一、什么是表现性评价
所谓表现性评价就是让学生在真实或模拟的生活情境中，运用所学过的知识和技能去完成某个综合性的、真实的任务，以考查学生知识和技能的掌握程度、解决实际问题的能力以及交流合作、批判思维等多方面的评价方式。
表现性评价通过给学生呈现模拟真实世界的挑战和问题，把这种真实感带进课堂。在这样的任务中，解决问题的途径或答案不是唯一的。表现性评价是积极的评价，通常由学生合作完成。
与传统标准化评价相比，表现性评价有明显的特点：

（一）评价内容的全面、综合性。
表现性评价要求学生完成的任务是整体的、复杂的、综合的。任务的完成要经过多个环节，综合多种知识和技能，要求学生将所学的知识与问题所处的真实环境相结合，有助于考查学生的综合实践能力和高级思维活动，同时可以考查到学生的情感、态度和价值观。
（二）问题情境的真实性。
学生所完成的表现性任务是真实、具体的，它强调在模拟真实或完全真实的情境中运用所学知识解决问题，反映的是学习与解决问题的真实面貌。
（三）评价标准的开放性。
表现性评价没有统一的标准答案，每一个学生都可以寻找自己解决问题的方法，可以充分表现自己的才能，真正成为学习的主体。
（四）与教学活动的相融性。
标准化测验通常是在教学活动结束后进行，以分数反应学生的学习情况。而表现性评价是将评价与教学融为一体，并且评价的情境与教学的情境越一致，评价的效度越高。同时能为教师提供更多丰富的有关学生发展状况的信息，有助于教师改进教学。
可以说，表现性评价的理念和功能与新课程所倡导的评价改革要求是吻合的，这正是表现性评价在新课程实施中受到推崇的原因。
二、物理学科的特点适宜对学生进行表现性评价
物理学是一门以实验为基础的科学。物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能：不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维方法，加深对基本知识的认知程度，激发学生的求知欲，培养学生的探索能力。而新课标明确指出：物理学由实验和理论两部分组成，物理实验是人类认识世界的一项重要活动，是进行科学研究的基础。物理课程应该促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实验，勤于思考。新课标的理念重视学生的学习过程和良好习惯的养成。
新课程改革应该有新的课堂教学评价观，这是能否推动新课改的一个关键，课堂教学没有最好，只有更好，评价的关键是看能否促进教师和学生的发展，即课堂教学是否给予了学生足够的发展空间，成为学生持续发展的动力，是否给予了教师足够的创造空间，成一为教师专业发展的动力。因此，改变传统的课堂评价体系，重建课堂教学价值观，建立适合新课程理念的课堂教学评价也受到较多关注，于此，关注真实情景的表现性评价在物理课堂教学中运用就越来越广泛。
三、初中物理课堂教学表现性评价的操作模式探讨
笔者以初中物理 “将给定的实验器材连接成能测电阻的电路 ”实验为例从物理教学的课前准备、课堂教学、课后评价三方面对初中物理课堂教学表现性评价的操作模式进行探讨。
（一）课前准备
1、课前布置预习实验 “将给定的实验器材连接成能测电阻的电路 ”实验。
2、通过设置问题，了解学生的课前预习情况并简单向学生介绍实验的重难点。问题设置： A、你能否向大家简单介绍该实验的实验原理？ B、该实验要测量哪些物理量？用什么仪器去测？如何测？ C、简单介绍你所设想的实验步骤。 D、你认为该实验有哪些需要注意的地方？ E、你如何处理实验数据？ 前期准备过程不仅要求学生预习，同时也要求教师制定好评价标准。任何一项活动都应有明确的评价标准，它能够为学生的活动表现提供方向，因此，评价目标要清晰、明确。评价要依据《物理课程标准》，着眼于 “提高全体学生的科学素质 ”。因此评价的内容应体现 “三维目标 ”的基本要求，即考查学生在 “知识与技能 ”、 “过程与方法 ”、 “情感态度与价值观 ”等方面的发展与进步。
（二）课堂教学
这个阶段教师的主要任务是组织学生开展探究、实验、合作和交流活动，并对他们的行为进行观察和记录。以 “将给定的实验器材连接成能测电阻的电路 ”实验为例，可在实验过程中，用核查表对学生的实验操作步骤进行评价。核查表由两部分构成，一是对行为或结果的描述，二是记录 “是 ”或 “否 ”进行判断，该实验核查表设计如下： 1、电源接线正确； 2、开关接线正确，且处于断开状态： 3、待测电阻串联在电路中； 4、电流表串联在电路中，且正负接线柱正确： 5、电压表并联在待测电阻两段，且正负接线柱正确； 6、滑动变阻器接线正确； 7、滑动变阻器滑片的初始位置要使接入电路部分的电阻最大。
教师只需要在每个描述行为后以 “是 ”或 “否 ”进行判断，从而使教师了解学生有哪些方面需要改进。力争使教师在考查评价过程中做到有理可依。1、知识与技能。基本知识是学生学习的主要内容，也是进一步学习的必要条件。2、过程与方法。学习方法的掌握是终身学习的必然要求，也是提高学习效率、获得好的学习效果的重要条件，也是评价的一项重要指标。学习方法的掌握主要表现在以下几个方面：第一根据学习任务的要求合理安排学习时间：第二，能够在学习过程中有意识地运用学习方法和利用各种资源来完成学习任务；第三，能够采用多种学习方式，在教师的指导下主动地、富有个性地学习。3、情感态度价值观。新课程理念下的学习不仅是学习知识、掌握知识的过程，更是积极的情感态度和价值观的形成过程。其形成的具体表现为：第一，对所学的内容产生学习兴趣和欲望；第二，在学习过程中积累了积极的学习情感和态度体验，在面临学习困难时能积极面对，寻求解决办法：第三，具有与人交往、合作的意识与能力。鉴于以上三点，笔者制定了如下表现性评价等级量表：
（三）课后反馈
1、评价结果的评定和反馈。表现性评价作为一种质性评价方法，根本目的是促进改进、促进发展。因此评价的结果不能简单的只给学生打上分数或登记，还要使用适当的描述性评语，对学生的学习表现给出客观分析，并在此基础上提出改进要点。评语最好用激励性的语言来表达，构建一种沟通和发展的氛围，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，促进其发展。
2、收入成长记录袋 为了全面记录学生的发展过程，将评价结果收入学生成长记录袋是十分必要的。所谓成长记录袋，就是用以现实有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。教师应结合各阶段教学、学生参与活动的情况给予逐步完善，以便全面评价学生，激励学生不断进步。
四、初中物理课堂教学中运用表现性评价的反思
当然，我们也应该看到表现性评价的一些局限性。首先，如果表现性任务的综合性很高，那么判断任务完成的质量将涉及到许多复杂的因素，如果不能对这些因素有清楚的认识，评价标准的标准性、可靠性就难以保证。其次，表现性评价没有传统的标准化测验的大题量，表现性任务一般较少，学生的表现好坏难免出现随机性，因此教师较难做出学生一般能力的合理推论。再次，由于表现性评价耗时较长，教师难以顾及到每个学生，若学生数量大，评价结果则难以达到全面、准确的要求。 因此，虽然表现性评价在一定程度上能克服传统测验产生的消极影响，但在运用时切忌不分具体情况，盲目运用。教师应根据具体情况，结合合适的量性评价，给学生以全面、综合、正确的评价，促进学生全面、和谐发展。
看看这个 ，可能对你有帮助。

⑵ 如何把学过的物理知识打牢

因为物理内容太多，内容太抽象了，再加上学校讲课进度太快，同学们学过后，太容易忘了。平时脑子里还可能感觉知识点都有印象，等到考试的时候，就露馅了。王尚老师针对同学们的这一学习问题研发了物理自诊断学习系统，这是一套核心考点随机问答系统，就像是你的课堂老师随机提问你一样（有详细的答案），这些问题都是基础知识点以及一些解题规律。如果答不上来，赶紧看答案，强化记忆，做到随时复习。

你高一上学期的牛顿三大定律内容记得不牢固了，想复习一下，在手机上打开物理自诊断学习系统，点击高一上学期随机问答，会自动推送给你五个问题，先不要看答案，看看自己能答得上来吗？如果哪个问题记得不深刻了，就点击进去看答案，最好是记在本子上。物理自诊断学习系统除了必考点的介绍外，还有很多解题思路的梳理，也有一些容易混淆概念的对比，以及一些公式的使用前提条件（主要应用环境），这些都是同学们必须掌握的内容。

从物理考试卷子的命题来看，拉开高中生们差距的主要是那些综合题，这类问题主要的特点就是考察内容多（好几个章节），对大家理解和记忆能力都提出了更高的要求。

比如，电磁感应电动势的综合题，往往要用到电路分析和牛顿第二定律（判别受力与运动情况）的内容。如果前面的这些内容记不住了，模糊了，不去及时复习，这部分肯定学不明白。到了考场上，遇到类似的问题，自然心里没底了。

物理自诊断学习系统是一套永久免费的，公益性质的物理学习工具。提问的知识点，都是源于高中物理网老师们多年教学经验的总结，而且，随机问答的复习模式，从记忆学来看，也是最为科学的强化记忆的方法。

希望同学们能够严格要求自己，有一个规划，把这套系统利用起来，坚持一段时间，效果是非常明显的。在学校排队打饭的时候，晚上睡前3分钟，甚至是蹲坑拉屎的时候，你都能利用这套随机问答系统来学习。别人在玩手机，你却在刷物理必考点，物理解题思路。

高中生们的学业压力都很大，课堂上要认真跟着老师的思路听课，课下还要应对各科老师们的作业，能够自己掌握、灵活利用的时间并不多。物理自诊断学习系统最大特点是，并不占用你任何学习时间，帮你把琐碎的时间高效率地利用起来。从笔者的教学经验来看，往往这些时间，才是拉开同学们物理考试差距的关键。

同学们想想看，咱们是同样的老师给我们讲课，只要认真听讲，跟着老师的思路走，课堂上大家学习效果其实差不多。咱们又是同样的作业，认认真真去做，学习效果也是很接近的。同样的老师，同样的课本，同样的作业，同样的考卷，考试成绩的差异怎么这么大呢？关键，就是你自由支配的那段时间，你在听歌，在玩游戏，在看娱乐新闻，而那些学霸们，很可能就在用物理网的自诊断学习系统在学习。

很多家长们都抱怨，我也想帮孩子学习，可是我知识都忘了，怎么能帮上孩子呢？家长们也可以利用物理自诊断学习系统来帮助孩子们继续复习和巩固考点。每天提问几个问题（点击下就有答案），诊断下孩子知识掌握的到底怎么样？哪些地方记得不牢固了？

⑶ 物理与医学上的关系

物理主要研究物质的性质，而医学是根据性质判断物质是否正常。物理的发展带动医学的发展，核磁共振，激光刀就是例子。如果没有物理的发展，很多疾病是无法有效治疗的。医学，物理都属于自然科学。医学难题的解决也促进物理的发展，应该说两者是相互促进的。物理的某些分支本身就是与医学息息相关的。像光子医学，就是光学在医学上的应用的

⑷ 高中物理刷什么题好

学霸都在刷题，刷题到底有什么好处？
您孩子马上就高三了，想在激烈的高考竞争中，获取高分，多刷题是必须的。

这不仅仅是我的看法，更是很多学者、教育专家的建议，也是高考状元们的学习经验。

适量的物理习题演练，一方面帮您进一步巩固课堂学过的知识点，强化记忆与理解；另一方面帮您梳理、熟悉解题思路，培养和锻炼分析能力。

自己的知识点理解到位吗？解题思路清晰吗？分析能力过关吗？

我希望您能分析近期的几套物理考试卷子，来客观分析自己丢分点。

您肯定会发现在这些试卷中暴露的问题是很多的，需要做的工作还有很多。

还有就是卷面书写、考卷非常规扣分的问题。

一些学生卷面书写特别潦草，把受力图，书写的步骤和计算混在一起，阅卷老师费尽力气看都看不懂。

不扣分才怪呢。老师们平时阅卷仁慈，送分放水，就是姑息养奸，最终会害了你。

还有，一些学生计算太差，公式和方程都能列对，最终结果却总是出错。

这些学生，课下要针对性锻炼数学计算能力了。

有的学生答题纸上，前后字母符号不统一，比如，前面用q，后面变成了e或Q，照样扣分。

物理考试卷子中暴露的问题有很多很多很多，笔者这里列举的仅仅是很少补一补一部分还是请同学们自己去研究自己考试卷子，课后更有针对性去突破。

另外，知识点是否有漏洞，也是值得好好反思的。

有的学生，受力分析时坐标系建立错了导致后面牛顿运动定律求解不出来。

有的学生，电磁感应的电动势求解错了，导致焦耳定律得出的焦耳热也与答案不一致。

有太多这样的问题了，这都是值得通过分析考试卷子去客观、认真归纳和反思的。

如果您在北京海淀区或西城区，您肯定对学霸海量刷题有所了解。

刷物理题有什么好处？这很值得去琢磨。我把我写的辅导书物理自诊断推荐给同学们，这本书的最大特点是每道题都配有我的视频解析，扫题旁二维码即可查看我的视频讲解。这样通过做题，就能快速诊断出自己的学习问题。

如知识点是否有漏洞？公式使用错误？思路不清晰？并及时有效进行弥补。

很多同学觉得物理难，说老师讲的都都能听懂，可自己课下遇到难题就不知道怎么分析了。

能通过审题，结合题意找到解题的突破口进行分析，对提高物理考试成绩是非常关键的，而如何提高分析物理题的能力呢，我觉得还是依赖听课。

我的辅导书物理自诊断的每道题都有我的视频解析，遇到一道题不会去分析，没有思路，看我的视频讲解，思考我是怎么结合题意条件找到突破口，并一步步展开的，这是非常关键的过程。

物理考试与篮球比赛是类似的，知识点学会了还不够，还要足够熟练。

您想想，打篮球的基本动作其实都很简单，传球，投篮，抢断，三步上篮等。

在篮球比赛中，您总不能向对手说，您等等我，我要想一想到底是传球，还是投篮。您犹豫一秒钟的时间，很可能球就被抢走了。

同学们在考场上不也如此吗？时间宝贵，争分夺秒才能做完试卷拿到高分。

基础知识要做到扎实、熟练，基本的，常规的解题思路要清晰，要心里有底。

把学过内容扎扎实实理解并记牢，把基本解题思路梳理清晰，并不容易，需要同学们下够功夫。

我的辅导书，物理自诊断这本辅导书就像是陪打教练一样，每道题和每一段视频都在帮您分析，赛场上不同状况到底该如何应对，不断带着您模拟演练。

任何优秀的篮球运动员，也包括NBA赛场上的篮球明星，都是在教练的指导下成长起来的。物理自诊断的任何一道典型题和视频就像是您的教练一样，从实战出发，告诉您考场上遇到类似的问题，应该如何着手处理，从哪里找突破口，如何从题意条件里找解题线索。

从听不懂到听懂，从听懂到理解，从理解到能自己独立运用，这才是物理能力提高的过程，这才是逆袭学霸的过程。我的书物理自诊断能帮您更科学，更高效地完成这个过程。

科学的学习方法，良好的习惯，高效的辅导资料，这些对提高物理考试分数是很重要的，可这些离开同学们努力付出都是无意义的。

有的同学谈起学习方法来头头是道，比谁都能说，可这些方法永远是别人不是自己的，自己也就是动动嘴皮子说，从来不去认真做。

学霸的学习方法是很好，可那是人家的，你不拿来用，这是没有任何意义的。

⑸ 物理学在医学上的应用

1、声学在医疗上的应用

声学有丰富的物理规律，超声就是其中的一种，超声波的频率在2万H2—35兆H2超声波用于医疗实践上有A超、B超、M超等。超声波的发射原理与雷达相同利用交流电发射，可以将人体的组织通过其密度差别而一一在显示器上显示出来。

2、电学的瞬时放能在医疗上的应用

碎石机利用超声波原理对已测定体内石块的方位，由高能冲击波准确快速击碎。

3、激光、X射线在医疗实践的应用

CT就是用电子计算机扫描和利用X射线的荧光作用，经过计算机的处理得到的图像再由仪器得出相片。

物理学的性质

1、真理性：物理学的理论和实验揭示了自然界的奥秘，反映出物质运动的客观规律。

2、和谐统一性：牛顿用三大定律和万有引力定律把天上和地上所有宏观物体统一了。麦克斯韦电磁理论的建立，又使电和磁实现了统一。爱因斯坦质能方程又把质量和能量建立了统一。爱因斯坦的相对论又把时间、空间统一了。

3、对称性：物理学中各种晶体的空间点阵结构具有高度的对称性。竖直上抛运动、简谐运动、波动镜像对称、磁电对称、作用力与反作用力对称、正电和负电等。

4、预测性：麦克斯韦电磁理论预测电磁波存在、卢瑟福预言中子的存在、菲涅尔的衍射理论预言圆盘衍射中央有泊松亮斑、狄拉克预言电子的存在。

5、精巧性：设计方法的巧妙，使得物理现象更加明显。

⑹ 高中知识学不会怎么办

高中知识学不会，你可以先反思一下自己。反思有哪些地方没有做好，有哪些地方还有待改进。比如是不是上课没认真听讲等。

反思之后，改进措施要落实到行动上。积极改正错误，找到适合自己的学习方法才是学习的关键。

高中是人生中重要的转折点，所以高中生要面临很多困难和压力。高中生要在三年的时间，学习九门科目，是非常繁琐的。这个时候，每个高中生都会遇到自己的短板。反思自己。找到原因后，要及时调整自己的学习方法。

我建议你可以尝试以下几种方法：

1.调整心态。 高中知识学不会，首先应该要调整自己心态。虽然我们不能决定自己生命的长度，但可以拓宽它的宽度；虽然我们不能改变容貌，但可以展现笑容。

总的来说，要相信自己。相信努力一定会有收获，世上无难事，只要肯登攀。

⑺ 王尚物理自诊断系统

王尚物理自诊断系统是网页版的,地址是http://x.gaozhongwuli.com;
王尚针对同学们学习压力大,学过的考点容易遗忘的问题,整理了《物理自诊断学习系统》；永久免费的，不需注册，也不需要下载；里面都是期中期末考试必考点的问答，有问题也有详细的答案解析；都是同学们必须记住的内容。问题都是随机出现的，这样也便于同学们更有效的复习。地址在文章最下方，如果被删掉了请搜索王尚老师物理自诊断学习系统，同学们现在就可以进去看看，去给自己做个诊断，看看这些必考的内容掌握住了多少。同学们可以利用放学回家等车的时间，睡觉前，吃饭的时候，甚至是上厕所的时间，都可以打开手机，自诊断下这些考点记得怎么样了，去认真回答5个问答，把琐碎的时间充分地利用起来。去认真地坚持一段时间，你的物理水平就会提高一个台阶。物理自诊断学习系统不占用你课堂和课下做作业的时间，务必记住，利用课外琐碎的时间去复习这些知识点，养成经常复习、经常查漏补缺的好习惯。

⑻ 基础不好初三物理怎么逆袭

系统学习物理知识
建议初三学生借助物理自诊断学习系统来及时有效的复习，这是一套随机的问答系统，就像是一位物理老师在旁边随机的问你一个问题一样，这些问题都是课本基础知识点(特别是易忘点)以及一些典型题的解题规律。如果初三学生一个问题模糊了，赶紧看答案，可以做到随时随地复习，强化对物理考点的理解和记忆。除了基础概念外，还有很多解题思路的梳理，一些容易混淆概念的异同比较，还有一些物理公式的使用前提(条件)。这些内容课本上没有，初三学生要想考试考出好的成绩，这些问答内容必须掌握住。

重视课堂上的学习上课
初三学生要开动脑筋勤于思考，没有积极的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我们从初中开始，就要养成积极动脑筋想问题的习惯。

初三学生上物理课要认真听讲，不走思或尽量少走思。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西初三学生要记下来。物理知识结构，好的解题方法，好的例题，初三学生听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理物理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的物理知识，初三学生还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好物理题、好的解法也要记在笔记本上，就是初三学生们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的物理笔记本要进行编号，以后要经常看，要能做到爱不释手，终生保存。

重视对物理的复习
有的初三学生课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。而在这里我要强调初三学生首先要做的不是做物理作业，而应该静下心来将当天课堂上所学的物理内容进行认真思考、回顾，在此基础上初三学生再去完成作业会起到事半功倍的效果。

复习的方法初三学生可以分成以下两个步骤进行：首先不看课本、笔记，对知识进行尝试回忆，这样可以强化初三学生对知识的记忆。之后我们再钻研课本、整理笔记，对知识进行梳理，从而使对知识的掌握形成系统。

⑼ 用功还是学不好物理的根源

我的建议是：（1）虚心向他人学习。
别人为什么考得好？肯定是有道理的，不能仅仅停留在表面的分析。就像您上面提的，班里其他嘻嘻哈哈的学生都能考高分。为什么他能考高分，是课下做作业更认真，遇到题更喜欢思考，还是喜欢问老师问题？
这些我不知道，能不能让您孩子说出一个原因来？不要多，一个就够了，先把对手比自己好的一个地方解决了。等第一个问题解决了，再去解决第二个，一个一个来。等你把所有对手的优点，都变成自己的有点的时候，你的成绩自然就上去了。
有句古话说的好，师夷长技以制夷，就是通过学习他人来战胜他人。
（2）学物理不能纸上谈兵，必须重视做题演练，这是进一步巩固课堂考点的必经之路。
我把我写的物理自诊断这本书推荐给你，这本书最大的特点就是每道题都配有我的视频讲解。这样你在解题时遇到困惑扫题旁边的二维码就能看我的视频讲解，及时诊断出自己的学习问题并快速解决掉。课下做题时遇到问题，同学们必须及时解决，不要把问题往后拖。很多时候我们在考场上遇到的问题，都是我们平时作业中没有重视起来，没有认真对待解决掉的问题。同学们不妨回想一下，是不是这样的。
（3）重视审题能力的锻炼，强化思维能力的培养，要能通过读题、认真审题找的突破口。
物理审题能力，思维能力如何培养呢？如何才能提高分析能力呢？答案看似简单，却很有效果，即要学习、模仿和反思老师的解题思维。
试想一下，我们对物理题的分析能力从哪里学的，都是从老师那里学的。所以，课堂上同学们必须跟着老师的节奏走；课下还要反思老师是怎么一步步，通过读题分析题干条件找到突破口的。我的物理自诊断中每道题都有视频讲解，都有详细的解析过程，一步步手把手地帮同学们理清思路，从条件出发探寻突破口。这些视频的解析过程浓缩了我二十年的授课经验，是非常宝贵的知识积累。提高读题能力，锻炼思维能力，掌握典型的解题思路与突破口是一个慢热的过程，需要时间的积累。认认真真听老师讲授，听的多了，考点的理解才能更加透彻，解题思路也会更加的清晰，遇到问题才能游刃有余。

（4）重视平时作业和考试中做过的错题，有空就去研究错题。
你考卷中的错题、考点，有多少老师没有讲过呢？其实很多时候我们听了一遍，认为掌握住了，可考题略作变形，我们就不会了，说到底，还是课堂讲过的内容没有搞扎实，没有彻底吃透。
平时的错误，同学们如果不注意及时消灭掉，类似的问题考试时还会跳出来。导致该现象的一个非常重要的原因，便是同学们对自己记忆力盲目自信。很多同学们总是觉得今天我把这道错题搞清楚了，原文作者王尚老师就绝对没有问题了，以后记住了。结果呢，还是会在这些原来经过的陷阱里再次犯错。
所以说，同学们要耐得住寂寞，把做过的题，老师讲过的内容多看几遍，多在脑子中过几遍，多总结解题规律，即使你觉得很无聊。
（5）提高解题的速度，这是考高分的必要条件。很多同学在考试中丢分，是因为做题慢，卷子做不完，为什么呢？其中一个原因就是课下做作业太慢，没有给自己约束作答时间，养成了做作业不着急的习惯；到了考场上，想提高答题速度也提不起来了。

⑽ 什么是物理治疗师

物理治疗师，简称PT，是使用运动、手法和理疗等物理方法，治疗和预防疾病的临床工作者；物理治疗师最大限度地促进、维持和重建病人的任何运动和功能。

物理治疗师首先根据症状、体征、评估量表和检测仪器的证据，确定与医生的临床诊断不同的物理诊断，然后结合病人或家属的意愿开出物理治疗处方，最后在病人积极参与下共同治疗损伤，缓解症状，恢复运动和移动功能，重建日常活动能力，提高生活质量，重返家庭和社会。

(10)物理自诊断怎么样扩展阅读

由于中国大陆还没有像医生的执业资格考试制度，所以治疗师（包括物理治疗师、作业治疗师，言语治疗师和假肢矫形师等）必须参加全国康复治疗技术资格考试，考试从低到高，分为士、师、中三个等级。

一个对物理治疗行业的发展具有里程碑式意义的事情发生了，2014年3月7日，“中国物理治疗师资质认证考核专家委员会”和“物理治疗师资质认证督导专家委员会”成立，这两个委员会被认为是中国物理治疗师执业资格认证的奠基石。

参考资料来源：网络-物理治疗师