为什么物理网课课程那么多

⑴ 为什么基本上所有大学物理课程都从力学开始

因为力是最为普遍的自然现象，这是物体间相互作用的方式。其它物理学的领域内也都涉及到力学问题，而且力学又是非常具有应用价值的学科。

⑵ 中国高校物理课程网的资源怎么那么贵

那个网站就是坑人的，我注册都提交不了，提意见也没人鸟我。
想学物理还是自己买实体书吧

⑶ 猿辅导网课课程繁多，到底值不值得花钱购买

主要是做中小学全科目的辅导班，课程的繁多主要是看你给小孩报了什么的课程，已经节数还有班制。

家长们可以给孩子选择这家英语学习机构，攻在线英语一对一教学的，老师有外教也有中教，他们家的外教老师还是100%具备国际英语教学资格证书的，这里顺便分享一下，我找到的试听课程：【免费领取】，有需要的可以领取试听。

他们家可以根据学员的真实情况定制课程，可以全方位提升英语听力、阅读、写作等综合能力，上课内容可以录制，课后还可以进行复习巩固，性价比很高。

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⑷ 高中物理网课哪个好

我花了一天的时间，浏览了10多位高中物理网课老师的视频，一一打开一一播放，又去网课平台逐个看了每个老师的学员评价，又上小红书、知乎、B站看了学生们的推荐，最终才总结出了这篇高中物理网课老师推荐。
首先大家要明白不管是什么老师都不存在好与不好，只有合适不合适，只有找到适合自己的老师才是关键的。
如果你只有基础一般，却选了选了一个名师拔高班，哪怕这老师名气再大讲得再好，对你成绩的提升也没有多大的帮助。如果你基础很好、想要提高，却报了一个基础提升班，这样就会白白浪费很多时间。
先上思维导图吧！
最终我选取了这7位老师，我认为是值得推荐的，分机构整理好，并附上了老师的简短介绍及老师评价，帮助你快速了解每个老师，这篇文章干货太多，建议先点赞、感谢、收藏后再看，避免后面想看找不到了！
首先大家要明白不管是什么老师都不存在好与不好，只有合适不合适，只有找到适合自己的老师才是关键的。
如果你只有基础一般，却选了选了一个名师拔高班，哪怕这老师名气再大讲得再好，对你成绩的提升也没有多大的帮助。如果你基础很好、想要提高，却报了一个基础提升班，这样就会白白浪费很多时间。
所以本文是帮助大家选择一个最适合你们的老师，这样你们才能在这争分夺秒的高考备战中提高自己的学习效率，也才有可能发挥出自己最大的潜力，从而在9月去到自己理想中那座美丽的象牙塔！
为此我分为基础好、基础一般、基础较差三种学生类型，挑选七位老师中更为合适的重点老师一一推荐给你
1.基础好
李楠：在诸多网课物理老师中，他的名气虽然不是很大，但是时不时也能在很多地方看到有同学推荐他。他是清华大学硕士毕业，同时也是物理竞赛辅导老师。
所以他的课适合那些物理基础比较好的同学，用来冲刺高分。他很擅长联系知识点 ，帮助你深入理解题中蕴含的物理模型以及知识点，还能帮你在一道题的基础上拓展出很多很多的其他知识点。毕竟个人履历摆在那 ，说明他的教育能力完全没问题
王羽：这位老师，应该是全网推荐人数最多的老师（还受过央视的报道），虽然说他不好的人不少，但是说他不错的人也不少，毕竟树大招风。这些评价前面也提到了。每个人的体验不一样，因为有些人适合听他的课，但是有些人却不太适合。
他开设的课程种类很多，大致包括，1轮，1.5论，2论，3论以及其他专项的课程。他教学的课程有一定的难度，对于基础不太好的同学不是很友好。尤其是他在讲课的时候会讲到很多的“大招”（这点对基础好的同学钻研技巧很适用）。但是他的很多大招真的是只有遇到特定的题目才可以用的，虽然能用到的时候是可以很快出答案，但是五六次大考遇到一道选择吧，如果在高考的时候遇到了确实很赚，至于到底值不值得，也是要看你高考的时候能不能遇上，这也算是赌了一部分的运气。所以最好夯实基础，把常规的方法掌握好。
2.基础一般
刘杰：讲课的方法很独到，易于学生理解，并不属于那种很呆板的老师，比较喜欢怼人，但是这也是他负责任的一种表现，他希望学生能好好消化自己的课程。
同时他也是清华大学毕业的（据说还是2006年山东某地的高考状元，仅仅是听别人说，这个也不太好考证），学历这方面拿捏得死死的，教学水平肯定不会低，同时也能传授给同学他自己以前的学习方法，这个就不单纯地是传授物理知识了，这也算是他独特的优势吧。
3.基础较差
曾珍：讲课内容相对比较基础，对物理基础不太好的同学十分友好（在其他老师哪儿听不懂，或者听起来很费力都能有所收获），而且不适合那些物理基础很好抱着冲刺高分目的同学。
可以说这位老师是基础差的同学的救星了，选择他的课会让你学起来压力没有那么大，只要认真是能够听懂的，而不会出现那种听“天书”的情况。
耿佩：有一定的知名度，担任过担任过前学大教育物理组组长和跟谁学高中金牌讲师。教学经验是相当地丰富，尤其是对于高考题以及高考命题趋势的研究，曾多次压中高考类似题，是一位很适合应试的老师。
出于负责的态度我去听了听她的课。跟同机构的曾珍很类似，适合物理小白提分，毕竟讲得很基础，但对应了部分同学的需求，不失为很好的一个选择。
相信看完这些老师推荐，你已经找到一位合适的老师了。如果还是不确定可以先去听免费课作为参考，一般的老师都有试听课、公开课的，看看老师的上课氛围和状态，跟你合不合拍等，适合你你才报，不适合的话就再多看看，”货比三家“嘛，只要多看看，一定能选到自己适合自己的老师的。
还有一点要说明！网课是一把双刃剑，用好了能查漏补缺，提上不少分，而如果没有抵御住互联网的诱惑，接着看网课的幌子玩，那荒废的是你自己宝贵的备考时间。所以三思而后行！

⑸ 物理上网课效果好吗

初三学生参加物理辅导网课效果是非常不错的，具体效果有以下几点：

1、更具针对性，学生参加初三物理辅导网课能针对性地给学生进行及时的查缺补漏。辅导老师都是本地一线教学经验丰富的老师，能够根据不同学生的学习情况、考试情况等，分析出学生自身目前存在的问题以及不足之处，然后有针对性地制定辅导方案，针对学生未掌握的知识点进行强化辅导，大部分学生可以在短期内看到学习成绩的提高，更可以看到学习效率的提升。

2、可以促使学生快速集中注意力，快速调整备战冲刺阶段，不少学生在学校大班课环境下，做不到自主地去学习，往往会边玩边做作业，回到家后，有些同学会边看电视边学习等，学习效率非常低。究其根源，还是因为这些学生没有养成良好的学习习惯，注意力不够集中。

3、老师更专业，初三物理辅导网课拥有多年教学经验的老师可以给学生更合理更有效的辅导补习。有了专业老师的辅导，学生的学习成绩提高的幅度也会更大。

⑹ 为什么这么多人报网课，真的有那么好吗

网课在某种程度上还是比面授方便一点的，比如天道考研网校，因为在教室上的那种，往往存在过时不侯的情况，比如你生病了或者是有特殊事情，没法去上，好，那是你的问题，机构不管。比如机构发了通知，你没看到，错过去了，好，那机构也不管。大姨妈来了，痛的不行，没法去，好，那也是你的问题，机构不负责。网校就规避掉了这些缺陷。如果你有时间有闲钱的可以考虑面授，反之网课也不错，关键花的还少。

⑺ 有什么好的物理网课

可以上小猿搜一下，买的人多的一般都比较好，网课也有课程的，看自己哪部分比较薄弱，选择适合自己的课程吧，现在很多补习班都应该有开网课，小猿会比较便宜一点，可以选择课程

⑻ 物理课程资源的整合

《北师大版初中物理辅导视频》网络网盘资源免费下载

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⑼ 为什么初中的课程这么多

刚上小学的时候，赶上文革晚期，学校教育基本走上了正规，在大城市的学校，学科可能开得比较全，但在我们农村学校，基本上没有正规师范学校毕业的教师，开设的学科也就非常简单，只有语文和数学（那时候叫算术），记得我们的语文老师只有在课余时间教我们唱歌。那时的语文课，老师讲得少，学生做的多，记得最清的就是抄生字、生词、段落大意、中心思想外加背段落大意、背中心思想、背课文。数学课也简单，老师讲完课就是做题，但题量不大。那时候没人讲素质教育，没人讲开全开齐课程，但老师们还都能认认真真地教学，虽然有时候对孩子们的要求比较严，但毕竟没有这样那样的考试和考核，老师和学生的负担都不大。 等到上三四五年级的时候，又多了一门课程，那时候叫自然常识。由于这门是一位教数学的教师兼的，他也没有学过这些东西，所以，每次上自然常识课，同学们都是在“半梦半醒之间”。这两三年，有时还上两节体育课，准确地说应该是劳动课，那就是修学校旁边的那土坡路（经常被雨冲坏）和到河里捡石子。 上初中的时候，课程就多了起来，数学课分成了代数和几何，又有了新的学科，英语(Q吧)、生物、历史、地理、物理、化学和生理、政治等，还有那些虽然没怎么上但课表上已经填写上了的体育课、音乐课和美术课。 到了八十年代中期，学校里开的课程已经不少，但由于老师们面对的竞赛、升学，所以，基本上不考试的科目已经不再开设，基本上还是语文、数学和英语统帅，理化生、政历地为辅，其它学科靠边。 等到九十年代，素质教育的呼声一浪比一浪高，开全课程、开足课程已经成为法规。所以这时候的课程已经比较齐备，多数学校已经把一些“小学科”（体音美等学科）列为重点学科，作为学校的特色或学生的特长来培养，特别是在全国各地的知名小学和初中，这些小学科被奉为至尊，拿学校的这些方面的“成果”来宣传自己，扩大学校的影响，更有不少的学校凭此录取学生。当然，其它学科也得到了重视，例如：语文学科把阅读、写字列入课表，不少学校把珠心算作为数学的一门课程。 新课程标准实施后，课程种类更是如天女散花一般，仅从小学讲，除了语文、数学、体音美等主打学科外，以前的品德、社会整合成了品德与生活（低年级）、品德与社会（高年级），自然改成了科学，英语成了必修课、现代信息技术成了必修课、劳动教育成了必修课，综合实践课成了准必修课，各级的地方课程也成为准必修课。上级主管部门的指示精神是整合课程，减轻学生负担，但算来算去，课程不但没有减少，反而又有增加，负担不但没有减轻，反而有所加重。 其实真正的负担并不是这些，而是那些出于某种形势需要、那些拍脑门决策的课程：为了提高学生的身体素质，体育课从每周2节变成了低年级每周4节（部分地区变成了5节，不知道有没有根据）、其它年级3节；自从创建卫生城市后，课表上又多了半节健康教育课（天知道这半节课怎么写在课表上）；某地歌厅失火之后、某校危房倒塌之后、某处发生人员踩伤事故后，自上而下强制安全教育进课堂；一个不知道什么级别的普法活动开始后，法制教育也进了课堂；当全国的交通问题成为热点出来的时候，交通部联合其他部委表扬全国交通安全的示范单位，这样，交通教育也必须进课堂；“反腐倡廉”最厉害的那阵，不知道是谁模仿“计算机要从娃娃抓起”提出了“反腐倡廉要从娃娃抓起”，“反腐倡廉”也就莫名其妙地进了课堂（这不作践孩子吗？），而且还正儿八经地弄出了几本教材；上边要验收“绿色学校”，环境教育也就进了课堂；当大人们倡导“荣辱观”的时候，“八荣八耻”就进了课堂；当大学里有几个博士生他杀、硕士生自杀的新闻炒得火热的时候，专家们、领导们也在炒“心理健康教育”进课堂的事；当有几个未成年人未婚先孕、大学生人流增多的调查出来后，性教育也挤进了课堂；当某地出现了艾滋病村、艾滋病乡的时候，预防艾滋病教育就理所当然地进了课堂；另外还有一大帮的如公民教育、禁毒教育、生命教育、礼仪教育、玩的教育、规则教育、经典文化教育、感恩教育等也要争着吵着进课堂。 从理论上讲，课程的增多，更利于学生的全面发展，这符合人的成长规律。如果真正能这样的话，孩子接受的教育肯定是全面的教育。但我们面临的问题是这么多的课程“政不出一家”，要我们上这些课的都是我们的上级，这些课当然都得要上，但是，我们的课堂如何能挤下这么多的课程？这么做的直接后果是，学校、教师、学生学会了集体应付、集体作弊，谁来了就给谁看补的教案和档案，谁来了就不分昼夜地背谁的内容和编好的谎言。正常的教学秩序被打破，学校、教师、学生身心俱瘁地学会了作弊和应付。我们小时候，没有这么多的课程，但老师们都是认真的、负责的，再看现在，课程多了，本应全面发展的学生却在上级的诱导下学会了作弊和不负责任，这对教育的影响不是几年几十年能改变过来的。 另外，当这些课程实施的时候，主管部门没有考虑到师资队伍的建设和评价方式的改变。其它学科先不说，先说英语和现代教育技术：当英语成为必修课的时候，许多地区的英语教师严重不足，多数农村地区的小学英语教师数几乎为零，为应付开课，多数英语教师是半路出道，学生在小学随便学几节英语，上了初中还得重学，而且还得下功夫纠正那些学错了的东西；现代信息技术成为必修课的时候，城市里的计算机专业的教师都很少很少，就别说农村的了。再加上如今的评价还以分数为主，还以主学科为主，所以，这些新的课程诞生时，学校们、教师们就没把他们当回事，所以，这些课程带来的也只有应付和其它负作用。 学生在学校的学习，只能是学习能力和终生学习习惯的培养，如果学生学会了学习、有了终生学习的意识，当他成年后，上述这些教育都会变成极轻松、极容易的事，为什么非在他们这个年龄强制他们学这些对他们这个年龄不沾边的东西呢？再者，这些课程的背后反映的是社会问题，怎么就这么简单地交给学校呢？就像给刚出生没多少天的孩子强制吃大鱼大肉一样，不用多长时间，孩子就会有病的。

⑽ 高中物理网课那个比较好

高中物理网课目前来说，高途课堂好像效果比较不错，但是上网课总体效果还是不如一对一，课堂教学比较好，所以说作为家长还要慎重考虑。