高中物理光速为多少

Ⅰ 高中物理题，光速给分！！关于牛顿定律的！

【巩固教材－稳扎稳打】
1．关于惯性，下列说法中正确的是 ( )
A．惯性是一切物质的基本属性
B．惯性的大小是用质量来量度的
C．物体之所以运动是因为有惯性
D．物体的惯性越大，其运动状态越难改变
2．伽利略的斜面实验证明了 ( )
A．要物体运动必须有力作用，没有力作用的物体将静止
B．要物体静止必须有力作用，没有力作用的物体就运动
C．物体不受外力作用时，一定处于静止状态
D．物体不受外力作用时总保持原来的匀速直线运动状态或静止状态
3. 理想实验是科学研究中的一种重要方法，它把可靠事实和合理的推理相结合，可以深刻地揭示自然规律。以下实验中属于理想实验的是 ( )
A．平行四边形法则的科学探究
B．伽利略设想的对接光滑斜面实验
C．用打点计时器测物体的加速度
D．利用刻度尺的落体运动，测定人的反应时间的小实验
4.下列哪些物体的运动状态发生了变化 ( )
A．匀速飘落的羽毛
B．匀速拐弯的自行车
C．匀加速起动的火车
D．绕地球匀速飞行的飞机
【重难突破—重拳出击】
1．关于力和运动的关系，下列几种说法中正确的是 ( )
A．必须有力作用在物体上，物体才运动
B．没有力的作用，物体就要逐渐停下来
C．必须有力的作用，物体的速度才能改变
D．要保持速度不变，必须有力的作用
2．下列事例中，利用了物体的惯性的是 ( )
A．跳远运动员在起跳前的助跑运动
B．跳伞运动员在落地前打开降落伞
C．自行车轮胎有凹凸不平的花纹
D．铁饼运动员在掷出铁饼前快速旋转
3．将下端挂有小球的橡皮条的上端系在电梯的顶板上，当电梯突然上升时，站在电梯上的人将会看到 ( )
A．橡皮条伸长
B．橡皮条缩短
C．橡皮条可能伸长也可能缩短
D．橡皮条的长度不会改变
4．对物体的惯性有下面一些理解，你觉得哪个是正确的? ( )
A．汽车快速行驶时惯性大，因而刹车时费力.惯性与物体的速度大小有关
B．在月球上举重比在地球上容易，所以同一物体在地球上惯性比在月球上大
C．加速运动时，物体有向后的惯性；减速运动时，物体有向前的惯性
D．不论在什么地方，不论物体原有运动状态如何，物体的惯性是客观存在的，惯性的大小与物体的质量有关
5．火车在长直的轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起，发现仍落回到原处，这是因为 ( )
A．人跳起后，车厢内空气给他以向前的力，带着他随火车一起向前运动
B．人跳起的瞬间，车厢的地板给人一个向前的力，推动他随火车一起运动
C．人跳起后，车继续前进，所以人落下必然偏后一些，只是由于时间很短，偏后的距离不易观察出来
D．人跳起后直到落地，在水平方向上人和车具有相同的速度
6．轮船沿直线前进，在密闭的船舱中，一个人以最大力气跳远，设顺着船速方向跳远的距离为s1,逆着船速方向跳远的距离为s2.按如下两种情况比较s1．s2的大小.
(1)轮船匀速前进时，则 ( )
(2)轮船减速前进时，则 ( )
供选择的答案是：
A．s1＞s2 B．s1＝s2 C．s1＜s2
7．下面关于惯性的说法中，正确的 ( )
A．运动速度大的物体比速度小的物体难以停下来，所以运动速度大的物体具有较大的惯性
B．物体受的力越大，要它停下来就越困难，所以物体受的推力越大，则惯性越大
C．物体的体积越大，惯性越大
D．物体含的物质越多，惯性越大
8．如图4-1所示，在匀速开行的车上用绳子吊一小球，若剪断绳子，小球将落于A、B、C哪点上？其中A点在小球的正下方 ( )
A．A B．B
C．C D．无法确定
【巩固提高－登峰揽月】
1．在运动着的列车中的水平桌面上，放着一个小球，小球突然向后运动，则列车在做___运动；若列车做减速运动，小球将_____运动；若列车突然向右拐弯，小球将______运动．
2．试解释以下现象:“船大难掉头”
【课外拓展—超越自我】
1．一个在韩国的旅游者，想来中国，他设想将自己悬挂在空中的热气球中，由于地球的自转，只要在空中停留几个小时，就可以到达中国，你认为这有可能实现吗?为什么?
第一节 牛顿第一定律
【巩固教材－稳扎稳打】1.ABD 2.D 3.B 4.BCD
【重难突破—重拳出击】1.C 2.AD 3.A 4.D 5.D 6.(1)B(2)A 7.D 8. A
【巩固提高—登峰揽月】1.加速、向前、向左 2.船的质量大，相应的惯性就大，物体的运动状态不易改变，所以船大难调头
【课外拓展—超越自我】1. 不可行分析：因为地球上的一切物体（包括地球周围的大气）都随着地球一起在自转．气球升空后，由于惯性，它仍保持原来的自转速度．当忽略其他与地球有相对运动（如风）的作用产生的影响时，升空的气球与它下方的地面处于相对静止的状态．不可能使它到达中国的．

Ⅱ 物理中光速是多少

光速定义值:c=299792458m/s=299792.458km/s 光速
光速计算值:c=(299792.50±0.10)km/s
(一般取300000km/s）

Ⅲ 高中物理光速的公式n=C/v的条件和推论

折射率=光速/介质中的实际速度。这个没什么条件吧，任何情况下都适用的。 推论1：因为只要不在真空中，v永远小于C，所以在除真空以外的所有介质中，折射率都要大于1（在真空时C=V，n=1） 推论2：发生全反射时，临界角=arcsin(1/n) 而n=c/v 所以临界角=arcsin(v/c) 我只知道这些了~~~

Ⅳ 高中物理关于速度的公式！

1、平均速度（△x=位移 △t=通过这段位移所用的时间）：

(4)高中物理光速为多少扩展阅读

速度性质：

1、物理上的速度是一个相对量，即一个物体相对另一个物体（参照物）位移在单位时间内变化的的大小。

2、物理上还有平均速度：物体通过一段位移和所用时间的比值为物体在该位移的平均速度，平时我们说的多是瞬时速度。

3、平时我们形容单位时间做的某种动作的快慢或多少时也会用到速度。比如：打字速度、翻译速度。

4、速度是矢量，无论平均速度还是瞬时速度都是矢量。区分速度与速率的唯一标准就是速度有大小也有方向，速率则有大小没方向。

Ⅳ 高中物理什么是速度,什么是加速度

加速度（Acceleration）是速度变化量与发生这一变化所用时间的比值（△V/△t），是描述物体速度改变快慢的物理量，通常用a表示，单位是m/s^2。加速度是矢量，它的方向是物体速度变化（量）的方向，与合外力的方向相同
速度是描述物体运动快慢的物理量，定义为位移随着时间的变化率。
速度是矢量。初中的定义：物体在单位时间内通过的路程的多少，叫做速度。
高中的定义：速度等于位移和发生位移所用时间的比值。
符号：v【注：希腊字母υ表示另一物理量“位移”】
定义式：v=s/t
在国际单位制中，基本单位：米/秒（m/s）
物理意义：速度是描述物体运动快慢的物理量。
性质：矢量。国际单位制中，速度的量纲是L*T^(-1)，基本单位为米每秒，符号m/s。
最大值：真空光速c=299
792
458m/s
。相关名词
速率：速度的大小叫做速率，常叫做速度。
瞬时速度：运动物体在某一时刻（或某一位置）时的速度，叫做瞬时速度。
平均速度：物体通过的位移和所用时间的比值，叫做平均速度（无论做任何形式的运动）。
来自网络

Ⅵ 高中物理光速的公式n=C/v的条件和推论

这条公式要用到大学基础光学的内容费马原理来推导.
用费马原理还能证明光的直线传播定律、光的反射定律、光的折射定律.
而这些推导过程要用到高等数学的微积分.
如果你还是个高中生,那就把这个问题留到大学再解决吧.如果你是个大学生,等学到基础光学了会讲到的.
PS：这个公式没有什么条件.

Ⅶ 高中物理光速与介质间的问题

光速不可叠加,也就是光速不变,这是爱因斯坦狭义相对论的一个基本公设.它的意思是说,在真空中,光速是约每秒30万千米,永远是不变的,和发光体的运行速度无关,和测量者运动的速度以及和测量光速的物体装置的运动速度无关.同时,这也说明,在宇宙中,存在一个最大的信息传递速度,它就是光速,任何物体在传递信息时,无论采用何种方式,传递信息的速度不可能大于光速,它是一个极限速度.爱因斯坦在进行相对论的研究中,是假设了光速不变这个原理的.至于为什么光速不变,爱因斯坦并没有给出解释.目前人们对爱因斯坦的光速不变性的假设,具有不同的理解方法,有从理论上完全推导出来的,有用自己的见解给予认识的

Ⅷ 光速是多少

真空中的光速是一个重要的物理常量 ，国际公认值为 c＝299792458米／秒 。17 世纪前人们以为光速为无限大，意大利物理学家G.伽利略曾对此提出怀疑，并试图通过实验来检验，但因过于粗糙而未获成功。1676年 ，丹麦天文学家O.C.罗默利用木星卫星的星蚀时间变化证实光是以有限速度传播的。1727年，英国天文学家J.布拉得雷利用恒星光行差现象估算出光速值为c＝303000千米／秒。
1849年 ，法国物理学家 A.H.L. 菲佐用旋转齿轮法首次在地面实验室中成功地进行了光速测量 ， 最早的结果为c＝315000千米／秒。1862年 ，法国实验物理学家 J.-B.-L.傅科根据 D. F. J. 阿拉戈的设想用 旋转 镜法测得光速为 c ＝（298000±500）千米／秒。19世纪中叶J.C.麦克斯韦建立了电磁场理论，他根据电磁波动方程曾指出，电磁波在真空中的传播速度等于静电单位电量与电磁单位电量的比值，只要在实验上分别用这两种单位测量同一电量（或电流），就可算出电磁波的波速。1856年，R.科尔劳施和W.韦伯完成了有关测量，麦克斯韦根据他们的数据计算出电磁波在真空中的波速值为 3.1074×105千米／秒 ，此值与菲佐的结果十分接近，这对人们确认光是电磁波起过很大作用。
1926年 ，美国物理学家 A.A. 迈克耳孙改进了傅科的实验，测得c＝(299796±4）千米／秒 ，他于1929年在真空中重做了此实验，测得c＝299774千米／秒 。后来有人用光开关（克尔盒）代替齿轮转动以改进菲佐的实验，其精度比旋转镜法提高了两个数量级。1952年，英国实验物理学家K.D.费罗姆用微波干涉仪法测量光速，得c＝(299792.50±0.10)千米／秒 。 此值于1957年被推荐为国际推荐值使用 ，直至1973年。
1972年 ，美国的 K.M.埃文森等人直接测量激光频率γ和真空中的波长λ，按公式c＝γλ算得c＝（ 299792458 ±1.2 ）米／秒 。1975年第15届国际计量大会确认上述光速值作为国际推荐值使用。1983年17届国际计量大会通过了米的新定义 ，在这定义中光速 c＝ 299792458 米／秒为规定值 ，而长度单位米由这个规定值定义。既然真空中的光速已成为定义值，以后就不需对光速进行任何测量了。

Ⅸ 光速求救：高中物理

假设正电荷电量大于负电荷 正电荷在左 负电荷在右 假设正电荷左边有一试探电荷 用于测定场强 显然不可能平衡 如果试探电荷在正负电荷中间 那么在靠近负电荷时会平衡 即场强大小相等 合场强为0 当试探电荷在负电荷右边 在靠近负电荷时会出现场强大小相等的情况 但合场强不为0 选c

Ⅹ 高中物理，光速问题

是这样的，光根据频率不同，光的种类(人为划分的，其实本质都是电磁波)不同，有可见光、红外光、紫外光等等，不同频率(颜色)的光在真空中的速度都是C，就是30万千米每秒。
但是光在其它介质中的传播速度与真空中的速度并不相同，并且这个速度的改变量与光的频率有关，不同频率的光在同一种介质中的传播速度不同，我们眼睛看到的单色光也就是同一人频率的光，当我们知道此颜色的光在介质中的速度后，就可以根据公式：n=C/v来计算此介质对此颜色的光的折射率了。
这样一个解答，已经把楼主的所有问题全部回答完毕，希望楼主能理解，如果还有问题，可直接发消息给我，我在消息中给楼主解答。