A. 高一物理第一章概念总结（急急）
1做平动物体： 物体各点运动方向一致
2位移和路程的关系： 位移表示物体位置变化，路程表示物体运动轨迹的长度，位移是矢量，有大小和方向，路程是标量，只有大小而无方向，位移≤路程，只有物体做单向直线运动时两者才相等
3矢量： 既有大小也有方向，运算遵循平行四边形法则
4标量： 只有大小而无方向，运算遵循加法法则
5坐标与坐标的变化量： 坐标就是物体所处位置在数轴或坐标系的数学表达，坐标变化量是指物体位置变化用坐标方式表示
6速度的定义 位移与发生这个位移所用时间的比值
7速度的大小在数值上等于： △x/△t,即位移与时间的比值
速度的方向就是：与位移的方向一致
8平均速度既： 总位移与总时间比值
9瞬时速度和平均速度的关系 ：瞬间速度表示物体在某一位置或某一时刻的速度，强调一瞬间的速度，而平均速度强调物体在一定时间间隔内的速度，当这一时间间隔很小，即△t→0时，△t内的平均速度可看做物体在该时间间隔内某一时刻的瞬时速度
10速度与速率的区别 ：速度是位移与时间的比值，而速率是路程与时间的比值，初中时说的速度就是速率，两个物体速度相同但速率可能不同
11加速度的定义 ：单位时间内速度的变化量
物理意义 ：物体速度变化快慢
公式 ：a=(Vt-Vo)/Δt
单位 m/s^2
12 速度公式 v=△x/△t
（1）其中： △x为位移，△t为发生这个位移所用时间
（2）明确 ：位移的方向
13平均速度公式 ：v=△x/△t
14位移公式推导:△x=v*△t
1、加速度a与速度V的关系符合下式：V==at，t为时间变量，
我们有
a==V/t
表明，加速度a，就是速度V在单位时间内的平均变化率。
2、V==at是一个直线方程，它相当于数学上的y=kx（V相当于y，t相当于x，a相当于k）
数学知识指出，k是特定直线y=kx的斜率，
直线斜率有如下性质：
（1）不同直线（彼此不平行）的斜率，数值不等
（2）同一直线上斜率的数值，处处相等（与y和x的数值无关）
（3）直线斜率的数值，可以通过y和x的数值来求算：
k==y/x
（4）虽然k==y/x，但是，y==0，x==0，k不为零。
仿此，
（1）不同运动的加速度，数值不等
（2）同一运动的加速度数值，处处相等（与V和t的数值无关）
（3）运动的加速度数值，可以通过V和t的数值来求算：
==V/t
（4）虽然a==V/t，但是V==0（由静止开始云动），t==0，但a不为零。
.变加速运动中的物体加速度在减小而速度却在增大,以及加速度不为零的物体速度大小却可能不变.(这两句怎么理解啊??举几个例子?
变加速运动中加速度减小速度当然是增大了，只有加速度的方向与速度方向一致那么速度就是增加的，与加速度大小没有关系，例如从一个半圆形轨道上滑下的一个木块，它沿水平方向的加速度是减小的，但速度是增加的。
加速度在与速度方向在同一条直线上时才改变速度的大小，
有加速度那么速度就得改变，如果想让速度大小不变，那么就得让它的方向改变，如匀速圆周运动，加速度的大小不变且不为0，速度方向不断改变但大小不变。
刹车方面应用题:汽车以15米每秒的速度行驶,司机发现前方有危险,在0.8s之后才能作出反应,马上制动,这个时间称为反应时间.若汽车刹车时能产生最大加速度为5米每二次方秒,从汽车司机发现前方有危险马上制动刹车到汽车完全停下来,汽车所通过的距离叫刹车距离.问该汽车的刹车距离为多少?(最好附些过程,谢谢)
15米/秒 加速度是5米/二次方秒 那么停止需要3秒钟
3秒通过的路程是s=15*3-1/2*5*3^2=22.5
反应时间是0.8秒 s=0.8*15=12
总的距离就是22.5+12=34.5
原先“直线运动”是放在“力”之后的，在力这一章先讲矢量及其算法，然后是利用矢量运算法则学习力的计算。现在倒过来了。建议你还是先学一下这这章内容。
要理解“加速度”，首先要理解“位移”和“速度”概念，位移就是物体运动前后位置的变化，即由开始位置指向结束位置的矢量。
速度就是物体位移（物体位置的变化量）与物体运动所用时间的比值，如果物体不是匀速运动（叫变速运动），速度就又有瞬时速度和平均速度之分，平均速度就是作变速运动的物体在某段时间内（或某段位移上），位移与时间的比值；瞬时速度就是物体在某一点或某一时刻的速度。
加速度就是物体速度的变化量与物体速度变化所用时间的比值，如果物体不是匀加速运动（叫变加速运动），加速度就又有瞬时加速度和平均加速度之分，平均加速度就是作变速运动的物体在某段时间内（或某段位移上），速度变化量与时间的比值；瞬时加速度就是物体在某一点或某一时刻的加速度。
对比上面速度与加速度的概念，你就会容易理解一点的。
B. 高中物理力学，求解释
用合力来求的时候，b所受到的合力不是20N，因为你少算了一个绳子对b的拉力，这个拉力通过定滑轮的变向用来给a提供向上的加速度。正是因为少算的这个力导致了你后面的理解出现误差。
C. 高中物理力学
注意你的话，外物和外力是两个词语，物体与外界物体之间的相互作用力在高中物理里来说只有弹力，摩擦力和场力这几种性质的力，不包括重力除非是地球对外界物体的力。外力在高中物理里来说对于一个物体它所受的力都是外力，包括重力，重力是地球对物体的引力所提供，万有引力那章有讲到，但是在我们平时的研究中一般都说的是自身重力，在非万有引力问题中，即只研究地球上的问题时也没有问题，看你的研究范畴有多大了。
再来说你这两句话，问的应该是机械能守恒的知识，机械能守恒你要理解好，有时研究对象不同要求也不同，对物体而言是除重力外没有其它外力做功时守恒，对物体和弹簧构成的系统而言是除重力和弹力外没有其它外力做功时机械能守恒。
物体对外界做功，研究对象是外界，而我们要研究物体，这种一般被称之为外界物体给该物体的力对该物体做负功。
对物体而言，除重力外有其它外力对物体做正功，即是外界向物体传递能量，物体能量增加。对物体做负功，是物体向外界传递能量，物体能量减少。
重力做功并没有发生能量的传递，而是重力势能和动能之间的相互转化，所以机械能仍然守恒。
以上纯手打，希望对你有帮助！
D. 高中物理(力的基本概念）
选择D.
推:f1向后 f2向后
骑:f3向后 f4向前
原因：推车时，前后轮转动都是因为受到地面给它们施加的摩擦力的作用，即前后轮都有相对地面向前运动的趋势，所以F1和F2都向后。
骑车时，人通过链条给后轮一个力，使后轮转动，假设地面光滑，则后轮会向前加速转动，说明后轮有相对地面向后转动的趋势，所以F4向前。前轮转动是因为受到力的作用，假设地面光滑，前轮就不会转动，所以F3向后。
（判断摩擦力方向时，可以假设接触面光滑，这时物体的运动方向就是它的运动趋势方向。）
不明白为什么？？？？
我已经解释得很清楚了。你再仔细看看。骑车时，人通过链条给后轮一个力，使后轮转动，假设地面光滑，则后轮会向前加速转动，说明后轮有相对地面向后转动的趋势，所以F4向前。
再不理解的话，网络HI呼我，我在线给你解答。
E. 高中物理中关于力的分解，应该怎样理解力的分解
、力的合成
（1）一个力如果产生的效果与几个力共同作用所产生的效果相同，这个力就叫做那几个的合力，而那几
个力就叫做这个力的分力，求几个力的合力叫力的合成。
（2）力的合成遵循平行四边形法则，如求两个互成角度的共点力F1、F2的合力，可以把表示F1、F2的有
向线段作为邻边，作一平行四边形，它的对角线即表示合力的大小和方向。
（3）共点的两个力F1、F2的合力F的大小，与两者的夹角有关，两个分力同向时合力最大，反向时合力最
小，即合力的取值范围为|F1－F2|≤F≤|F1＋F2|
（4）合力可以大于等于两力中的任一个力，也可以小于任一个力。当两力大小一定时，合力随两力夹角
的增大而减小，随两力夹角的减小而增大。
2、力的分解
（1）由一个已知力求解它的分力叫力的分解。
（2）力的分解是力的合成的逆过程，也同样遵循平行四边形法则。
（3）由平行四边形法则可知，力的合成是惟一的，而力的分解则可能多解。但在处理实际问题时，力的
分解必须依据力的作用效果，答案同样是惟一的。
（4）把力沿着相互垂直的两个方向分解叫正交分解。如果物体受到多个力的共同作用时，一般常用正交
分解法，将各个力都分解到相互垂直的两个方向上，然后分别沿两个方向上求解。
F. 高中物理概念如何深刻理解
第一,上课要认真听讲.第二,老师让你怎么做你就怎么做,第三,不要拖欠任务.第四,在力学部分,牛顿定律和能量这两章不惜一切代价要过关.第五,多做题,,大胆问问题,甚至可以在课堂上发表你的看法.
一定要看书,要对书上每个知识点了解清楚,到最后你一看题,你就知道出题人想怎么考你,哪些地方有陷阱,这些都清楚了,至少我在高考时差不多做到了,然后你不要怕做错,提笔不敢写,其实你只要做到有凭有拒,一步步王下写,你完全可以把 他作对.然后突然通了的时候,就没有你做不出来的题了/
再题几个重要的技巧,
第一,相对加速度
第二,整体使用牛顿第二定律.
第三,楞次定律.
第四,可以试学下惠斯通电桥
先题这么多吧,这些,尤其市第二和第三如果你用的很好,不仅节约时间,而且不容易出错.
再者,熟练要靠做题,每做一道题都要把他弄懂,做最典型的题,,不要凑题数,做题不要猜,不要想当然
G. 高中物理受力分析如何分析
受力分析要心中有数，重力、支持力、摩擦力是三种常见力。学到后来还会有洛伦兹力的分析。
究竟收到什么力还要结合运动状态分析。例如，静止在桌面上的物体，收到重力和等大反向的支持力，如果水平给一个推力，桌面如果不光滑，就会受摩擦力。而自由落体的箱子中的物体却不受箱子的支持力，这是因为二者加速度相同，重力引起加速度，内力为零。
摩擦力有三个要素：第一，两个物体要相互接触并挤压，第二要有粗糙的接触面，第三要有相对运动或相对运动趋势。缺一不可。
分析相对运动，要根据运动状态。例如，水平运动的小车上的人，如果车匀速运动，则人不受水平方向的摩擦力；如果车做加速运动，则人受到摩擦力。
弹力要有接触，要有挤压。所以失重状态下接触的物体之间也没有弹力。
这些都是物理基本技能，需要通过多做题多见识才能摸索出其规律方法。理想的状态是做题量变达到质变，而不能单靠死记硬背规律来做题。
H. 高中物理高一力知识点
第一章 力
定义：力是物体之间的相互作用。
理解要点：
(1)力具有物质性：力不能离开物体而存在。
说明：①对某一物体而言，可能有一个或多个施力物体。
②并非先有施力物体,后有受力物体
（2）力具有相互性：一个力总是关联着两个物体，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。
说明：①相互作用的物体可以直接接触，也可以不接触。
②力的大小用测力计测量。
（3）力具有矢量性：力不仅有大小，也有方向。
（4）力的作用效果：使物体的形状发生改变；使物体的运动状态发生变化。
（5）力的种类：
①根据力的性质命名：如重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等。
②根据效果命名：如压力、拉力、动力、阻力、向心力、回复力等。
说明：根据效果命名的，不同名称的力，性质可以相同；同一名称的力，性质可以不同。
重力
定义：由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
说明：①地球附近的物体都受到重力作用。
②重力是由地球的吸引而产生的，但不能说重力就是地球的吸引力。
③重力的施力物体是地球。
④在两极时重力等于物体所受的万有引力，在其它位置时不相等。
（1）重力的大小：G=mg
说明：①在地球表面上不同的地方同一物体的重力大小不同的，纬度越高，同一物体的重力越大，因而同一物体在两极比在赤道重力大。
②一个物体的重力不受运动状态的影响，与是否还受其它力也无关系。
③在处理物理问题时，一般认为在地球附近的任何地方重力的大小不变。
（2） 重力的方向：竖直向下（即垂直于水平面）
说明：①在两极与在赤道上的物体，所受重力的方向指向地心。
②重力的方向不受其它作用力的影响，与运动状态也没有关系。
（3）重心：物体所受重力的作用点。
重心的确定：①质量分布均匀。物体的重心只与物体的形状有关。形状规则的均匀物体，它的重心就在几何中心上。
②质量分布不均匀的物体的重心与物体的形状、质量分布有关。
③薄板形物体的重心，可用悬挂法确定。
说明：①物体的重心可在物体上，也可在物体外。
②重心的位置与物体所处的位置及放置状态和运动状态无关。
③引入重心概念后，研究具体物体时，就可以把整个物体各部分的重力用作用于重心的一个力来表示，于是原来的物体就可以用一个有质量的点来代替。
弹力
（1） 形变：物体的形状或体积的改变，叫做形变。
说明：①任何物体都能发生形变，不过有的形变比较明显，有的形变及其微小。
②弹性形变：撤去外力后能恢复原状的形变，叫做弹性形变，简称形变。
（2）弹力：发生形变的物体由于要恢复原状对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力。
说明：①弹力产生的条件：接触；弹性形变。
②弹力是一种接触力，必存在于接触的物体间，作用点为接触点。
③弹力必须产生在同时形变的两物体间。
④弹力与弹性形变同时产生同时消失。
（3）弹力的方向：与作用在物体上使物体发生形变的外力方向相反。
几种典型的产生弹力的理想模型：
① 轻绳的拉力（张力）方向沿绳收缩的方向。注意杆的不同。
② 点与平面接触，弹力方向垂直于平面；点与曲面接触，弹力方向垂直于曲面接触点所在切面。
③ 平面与平面接触，弹力方向垂直于平面，且指向受力物体；球面与球面接触，弹力方向沿两球球心连线方向，且指向受力物体。
（4）大小：弹簧在弹性限度内遵循胡克定律F=kx，k是劲度系数，表示弹簧本身的一种属性，k仅与弹簧的材料、粗细、长度有关，而与运动状态、所处位置无关。其他物体的弹力应根据运动情况，利用平衡条件或运动学规律计算。
摩擦力
（1） 滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上相当于另一个物体滑动的时候，要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
说明：①摩擦力的产生是由于物体表面不光滑造成的。
②摩擦力具有相互性。
ⅰ滑动摩擦力的产生条件：A.两个物体相互接触；B.两物体发生形变；C.两物体发生了相对滑动；D.接触面不光滑。
ⅱ滑动摩擦力的方向：总跟接触面相切，并跟物体的相对运动方向相反。
说明：①“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”
②滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。
ⅲ滑动摩擦力的大小：F=μFN
说明：①FN两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力。应具体分析。
②μ与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关，无单位。
③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。
ⅳ效果：总是阻碍物体间的相对运动，但并不总是阻碍物体的运动。
ⅴ.滚动摩擦：一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦，滚动摩擦比滑动摩擦要小得多。
（2）静摩擦力：两相对静止的相接触的物体间，由于存在相对运动的趋势而产生的摩擦力。
说明：静摩擦力的作用具有相互性。
ⅰ静摩擦力的产生条件：A.两物体相接触；B.相接触面不光滑；C.两物体有形变；D.两物体有相对运动趋势。
ⅱ静摩擦力的方向：总跟接触面相切，并总跟物体的相对运动趋势相反。
说明：①运动的物体可以受到静摩擦力的作用。
②静摩擦力的方向可以与运动方向相同，可以相反，还可以成任一夹角θ。
③静摩擦力可以是阻力也可以是动力。
ⅲ静摩擦力的大小：两物体间的静摩擦力的取值范围0＜F≤Fm，其中Fm为两个物体间的最大静摩擦力。静摩擦力的大小应根据实际运动情况，利用平衡条件或牛顿运动定律进行计算。
说明：①静摩擦力是被动力，其作用是与使物体产生运动趋势的力相平衡，在取值范围内是根据物体的“需要”取值，所以与正压力无关。
②最大静摩擦力大小决定于正压力与最大静摩擦因数效果：总是阻碍物体间的相对运动的趋势。
受力分析的程序是：
1. 根据题意选取适当的研究对象，选取研究对象的原则是要使对物体的研究处理尽量简便，研究对象可以是单个物体，也可以是几个物体组成的系统。
2. 把研究对象从周围的环境中隔离出来，按照先外力，再接触力的顺序对物体进行受力分析，并画出物体的受力示意图，这种方法常称为隔离法。
3. 对物体受力分析时，应注意一下几点：
（1）不要把研究对象所受的力与它对其它物体的作用力相混淆。
（2）对于作用在物体上的每一个力都必须明确它的来源，不能无中生有。
（3）分析的是物体受哪些“性质力”，不要把“效果力”与“性质力”重复分析。
力的合成
求几个共点力的合力，叫做力的合成。
（1） 力是矢量，其合成与分解都遵循平行四边形定则。
（2） 一条直线上两力合成，在规定正方向后，可利用代数运算。
（3） 互成角度共点力互成的分析
①两个力合力的取值范围是|F1－F2|≤F≤F1＋F2
②共点的三个力，如果任意两个力的合力最小值小于或等于第三个力，那么这三个共点力的合力可能等于零。
③同时作用在同一物体上的共点力才能合成（同时性和同体性）。
④合力可能比分力大，也可能比分力小，也可能等于某一个分力。