初中物理什么实验用模型法

㈠ 初中阶段物理实验中有哪些物理方法，分别有那些实验用到了

物理方法既是科学家研究问题的方法，也是学生在学习物理中常用的方法，新课标也要求学生掌握一些探究问题的物理方法。 常见的物理方法 模型法 即将抽象的物理现象用简单易懂的具体模型表示。如用太阳系模型代表原子结构，用简单的线条代表杠杆等。 叠加法 物理学中常常把微小的、不易测量的同一物理量叠加起来，测量后求平均值的方法俗称“叠加法”如用厘米刻度尺一张纸的厚度、铜丝的直径等。 控制变量法 自然界发生的各种现象，往往是错综复杂的。决定某一个现象的产生和变化的因素常常也很多。为了弄清事物变化的原因和规律，必须设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来，使它保持不变，然后来比较，研究其他两个变量之间的关系，这种研究问题的科学方法就是“控制变量法”。初中物理实验大多都用到了这种方法，如通过导体的电流I受到导体电阻R和它两端电压U的影响，在研究电流I与电阻R的关系时，需要保持电压U不变；在研究电流I与电压U的关系时，需要保持电阻R不变。 实验＋推理法 有一些物理现象，由于受实验条件所限，无法直接验证，需要我们先进行实验，再进行合理推理得出正确结论，这也是一种常用的科学方法。如将一只闹钟放在密封的玻璃罩内，当罩内空气被抽走时，钟声变小，由此推理出：真空不能传声；再如牛顿第一定律推导 转换法 一些看不见，摸不着的物理现象，不好直接认识它，我们常根据它们表现出来的看的见、摸的着的现象来间接认识它们。如根据电流的热效应来认识电流大小，根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场等。 等效法 在研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他所有物理量，但不会改变物理效果。如用合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻，浮力替代液体对物体的各个压力等。 描述法 为了研究问题的方便，我们常用线条等手段来描述各种看不见的现象。如用光线来描述光，用磁感线来描述磁场，用力的图示描述力等。 类比法 在认识一些物理概念时，我们常将它与生活中熟悉且有共同特点的现象进行类比，以帮助我们理解它。如认识电流大小时，用水流进行类比。认识电压时，用水压进行类比。

㈡ 物理研究中常常用到“转换法”、“控制变量法”、“模型法”、“类比法”等方法，下面是初中物理的几个实

①电流不能直接观察，水流能够直接观察，利用能够直接观察的水流说明电流的形成和作用，采用的是类比法；
②探究二力平衡的条件，需要保持力的大小、方向相同，改变作用点；或者保持力的作用点、大小相同，改变力的方向；或者保持力的方向和作用点相同，改变力的大小，采用的是控制变量法；
③探究动能的大小与什么因素有关时，需要保持物体质量一定，改变速度；或保持物体速度一定，改变质量，采用的是控制变量法；
④比较不同物质的吸热能力，需要保持物质质量、升高的温度相同，比较不同物质吸收热量的多少，采用的是控制变量法．
故选C．

㈢ 初中物理哪些实验对应哪些科学方法,请详细.

转换法：将电流比作水流
替代法：量取硬币的周长用细线绕硬币一圈再用刻度尺量细线的长度 看吸引得铁钉数量的多少来确定磁性的强弱
叠加法：测量纸张的厚度先量一叠纸的厚度再除以纸张的张数
理想模型法：用磁感线描述人眼看不见的磁场方向证明磁场的存在
用太阳系模型代表原子结构，用简单的线条代表杠杆
浮力应该是控制变量法吧：用弹簧测力计量取砝码在空气中的质量。再将其放入水中，观看弹簧测力计的示数变化，进而得知该砝码所受浮力的多少。（控制的是砝码重量）
控制变量法：通过导体的电流I受到导体电阻R和它两端电压U的影响，在研究电流I与电阻R的关系时，需要保持电压U不变；在研究电流I与电压U的关系时，需要保持电阻R不变。
实验＋推理法：将一只闹钟放在密封的玻璃罩内，当罩内空气被抽走时，钟声变小，由此推理出：真空不能传声。 光的折射也是的。

好像就这么多了吧～如果不够你再问问同学吧～我们正好昨天物理二模～复习到的我都写在这里咯

㈣ 在初中物理中有哪些用到理想模型法

1．光线 (光线是看不见的,我们使用一条看得见的实线来表示，就将问题简化利用了理想化模型)2．磁感线 (为了研究磁场,我们引入一条线将研究的问题简化,其实这条线并不存在).3．研究肉眼观察不到的原子结构时，建立原子核式结构模型。4．电路图是实物电路的模型。5．力的示意图或力的图示是实际物体和作用力的模型。6．研究连通器原理时用到液片模型。

㈤ 初中物理实验的方法有哪些

物理学实验的方法有很多，最常见的就是控制变量法。物理学当中的很多的实验都用到控制变量法啦，例如刚开始接触物理的时候。摆的振动快慢的影响因素就是控制变量法。随后在学习蒸发快慢的影响因素的时候呢也用到了控制变量法。至于压力，作用。压力的作用，效果，动能大小的影响因素，重力势能大小的影响因素，欧姆定律探究电阻大小的影响因素等等。但凡用到的实验呢大多都涉及到控制变量吧。
其次，物理方法呢还有很多是转换法来说明实验现象的，例如探究物质的比热容。焦耳定律，电磁铁的磁性的强弱做一些都通过转化法来说明一些咱们没法直接测量的量值。物理实验方法当中还有一些对比法法对比法，那大多都是对数据进行对比进行分析得出来的。
所以物理学的方法呢是很多的，通过学习物理实验。咱们可以得出来很多结论，同时呢还可以好好的加深自己对问题的思考能力。

㈥ 初中物理中，哪些是实验用到了控制变量法、等效法、类比法、模型法

控制变量法：探究导体的电阻与哪些因素有关、影响压力作用效果的因素、影响液体蒸发快慢的因素、探究声音产生的因素、探究液体内部压强的规律、比热容概念的引入；
等效替代法：物体的重心、合力、串并联总电阻、平面镜成像、在研究物体受几个力作用的情况时，引入“合力”的概念。
类比法：用水流（压）类比电流（压）；用水波类比声波；
建立模型法：在研究磁体的磁场时，引入“磁感线”的概念、表示模型（如太阳系模型）；理论模型（如理想气体模型）；想象模型（如电场线、磁感线等力线的模型）；数学模型（如空间点阵模型）。

㈦ 在初中物理中，哪些实验探究运用了类比法和理想模型法

类比法 研究电流，把电流类比于水流
理想模型法 原子核式结构模型 光线（实际上不存在） 磁感线（不是客观存在）

㈧ 初中物理有哪些实是用转换法、类比法、图像法、抽象推理法、等效替代法、建立模型法

初中物理科学探究方法汇总

科学方法是连接知识和能力的纽带。“掌握一种科学方法胜过解答十个问题。”对研究方法的学习和考查体现着一种新的教学理念，同学们只有真正掌握了研究方法，才能有效解决实际问题，真正提高自己的创新意识和能力。

《新课程标准》要求，在突出科学探究内容的同时，重视研究方法的指导，使学生在进行科学探究、学习物理知识的过程中，逐渐拓宽视野，初步领悟到科学研究方法的真谛。因此，考查研究物理问题的方法，成为当前和今后中考的热点。控制变量法、等效替代法、转换法推理法、模型法、比较法、类比法、图像法等，是初中物理常用的研究方法。

一.控制变量法:所谓控制变量法,就是在研究和解决问题的过成中,对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制,只改变某个变量的大小,而保证其它的变量不变,最终解决所研究的问题。

这种方法在实验数据的表格上的反映为：某两次实验只有一个条件不相同，若两次实验结果不同，则与该条件有关，否则无关。反过来，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关，则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。控制变量法是中学物理中最常用的方法，也是中考出题最多的方法。

【典例探究1】小明在探究“弹性势能大小与哪些因素有关”时，提出了以下两种猜想：
猜想一：弹性势能大小可能和物体的材料有关。
猜想二：弹性势能大小可能和物体的形变程度有关.
针对猜想一，设计的实验及观察到的现象如下：
把大小和形状相同的钢尺和塑料尺弯曲相同的程度,并弹开同一个纸团,观察到纸团被弹开的远近不同。请回答：
（1）小明同学通过实验得出的结论是：
；
（2）实验中“弯曲相同程度”其目的是：
；

【答 案】弹性势能大小可能和物体的材料有关, 控制变量，使之在相同的条件下进行比较

在初中物理课本中,应用这种方法的有:

1、研究琴弦发声的音调与弦粗细、松紧、长短 的关系。（ 声学）

2、蒸发的快慢与哪些因素有关（ 热）

3.滑动摩擦力的大小与哪些因素有关（力）

4.导体的电阻与哪些因素有关（电）

二.等效替代法

在物理实验中有许多物理特征、过程和物理量要想直接观察和测量很困难，这时往往把所需观测的变量换成其它间接的可观察和测量的变量进行研究，这种研究方法就是等效法。

等效替代法是常用的科学思维方法。等效是指不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面是相同的。它们之间可以相互替代，而保证结论不变。等效的方法是指面对一个较为复杂的问题，提出一个简单的方案或设想，而使它们的效果完全相同，从而将问题化难为易，求得解决。例如我们学过的等效电路、等效电阻、分力与合力等效……

【典例探究2】 （2003陕西）如图所示，在桌面上竖立一块玻璃板，把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，可以看到玻璃板面出现蜡烛的像。要想研究玻璃板成像特点，关键的问题是设法确定像的位置。仔细想想，实验时具体的做法是__________。我们这样确定像的位置，凭借的是视觉效果的相同，因而可以说是采用了_________的科学方法。

解析：虚像是无法用光屏承接的，因此虚像特点的研究成了实验的一个难题；为了准确的探究平面镜所成虚像的特点，实验中用两支完全相同的蜡烛和可透视的平面玻璃板采用等效法很好地解决了这一难题。

答案：另外拿一只相同的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去它跟像完全重合；等效替代。

三.转换法

对于不易研究或不好直接研究的物理问题，而是通过研究其表现出来的现象、效应、作用效果间接研究问题的方法叫转换法。初中物理在研究概念、规律和实验中多处应用了这种方法。

1.研究物体内能与温度的关系(我们无法直接感知内能的变化,只能转换成测出温度的改变来说明内能的变化)；

2.在研究电热与电流\电阻的因素时,将电热的多少转换成液柱上升的高度；

3.我们在研究电功与什么因素有关的时候,将电功转换成砝码上升的高度；

4.在我们回答动能与什么因素有关时,我们将动能转化为小木块在平面上被推动的距离,距离越远则动能越大。

注意：等效法与转换法很相似，有什么区别呢？

请观察：

转换法: 电流大小 ----à 灯泡亮度;

磁场----à 小磁针偏转

等效替代法: 分力 ----à 合力

小石块体积----à 排开水的体积;

小结： “等效替代法” 中相互替代的两个量种类 相同，大小相等 ， 而“转换法”中的两个物理量有因果关系,并且性质往往发生了改变。

四.理想模型法

实际现象和过程一般都十分复杂,涉及到众多因素,采用模型方法可起到简化和纯化的作用.忽略次要因素,从复杂事物中抽象出理想模型,合理近似的反应所研究事物的本质特征,这种研究问题的方法叫理想模型法.

在初中物理课本中,应用这种方法的有

1．光线(光线是看不见的,我们使用一条看得见的实线来表示,就将问题简化利用了理想化模型)

2．磁感线

3.电路图是实物电路的模型

4.力的示意图或力的图示是实际物体和作用力的模型。

5.实验室常用手摇交流发电机及挂图来研究交流发电机的原理和工作过程

6.研究连通器原理时用到液片模型。研究肉眼观察不到的原子结构时建立原子核式结构模研究肉眼观察不到的原子结构时建立原子核式结构模型。

【典例探究3】以下是物理学习中的几个研究实例：(1)在研究磁场时，引入磁感线;(2)在研究物体受几个力时，引人合力；(3)在研究电流时，将它比作水流；(4)在研究光时，引入光线。前面几个实例中，采用“建立理想模型法”的是（ ）

A.（l）（3） B.（2）（3） C.（1）（4） D.（3）（4）

【名师点拨】把某一个类具体事物抽象为某个物理概念的方法叫“建立理想模型法”，如把路灯看成一个点光源等。本题中从磁场中抽象出磁感线，从光中抽象出光线，用的都是“建立理想模型法”。

【标准答案】C

五．科学推理法

推理法是根据已知物理现象和规律，通过想象和推理对未知的现象做出科学的推理和预见.推理法是在观察实验的基础上，忽略次要因素，进行合理的推理，得出结论，达到认识事物本质的目的。

理想实验是研究物理规律的一种重要的思想方法,它以大量的可靠的事实为基础,以真实的实验为原形,通过合理的推理得出物理规律.

图1

【典例探究4】人们常用推理的方法研究物理问题。在研究物体运动状态与力的关系时，伽利略通过如图1（甲）所示的实验和对实验结果的推理得到如下结论：运动着的物体，如果不受外力作用，它的速度将保持不变，并且一直运动下去。推理的方法同样可以用在“研究声音的传播”实验中。如图1（乙）所示的实验中，现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，在这种情况下，你是怎样通过实验现象推理得出“声音不能在真空中传播”这一结论的？ 图1

图1

图1

【名师点拨】伽利略通过如图（甲）所示的实验，发现当阻力越小时，小车速度减小得就越慢，由此推理出，如果阻力为零，小车的速度将不减小，即做匀速直线运动。在图乙这个实验中，虽不能把玻璃罩内抽成真空状态，但随着玻璃罩内空气的减少，听到的声音越来越小，由此可推理得出“声音不能在真空中传播”。

【标准答案】随着罩内空气的不断抽出，听到铃声越来越弱，可以推理：如果罩内被抽成真空，将听不到铃声，由此可以推出“声音不能在真空中传播”。

六.类比法

类比法是指将两个相似的事物做对比，从已知对象具有的某种性质推出未知对象具有相应性质的方法.类比法在物理中有广泛的应用。所谓类比，实际上是一种从特殊到特殊或从一般到一般的推理。它是根据两个（或两类）对象之间在某些方面的相同或相似而推出它们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维。在物理教学中，类比方法可以帮助理解较复杂的实验和较难的物理知识。

【典例探究5】19世纪末，汤姆逊发现了电子，将人们的视线引入到了原子的内部，由此，科学家们提出了多种关于原子结构的模型。通过学习，你认为原子结构与下列事物结构最接近的是

A．西红柿 B．西瓜 C．面包 D．太阳系

解析：大家首先要在头脑中再现学习过的原子结构的模型，再与所给的四个选项比较，确定结构最接近的事物是太阳系。这里原子核可以类比于太阳，核外电子类比于行星，它们在空间结构和运动方式上都是相似的。

七..图象法

利用图象这种特殊且形象的数学语言工具,来表达各种物理现象的过程和规律,这种方法叫图像法.

物理图象不仅可以使抽象的概念直观形象，动态变化过程清晰，物理量之间的关系明确，还能表示出用语言难以表达的内涵。

【典例探究6】 如图所示是A、B、C三种物质的质量m与体积V的关系图象。由图可知，A、B、C三种物质的密度ρA、ρB、ρC之间的大小关系是（ ）

V/cm3

m/g

A

0

B

C

10

20

20

10

A. ρA<ρB <ρC

B. ρA<ρB >ρC

C. ρA>ρB >ρC

D. ρA>ρB <ρC

【标准答案】C

八、观察比较法

在对各种物理现象、物理实验进行观察的基础上，和认定的标准（或对象）进行比较，得出结论的方法叫观察比较法。

【典例探究7】 下面是小宇同学在物理学习中的几个研究实例：（1）在学习汽化现象时，研究蒸发与沸腾的异同点；（2）根据熔化过程的不同，将固体分为晶体和非晶体两类；（3）比较电流表与电压表在使用过程中的相同点与不同点；（4）在研究磁场时，引入磁感线对磁场进行描述。上述几个实例中，采用的主要科学研究方法是“比较法”的为（）

A．（1）（3） B．（3）（4） C．（2）（3） D．（2）（4）

答案：A

小结：物理中涉及这种方法的内容很多，例如运用参照物判断物体运动情况等等。

总之，考生要养成良好思维习惯，在解决问题时要尝试运用各种物理研究方法，不断提高科学素质，这既是中考热点也是以实现课程改革的目标。

㈨ 模型法是什么

模型法（modeling method）指通过模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法，一般用在物理实验上。

模型法借助于与原型相似的物质模型或抽象反映原型本质的思想模型，间接地研究客体原形的性质和规律。

通俗的说既是通过引入模型（能方便我们解释那些难以直接观察到的事物的内部构造、事物的变化以及事物之间的关系的符号、公式、表格、实物等）将物理问题实际化。

模型法在初中物理中的应用实例有：

⑴表示光的传播方向的直线——光线。即沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向，这就叫做“光线”。而实际上我们在观察太阳、电灯……光源所发出的光时，是看不见带箭头的直线的。引入“光线”这一模型，只是为了研究光现象方便，如果不用光路图就很难学习光现象的知识。

⑵用力的示意图表示力的三要素，物体间力的作用是看不见，摸不着的，为了更好地研究物体受力，并发现其中的规律，我们用一根带箭头的线段来表示力。

⑶磁场模型,用磁感线表示磁场的分布。磁场是看不见，摸不着的，为了更好地研究磁场，我们引入磁感线，磁感线的疏密表示磁场的强弱，磁感线的方向表示磁场的方向。

⑷研究连通器原理时用到液片模型。

⑸电路图是实物电路的模型。

⑹研究肉眼观察不到的原子结构时，建立原子核式结构模型。

㈩ 初中物理有哪些试验方法

一控制变量法，①探究“电流通过导体 产生的热与导体电阻大小的关系”
②“研究电流与电压的大小关系时，保持电阻大小不变，
改变两端的电压值，观察电流如何随电压变化而变化。
③影响蒸发快慢的因素？
在研究以下方面会运用控制变量法
1、音调的研究：长短、粗细、松紧

2、速度：路程、时间

3、压强：压力、受力的面积

4、液体压强：密度、深度

5、浮力：液体密度、排开液体的体积

6、杆杠平衡条件：动力、动力臂、阻力、阻力臂

7、影响电阻的因素：材料、长度、横截面积、温度

8、欧姆定律：电流、电压、电阻

9、电磁铁磁性：电流、匝数

10、动能因素：质量、速度

11、重力势能：质量、高度

12、功率：功、时间（力、速度）

13、机械效率：有用功、总功（有用功、额外功）

14、影响内能的因素：质量、温度

15、热量（热传递）：比热、质量、温度的变化

16、热量（燃烧燃料）：热值、质量

17、电功：电流、电压、时间（电压、电阻、时间）（电流、电阻、时间）（电功率、时间）（电压、电量）

18、电功率：电压、电流（电压、电阻）（电流、电阻）（功、时间）

二 类比法 ：将电流与水流作比较
三 转化法 ：根据电流产生的效应来判断电流大小
四等效法：研究多个电阻组成的电路时，求电路的总电阻，用总电阻产生
的效果来代替所有电阻产生的总效果。
五推理法 ：牛顿第一定律
六模型法 ：在研究磁现象时，用磁感线来描述看不见，摸不着的磁场
七累计法 ：在测量微小量的时候，我们常常将微小的量积累成一个比较大
的 量，如测量一张纸的厚度。
八归纳法 ：是通过样本信息来推断总体信息的技术。要做出正确的归纳，就
要从总体中选出的样本，这个样本必须足够大而且具有代表性，
在阿基米德原理中，为了验证F浮＝G排，我们分别利用石块和木块做了两次实验，归纳、整理均得出F浮＝G排，于是我们验证了阿基米德原理的正确性，使用的正是这种方法。
在验证杠杆的平衡条件中，我们反复做了三次实验来验证F1×L1＝F2×L2也是利用这种方法。
一切发声体都在振动结论的得出（在实验中对多种结论进行分析整理并得出最后结论时），都要用到这一方法。
在验证导体的电阻与什么因素有关的时候，经过多次的实验我们得出了导体的电阻与长度，材料，横截面积，温度有关，也是将实验的结论整理到一起后归纳总结得出的。

九比较法（对比法）：比较蒸发和沸腾的异同点,比较汽油机和柴油机的异同
点 ， 电动机和热机 ,电压表和电流表的使用
十还有放大法、分类法、观察法、比值定义法、多因式乘积法、逆向思维法。