物理不会做题但能听懂怎么办

❶ 孩子初中物理课上能听懂，课后不会做怎么办，初中物理学习方法有哪些

你可以通过培养孩子学习兴趣来提高学习成绩，这里给你一些思路：
1、发挥父母的榜样作用。言传不如身教。父母热爱学习是最大的鼓励。在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。家长和孩子一同学习。初入学的孩子自我约束力差，家长可陪读一段，多关心孩子的学习，了解孩子的作业情况，并及时帮助改正错误。
2、家长对孩子要多表扬鼓励，少指责打骂。孩子都有自尊心，当孩子的点滴成绩被大家认可时，他们倍感自豪。家长不要放过每个值得表扬的机会，当孩子取得一点成绩后要让他感受到成功的喜悦，要让他知道成功是多么快乐，于是他下次会照样去做的。这种温和的表扬方式很容易被孩子接受，孩子也不会因一次成绩不好而失去学习兴趣。
3、提高你孩子的记忆力和理解力；记忆力和理解力好的话，可以让他的学习事半功倍，是提高学习成绩最关键的一步。之前我下载过一套开发大脑的课程，经过学习《特斯拉大脑训练》，我的记忆力提高了，我掌握了各种高效率使用大脑的技巧，轻松自学各科知识，同时能达到举一反三的效果，最终考上了大学。
4、要有耐心，不要急功近利。家长在培养孩子的学习兴趣时，一定要有耐心，因为孩子的心智发展还不够成熟，稳定性不够，所以多好动爱玩，所以不要过于急于求成，以避免造成负作用。希望我的分享能帮到你，祝你好运！

❷ 我物理上课听得懂，题目不会做

物理学对中学生来说是较为难学的一门课程，因为物理学是以“物质最普通、最基本的运动”为研究对象，故其包罗的知识和技能是十分广泛的。就物理现象而言，从宏观到微观；就物理学说而言，从经典到现代；就物理研究方法而言，从观察、实验到假设猜想等。知识内容包括力学、热学、电磁学、光学、原子和原子核等庞大的知识体系，往往给人以杂乱无序的印象。况且，物理又与数学、化学等学科密切相关。通过本人近些年的教学研究，我所了解到的许多学生对于高中物理的反映大致有:
“老师讲课我能听懂，但是让我做题，我就不会了……”
“课本上的题我会做，基本概念和基本规律我也掌握，考试时见了做过的题还行，但是碰到新题就又不会了……”
多数学生对于高一物理中受力分析会出错；运动学中公式多而杂，解题时不知用哪个；动量、能量学了不会用，解决综合问题的能力差；高二物理中与电磁学有关的情形想不来，高三物理中与光学或原子物理相关的知识总是记不牢，总是记了忘，忘了再记等一系列问题。
还有很多学生题能读懂，就是无从着手，不知从哪里做起。那么物理的疑难问题究竟难在哪里？就我的经验而言，大致有以下三点：
一、对于物理现象的本质理解的不够准确，不能一眼看穿问题的原形。有的“以假乱真”、有的“过程隐蔽”、有的“叙述繁琐”、有的“大同中有小异或是大异中有小同”等等。
二、剖析不清楚现象之间的内在联系和过程中的变化层次，在问题的纵向发展上抓不住转折点，难以通过层次的分析而设计合理的“桥梁”或“过渡点”。
三、不能正确地化解各类型知识的组合，在问题的横向扩展上抓不准联系点、结合点，而尝试对表面看来毫无相关的知识板块进行“搭桥”设计。

具体请参考：http://www.qiyiwuli.com/bbx/2181617-2181617.html

❸ 高中物理上课能听懂，就是做题不会，怎么办

孩子物理不好,需要请高中物理家教老师来补习吗?

现如今已经有很多的人想要上大学了,因为他们觉得人这一生不上大学是不完整的,但是他们总有偏科的现象,,例如物理,所以在高中的很多人的家长都选择给孩子请高中物理家教进行补习功课,那么请高中物理家教补习功课是有用的吗?

物理补习班老师讲课

怎么样选择高中物理家教一对一、一对二的补课?还是去上大班补习?

我个人觉得如果是在家庭的承受经济范畴之内,还是选择一对一,一对二的补习比较好的,因为毕竟这样老师就可以把所有的精力都放在你的身上了,因为这样老师就可以把你存在的问题搞清楚,从而就能够很快速的提高自己的物理成绩了.

到这里关于请高中物理家教的有关内容就介绍完了,希望同学们都能够有属于自己的学习方式,发挥自己在学习方面的优势.

❹ 高中物理上课能听懂，就是做题不会，怎么办

给你几点建议：
1.上课一定要记笔记，物理课本上的知识相对来说都比较容易，但考试题的难度却比较大，老师上课时一定会对概念，定理，定律进行解读拓展，你一定要记好笔记，便于课下复习。
2.经常复习课堂笔记，把知识点牢记于心！
3.加大做题训练量，同时要分析每一道题所考的知识点，典型题要善于融合到笔记中去，慢慢地就知道了每一个知识点的考法，就学会了！
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❺ 物理怎么学啊，能听懂但不会做题

平时学习中要注意以下两点：
一是在学习物理的过程中，要多联系生活实际，要常联系自然现象。
二是在学习物理的过程中，要学会善于应用数学知识来帮助学习物理。这样可以使物理数学同时进步。

❻ 上物理课能听懂,自己做题几乎没做出来过,怎么办

一开始都很容易这样,是电磁学了吧?比较抽象,也比较难.
多看书,弄懂基本概念,多看例题和解析,每个题都搞懂其中包涵的知识点,积累下来,就理解深刻了.再去做题就会容易些

❼ 物理化学能听懂，但做题时就不会了，怎么办

这种情况，说明基础知识还不够熟练，基本概念可能还没有理解，要想改善，应该这样做：

一、熟练掌握基本概念和基础知识

老师上课讲过的内容，自己再学习一遍，把讲授内容用自己的话解释一遍，然后教材上的所有的题都必须做会，尤其是例题，每一步都要做到解释得清清楚楚，打好这个基础，才有提高的可能。

二、应用“费曼学习法”

“费曼学习法”是世界上公认的学习效率最高的学习方法。具体做法是自己想学会哪一方面的知识，就模拟教会别人的过程，在这个千方百计教会别人某项知识的模拟过程中，必然要解决所有的重点和难点，因为只有自己融会贯通了才能给别人讲会。

比如可以想象我明天要给同桌教会“氧化还原反应”这个知识点，我得先自己学会，然后还得考虑先给别人讲什么，后讲什么，有什么注意事项必须强调，整个过程走完一遍，学习效果必然很好。

希望我的回答对你有所帮助，望采纳，谢谢！

努力就会看见光明

❽ 自己不会做物理题，但老师讲的能听懂。

这种情况的话，说明你做题不够，每次做题，自己脑海中的题型不够多，所以碰到新的题型，总觉得不会做。要老师帮你积累题型，题做多了的话，你会发现很多题都做过。老师讲的能听懂就说明基础你是掌握了。就是不能熟练的运用。

❾ “学物理，听得懂，不会做题”，怎么办

做老师久了，经常遇到一些同学反应老师讲完以后，由我们自己做题时，常常感觉：“能听懂课，就是不会解题”。怎么办？针对这种“能听懂课，不会解题”的现象，下面我具体给大家进行了一系列的分析。

学生方面

学生方面的原因主要反映在预习、听课、作业、复习各个环节。

一是学习的主动性、计划性不强，所学知识一知半解。

二是缺少学习方法，没有勤学好问、预习和复习的良好习惯。

三是对解题的目的不明确，缺乏学习物理的兴趣。

具体来说有下列情况：

1课前不预习，被动听课

预习是听好课的前提，虽然不预习也能听懂课，但预习后才能做到有的放矢，根据自己的情况有选择地听，不会把所有的时间和精力浪费在整节课上，被老师“牵着鼻子走”，打无准备之仗。

很多同学课前没有预习的良好习惯，结果直接影响了听课，没有听懂课，不会解题也就成为必然。

2听课时精力不集中，缺乏思考

听课是学生学习的关键环节，教材和课堂是学生获得知识和能力的主要来源。既不预习又不认真听课就失去了解数学题的基础。

学生A说：“不知为什么，我上课精力无法集中，大脑一片空白。有时老师讲课也不生动，枯燥无味，不能吸引学生的注意力，听课时身在教室心在外面，只好找本课外书籍来消磨时间。”很多学生存在这种现象。这也是不会解题的一个原因。

3作业时没有认识到作业是巩固所学知识的重要手段

学生B说：“老师讲课学生只是表面上的接受，而没有仔细思考，认真领会；课堂练习的时间太少，做作业急于完成任务，没有认识到做好作业对巩固所学知识的重要性。”

学生在做作业、解题时，往往只满足于问题的答案，对于推理、计算的严密性、解法的简捷性和合理性不够重视，把作业当成负担。

没有认识到作业是复习巩固所学知识的必要，这种情况在学生中占59%。也是学生“能听懂课，不会解题”的原因之一。

4不懂装懂缺乏学习的兴趣和动力

学生能“听得懂课，不会解题”的原因，是对“懂”的理解上有误，有的学生的懂只是懂得了解题的每一步，是在老师讲解下的懂，自己想不到的地方，老师讲课时有提示，有诱导，能想起来，认为自己懂了。

同样的问题，没有老师的提示，就不能想起来，说明学生的“懂”不是真“懂”，爱面子，不愿说不懂；看老师的面子，不敢说不懂。

学生C说：“老师在讲课、讲题时过快，对于一些重要的步骤没有详尽讲解，只是一带而过，久而久之，问题堆积如山，学习兴趣也就淡化甚至消失了。

学过的知识不会运用，甚至作业也不能独立地完成。”调查发现有57%的同学都存在这种问题，是老师教的问题还是学生学的问题？应该说是兼而有之。

5不能及时复习巩固，几乎是学过即忘

学生D说：“有时，老师只是把内容、题目提点一下，大多数学生根本听不懂。

根据一百多年前德国艾宾浩斯研究的遗忘曲线可以知道，在接触新知识的最初阶段是忘得最快的。

因此，在此期间就应及时复习。否则学过即忘。以至于看到题目就产生畏惧感，不愿解题，对课本的基本知识、定理、定律熟练程度不够，成绩也就自然不能提高。”这种学生占62%。

6对老师的依赖性太强，上课不记笔记

消极听课学生在物理学习过程中，对老师有很强的依赖性，课本、资料上的习题从不主动解答，等待老师讲解，对自己不负责任，学习上的消极情绪严重。

有一位学生说：“我就是这样的，上课不记笔记，老师讲课时只管听，且听得头头是道，课后却找不着方向，原以为听懂了就记住了，没有把知识变成自己的，时间稍久就忘记得一干二净。”

针对上述情形，为了让学生不仅能听得懂而且会做题，我认为可采取以下对策。

“学法”找出路

教学是一个师生的双边活动，老师是外因，是变化的条件，学生才是内因，才是变化的根据。要学好物理，学会解物理题，只有调动学生学习的主观能动性，在学生的“学法”上找出路，才能从根本上解决“能听懂课，不会解题”的问题。

1.加强学习的主动性，在时间上要挤和钻，养成预习的好习惯

学习要有自主性，不要一味依赖老师，有一个适合自己的切实可行的学习计划，学习的功课多，学习任务重，所以时间要合理地安排，善于挤和钻，不打乱仗。

除了完成学习任务外，还要力争抽出一点时间进行预习，做到心中有数，为听好老师讲课做好准备。

2.勤学好问，虚心向老师请教，向同学学习，自觉培养学习数学的兴趣

有问题就问，就算这个问题对大家来说都很简单，但你不懂就要问，可能这种问题老师不会喜欢，但对你来说却很重要。

经常提问，还可以使自己从怕问、不会问到想问、善于问。问老师、问同学、问懂这个问题的人等，总之，每解决一个问题，你就有一份收获，你就有一个进步，你也会有一个好心情，你就会发现学物理原来是一件很愉快的事，也会为自己学习物理种下“兴趣”的种子。

3.牢牢抓住听课这一重要环节，真正听懂课

上课时听懂学习内容是学好物理的关键。课堂上不仅要认真听，积极思考，多问几个为什么，而且重点内容、方法、技巧要记住，即使一时不能记住也做好笔记，以备复习时再用。

总之，要注重听课的环节，真正听清楚想明白，把知识融会贯通，这样才能做到事半功倍，为解题奠定坚实的基础。

4.课堂、课后积极参与数学学习活动，独立完成学习任务，养成自觉复习的好习惯

课堂、课后要积极参与数学活动：

独立完成作业；

复习所学过的内容、方法、技巧；

阅读与学习内容有关的资料；

解一些相应类型的习题。

以达到巩固知识的目的。知识是要靠积累的，前面的知识就是后面的基础。如果实在记不住，就要常常温习，等到很熟的时候，自然能“生巧”，也就能自己解决问题了。

大多数学生认为自己能听懂，自己就会了，就放弃了复习巩固，做题时，就出现懂而不会的情况。这种情况很普遍、很正常。

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❿ 物理上课能听懂，但不会做题，该怎么办

试一下变改一下听课的要求，课后如果能对以下问题从容答出，应该会有好转： 本节课老师讲的是哪一章哪一节的内容； 本节课内容的名称是什么； 本节课老师讲到的、写出来的物理量有哪些，分别叫什么、符号、单位、单位符号、对应的物理意义是什么； 本节课讲过的物理规律、定律有哪些； 本节课物理知识的相关计算公式是什么； 在以上这些内容中，哪一个是重点； 以上是听课时以及课后要马上解决的问题，接着是关于计算的一些体会： 确定题目要求的物理量； 由需要求的物理量确定该物理量属于哪一个物理知识点或是哪一部分内容； 在确定的物理知识点范围内确定解决问题需要用到的物理定律、原理、计算公式或规律； 根据选定的物理知识选定可能的计算公式后，在题目中寻找足够已知量，或者通过转换、已掌握知识的计算得到本题需要的已知量。 把可能可用的公式与已知量相结合，找出本题计算公式； 进行计算。 必要时作图